專題37詩歌之煉字(解析版）【考點解讀】誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。《初中語文教學大綱》（試用修訂版）、全日制義務教育《語文課程標準》和語文教材關于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：①欣賞詩歌，有自己的情感體驗；②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然，對社會和對人生的有益啟示；③對詩歌的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；⑤能品味詩歌中富于表現力的語言。其中涉及的題型和考點可以概括為以下4點：一是詩歌內容理解，要求考生準確把握詩歌的意象、意境、人物形象；二是語言賞析，分析詩歌的用詞、用句等，體會其表達效果；三是情感體悟，領會詩人在詩歌中傳達的思想感情，如壯志未酬、思鄉懷人等；四是表現手法，考查詩歌運用的對比、襯托、象征等手法。【考點點撥】一、提問方式1、聯系全詩，賞析“青”和“朱”的表達效果。（定向賞析型）2、這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（比較賞析型）3、第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（自主賞析型）4、你認為這首詩第三聯兩句中的詩眼分別是哪兩個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數量詞、虛詞。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。二、解答詩歌煉字題“3步驟”步驟1：釋含義解釋該字的含義：字面義、詩中義。步驟2：點手法點出該字的特點(是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形)和所用的修辭手法(如比喻、擬人、借代、雙關、通感等)、描寫手法。這一角度極為重要，因為中考不選平常語言，總是選富有表達特色的字詞來考查。步驟3：析作用從手法、用詞兩個角度分析該字在內容（氛圍意境、形象特點）、結構上和表達思想情感所起的作用。1、兩大角度分析詩歌“字詞”作用（1）看手法對第二步驟分析出來的手法進行賞析；（2）看詞性如果賞析的字詞沒有運用任何手法，則從詞性/詞類角度分析在詩歌中所表現出來的凝練形象、鮮明生動的特點。類別主要功用動詞生動形象、具體準確寫出了……形容詞(修飾詞)生動形象、具體準確寫出了……特殊詞疊詞讀起來朗朗上口，有音律美感，會起到突出、強調……。擬聲詞生動形象寫出了……，使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染……氣氛數量詞經作者精心提煉的數量詞，能產生豐富雋永的詩情活用化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。2、3大答題點（1）內容從手法或詞語描繪情景、營造氛圍/意境、刻畫形象特征等方面展開分析。需要注意的是，這里的形象特征不僅僅包含人物形象特征，還可以是意象特征；（2）結構看結構上是否有特別作用，如照應、過渡、對比、點出主旨等。（3）情感即分析字詞所傳達出來的情感意愿。詩歌注重借助動詞、副詞來表情達意，要善于結合整首詩歌來揣摩作者所要表達的情感意思。答題格式：某字/詞含義是(),在詩中指(),運用了()手法,描繪了()情景,營造了()氛圍，生動形象地突出了()特點,有怎么的妙處，在結構上有()的作用，表達了詩人()的感情。(涉及不到的可不寫)【考點典例】一、詩歌閱讀送萬巨①盧綸把酒留君聽琴，難堪歲暮離心。霜葉無風自落，秋云不雨空陰。人愁荒村路細，馬怯寒溪水深。望斷青山獨立，更知何處相尋。【注】①萬巨：人名。1、詩句“馬怯寒溪水深”中的“怯”字有什么表達作用？【知識點運用】①釋含義：怯意為膽怯，懼怕；②點手法：運用了擬人的修辭手法；③析作用：生動形象寫出馬懼怕路途中又深又冷的溪水的情景，側面暗示友人路途的艱險（內容），詩人借此表達對友人去路途艱險的擔憂之情（情感）；【答案】擬人，通過寫馬懼怕路途中又深又冷的溪水來暗示友人路途的艱險，烘托出詩人對友人此去路途艱險的擔憂之情。【考點精練】一、【2024年江蘇蘇州市中考真題】閱讀下面的詩文，完成下面小題。游虎丘以望后五日[明]王士性虎丘者，吳王闔閭葬以扁諸之劍，白虎之氣騰上，而見怪于秦皇也。墓今不知其處，或曰浮圖①下，又云劍池下，劍池兩崖如裂，側立十仞，蓋石溜天成，寒泉出其竇②而停滀焉。墓不當在其下，意浮圖者近之。自閶門買舟，五里即達寺門。初入，酌憨憨泉坐吳王試劍石摩挲石縫為凝睇而沉思久之。再入，則清泉白石，龂腭③益奇。鉅坂④如砥，可羅胡床百座，號千人石。石咬水處，為白蓮池。近池而灌葬塞焉者，為清遠道士放鶴澗，循澗上，登大雄閣，右行過劍池石粱，望浮圖而息焉。既暢，復下可中亭，觀生公點頭石。復右上而嘗陸羽泉，石竇似慧山，而味劣之。此地游蹤成市，要以秋月為勝。千人石古株輪囷，把酒問月，醉而枕之，仰視碧落⑥垂垂。固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮圖之巔，蒼然平楚，遠瞰湖天內捧一輪月色遍照蘇州，又昔人所稱絕景云。