專題43文言文閱讀始--知識框架構建(原卷版）【考點解讀】《新課標》對文言文的要求主要包括以下幾個方面：1、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。這意味著學生需要具備一定的自主閱讀和理解文言文的能力，能夠運用注釋、工具書等輔助手段，把握文言文的大意。2、注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。學生要積累常見的文言實詞、虛詞、句式等基礎知識，通過閱讀和思考，感悟文言文的內涵和韻味，并能夠在實際情境中靈活運用所學知識。3、背誦優秀詩文一定的篇目。中考通常會考查規定范圍內的文言文背誦篇目，以檢驗學生的記憶和理解程度。4、能理解文章的思想內容，能體會作者的情感態度，能分析文章的表達技巧。這要求學生能夠深入理解文言文所表達的主題、情感，分析作者的寫作手法、篇章結構等。5、能閱讀課外淺易文言文，大致理解其內容。中考文言文閱讀不僅局限于課本內容，還會涉及課外的淺易文言文，考查學生遷移運用所學知識的能力?？傊?，課程標準對文言文的要求旨在培養學生的文言文閱讀素養，使學生能夠在中考中準確理解、分析和解答與文言文相關的題目。一、考綱中對文言文閱讀的要求體現在一下幾個方面：1、基礎知識積累實詞理解：要求考生能準確掌握常見文言實詞在文中的含義，像“之”“其”“而”“以”等一詞多義、古今異義、詞類活用（名詞作動詞、形容詞作名詞等）的情況要能辨析并理解其在具體語境中的意思。虛詞運用：熟悉常見文言虛詞（如“之”“于”“為”“則”等）的基本用法，能夠結合具體語句分析虛詞在表意、語法等方面所起的作用。2、文言文語句理解斷句：具備給文言文句子準確斷句的能力，能依據句子的語法結構、語氣詞、文意表達等來劃分正確的停頓之處。翻譯：可以將文言語句準確、通順地翻譯成現代漢語，遵循“信（準確）、達（通順）、雅（有文采，初中階段重點在前兩者）”的原則，忠實反映原文的意思，并使譯文符合現代漢語表達習慣。3、文言文內容理解文意把握：通讀文言文篇章后，能夠理解文章的主要內容，歸納文章的中心思想，概括文段的大意，明確作者的寫作意圖等。人物形象分析：對于文中出現的人物形象，能通過人物的言行舉止、事件表現等方面進行分析評價，總結人物的性格特點、品德風貌等。主題探究：深入挖掘文章所蘊含的主題思想，如蘊含的道理、情感寄托、文化內涵等，并能聯系現實生活談自己的理解和感悟。4、文言文閱讀拓展比較閱讀：能對兩篇或多篇主題、體裁等相關的文言文進行對比分析，找出異同點，包括內容、寫法、人物形象等方面的異同。文化常識了解：掌握一定的古代文化常識，如古代的官職名稱、紀年法、禮儀制度、稱謂等，知曉其在文中的體現及意義。二、中考中涉及的文言文閱讀考察點解讀：1、實詞考點解讀一詞多義：同一個實詞在不同的語境中有不同的意思。例如“之”字，在“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中是用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義；在“水陸草木之花”中則是結構助詞“的”的意思。考生需要積累常見實詞不同義項，結合上下文語境準確判斷。古今異義：文言文中有些字詞的意思和現代意思差別較大。如“走”在古文中常表示“跑”，“兩股戰戰”中的“股”指“大腿”，而不是現代意義的“屁股”等。平時學習時要特別留意這類古今含義變化大的字詞。詞類活用：包括名詞作動詞、形容詞作名詞、使動用法、意動用法等情況。比如“狼不敢前”中的“前”本是方位名詞，在這里活用為動詞“上前”；“漁人甚異之”的“異”是意動用法，意為“對……感到詫異”。要掌握各類詞類活用的規律以及識別方法，通過分析字詞在句中的語法功能和表意來判斷是否活用及具體用法。2、虛詞考點解讀常見虛詞用法辨析：不同的虛詞有其各自常見的用法。例如“以”，可以作介詞，有“用、拿、把”等意思（如“以刀劈狼首”），也可以作連詞，表目的“來”（如“意將隧入以攻其后也”）等?？忌斡浉魈撛~常見用法，并通過多做練習、分析例句來強化理解運用。虛詞在語境中的作用：虛詞往往對語句的語氣、表意、語法結構等方面起著關鍵作用。像“也”常常用在句末，表判斷、陳述、感嘆等語氣。理解虛詞在具體語境中的作用有助于更準確地把握文意。3、斷句考點解讀依據語法結構斷句：主謂賓等句子成分完整的地方往往可以斷開，例如“陳勝者/陽城人也”，“陳勝”是主語，“者”在這里提示停頓，后面是對陳勝籍貫的陳述。憑借語氣詞斷句：像“也”“矣”“乎”“哉”等語氣詞常常是斷句的標志，如“可遠觀而不可褻玩焉”，“焉”字處可適當停頓。根據文意斷句：要從整體上理解文章意思，按照表達的邏輯和層次來斷句，比如敘述事件發展過程時，不同階段、不同場景之間可合理斷開。4、翻譯考點解讀逐字對譯：先將文言字詞逐個對應翻譯成現代漢語，注意古今異義、詞類活用等情況的準確處理。如“率妻子邑人來此絕境”，“率”翻譯為“率領”，“妻子”古義要翻譯成“妻子兒女”。調整語序：文言文中有很多倒裝句等特殊句式，翻譯時要調整為現代漢語正常語序。例如“何陋之有”是賓語前置句，翻譯時要調整為“有何陋”，即“有什么簡陋的呢”。補充成分：為使譯文更通順完整，有時需要補充省略的成分，如“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，括號里補充的就是省略的謂語動詞“鼓”。5、文意理解考點解讀內容概括：讀完文章后能用簡潔的語言概括事件經過、文章主要內容等。比如《桃花源記》，要能概括出漁人發現、進入、離開桃花源以及再尋桃花源不得的主要情節。人物形象分析：從人物的語言、動作、心理描寫以及相關事件中提煉人物特點。