《人須有自尊》教案本課是第二單元的開篇之課，起著統領全局的作用，學好本課是學好后續課程的基礎。本課分為兩框，分別是“人須有自尊”“做自尊的人”，主要是了解自尊的含義和表現，學會全面分析自己、評價自己，運用正確的方法對待自身存在的缺點，嘗試體驗自尊帶來的快樂。通過這一課的學習，讓學生從認識上提高、學會自尊，并從中獲得快樂，養成良好的品質。本框“人須有自尊”主要探討了什么是真正的自尊。本框也對學生提出了明確的要求：理解自尊的內涵，糾正的自尊的偏狹理解。七年級學生對自尊的概念和重要性有一定的了解，但缺乏深入的理論基礎。他們通常在日常生活中接受自尊教育，但在理論理解和實際應用上仍有一定難度。因此，在教學過程中，需要緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華，認同自尊、自信是積極、健康的心理品質，樹立培養正確自尊心的意識。1.通過“生活觀察”的課堂活動，根據“舉例說明生活中把握自尊的事例”教學情境設置，圍繞議題“交流自尊經歷感受”理解自尊的含義和作用。（健全人格）2.通過“探究與分享”的課堂活動，根據“續寫理解對自己的認可”“衛生值日”教學情境設置，圍繞議題“表達對自己的肯定和喜愛”“如何看待小明的行為？”理解自尊的人能認可自己、自尊的人知廉恥、明是非等觀點。（健全人格、責任意識）3.通過“探究與分享”的課堂活動，根據“對自我評價”教學情境設置，圍繞議題“如何看待小航和小蕾的言行？”引導學生明確自尊與虛榮的區別。（道德修養、健全人格）教學重點自尊的表現。教學難點讓學生在充分認識自尊重要性的基礎上，厘清對自尊的偏狹理解。1.教法：直觀教學、活動探究、集體討論、實例分析。2.學法：閱讀發現、合作探究、歸納總結。一、創設情境導入新課多媒體播放公益短片《爸爸》。思考：觀看了短片后，大家都有哪些感觸？學生思考后回答。教師進一步提出問題：父女二人都在維護對方的什么？學生思考后回答。教師導入：如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不感到慚愧和難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失人格，做有損人格的事。不要讓別人的眼光左右你的自尊，因為它是你最寶貴的財富。今天就讓我們一起學習“人須有自尊”。二、師生互動探究新知探究一什么是自尊？1.多媒體展示教材P26“生活觀察”。思考：你有過類似的經歷嗎？結合經歷談談你的感受。學生思考后回答。教師進一步提出問題：從以上情境可以看出，青春期，我們更加關注什么了？學生回答：自尊。教師講述：步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現。自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。探究二自尊的表現2.教師過渡：我們每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。多媒體出示以下情境：情境一劉陽穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們炫耀這是從國外買來的，心里得意洋洋。情境二李雪在《中學生文萃》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居。自此以后，老師再講寫作的時候，她就聽不進去了。思考：劉陽和李雪的做法是自尊的表現嗎？請你評析。學生思考后回答。教師講述：虛榮、自傲不是自尊。那么，怎樣才是真正的自尊呢？讓我們繼續探討、追尋。環節一——認可自己(1)寫一寫：多媒體展示教材P27“探究與分享”。學生進行仿寫句子。(2)談一談：舉手搶答和點名（多鼓勵羞澀、內向的學生參與）相結合展示寫的成果，給予個體積極的點評，不太客觀的匯總一起點評，守護孩子自尊。(3)講一講：教師總結：自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值；能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。環節二——明辨是非多媒體展示教材P27“探究與分享”：周一輪到小明打掃衛生，結果他忘記整理講臺桌，教室衛生被扣分，班級因此丟了衛生流動紅旗。面對這一結果，他很內疚。第二天放學后，他主動留下來參與值日，打掃衛生更認真了。思考：你如何看待小明的行為？學生閱讀思考后，搶答或老師點名回答。教師總結：小明知廉恥、明是非、懂自律、有責任心，是自尊的表現。自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。教師引導學生閱讀教材P28“相關鏈接”，感受傳統文化洗禮。環節三——價值判斷多媒體展示教材P28“探究與分享”。思考：你如何看待小航和小蕾的言行？學生閱讀思考后回答。教師總結：小航不能全面看待獲獎原因，過高地看重了自己在集體活動中的作用，過于自負、自傲，不利于個人成長和群體接納。