（選自《王士性集》，有刪減）【注釋】①浮圖：佛塔。②竇：洞。③龂腭（yínè）：像露齒的樣子。④鉅坂：堅硬的坡石。⑤輪囷（qūn）：盤繞高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。虎丘寺[唐]張籍望月登樓海氣昏①，劍池無底浸云根。老僧只恐山移去，日暮先教鎖寺門。【注釋】①海氣昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。8.“劍池無底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“鎮”字。你覺得哪個字更貼合詩意？請聯系詩、文的相關內容，陳述理由。【答案】8.示例一：“浸”更好。“浸”有浸泡之意，形象地寫出了山石沒于劍池水中的景象，突出了劍池水深而清的特點，給人一種寧靜、幽美之感。示例二：“鎮”更好。“鎮”有壓的意思，寫出了劍池崖壁側立直上的氣勢。突出了劍池崖高水深，給人以莊嚴之感。（言之成理，意對即可）【解析】【8題詳解】本題考查詩歌的煉字。答案不唯一，結合“浸”或“鎮”字的本意，體會其在詩歌中的表達效果，分析其貼合詩意的合理性，言之有理即可。“浸”字意為泡在液體里，在詩歌中形象地描繪了劍池仿佛深不見底，仿佛能夠浸入到云層的根部，給人一種深邃、幽遠的感覺。聯系文章第一段“池兩崖如裂，側立十仞，蓋石溜天成，寒泉出其竇而停滀焉”可知，王士性用簡短的一句話就表現出劍池的雄偉壯麗。詩歌中用“浸”，這種描繪使得劍池顯得神秘而壯麗，與周圍的山川云霧融為一體，形成了一幅生動的畫面。同時，“浸”字也帶有一種濕潤、浸透的意味，表現出劍池水深而清的特點，給人一種寧靜、幽遠的感覺。“鎮”字含有鎮壓，用強力壓服的意思。在詩歌中，“鎮”字可以解讀為劍池的氣勢能夠鎮壓住云層的根部，顯示出一種強大而威嚴的力量。聯系文章第一段“墓不當在其下，意浮圖者近之”可知，劍池作為吳王闔閭墓的象征，本身就帶有一種神秘而莊嚴的氣息。使用“鎮”字，能夠更好地表達出這種氛圍，使讀者在閱讀時能夠更加深入地感受到歷史的厚重和文化的深沉。據此，“鎮”不但寫出了劍池“側立十仞”的氣勢，突出其山高水深，更能給人莊嚴肅穆之感。據此任選角度作答即可。二、【2023年山東菏澤中考真題】閱讀下面一首元曲，完成下面小題。落梅風年書所見張可久柳葉微風鬧，荷花落日酣，拂晴空遠山云淡。紅妝女兒十二三，采蓮歸小舟輕纜。19．賞析“柳葉微風鬧”中“鬧”字的妙處。【答案】19．“鬧”字意為嬉鬧，賦予柳葉以人的青苔和動作，運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天的美景，表達了詩人喜悅的心情。【解析】19．本題考查詩歌煉字。按照“解詞+手法分析+代入句中分析表達效果”的模式進行分析。“柳葉微風鬧”的意思是柳葉在微風中嬉鬧著。“鬧”字形容柳葉，賦予柳葉以人的青苔和動作，這里運用了擬人的修辭方法，將柳葉人格化，生動形象地寫出了春天的美景，以及表達了詩人陶醉于美景中的愉悅心情。三、【2022年陜西統考中考真題】）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。10．首聯“風煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請談談你的看法。【答案】10．不好。“望”字從空間著眼，寫作者自長安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表達不出作者的這種情感。【解析】10．本題考查煉字。此種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“風煙望五津”的意思是透過那風云煙霧遙望著五津。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外朋友即將遠赴的蜀地，這就暗喻了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達了對朋友的深情厚意。“看”則距離較近，表達不出作者的這種情感。四、【2023年廣西廣西大學附屬中學校聯考一模】）閱讀下面的詩歌，完成問題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。（2）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”極為生動地刻畫了男主人公的形象。其中連用兩個“悠哉”，試分析它的表達效果。【答案】（2）示例一：修辭角度：運用反復的修辭手法，寫出了主人公對意中人的思念之情。示例二：煉字角度：“悠”是長的意思，連用兩個“悠”字，寫出了長夜漫漫、主人公相思綿綿不斷，表現了主人公長夜難寐的相思之苦。示例三：描寫角度：運用心理和動作描寫，“悠哉悠哉”突出綿綿情意，思念不斷的心理。【詳解】（2）本題考查詩句的賞析。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”意思是“美好愿望難實現，醒來夢中都思念。想來想去思不斷，翻來覆去難入眠”，從修辭的角度分析，“悠哉悠哉”此句運用反復的修辭方法，寫出了主人公對意中人的思念之情。