像分析《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的形象，可從他通過自身比美之事類比諷諫齊王看出他善于思考、有勇有謀、敢于進諫等特點。主題探究：通過對文章整體的解讀挖掘深層次的主題，《出師表》體現了諸葛亮的忠誠和對后主的殷切期望以及興復漢室的決心等主題思想，考生要能結合文章內容分析并表達自己對這類主題的理解和感悟。6、比較閱讀考點解讀內容異同分析：對比兩篇文言文，找出所寫內容上的相同和不同之處。例如比較《陋室銘》和《愛蓮說》，在內容上都表達了作者的一種志趣和情懷，但《陋室銘》側重于表現安貧樂道的生活態度，《愛蓮說》更著重凸顯潔身自好的高潔品格。寫法異同對比：分析兩篇文章在寫作手法上的差別與共性，像都是托物言志的文章，但《陋室銘》用陋室來寄托志向，通過描寫陋室環境、交往人物、生活情趣等來體現陋室不陋；《愛蓮說》則以蓮為依托，通過菊、牡丹等對比襯托蓮的品質，進而表明自己的志向。7、文化常識考點解讀官職文化：了解古代常見官職的名稱、職責等，像“太守”是一郡的最高行政長官，“刺史”最初是監察官員等，以便理解文中人物的身份和相關情節。紀年、紀時法：如“歲寒，然后知松柏之后凋也”中“歲”就是年的意思，古代還有干支紀年、帝王年號紀年等多種紀年方式；紀時方面有十二時辰等知識，這些在閱讀文言文涉及時間表述時需要知曉。稱謂禮儀：古人的稱謂很講究，有自稱、敬稱等區別，像“君”是對對方的敬稱，“寡人”是古代君主的自稱等，準確把握這些有助于更好地理解文意和人物之間的關系?？傊?，中考文言文閱讀考查考生多方面的能力，需要平時扎實積累文言基礎知識，多讀多練文言文篇章，提升文言文閱讀素養和解題能力。三、出題趨勢1、由課內向課外延伸，題型、內容和難度等向高考靠攏，重視語法學習，逐步和高考接軌。2、課內外比較閱讀近年來考查的越來越多。3、客觀性試題越來越少，主觀性試題越來越多，難度加大了。4、此外，文學文化常識也悄悄地進入試題，不少地方還將詞類活用、特殊句式等難點內容列為考點進行考查，應該引起重視。5、文言文閱讀與詩歌閱讀合并出題。目前許多地區把文言文閱讀與詩歌閱讀合并出題，分為以下幾種情況：一是兩篇作者相同，二是兩篇涉及的人物相同，三是兩篇的題材、主題相同、相近；【考點點撥】一、選文類型1.課內單篇閱讀。2.課內比較閱讀。3.課內外比較閱讀。4.課外單篇閱讀。5.課外比較閱讀。二、題型介紹1.文學常識；2.詞語理解（實詞、虛詞）；3.斷句、劃分節奏；4.翻譯句子；5.概括分析(中心、人物形象、情節、思路等)；6.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用；7.理解文言文的主要內容；8.領會文言文作者的思想感情；9.領悟文言文的內涵，從中獲得有益啟示；10.寫法探究、比較辨析、延伸拓展(開放性試題)等；三、文言文簡介文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，“文言文”成了讀書人的專用。文言文是相對現今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起大文學家韓愈等發起“古文運動”，主張回歸通俗古文?，F代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。三千多年來，漢語有了很大的變化。根據漢語語法、詞匯和語音變化的情形，學者將古代漢語分為三個發展時期：上古期、中古期和近代期。上古期是指西元3世紀以前，即歷史上商、周、秦和兩漢時期；中古期是指西元4世紀到西元12世紀，即歷史上的魏晉南北朝、隋唐、五代十國、兩宋、遼、金時期；近代期是指西元13世紀到19世紀，即歷史上的元、明、清時期。特點:文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現在語法與詞匯兩方面。四、文言現象文言文現象是指在文言文里面出現的特殊句式、實詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等現象。學生和相關研究者通過對文言現象學習可以提高文言文學習的效率，以及對文章的整體感知，也可以迅速提高學習成績。而文言現象也是中高考必考考點。（一）古今異義1、基本詞：這類詞古今詞義沒有什么變化，容易理解。如人、馬、日、月、山、水等。2、一般詞（這是記憶的重點）（1）變詞。這類詞字形不同，讀音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，當下叫“帽子”；古時叫“牖”，當下叫“窗”。（2）半變詞。這類詞字形相同，字音相同，詞義不同或古今詞義有細微差別。另一種情況是單音詞變成了雙音詞。①古今詞義不同的。如“走”“勸”等。②古今詞義有細微差別的。如“購”“沐”“浴”等。③單音節詞變為雙音節詞的。如“克——克服”“固——堅固”“衣——衣服”等。（二）一詞多義：一個詞有本意、引申義、比喻義這就造成了一詞多義現象。如“兵”的本意是“兵器”，引申為“士兵”，再引申為“軍隊”，又引申為“兵權”，進一步引申為“戰爭”，還引申為“戰略戰術”。有時一個詞的幾個意思并存于一篇文章中，給我們閱讀造成了困難。（三）假借義（通假字）1、音同形似。如“直→值”“禽→擒”等。2、音不同，但有相同的聲母或韻母。如“內→納”“見→現”等。3、音同形不同。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。注意：通假字是單向通，不是雙向通。如“要通邀，邀不通要”。（四）詞類活用1、名詞、形容詞活用為動詞。如“周亞夫軍細柳”中的“軍”，“互相軒邈”的“軒邈”等。2、名詞、形容詞的使動用法。如“先破秦入咸陽者王之”的“王”等。3、意動用法。如“漁人甚異之”的“異”等。4、名詞作狀語。如“橫柯上蔽”的“上”等。