《老師，您好》教案-2024-2025學年北師大版（2015）初中心理健康七年級全一冊教學設計理念七年級學生正處于身心快速發展且自我意識逐漸增強的階段，在校園生活中，師生關系對他們的學習體驗、心理健康和人格發展有著重要影響。《老師，您好》旨在引導學生正確認識師生關系，學會與老師有效溝通。本教學設計秉持“以學生為中心”和“情感教育”的理念，結合北師大版（2015）初中心理健康七年級全一冊第六章的教材內容，通過創設貼近學生校園生活的情境、開展豐富多樣的互動活動，讓學生在體驗中感受師生之間的情誼，理解老師工作的不易，從而引導學生以積極的態度與老師建立良好的師生關系。同時，注重激發學生內心的情感共鳴，培養學生尊重師長、感恩老師的良好品德，促進學生身心健康發展與人格的完善。核心素養教學目標知識與技能目標學生能夠準確闡述師生關系的內涵、特點及重要性，理解不同類型師生關系對學習和成長的影響。掌握與老師溝通交流的有效方法和技巧，如主動表達、認真傾聽、尊重理解等，并能在實際情境中運用這些技巧與老師進行溝通。學會正確處理與老師之間可能出現的矛盾和沖突，懂得通過合理的途徑解決問題，維護良好的師生關系。過程與方法目標通過案例分析、角色扮演、小組討論等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，引導學生主動探索良好師生關系的構建方法。在互動交流和實踐體驗過程中，提高學生的語言表達能力、人際交往能力和情緒管理能力，增強學生與老師溝通的自信心。鼓勵學生在學習過程中不斷反思和總結，逐步形成自主改善師生關系的能力，提升人際交往的素養。情感態度與價值觀目標激發學生對老師的尊重和感恩之情，讓學生深刻體會老師在自己成長過程中的重要作用，培養學生積極主動與老師建立良好關系的意識。幫助學生克服在與老師交往中可能存在的畏懼、抵觸等不良情緒，樹立正確的師生觀，以積極樂觀的態度面對師生關系。引導學生認識到良好師生關系對自身成長和班級和諧的重要意義，培養學生的集體意識和責任感，促進校園人際關系的和諧發展。教學重難點教學重點師生關系的重要性以及良好師生關系對學生學習和成長的積極影響。這是學生重視師生關系、主動構建良好關系的認知基礎。與老師溝通交流的方法和技巧，包括如何表達自己的想法和感受、如何傾聽老師的意見和建議等。學會正確處理與老師之間的矛盾和沖突，掌握化解矛盾的有效策略，維護和諧的師生關系。教學難點引導學生從內心深處真正理解老師工作的辛苦和付出，消除部分學生對老師可能存在的誤解和偏見，培養學生對老師的感恩之心。幫助學生在實際生活中克服各種心理障礙，將所學的溝通技巧和矛盾處理方法靈活運用到與老師的交往中，形成良好的行為習慣。關注每個學生在師生關系中的獨特體驗和問題，針對不同學生的情況進行個性化指導，促進全體學生都能建立良好的師生關系。教學過程課程導入（5分鐘）教師活動：播放一段精心剪輯的校園生活視頻，視頻中包含老師在課堂上認真授課、課后耐心輔導學生、關心學生生活等場景，以及學生與老師互動交流、共同參加活動的溫馨畫面。播放結束后，提問學生：“在視頻中，你們看到了老師哪些方面的工作？這些畫面讓你有怎樣的感受？在你的校園生活中，有沒有和老師之間發生過讓你印象深刻的事情呢？”學生活動：認真觀看視頻，被視頻中的場景所吸引，積極回應教師的提問。有的學生可能會說看到老師備課很辛苦、對學生很負責；有的學生分享自己生病時老師關心自己的經歷，或者在學習遇到困難時老師耐心講解的故事。設計意圖：通過生動直觀的視頻展示，迅速吸引學生的注意力，喚起學生對校園生活中師生相處的回憶，引發學生的情感共鳴。提問環節引導學生主動分享自己與老師的故事，拉近師生距離，同時自然地引入本節課的主題，激發學生對進一步了解師生關系的興趣和渴望。師生關系的內涵與重要性講解（7分鐘）1.教師活動：引導學生翻開教材，找到關于師生關系內涵與重要性的相關章節，結合教材內容，向學生講解師生關系是學校生活中最基本的人際關系，它包括教學關系、人格關系、社會道德關系等多個層面。通過舉例說明不同層面師生關系的表現，如教學關系中老師傳授知識，學生學習知識；人格關系中老師和學生相互尊重、平等交流。接著，深入闡述師生關系的重要性，從對學生學習成績的影響、心理健康的發展、人格的塑造等方面展開講解。為了讓學生更好地理解，展示相關研究數據圖表（如下），說明良好師生關系對學生學習動力和成績提升的積極作用。講解過程中，提問學生：“大家覺得良好的師生關系對自己的學習和生活有哪些幫助呢？”