從煉字角度賞析，“悠哉悠哉”，“悠”是長的意思，連用兩個“悠”字，寫出了長夜漫漫、主人公相思綿綿不斷，表現了主人公長夜難寐的相思之苦。從描寫的角度分析，“悠哉悠哉”，突出綿綿情意，思念不斷的心理，是運用了心理描寫的方法。五、閱讀古詩，完成小題。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。【乙】野望杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注】乙詩作于公元761年的成都草堂，詩人躍馬出郊時所作。①戍：防守，三城為蜀邊要鎮，吐蕃時常侵犯，故駐軍守之。②萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。（1）甲詩頷聯描寫近望泰山所見景物，其中“割”能否換成“分”？請簡要說明理由。（2）兩詩都沒有一個“望”字，卻句句寫“望”，兩詩抒發的感情基調，是否相同？請結合詩句簡要分析。【答案】（1）不能換，“割”字，有“分割”之意，運用夸張手法，生動傳神寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，宛若早晨和晚上遇然不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。而換成“分”就缺乏力量美，泰山的高大雄偉的氣勢表現不突出。（2）感情基調不同。甲詩積極昂揚，樂觀豪邁，“會當凌絕頂。一監眾山小”抒發了年少的杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概；乙詩凄涼悲苦，“天涯涕淚”表現詩人的孤單與思念，“遲暮供多病”表現詩人年老多病，未能根效國家的愁苦。“日蕭條”表現了詩人對國家動亂的命運擔憂愁苦。【詳解】（1）本題考查從煉字的角度賞析詩句。首先明確觀點“不能換”。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”意思是：大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同。“割”有“截斷、分割”之意，此句運用夸張的修辭手法，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，泰山以它的高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象，側面體現泰山的高大，展現了泰山雄渾的力量。而改為“分”好像山只起到了區分“陰”“陽”的作用，不能很好地體現泰山的力量美，氣勢美。（2）本題考查對比閱讀。首先明確觀點：感情基調不同。甲詩：作者由望岳，感受到泰山高大雄偉的氣勢后進而“會當凌絕頂，一覽眾山小”，作者說定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。“會當”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，寫詩人由望岳而產生的登岳的意愿，表現出詩人不怕艱難險阻，敢于攀登絕頂，志向遠大，具有俯視一切的雄心和氣概。詩文情感積極昂揚，樂觀豪邁。乙詩：“海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙”意思是：四海之內戰火不斷兄弟失散，只身遠在天涯不禁涕淚漣漣。因戰爭與家人分隔兩地，不禁流下眼淚，表現了詩人的孤單與思念。“惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝”意思是：遲暮之年只有一身疾病相伴，未有絲毫勞績報答圣明朝廷。隨著年華逝去，詩人年老多病，為不能實現報國之志而苦。“跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條”意思是：騎馬來到郊外不住縱目遠望，世事日益蕭條令人悲傷悵惘。可知因為戰爭動亂而導致世事日益蕭條，表現了詩人對國家動亂的命運擔憂而愁苦。六、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。江亭夜月送別二首其二唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3．結合詩句體會“亂煙籠碧砌”中“亂”的含義。4．《江亭夜月送別二首其二》與《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》兩首詩在表現手法上有何相似之處？分別表達了詩人怎樣情感？請結合詩句作簡要賞析。【答案】3．亂的意思是亂糟糟（或者寫煙霧彌漫），亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階，寫出了夜晚煙霧彌漫，看不真切的特點，表達了詩人因和友人離別而心情迷亂。4．都運用了借景抒情（融情于景）的手法，王詩表達了詩人送別友人后孤寂悵惘、凄涼寂寞之情，李詩表達了對被貶友人的思念、同情與關切。【解析】3．本題考查煉字。在理解本義的基礎上理解其語境義，“亂”的意思是亂糟糟，“亂煙籠碧砌”意思是亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階。