5、動詞、形容詞用作名詞。如“吾與汝畢力平險”的“險”等。6、其它?！坝眯囊灰病钡摹耙弧庇米餍稳菰~“專一”，“以乘為先”的“乘”用作數詞“四”，“駑馬十駕”的“駕”用作量詞等。（五）虛詞分清虛實文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞還包括代詞。某個詞既可以是虛詞，又可以是實詞。如“三顧臣于草廬之中”的“顧”是動詞“探望”的意思，是實詞；“顧不如蜀鄙之僧哉”的“顧”是“難道”的意思，是虛詞中的副詞。辨明詞義虛詞很多是多義的，要看它在句子里的作用確定它的詞義。如“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口?！钡谝粋€“之”是助詞“的”，第二個“之”是代詞“他”，代蘇邁。“誰為大王為此計者”第一個“為”是介詞“給”“替”的意思，第二個“為”是動詞“出”“作”的意思。通曉古今詞義變化1、有些文言詞語已經完全消失。如“夫”蓋”等。2、有的意義和用法發生了變化。如“所以”，在文言里表示原因，當下表示結果了。3、有些改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介紹作用，當下分別用“在”“向”“到”“對”“從”“同”“給”“比”“被”等介詞代替了；結構助詞“之”，改用“的”等。（六）特殊句式【判斷句】文言文主謂語之間一般不用判斷動詞“是”。1、……者，……也。如“亞父者，范增也?！?、……，……也。如“我，子瑜友也?！?、……者，……。如“博雞者，袁人?！?、……，……者也。如“牡丹，花之高貴者也?！?、主語，謂語。如“劉備天下梟雄?！?、用“乃”“即”“為”“皆”“則”等表示判斷。如“此乃臣效命之秋也?！薄爱斄⒄吣斯臃鎏K”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我為趙將?！薄碍h村居民皆獵戶?！薄按藙t岳陽樓之大觀也?！?、用“是”表示判斷（文言文中很少用）。如“斯是陋室?！薄臼÷跃洹课难晕挠行┚渥油÷阅承┏煞帧?、省略主語?！埃ㄎ淞耆耍┍闵岽?，從口入。”2、省略賓語?！皺嗥鸶?，肅追（之）于宇下。”3、省略謂語?！耙还淖鳉?，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”4、省略介詞。“亮躬耕（于）隴畝?！薄镜寡b句】1、賓語前置（1）疑問代詞作賓語時要放在動詞或介詞前面。，如“大王來何操”的“何”。（2）在否定句中，帶有否定詞“不”“未”“莫”時作賓語的代詞要前置。如“古之人不余欺也”的“余”?！俺嘉粗勔病钡摹爸薄?、定語后置如“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！薄叭笋R燒死者甚眾?！?、狀語后置“狀語后置”也叫“介詞結構后置”，通常有三種情況：①用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。例：青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）分析：此句中的“于藍”介賓短語，前者應該移到“取”的前面做狀語；后者“于藍”介賓短語應該移到“青”的前面做狀語，即譯為“比藍青”。②介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。例：具告以事。（《史記·項羽本紀》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介賓短語做“告”的狀語。③還有一種介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介詞“于”；“乎吾前”應該移到“生”的前面做狀語。【被動句】1、形式上有表被動的標志（介詞“于”，動詞前用“受”“見”“被”“為”“為……所”）。如“信而見疑，忠而被謗”、“今不速往，恐為操所先。”“受制于人”，“身死人手為天下笑”等。2、形式上沒有被動的標志，只能從意念上去理解。如“鍥而不舍，金石可鏤?！保梢员荤U刻空。）“兵挫地削，亡其六郡。”（兵受挫，地被削。）五、文言文閱讀意識1、逐字理解閱讀文言文時，要逐字進行翻譯閱讀（人名、地名、物品名、年號、官爵等除外），不能連著翻譯，注意古今異義。2、聯系課內即使考查的是課外的文言文，我們沒有接觸過，但要相信，這些文言文字詞，我們在課內一定都學習過，要回顧一下這些字詞在課內有什么用法，是什么意思。3、重視注釋注釋會對一些生僻的字詞進行注解，有時還會涉及到作者相關信息，如創作背景、人物生平等。對我們整體把握文言文會很有幫助。4、掌握結構了解傳記的行文風格，文言文選材大多是正史人物傳記，其寫作有基本的規范：開頭對傳主基本信息做簡單介紹，如傳主姓名、字號、籍貫等，有時還交代其祖上的情況；中間是人物生平履歷和主要事跡，一般從其讀書、習武、進入仕途寫起，圍繞官職變遷介紹其相應的功業事跡，反映人物的道德品質；結尾交代人物的結局，有的還介紹其死后的影響。5、把握人物了解人物的基本情況、主要事跡、性格作風等，注意文中評價。六、文言文閱讀答題步驟第一步：快速瀏覽題目瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容，明白文章的大致意思。第四步：“對癥下藥”解答問題。文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語解釋題這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。句子翻譯題翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。