大學通識課程管理制度一、總則（一）目的為了加強大學通識課程管理，提高通識課程教學質量，促進學生全面發展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校所有通識課程的教學、管理及相關活動。（三）基本原則1.全面發展原則：注重培養學生的綜合素質、人文素養、科學精神和創新能力，促進學生的全面發展。2.系統性原則：構建科學合理的通識課程體系，確保課程內容的系統性和連貫性。3.多樣化原則：提供豐富多樣的課程選擇，滿足不同學生的興趣和需求。4.質量保障原則：建立健全教學質量監控機制，確保通識課程教學質量。二、課程設置與規劃（一）課程體系構建1.根據學校的辦學定位和人才培養目標，構建涵蓋人文社科、自然科學、藝術體育等多個領域的通識課程體系。2.課程體系分為基礎通識課程、核心通識課程和拓展通識課程三個模塊。基礎通識課程：包括思想政治理論、大學語文、大學英語、計算機基礎等，為學生奠定基本的人文素養和科學基礎。核心通識課程：圍繞學校的辦學特色和人才培養要求，設置若干門核心課程，如中國傳統文化、西方文化概論、科學技術史等，培養學生的核心素養。拓展通識課程：根據學生的興趣和需求，開設豐富多樣的拓展課程，如文學鑒賞、音樂欣賞、體育健身、創新創業等，拓寬學生的知識面和視野。（二）課程規劃與調整1.教務處負責制定年度通識課程開設計劃，明確各學期開設的課程名稱、課程代碼、學分、學時、授課教師等信息。2.各教學單位根據學校的課程開設計劃，結合本單位的學科優勢和師資力量，申報擬開設的通識課程。3.教務處對各教學單位申報的課程進行審核，審核通過后納入學校年度通識課程開設計劃。4.因學校發展需要或其他原因，需對通識課程體系進行調整時，由教務處提出調整方案，經學校教學指導委員會審議通過后實施。三、課程教學管理（一）教師選拔與培訓1.通識課程教師應具備扎實的專業知識和豐富的教學經驗，具有良好的師德師風和團隊合作精神。2.教師選拔采取個人申報、教學單位推薦、教務處審核的方式進行。申報教師需填寫《通識課程教師申請表》，并提交相關證明材料。3.教務處組織專家對申報教師進行評審，評審通過后確定通識課程教師名單。4.學校定期組織通識課程教師培訓，邀請校內外專家進行教學方法、課程設計、教學評價等方面的培訓，提高教師的教學水平和專業素養。（二）教學大綱制定1.通識課程教學大綱是課程教學的指導性文件，應明確課程的教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、考核方式等內容。2.教學大綱由課程負責人組織編寫，經教學單位審核后報教務處備案。3.教學大綱應根據學科發展和人才培養要求及時修訂，確保教學內容的先進性和適用性。（三）教學過程管理1.教師應嚴格按照教學大綱和教學計劃組織教學，不得隨意增減教學內容和教學課時。2.教師應采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、實踐教學法等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。3.教師應加強課堂管理，嚴格考勤制度，確保學生按時上課，認真聽講。4.學校建立教學巡查制度，教務處定期對通識課程教學情況進行巡查，及時發現和解決教學過程中存在的問題。（四）考核評價1.通識課程考核方式應多樣化，包括考試、考查、課程論文、實踐報告等。2.考核內容應全面反映學生對課程知識的掌握程度和能力水平，注重考查學生的綜合素質和創新能力。3.教師應在課程結束后及時完成學生成績評定工作，并將成績錄入教務管理系統。4.學校建立學生成績復查制度，學生如對成績有異議，可在規定時間內申請復查。教務處組織相關人員對成績進行復查，并將復查結果及時反饋給學生。四、教材選用與建設（一）教材選用原則1.選用的教材應符合學校的人才培養目標和課程教學要求，具有科學性、系統性、先進性和適用性。