“亂”這里的意思是寫煙霧彌漫，寫出了夜晚煙霧彌漫，看不真切的特點，此詩是王勃旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作，因此，“亂”字既是形容夜煙彌漫，也表達了詩人因和友人離別心情的迷亂。4．本題考查學生對詩歌主旨的理解。要分析文章表達了作者怎樣的思想感情，就必須從文章的主要內容和寫作背景這兩方面來分析，然后用準確簡明的語言表述出來。這首詩借景抒情，表達詩人送別友人后孤寂悵惘之情。《江亭夜月送別二首其二》，首句寫煙而曰“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達了詩人心情的迷亂。次句寫月而曰“飛”月，既是說明時間的推移，也暗示詩人佇立凝望時產生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內心的情懷。詩人借景抒情，把送別后的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫之中。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，“楊花落盡子規啼”中“楊花”“子規”是詩中描寫的自然景物，同時又是春天獨特的景物，故首句寫“楊花”和“子規”，既是寫景又點明時令——暮春。但從“楊花落盡”知，此時的楊花已不在樹枝而是四處漂泊，隨風飄揚；從“子規啼”知，叫著“歸去、歸去”的子規，給人思鄉之感。故首句寫“楊花”和“子規”，表現的是南國的暮春景象，烘托出一種離別傷感的氣氛，風雨飄零，友人分別之傷盡在其中。一切景語皆情語，故首句的“楊花”和“子規”融情入景，表達詩人對王昌齡的關心和對其不幸命運的同情。七、【2021上年河北衡水九年級統考期末真題】）閱讀下面這首詩，回答問題。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。（1）簡要說說“八十始得歸”中“始”字的妙處。（2）“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。【答案】（1）“始”字，一方面寫出主人公在外征戰之久；另一方面準確、精到地傳達出主人公幾十年來晝夜思家，愁腸幾斷，盼歸不得，如今年朽力衰方得回歸家園的亦悲亦喜的復雜心情。（2）走到家門前看見野兔從狗洞里進進出出，野雞在屋梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，井臺上長著野生的葵菜。描繪了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫面。【詳解】（1）本題考查煉字的能力。要首先理解詞語的本意，然后結合語境體會其特殊效果。“始”是“才”的意思，看似平常的虛詞，像不經意間道來，實則耐人尋味，頗見功力。老兵十五歲從軍，八十歲才回家，出于戰事，一去就是數十年。八十“始”歸，突出其“從軍征”時間之久，巧妙地傳達出主人公多年來思念家鄉，盼望與親人團聚的迫切心情。另外，“始”字寫出了兵役的繁重，揭示了兵役制度給人民帶來的深重災難。（2）本題考查描繪畫面的能力。要抓住主要的意象理解整句詩的意思，然后用散文化的語言描述即可，點明是“……的畫面”。此句借助“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象，寫出詩人走到家門前看見野兔從狗洞進出，野雞在屋梁上飛來飛去的景象。例如：詩句描繪了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫面。野兔從狗洞里來來回回進出，野雞在屋梁上飛來飛去，野生的谷子布滿庭院，野生的葵菜長滿井臺，這荒涼之景怎不令人心生悲痛？八、【2023年云南昭通年校考一模】閱讀下面這首詩，完成問題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（1）“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”和“即”更換為其他詞好不好？為什么？（2）詩的最后一句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”體現了中國繪畫中的“留白”這一藝術手法。說說這兩句表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）不好，“北風卷地白草折”中的“折”字體現了邊塞之奇，奇在北風之大，連草木都被摧毀。“胡天八月即飛雪”奇在八月天就下雪，“即”字寫出了“立即”“突然”的意味。都表現出邊塞環境變化多端，因此不能換。（2）描寫了對友人惜別之情。【詳解】（1）本題考查詩歌煉字。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”意思是北風席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。寫邊塞風狂雪早，“卷”“折”從正面、側面描寫狂風怒號、遍地肅殺的景象，“即”字表明了雪下得大，下得早。