把握“留、刪、換、調、補、貫”六字翻譯方法。留：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守刪：句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去?？砂堰@個句子譯為：陳勝是陽城人。換：古今異義詞翻譯時要更換。如“湯”古義指“熱水”，今義泛指菜湯、藥湯等。調：文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。補：所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。貫：將句子翻譯通順，字字落實?！究键c典例】一、【2024江蘇宿遷中考真題】古詩文閱讀（24分）參加校文學社組織的“蘭”主題詩文共讀活動?！炯住刻m（明）陳汝言蘭生深山中，馥馥吐幽香。偶為世人賞，移之置高堂。雨露失天時，根株離本鄉。雖承愛護力，長養非其方。冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。何如在林壑，時至還自芳。（選自明·簟溪子《蘭史》，中國林業大學出版社2023年版）【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰敗?！疽摇堪息倥杼m（明）李流芳①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦不寐獨處惘惘非對友生流連酒肆即無以遣日。二月二日，與子薪、韞父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽江君長弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長宿余家。盆蘭正開，出以共賞。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。②花雖數莖，然參差掩映，態變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或來而如就③，或往而如奔?；蛳囝櫠缧?，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語，或獨立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能作此形容也。余既以病不能作一詩記之，欲作數筆寫生，而亦復不果。然是夜與子薪對花?、菡勆鯕g，胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至曉，從此病頓減。此花與愛花人皆我良藥，不可忘也。（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）【注】①跋：寫在書籍和文章的后面，多用來評價內容或說明寫作經過。②承：捧著。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高聳的樣子。⑤劇：流暢，此處指暢快。4.甲詩“長養非其方”中的“長”字，有同學認為應該讀“cháng”，有同學認為應該讀“zhǎng”。你贊同哪種讀法？談談你的理解。5.乙文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑（超出三處不得分）。夜則苦A不寐B獨處C惘惘D非對友生E流連F酒肆G即無以H遣日6.根據方法提示解釋乙文中加點的詞。文中詞句方法解釋或相顧而如笑【查工具書】顧：①看；②考慮；③拜訪；④反而（1）_____（填序號）或倚而如困【結合語境】或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語（2）_____而亦復不果【課內關聯】未果，尋病終（《桃花源記》）（3）_____7.用現代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。8.朱自清在《經典常談》中說，好詩往往“自然達意，委婉盡情”，甲詩也有這樣的特點。請結合詩句，簡要分析。9.請梳理乙文中“蘭”能讓作者“從此病頓減”的原因。10.有感于“蘭”的品質，你想制作一枚蘭花書簽，勉勵自己做“蘭”一樣的人。請結合對詩文的感悟，撰寫書簽上的文字。（不超過50字）二、【2024年江蘇連云港中考真題】古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成下面小題?！炯住繚O家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（選自《李清照集箋注》卷一上海古籍出版社2002年版）【乙】《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節選自《莊子集釋》中華書局1961年版）【丙】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”（節選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版）7.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（）A.詞的上闋主要寫實景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。B.“路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠，但是自己已至暮年。表達詞人珍惜學習時光的緊迫感。