師生關系類型學生學習動力指數平均成績良好8.5（滿分為10）85分一般6.272分不良4.160分學生活動：認真聆聽教師講解，閱讀教材內容，觀察圖表，積極思考并回答教師的問題。有的學生可能會說良好的師生關系能讓自己更愿意學習，遇到問題也敢向老師請教；還有學生認為良好的師生關系能讓自己心情愉快，在學校更開心。設計意圖：借助教材資源，系統地講解師生關系的內涵和重要性，讓學生對師生關系有科學、全面的認識。通過舉例和圖表，將抽象的概念具體化、數據化，便于學生理解和接受。提問互動環節引導學生結合自身實際思考，加深對知識的理解和記憶，同時強化學生對良好師生關系重要性的認知，為后續學習構建良好師生關系奠定思想基礎。與老師溝通的方法和技巧講解（12分鐘）1.教師活動：主動表達：展示教材中關于主動與老師溝通的案例，講解主動表達自己的想法、感受和需求是與老師建立良好關系的重要方式。以學生在學習上遇到困難為例，引導學生思考如何主動向老師尋求幫助。組織學生進行小組討論，分享自己主動與老師溝通的經歷，以及溝通后取得的效果。討論結束后，邀請小組代表發言。認真傾聽：通過角色扮演的方式，模擬師生對話場景。教師先扮演老師，向學生提出一些觀點和建議，讓學生扮演學生，練習認真傾聽，并在傾聽結束后復述老師的內容。表演結束后，教師講解認真傾聽在師生溝通中的重要性，如體現對老師的尊重、能更好地理解老師的意圖等，并引導學生思考在傾聽過程中應該注意哪些問題，如不隨意打斷老師說話、專注眼神交流等。尊重理解：展示一些學生與老師產生矛盾的案例，引導學生分析案例中矛盾產生的原因，進而講解尊重老師的勞動成果、理解老師工作的辛苦和難處是構建良好師生關系的關鍵。組織學生分組討論，針對案例中的矛盾，提出如何通過尊重理解來化解矛盾的方法。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。學生活動：在教師講解每個溝通方法和技巧時，認真聽講，積極參與討論、角色扮演等活動。在小組討論主動表達環節，學生踴躍分享自己的經歷；在角色扮演認真傾聽環節，學生認真投入表演，嘗試準確復述老師的內容；在討論尊重理解環節，學生深入分析案例，積極提出化解矛盾的建議。設計意圖：通過案例分析、角色扮演、小組討論等多樣化的教學方式，讓學生全面、深入地掌握與老師溝通的方法和技巧。實踐活動和互動環節充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生在親身體驗中理解和運用知識，培養學生的觀察能力、分析能力、語言表達能力和人際交往能力，提高學生與老師溝通的實際操作能力。情景模擬與問題解決（10分鐘）教師活動：將學生分成小組，每組4-5人，為每個小組提供不同的師生交往情景卡片，如“對老師的批評不服氣”“不好意思向老師請教問題”“與老師發生了誤會”等。要求小組內成員共同討論，運用所學的溝通方法和技巧，設計出解決問題的方案，并進行情景模擬表演。在小組討論和排練過程中，教師巡視各小組，觀察學生的表現，適時給予指導和建議。表演結束后，邀請其他小組進行評價，提出改進意見，最后教師進行總結點評，強調在處理師生矛盾和問題時的關鍵要點。學生活動：各小組成員拿到情景卡片后，迅速展開討論，分析情景中存在的問題，結合所學知識，共同制定解決方案。在排練過程中，成員之間相互配合，認真表演。表演小組展示結束后，其他小組認真觀看，從溝通方法的運用、語言表達、情感表現等方面進行評價，提出自己的看法和建議。表演小組根據其他小組的意見進行反思和總結。設計意圖：通過情景模擬活動，讓學生將所學的溝通方法和技巧應用到實際問題的解決中，在實踐中鞏固和深化對知識的理解和運用能力。小組合作學習培養學生的團隊協作精神和溝通交流能力，表演和評價環節為學生提供了展示自我和相互學習的平臺，拓寬學生的思維，讓學生從不同角度學習處理師生關系問題的方法，提高學生解決實際問題的能力，促進學生在實際生活中更好地與老師相處。課堂總結（6分鐘）教師活動：引導學生回顧本節課所學內容，包括師生關系的內涵與重要性、與老師溝通的方法和技巧以及處理師生矛盾的策略。強調良好的師生關系需要雙方共同努力，鼓勵學生在今后的學習和生活中，主動與老師溝通交流，尊重理解老師，用實際行動建立和諧的師生關系。最后，布置課后作業：讓學生寫一封感謝信給自己最想感謝的老師，表達自己對老師的感恩之情；同時，觀察身邊同學與老師的交往情況，記錄下良好的師生互動案例，下節課進行分享。學生活動：跟隨教師的引導，認真回顧本節課的重點知識，強化記憶。明確課后作業要求，思