若是換成其他詞凸顯不了邊塞惡劣環境，因此不能換。（2）本題考查情感把握。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的意思是山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。這兩句采用了借景抒情的寫法，通過寫詩人在送別友人時佇立遠望，雪上只留下馬蹄印的情形，表現了詩人久久不愿離去，抒發了詩人與老朋友間的深厚情誼，表達依依不舍和惆悵的情懷。九、【2023年四川達州年統考一模】閱讀詩歌，完成各題。《相見歡》李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。【鏈接材料】《相見歡年無言獨上西樓》是南唐后主李煜的名篇，詞牌名為《相見歡》，詠的卻是離別愁。詞中的繚亂離愁不過是他宮廷生活結束后的一個插曲，由于當時已經歸降宋朝，這里所表現的是他離鄉去國的錐心愴痛。（1）古代文人寫詩填詞是十分講究煉字的。請結合鏈接材料，對這首詞上闋中最為傳神的“鎖”字略作賞析。寂寞梧桐深院鎖清秋。（2）“剪不斷，理還亂”在本詩中比喻什么？現在人們常用這句話來比喻什么？【答案】（1）“鎖”字是鎖住、籠罩、被囚禁的意思，運用擬人的手法，把秋色秋意比擬為可鎖之物，生動形象地表現出梧桐深院的蕭瑟、秋意深重和凄清，“鎖”字暗含著主人公在囚禁生活中孤獨寂寞而又凄涼的感受。被鎖住的不僅是清秋，更是落魄的人、孤寂的心、思鄉的情、亡國的恨（2）用難理的絲麻比喻紛繁的離愁。現在常用來比喻事情難以處理或心情特別煩亂【詳解】（1）本題考查賞析詞語的能力。“鎖”字本義是指是鎖住、籠罩的意思。依據本詩寫作背景可知，句中的“鎖”字指被囚禁的意思。“寂寞梧桐深院鎖清秋”句意是：只見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。據此可知，“鎖”字采用擬人的修辭，不僅梧桐樹被鎖在了這深深院落里，而且“我”也被禁錮在這里，成為落魄的亡國之君，從中渲染了人“我”孤寂的心，思鄉的情，亡國的恨。（2）本題考查理解詩句含義的能力。依據“剪不斷，理還亂，是離愁”句意可知，意思是剪也剪不斷，理也理不清的是離別的愁緒。這里用比喻的修辭，把無形之愁比喻為有形之物——絲麻。現在常用來比喻現在人們運用這一成語，用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。十、詩歌閱讀餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥①沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日②五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。【注釋】①飛鳥：比喻遠行的人。②落日：指王十一到南方后，當可以看到夕陽下的五湖春色。1．下列對本詩的理解或賞析正確的兩項是（）（）A．這首五言律詩著意寫詩人與友人的離別。詩人借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達送友人的離愁別緒，也隱含自己歸隱田園的感情。B．詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，也沒有離別的話語和離別的行為。重點描寫離別后的景象，將濃濃的離情別緒巧妙融入景中，曲折婉轉。C．首聯寫他的朋友王十一已經登舟遠去，小船行駛在浩渺的長江之中，詩人卻仍然在“望”，這樣的表達，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。D．頸聯寫友人的行舟遠遠地消逝在長江盡頭，詩人想象朋友正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色。尾聯想象友人站在汀州之上，對著秋水白蘋出神，心中充滿愁思。E．詩人借長江兩岸的壯闊景物入詩，用一個“望”字，把眼前物和心中情融為一體，讓江中煙水、天上飛鳥、岸邊青山、汀州白蘋都來烘托自己的惆悵心情。2．請賞析頷聯“沒”“空”兩字的表達效果。【答案】（1）【答案】BC【解析】A無歸隱田園的感情。D是想象詩人站立汀州之上而非友人。E汀州白蘋也是想象之景，而非眼前之物。烘托的是詩人對朋友的依依不舍之情。（2）“沒”意為“隱沒”“淹沒”，暗扣“望”字，此句以飛鳥隱喻友人的南游，詩人凝神遠眺，目光久久追隨遠去的有人，友人前去的路未可預知，不知道淹沒在那里，一個“沒”字，表現了詩人對朋友遠行的關切和憂慮。（關鍵詞“淹沒”“前路未可知”“關切”“憂慮”）“空”，意為“只是”“僅僅”明寫青山如黛，對著遠去的朋友依依不舍，實為詩人遠望朋友逐漸消失而內心空蕩蕩的，倍感寂寥落寞。十一、閱讀下面的古詩，回答問題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（1）“槲葉落山路，枳花照驛墻”一句中“照”字很多版本中寫作“明”，你覺得哪個更好些？為什么？說說你的理由。（2）尾聯在全詩的內容和結構上的作用是什么？【答案】（1）明原為形容詞，這里用作動詞，為照亮之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之早。