C.“九萬里風鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現詞人消極避世的思想。D.全詞以人神對話為內容，將夢幻與生活、歷史與現實有機結合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。8.解釋下列加點的詞語。（1）志怪者也______（2）去以六月息者也______（3）孔子不能決也______（4）孰謂汝多知乎______9.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2）一兒以日初出遠，而日中時近也。11.丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？12.古人叩問蒼天，尋找萬物發展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。三、【2024吉林中考真題】閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。材料二：故鳥有鳳而魚有鯤。鳳凰上擊九千里，絕①云霓，負蒼天，足亂浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩籬之鷃③，豈能與之料天地之高哉！鯤魚朝發昆侖之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟諸⑥，夫尺澤之鯢⑦，豈能與之量江海之大哉！故非獨鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然獨處，世俗之民，又安知臣之所為哉！（節選自《古文觀止卷四·楚辭》）【注釋】①絕：超越。②足亂浮云，翱翔乎杳冥之上：腳踏浮云，翱翔在極高遠的天空。③藩籬：籬笆。鷃：一種小鳥。④墟：山腳。⑤暴（pú）：暴露在陽光之下。鬐（qí）：魚脊鰭。⑥孟諸：澤名。⑦鯇（ní）：一種小魚。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行為。材料三：天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！6.莊子，名周，戰國時期哲學家，________家學派的代表人物。7.下列加點詞意思相同的一項是（）A.怒而飛陰風怒號 B.志怪者也處處志之C.鯤魚朝發昆侖之墟野芳發而幽香 D.暮宿于孟諸暮投石壕村8.把下面語句翻譯成現代漢語。故非獨鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。9.朗讀有助于了解文意，體悟感情。材料二結尾處“世俗之民，又安知臣之所為哉”，應該用下列哪種語氣來讀？請說明理由。A.平淡B.祈使C.反問D.遲疑10.大鵬形象的塑造，是莊子對中國古代文學一個了不起的貢獻。請結合材料，分析這一形象對后世產生深遠影響的原因。11.上述三則材料都運用了想象這一寫作手法，請從中任選一例分析其妙處。四、【2024安徽中考真題】【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節選自諸葛亮《出師表》）【乙】二十一年①春正月，夷進攻威遠、靖遠諸臺。守者羸兵數百，公②遣將慟哭請師，無應者。初，公之以海運入都也，時從故人飲酒肆中……已而嘆曰：“丈夫受國恩有急死耳！終不為妻子計。”公老母年八十余，長子奎龍，吳淞參將，前卒。幼子先遣歸。及是，乃緘一匣寄家人，堅不可開。公死后啟視，則墮齒數枚，舊衣數襲而已。公既自度眾寡不敵而援絕，乃決自為計，住靖遠臺，晝夜督戰。已而夷大?③奄至，公率游擊麥廷章奮勇登臺大呼，督厲士卒，士卒呼聲撼山。海水沸揚，杳冥晝晦，自卯至未，所殺傷過當，而身亦受數十創，血淋漓，衣甲盡濕。（節選自魯一同《關忠節公家傳》）[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：關天培，清末將領。③?：艦隊。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）臣本布衣布衣：_________________（2）三顧臣于草廬之中顧：___________________（3）終不為妻子計計：___________________（4）公既自度眾寡不敵而援絕度：___________________14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。丈夫受國恩有急死耳！15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）爾來二十有一年矣。（2）公遣將慟哭請師，無應者。16.諸葛亮和關天培有哪些共同的精神品質？請結合【甲】【乙】文段概括并簡要分析。五、【2024福建中考真題】閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：慎東美字伯筠秋夜待潮于錢塘江沙上露坐設大酒樽及一杯對月獨飲，意象傲逸，吟嘯自若。顧子敦適遇之，亦懷一杯，就其樽對酌。伯筠不問，子敦亦不與之語。酒盡，各散去。（節選自陸游《老學庵筆記》）材料二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！酵ど希袃扇虽仛謱ψ?，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。（節選自張岱《湖心亭看雪》）6.下列對材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（）A.慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/B.慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢塘江/沙上露坐/設大酒樽及一杯/C.慎東美字伯筠/秋夜待潮/于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/D.慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上露坐/設大酒樽及一杯/7.根據“方法提示”，解釋下列加點字詞。加點字詞方法提示釋義吟嘯自若聯系成語解釋詞義。神色自若（1）自若：______顧子敦適遇之查閱詞典選擇義項。適：①適合；②滿足；③正好。（《漢語大詞典》）（2）適：______亦懷一杯根據形旁推斷字義。從心，褱聲。（《說文解字》）（3）懷：______8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）酒盡，各散去。（2）湖中焉得更有此人！9.兩則材料在內容上多有相同之處，請列舉。六、【2024貴州中考真題】古代詩文閱讀訾汝道①《元史》訾汝道，德州齊河人。…母高氏治家嚴，汝道承順甚恭。母嘗寢疾，晝夜不去側。一日，母屏人授以金珠若干曰：“汝素孝，室無私蓄，我一旦不諱，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也?！比甑榔菰唬骸拔岣改钙鹌D難，成家業，今田宅牛羊已多，汝道恨無以報大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”竟辭之……性尤友愛，二弟將析居②，汝道悉以美田廬讓之；二弟早世，撫諸孤如己子。鄉人劉顯等貧無以為生，汝道割己田各畀③之，使食其租終身。里中嘗大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之?；蛟唬骸鞍O氣能染人，勿入也?！辈宦?，益周行問所苦，然卒無恙?！瓏L出麥粟貸人，至秋，蝗食稼，人無以償，汝道聚其券焚之……【注釋】①選自《元史·列傳第八十四》，有刪節。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：給予。15.選文除了訾汝道，還提到的人物有（）A.家人與鄉鄰 B.同窗與恩師 C.友人與商販 D.官員與郎中16.《元史》中的部分列傳分為“良吏”“孝友”“隱逸”等類別。選文被列入了“孝友”一類，請結合選文分析原因。17.下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A.汝素孝，室無私蓄天下縞素（《戰國策·唐雎不辱使命》）B.汝道恨無以報大恩未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（諸葛亮《出師表》）C.使食其租終身食之不能盡其材（韓愈《馬說》）D.多市瓜及攜米百里奚舉于市（《<孟子>三章》）七、【2024河北中考真題】學習九年級下冊“課外古詩詞誦讀”《定風波》時，小冀同學查找了一些資料。請閱讀下面文字，完成下面小題。定風波①蘇軾三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭⑦春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟⑧處，歸去，也無風雨也無晴。詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。那“穿林打葉”的風雨，可以不去留意，把它們當作背景音樂；那料峭的春風，最多不過把酒吹醒，讓人感到微冷而已。胸懷坦蕩，可以包容天地，聽任自然。這樣，無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都能隨遇而安。人生何嘗不會“櫛風沐雨”？只要堅守自己的精神世界，順境不驕，逆境不懼，就會少些煩惱，多些寧靜和快樂。作者以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思，表現了樂觀曠達的生活態度。①選自《東坡樂府箋》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定風波，詞牌名。②〔三月七日〕宋神宗元豐五年（1082）的三月七日，這時蘇軾被貶居黃州（今湖北黃岡）。③（沙湖）在黃州東南三十里處。④〔雨具先去〕有人帶雨具先走了。⑤〔吟嘯〕高聲吟詠。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（蕭瑟）指風雨吹打樹木的聲音。資料夾資料一：［甲］蘇子瞻以詩得罪，貶黃州。［乙］子瞻在黃州及嶺表①每旦起不招客相與語則必出而訪客；所與游者，亦不盡擇。［丙］東坡在黃，即坡之下，種稻為田五十畝，自牧一牛。（選自《蘇東坡軼事匯編》）①（嶺表）古地區名。即嶺南、嶺外。資料二：黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。（選自《東坡志林》）資料三：公幅巾①芒屩②，與田父野老相從溪谷之間，筑室于東坡。（選自《東坡樂府箋》）①〔幅巾〕裹頭用的絲巾。②〔芒屩〕芒，一種多年生草本植物，可用以編織草鞋。屏，草鞋。資料四：嘗與孫綽①等泛海，風起浪涌，諸人并懼，安②吟嘯自若。（選自《晉書》）①〔孫綽〕東晉文學家。②〔安〕即謝安，東晉政治家。死后追贈為太傅。4.解釋下列句子中加點的詞語。（1）一蓑煙雨任平生（《定風波》）（）（2）亦不盡擇（資料一·乙）（）（3）與田父野老相從溪谷之間（資料三）（）（4）諸人并懼（資料四）（）5.