2.優先選用國家規劃教材、省部級優秀教材和本校教師編寫的教材。3.鼓勵選用近三年出版的新教材，確保教材內容的時效性。（二）教材選用程序1.課程負責人根據課程教學大綱和教學實際需要，提出教材選用建議。2.教學單位組織專家對課程負責人提出的教材選用建議進行論證，論證通過后確定選用教材名單。3.選用教材名單報教務處審核備案。教務處對選用教材進行抽查，確保教材質量。（三）教材建設1.學校鼓勵教師開展教材編寫工作，對編寫出版高質量教材的教師給予一定的資助和獎勵。2.教務處定期組織教材建設項目申報，支持教師開展教材編寫、修訂和數字化教材建設等工作。3.學校建立教材評價機制，定期對選用教材和自編教材進行評價，及時淘汰質量不高的教材。五、實踐教學管理（一）實踐教學體系構建1.根據通識課程的特點和人才培養要求，構建包括實驗教學、課程設計、實習實訓、社會實踐等在內的實踐教學體系。2.實踐教學應注重培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生解決實際問題的能力。（二）實踐教學環節管理1.實踐教學環節應制定詳細的教學大綱和教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、考核方式等內容。2.實踐教學指導教師應具備豐富的實踐經驗和扎實的專業知識，能夠對學生進行有效的指導。3.學校加強實踐教學基地建設，為學生提供良好的實踐教學條件。實踐教學基地應與學校簽訂合作協議，明確雙方的權利和義務。4.學校建立實踐教學質量監控機制，定期對實踐教學情況進行檢查和評估，及時發現和解決實踐教學過程中存在的問題。（三）實踐教學考核評價1.實踐教學考核方式應多樣化，包括實驗報告、課程設計作品、實習實訓報告、社會實踐總結等。2.考核內容應全面反映學生在實踐教學環節中的表現和能力水平，注重考查學生的實踐操作能力、創新能力和團隊協作能力。3.實踐教學指導教師應在實踐教學結束后及時完成學生成績評定工作，并將成績錄入教務管理系統。六、教學資源管理（一）教室管理1.教務處負責全校教室的統一調配和管理，根據教學計劃合理安排教室使用。2.教學單位應提前向教務處提交教室使用申請，教務處根據申請情況進行審批和安排。3.教師應愛護教室設施設備，不得隨意損壞或挪用。如發現教室設施設備損壞，應及時向教務處報告。（二）實驗室管理1.實驗室是開展實踐教學的重要場所，應加強管理，確保實驗教學的順利進行。2.實驗室應制定完善的管理制度，包括實驗室安全管理制度、實驗設備管理制度、實驗材料管理制度等。3.實驗室管理人員應定期對實驗室進行檢查和維護，確保實驗設備正常運行，實驗材料充足。4.學生進入實驗室應遵守實驗室管理制度，聽從教師和管理人員的指揮，不得擅自操作實驗設備。（三）圖書資料管理1.圖書館是學校的文獻信息中心，應加強圖書資料的采購、整理、借閱等管理工作，為師生提供良好的文獻信息服務。2.圖書館應根據學校的學科建設和教學科研需要，制定圖書資料采購計劃，及時采購各類圖書資料。3.圖書館應加強圖書資料的整理和分類工作，建立健全圖書資料檢索系統，方便師生查閱。4.師生應遵守圖書館的借閱制度，按時歸還圖書資料，不得損壞或丟失。七、教學質量監控與評估（一）教學質量監控體系1.建立學校、教學單位、教師三級教學質量監控體系，明確各級監控主體的職責和監控內容。2.學校教學質量監控部門定期對通識課程教學情況進行檢查和評估，包括課堂教學、實踐教學、考試考核等方面。3.教學單位應加強對本單位通識課程教學質量的監控，定期開展教學檢查、聽課評課等活動。4.教師應加強自我監控，定期對自己的教學過程和教學效果進行反思和總結，不斷提高教學質量。（二）教學評估1.定期開展通識課程教學評估工作，評估內容包括課程目標達成情況、教學內容、教學方法、教學團隊、教學資源、教學效果等方面。2.教學評估采取教師自評、學生評教、