（2）內容：思鄉之情，反映了詩人留戀故鄉的真摯感情，才離開家鄉不久，便在夜里夢到自己家附近的池塘，鳧雁來回游動，自得其樂，而自己卻在離家遠行的路上。結構：與首聯中的客行悲故鄉照應。【解析】（1）本題是對詩歌煉字考查，結合詩意和語境分析。“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句，寫的是剛上路的景色。商縣、洛南一帶，枳樹、槲樹很多。槲樹的葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上；直到第二年早春樹枝將發嫩芽的時候，才紛紛脫落。而這時候，枳樹的白花已在開放。因為天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個“明“”字。（2）本題是對詩歌尾聯作用的考查，要從內容和結構兩方面分析。內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。結構上或總結上文；或首尾呼應。旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現的故鄉景色：“鳧雁滿回塘”。春天來了，故鄉杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離家日遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢!“杜陵夢”，補出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉”首尾照應，互相補充；而夢中的故鄉景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照。眼里看的是“槲葉落山路”，心里想的是“鳧雁滿回塘”。“早行”之景與“早行“之情，都得到了完美的表現。據此作答即可。十二、閱讀下面詩歌，完成習題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）本詩頷聯和頸聯是從哪兩個方面描寫山西村的？（2）請結合“無時”一詞，分析尾聯中作者所表達的情感。【答案】（1）優美的自然景色；淳樸的鄉村民俗。（2）“無時”一詞寫出詩人隨時都想去山西村，表達了詩人與村民相處融洽，喜愛山西村的真摯情感。【解析】（1）本題考查對詩歌內容的理解概括。解答此題，首先要明確頷聯和頸聯的相關內容，然后在明確句子意思的基礎上進行分析，頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是景物描寫，描寫山西村的自然環境和地理形勢，頸聯“蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”則描繪了南宋初年的農村風俗畫卷，重在祭祀活動和風土人情。（2）本題考查重點詞語的賞析和詩歌情感的把握能力。解答此題，首先要明確這句話的意思是：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語。“無時”是隨時的意思。從中可以體會詩人對山西村的熱愛，與農民的親密無間，以及想要隱居此地，愜意生活的愿望。十三、閱讀詩歌，回答下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）請從煉字角度賞析頷聯。【答案】“爭”和“啄”兩個動詞，生動傳神地寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，展示了早春的蓬勃生機。【解析】本題是對詩歌煉字考查，結合詩意和語境分析。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”：幾只早早飛出來的黃鶯爭著飛向朝陽的樹枝，剛從南方回來的燕子忙著啄銜軟泥，它們要在哪家的屋檐下做窩？用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

故答案為：“爭”和“啄”兩個動詞，生動傳神地寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，展示了早春的蓬勃生機。十四、閱讀下面唐詩，完成下面小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表現了洞庭湖什么特點？【答案】（1）“浮”有動態感，表現了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。【解析】本題是對詩歌煉字考查，結合詩意和語境分析。“乾坤日夜浮”的意思是洞庭湖的湖面開闊，整個天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一樣。“浮”字，具有十分鮮明的動態感，將洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物的氣勢表現了出來，突出了洞庭湖波瀾壯闊、氣勢雄偉的特點。

