初中英語課堂教學活動設計與實施

貴陽市南明區萬麗

8月28日

1/46《初中英語課堂教學活動設計與實施》一、什么是活動二、怎樣設計活動三、各類活動設計2/46一、什么是活動1.什么是任務？Task?3/46任務定義狹義：課堂教學中一些活動，學生在活動中需要取得某種實際結果，真正地交換思想，才稱之為任務。廣義：很多活動都稱為任務。

4/46任務定義《英語課程標準》把任務定義為：給學生提供機會，使他們能夠體驗、發覺、利用口頭和書面語言、有實際目標各種教學活動。5/46機場接人問詢賓客姓名、來處問詢賓客長相及衣著特點問詢賓客飛機航班及抵達時間等與賓客見面任務:活動:6/462.任務與活動關系

任務活動學生教師中心載體主體主導活動：生活化，情景化，貫通整個課堂任務下串起教材中各項活動7/46從課堂教學步驟角度3.活動類型

從語言知識角度從語言技能角度從語言功效角度8/46①從課堂教學步驟角度:六步驟展現活動導入活動交際性語言實踐活動機械操演活動意義操演活動鞏固活動9/46

語音教學詞匯教學句型教學語法教學②從語言知識角度：四步驟10/46

聽技能訓練說技能訓練讀技能訓練寫技能訓練③從語言技能角度：四步驟11/46

功效話題教學語篇閱讀教學綜合利用語言能力訓練④從語言功效角度：三步驟

12/46語言知識角度：語音教學詞匯教學句型教學語法教學語言技能角度：聽技能訓練說技能訓練讀技能訓練寫技能訓練語言功效角度：

功效話題教學語篇閱讀教學綜合利用語言能力訓練任務與活動

導入

展現

機械操演

意義操演

交際性語言實踐

鞏固活動類型

13/46從課堂教學步驟角度:六步驟展現活動導入活動交際性語言實踐活動機械操演活動意義操演活動鞏固活動14/46導入展現活動機械操演活動意義操演活動交際性語言實踐活動3.活動類型

15/46概念目一、導入、展現活動創造良好英語氣氛安定學生情緒激發學生興趣和求知欲在一個新教學內容開始時，教師組織學生進行課前心理準備和知識準備，引導學生進入學習行為。16/46二、機械操演活動概念目在展現新語言材料后，教師組織學生進行以模仿記憶為主控制性重復練習,包含跟讀、朗誦以及簡單替換練習。1.形成正確語言習慣2.到達語音、語氣、語言形式、語言習慣正確3.為意義操演和交際性操演打下基礎17/46A:What’syourname?B:Mynameis

Jenny.

Tom

Dave

Lily18/46三、意義操演活動活動概念目在機械操演基礎上，學生獨立利用語言材料進行真實聽說讀寫活動。提升學生語言熟練和流利程度2.培養聽說讀寫等實際表示能力，為形成交際能力打下基礎19/46Activity2:PairwokA:What’shername?B:Hernameis

Jenny.

JennyDaveLilyTom20/46四.交際性語言實踐活動概念目標在意義操演基礎上，教師利用信息溝，使學生產生實際需要，而后展開聽說讀寫活動。1.傳遞信息，獲取信息2.為學生提供機會，鍛煉用英語做事情，提升綜合利用語言利用能力。21/46Activity3:Makeanamecardinpairs.Name:____________________Age:____________________From:____________________Address:____________________TelNumber:____________________22/46A:What’syourname?B:Mynameis...

A:Howoldareyou?B:I’m...A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom...A:What’syouraddress?B:It’s...A:What’syourtelephonenumber?B:It’s...

23/46模仿機械操演活動套用意義操演活動活用交際性語言實踐活動24/46（一）設計依據二、怎樣設計課堂教學活動（三）設計要素（四）設計步驟（二）設計標準25/46（一）設計依據

課程標準教材學情教學條件26/46新課標聽力解讀：語言技能三級目標級別技能目標描述三級聽

1、能識別不一樣句式語氣，如:陳說句、疑問句和指令等；2、能依據語氣改變，判斷句子意義改變；3、能識別歌謠中韻律；4、能識別語段中句子間聯絡；5、能聽懂學習活動中連續指令和問題，并做出適當反應；6、能聽懂相關熟悉話題語段；7、能借助提醒聽懂教師講述故事。27/46語言技能四級目標級別技能目標描述四級聽

1、能聽懂靠近正常語速、熟悉話題語段，識別主題，獲取主要信息；2、能聽懂簡單故事情節發展，了解其中主要人物和事件；3、能依據連續指令完成任務；4、能聽懂廣播、電視中初級英語教學節目。語言技能五級目標級別技能目標描述五級聽

1、能依據語氣和重音理講解話者意圖；2、能聽懂相關熟悉話題談話，并能從中提取信息和觀點；3、能借助語境克服生詞障礙、了解大意；4、能聽懂靠近正常語速故事和記敘文，了解故事因果關系；5、能在聽過程中用適當方式做出反應；6、能針對所聽語段內容統計簡單信息。28/461.學生需求標準2.目標性標準3.實效性標準4.可操作性標準5.創造性標準（二）設計標準(總標準)主體、目標、效果29/46導入，展現設計標準導入材料導入時間導入內容導入語言短暫性導向性專業性趣味性導入方法新奇變主體、目標、效果30/461.導入、展現活動設計標準導入材料導入時間導入內容導入語言短暫性導向性專業性趣味性導入方法新奇變主體目標效果31/46操演起始操演方法示范性多樣性操演過程控制性操演指令明確性2.機械操演活動設計標準操演難度漸進性操演錯誤必究性主體目標效果32/46操演起始示范性操演過程半控性有序性操演指令明確性3.意義操演活動設計標準主體目標效果33/46操演內容交際性操演過程指導性操演氣氛輕松性4.交際性操演活動設計標準操演方法多樣性操演范圍全班性主體目標效果34/46Howlongwillittake?Isitbestforthepairworkorgroupwork?Whatistheaimofthisactivity?Willthestudentsbeinterestedinit?活動設計要素Willitbedifficultforthestudents?Willthestudentsusethenewlanguageitem?（三）課堂活動設計要素意圖主體過程效果Whatwillwedoifwemeetthevariation?Whatwillthestudentsgetfromtheactivity?35/46確定活動目標確定活動類型確定活動程序把握活動難易度(四)活動設計步驟36/46三、各類活動設計（詳細方法）1.導入展現活動設計方法2.機械性操演活動設計方法3.意義性活動設計方法4.交際性語言實踐活動設計方法37/461.導入展現活動設計方法利用場景或創造環境復習導入故事導入圖片導入動作演示利用視頻利用故事上下文歌曲導入38/461.導入展現活動設計方法導入：一條新聞、一個經歷、一個故事、一段歌曲、一段錄像、一個演出、一個笑話、一組問題……39/46組織形式：1.師生2.生生1—多,組—組,男—女3.Chaindrill2.機械性操演活動設計與操演方法40/46操演方法：1.重復2.簡單替換3.變換替換4.漸進替換5.一問一答6.轉換變形7.句子合并8.擴充2.機械性操演活動設計與操演方法41/46主要形式：1.師生雙邊活動2.生生雙邊活動3.兩人練習和小組練習3.意義性操演活動設計與操演方法42/46