小蕾過于追求表面上的榮耀，最新款文具說明不了什么，一味的外物攀比代表不了自己的價值，是一種虛榮的表現。自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。三、暢所欲言歸納總結1.學生先小結，老師點評并完善，彩色筆強調個別詞匯。2.教師：在幫助歸納學習內容的同時，注意引導學生體會表達觀點的不同邏輯過程。課后知能演練基礎鞏固1.我國自古就有“廉者不受嗟來之食”的說法。這告訴我們()A.自尊的人不需要接受來自他人的關心和愛護B.自尊的人知廉恥、明是非C.接受他人的幫助是喪失自尊的表現D.自尊的人能認可自己2.擁有自尊,我們可以做到不斷肯定自己,不被虛榮迷惑,持續提升自己。以下對自尊和尊重他人的認識錯誤的是()A.自尊是一個人德行的具體表現B.尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要C.自尊的人不允許別人指出自己的錯誤D.自尊的人明白是非對錯,行己有恥3.有這樣一段話:我以為別人尊重我是因為我很優秀,后來才明白,別人尊重我,是因為別人很優秀,優秀的人更懂得尊重別人。這段話告訴我們()A.別人先尊重自己,自己才能尊重別人 B.不尊重他人也可以贏得他人的尊重C.尊重他人才能贏得他人的理解和尊重 D.有了自尊就能贏得他人的尊重4.清朝有個人做了幾十年的官,一直清廉自守。他離任時,部下給他送行,卻遲遲不讓送行的船起錨。等至明月高掛,來了一葉小舟,原來小舟上是部下送來的大批贈禮,他們利用夜色來掩人耳目。這位官員當即寫詩一首:“月白風清夜半時,扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈,不畏人知畏己知。”遂拒禮而去。這個故事告訴我們()①自尊的人知廉恥、明是非②自尊的人能認可自己③自尊的人能用正確的言行維護自己的榮譽④自尊的人都是不近人情的人A.①③ B.①④C.②③ D.②④能力提升5.下列屬于過度維護自己自尊的行為有()①小凱給小明起了一個難聽的綽號,小明很生氣,要求小凱向他道歉②小剛聽不得批評,每次別人給他提意見,他都要找很多理由為自己辯護③曉紅聽到好朋友芳芳說小璐跳舞比自己還要好,覺得傷自尊了,兩個星期都沒理睬芳芳④小達喜歡下棋,每次贏了就興高采烈,輸了就反思自己,棋藝有了很大進步A.①③ B.①④ C.②③ D.②④6.自尊是一種良好的心理狀態,是一個人德行的具體表現。以下對自尊認識正確的是()①知恥是自尊的重要表現②自尊的人豁達樂觀,懂得尊重他人③自尊的人只需要看重自己的人格④有自尊心的人一定會取得事業的成功A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.閱讀材料,回答問題。材料一中學生劉某認為自己不受同學關注。為了引起同學們的注意,有一天,她穿了一條特別顯眼的連衣裙,并炫耀說這是她爸爸特意給她買的。一時間,她自以為成了同學們眼中的“焦點人物”,感到很快樂。材料二小艾同學在小學時成績一直很優秀,進入中學后,由于不能很好地適應中學生活,她漸漸有點跟不上學習節奏。她明知自己的情況,但礙于面子,不敢公開承認自己的弱點,更不肯向比自己優秀的人請教,覺得這樣會傷害自己的自尊。(1)這兩位同學的做法是自尊的表現嗎?為什么?(2)自尊的人有什么表現?思維拓展8.閱讀材料,回答問題。陶行知在當小學校長時,一天在校園里看到一名男生正想用泥塊砸另一個同學。陶行知及時制止,并讓這個男生去自己的辦公室。陶行知在了解情況后回到辦公室,發現那名男生正在等自己,便掏出一顆糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你很準時,比我先到了。”接著又掏出第二顆糖:“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻就住手,說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。陶行知又掏出第三顆糖:“據了解,你打同學是因為他欺負女生,這說明你有正義感。”這時那名男生已經泣不成聲了:“校長,我錯了。不管怎么說,我用泥塊打人是不對的。”陶行知這時掏出第四顆糖:“你已經認錯了,我們的談話也就結束了?！苯Y合材料,運用所學知識,談談自尊的價值。答案：課后知能演練1.B2.C3.C4.A5.C6.A7.(1)不是。自尊的人不為名利所惑,不過分追求表面上的榮耀,能夠正確認識自己,客觀分析他人的評價。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足,也了解自己的優點和長處,能肯定自己的價值;能夠積極地表現自己,獲得他人的良好評價,體驗到自己是有價值的、為人所需要的。(2)自尊的人能認可自己,知廉恥、明是非,不愛慕虛榮。8.①自尊包括自我尊重和贏得他人的尊重,每個人都有自尊的需要。陶行知的第一顆糖讓這個男生的自尊心得到了一定的滿足,感覺到了贏得