下列對“資料一·乙”中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A.子瞻在黃州/及嶺表每旦起/不招客相與/語則必出而訪客B.子瞻在黃州及嶺表/每旦起/不招客相與語/則必出而訪客C.子瞻在黃州/及嶺表/每旦起不招客/相與語則必出而訪客D.子瞻在黃州及嶺表/每旦起不招/客相與語/則必出而訪客6.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）已而遂晴，故作此詞。（《定風波》）（2）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。（資料二）7.從小冀同學查找的資料看，蘇軾號“東坡居士”的原因可能是什么？8.“回首向來蕭瑟處”中的“回首”有兩個意思，請寫出來。9.蘇軾在風雨中“吟嘯”，謝安在風浪中“吟嘯”。他們在困境中的做法給了你什么啟示？八、【2024江西中考真題】閱讀下面文言文，完成下面小題。①為學者如山陰王雪湖①之畫梅焉，斯②可矣。雪湖畫梅，閉門端坐，內求諸己，久之能出梅之神情風韻于五指間。曾畫一株在倪中丞③廳壁，期年之后，墨氣尚浮，游蜂飛蝶往來采食，華蕊皆盡。若是其神也?、谖嵊妖堉俜柯勓┖小睹纷V》，游湖涉越④而求之，至則雪湖死已久矣?！壑俜繂手練w家，歲云⑤暮矣。悶坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特構崛⑥，清古簡傲，橫斜倒側之態宛然如畫。坐臥其下，忽躍起大呼，伸紙振筆，一揮數軸，曰：“得之矣！”于是仲房之梅遂冠江右，嘗謂予曰：“吾學畫梅二十年矣，向者貿貿⑦焉遠而求之雪湖……愈遠愈失⑧，不知雪湖之《梅譜》，近在庭樹間也！”（選自《江西古文精華叢書》）[注]①山陰：今浙江省紹興市。王雪湖：明末清初畫家。②斯：連詞，乃。③中丞：官名。④游湖涉越：游歷湖州，跋涉到越州。⑤云：語助詞，無義。⑥幽特構崛：姿態優雅而結構奇崛，指梅的形態。⑦貿貿：輕率貌。⑧愈遠愈失：越是向遠處追求就越是迷失了追求目標。9.解釋文中加點詞的含義。（1）盡（）（2）歲（）（3）嘗（）10.把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。（1）期年之后，墨氣尚浮。（2）若是其神也！11.本文借龍仲房學畫梅花的故事論學，啟示后人。請你把得到的啟示概括為一句話，贈送給求學道路上的同學以共勉。【考點精練】一、閱讀兩則文言，完成下面小題。甲孫興公①為庾公②參軍，共游白石山，衛君長③在坐。孫曰：“此子神情都不關山水，而能作文?！扁坠唬骸靶l風韻雖不及卿諸人，傾倒處④亦不近。”孫遂沐浴⑤此言。（南朝·劉義慶《世說新語·賞譽》）【注釋】①孫興公：孫綽。②庾公：庾亮。③衛君長：衛永，字君長。④傾倒處：令人佩服的地方。⑤沐?。撼两渲胁⒎磸推肺丁Ｒ姨K峻既至石頭①，百僚奔散，唯侍中鐘雅獨在帝側?；蛑^鐘曰：“見可而進，知難而退，古之道也。君性亮直，必不容于寇仇。何不用隨時之宜，而坐待其弊②邪？”鐘曰：“國亂不能匡③，君危不能濟，而各遜遁以求免，吾懼董狐④將執簡而進矣！”（南朝·劉義慶《世說新語·方正》）【注釋】①蘇峻既至石頭：指蘇峻起兵謀反。石頭，南京城。②弊：通“斃”，死。③匡：保護。④董狐：春秋時晉國的史官，以記事于史籍時不加隱諱、秉筆直書著名。1.對下列加點詞的解釋，都正確的一項是（）A.衛風韻雖不及卿諸人（表示尊敬）/投諸渤海之尾（眾多）B.傾倒處亦不近（平凡，一般）/近岸，卷石底以出（靠近）C.或謂鐘曰（有時）/或王命急宣（有人）D.執簡而進矣（選拔）/簡拔以遺陛下（選拔）2.用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（1）此子神情都不關山水，而能作文。（2）見可而進，知難而退，古之道也。3.結合甲乙兩文的中心意思分別寫一句勉勵自己的話。結合甲文：_____________結合乙文：_____________4.對甲乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）A.甲文中“沐浴”一詞，表明孫興公并不認可庾亮對衛君長的評價。B.甲文“孫興公為/庾公參軍”與乙文“蘇峻既/至石頭”兩句的朗讀節奏劃分是對的。C.乙文出自《世說新語·方正》，這里意在表明董狐是“方正”之人。D.甲乙兩文都在敘述過程中通過對話來展現人物的精神品格，語言簡練傳神。二、閱讀下面的文言文，完成后面小題。黃忠字漢升，南陽人也。荊州牧劉表以為作中郎將，與表從子磐共守長沙攸縣。及曹公克荊州，假①行裨將軍，仍就故任，統屬長沙太守韓玄。先主南定諸郡，忠遂委質②，隨從入蜀。自葭萌③受任，還攻劉璋，忠常先登陷陣，勇毅冠三軍。益州既定，拜為討虜將軍。建安二十四年，于漢中定軍山擊夏侯淵。淵眾基精，忠推鋒④必進，勸率士卒，金鼓振天，歡聲動谷，一戰斬淵，淵軍大敗。遷征西將軍。是歲先主為漢中王欲用忠為后將軍，諸葛亮說先主曰:“忠之名望，素非關、馬⑤之倫也，而今便令同列。馬、張在近，親見其功，尚可喻指;關遙聞之，恐必不悅，得無不可乎!”先主曰:“吾自當解之。”遂與羽等齊位，賜爵關內侯。追謚剛侯。（選自《三國志·蜀書六》，有刪改）（注）①假：臨時的，代理的。②委質：歸順，歸附。③葭萌：指葭萌關之戰。④推鋒：手持兵器沖鋒。⑤關、馬：指關羽、馬超。當時關羽鎮守在外。17．用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。是歲先主為漢中王欲用忠為后將軍18．下列各組加點的詞語意思不相同的一項是（）A．益州既定/既加冠益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）B．