本題考查賞析古詩煉詞的能力。煉詞，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯想把該詞放入原句中描述景象；③點出該詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。十五、閱讀下面的詩歌，回答問題。豐樂亭游春[宋]歐陽修其一綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。其二春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸。閱讀上面兩首詩，完成下面的對話。小文：這兩首詩歌用字各妙，我喜歡第一首中的“蕩漾”兩字，不僅寫出春風在青山幽谷、林間草坪飄揚的情形，也寫出游人在撩人春景中的愉快心情。小涵：是的，我很喜歡第二首中的“惹”字，這個字①。【答案】運用擬人，生動地寫出了春草欣欣向榮、撩人的美景，表現了詩人對春天的喜愛之情；【解析】①本題考查學生對詩歌詞語的賞析，內容和情感的理解。“惹”寫出春草欣欣向榮、撩人的美景，運用擬人修辭，把春天旺盛的生命力、欣欣向榮的景象展現的淋漓盡致，表現了詩人對春天的喜愛之情。通讀詩歌，理解詩歌的意思，第一首用夸張的手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，表現出濃厚的惋惜之情；第二首借太守插花醉歸形象的塑造，表現出對春天的身醉和心醉。據此作答。十六、【2021年江蘇鹽城市中考真題】閱讀下面這首詩，完成下列各題。瓜洲渡王士禛昨上京江北固樓，微茫風日見瓜洲。層層遠樹浮青薺①，葉葉輕帆起白鷗。【注釋】①薺：薺菜。5.詩歌一、二兩句寫詩人登樓眺望，視線由___________向___________推移。6.請從煉字角度賞析詩歌三、四兩句。【答案】5.①.近景北固樓②.遠景瓜洲6.示例：“浮”“起”二字，生動形象地描繪出遠景層層的樹木如同漂浮的薺菜，江面上航行的帆船如同飛翔的白鷗，表達出詩人對眼前景色的喜愛之情，同時表達了詩人內心的淡泊。【解析】【5題詳解】本題考查理解詩歌內容。詩歌第一句“昨上京江北固樓”寫登上北固樓，這是詩人觀景的立足點，是近景；第二句“微茫風日見瓜洲”是詩人登樓所見的瓜洲全景，是遠景。【6題詳解】本題考查賞析詩句中的重點詞語。注意題干要求“從煉字角度”并結合三、四句詩賞析。“層層遠樹浮青薺，葉葉輕帆起白鷗”意思是：一層層樹木像只有幾寸高的青青的薺菜一樣，浮在天際，而江中的一只只小船，正在揚起輕帆，像白鷗一樣在水上翔游。這是詩人登樓所見的瓜洲全景。從煉字角度賞析的話，可以選擇疊詞，上句的“層層”，下句的“葉葉”，分別描繪出遠觀之下景物的特點，“層層”寫出樹木的茂密且層次錯落，“葉葉”寫出帆船的多而輕盈。站在北固樓遠眺，這是一幅多么開闊宏大而又空明淡遠的景象！表現了詩人對眼前景色的喜愛之情，同時也能表達詩人內心的淡泊。十七、【2020年江蘇淮安中考真題】閱讀下面詩歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸，海日生殘夜，江春入舊年，鄉書何處達？歸雁洛陽邊。4.請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。5.宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請結合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。【答案】4.“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。5.作者由江上觀日出起興，引發出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動形象的描寫了一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時光荏苒的場景。表達了作者見美景而思鄉的感情，同時也表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時序交替中的景物，蘊含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。【解析】【4題詳解】考查詩歌煉字的賞析。解答時，先明確“闊”字的本義是“寬廣”，然后分析頷聯的意思：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船恰好把船帆高懸。“闊”，是表現“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。可見“闊”字描繪出兩岸一望無際的景色，在空間上給人一種恢弘闊大的感覺。【5題詳解】考查詩句的賞析。可從意象、煉字、修辭、內容情感等角度分析。“海日”一聯“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。同時也給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。十八、閱讀蘇軾的《吉祥寺賞牡丹①》一詩，完成各題。人老簪②花不自羞，花應羞上老人頭。醉歸扶路人應笑，十里珠簾半上鉤③。[注]①蘇軾當時在杭州做官。②簪：插戴。③十里珠簾