素非關、馬之倫也/又留蚊于素帳中（《幼時記趣》）C．遂與羽等齊位/遂反溯流逆上矣（《河中石獸》）D．明年卒/越明年貧者自南海還（《為學》）19．下列有關古代文化常識表述不正確的一項是（）A．“遷征西將軍”中的“遷”指“升官”，《岳陽樓記》“遷客騷人，多會于此”中的“遷客”即升官之人B．“建安二十四年”中的“建安”是漢獻帝的年號，“建安二十四年”是一種用帝王年號來紀年的方法C．“金鼓振天”中“金鼓”即打仗時用于指揮進退的軍鼓和銅鑼，“擊鼓”表示要進攻，“鳴金”表示要收兵。D．“追謚剛侯”中“謚”是君主時代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的稱號，如歐陽修謚“文忠”。20．用現代漢語翻譯文中劃線句子。⑴忠常先登陷陣，勇毅冠三軍。⑵關遙聞之，恐必不悅，得無不可乎!21．文中的黃忠是一個怎樣的人？請用自己的話概括。三、閱讀下面的古代詩文，完成下面小題?！炯住苛辽儆幸萑褐?，英霸之氣。身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂①，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝②南征，荊州劉琮③舉州委質④而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備又睹亮奇雅甚敬重之即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。（選自陳壽《進<諸葛亮集>表》）【注】①擾亂：動亂。②魏武帝：曹丕稱帝后追贈父親曹操為魏武帝。③劉琮：劉表之子。④舉州委質：意為把整個荊州送給曹操而自己投降曹操?！疽摇肯鹊凵顟]漢、賊不兩立，王業不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強也。然不伐賊，王業亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顧王業不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。（選自諸葛亮《后出師表》）蜀相①杜甫丞相祠堂②何處尋，錦官城③外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！咀ⅰ竣偈裣啵喝龂駶h丞相，指諸葛亮（孔明）。杜甫寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。②丞相祠堂：即諸葛武侯祠，在今成都市武侯區，晉李雄初建。③錦官城：成都的別名。5.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）A.容貌甚偉，時人異焉覽物之情，得無異乎（《岳陽樓記》）B.益州既定，以亮為軍師既加冠，益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）C.固知臣伐賊汝心之固（《愚公移山》）D.惟坐而待亡，孰與伐之孰視之，自以為不如（《鄒忌諷齊王納諫》）6.甲文中畫橫線句斷句正確的一項是是（）A.權既宿服/仰備又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三萬人/以助備。B.權既宿服/仰備又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三萬人以助備。C.權既宿服仰備/又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三萬人以助備。D.權既宿服仰備/又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三萬人/以助備。7.把文中畫線的句子翻譯為現代漢語。（1）躬耕于野，不求聞達。（2）臣受命之日，寢不安席，食不甘味。8.作為蜀相，諸葛亮先后輔佐兩任君主，請結合甲、乙兩文，說說哪些行為能體現他的“兩朝開濟老臣心”。9.詠史懷古詩常含對歷史評說與現實的寓托，請結合詩句分析《蜀相》一詩所蘊含的情感。10.清人洪邁評價諸葛亮為“千載人”，即“千年的偉人”，請根據上述詩文材料，說說你讀到了一位怎樣的“千載人”。四、閱讀下面的文言文，完成各題。①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自為童子時，見學宮所祠鄉先生歐陽修、楊邦乂、胡銓像，皆謚“忠”，即欣然慕之。年二十舉進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一?？脊偻鯌胱嘣唬骸笆蔷砉耪x若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！雹诘掠映?，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，使陳繼周發郡中豪杰，并結溪峒蠻，使方興召吉州兵，諸豪杰皆應，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎?！碧煜樵唬骸拔嵋嘀淙灰病５趪茵B育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。"③天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，謂史卒曰：“吾事畢矣。"南鄉拜而死。數日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧。”節選自《宋史?文天祥傳》10.用“/”標出下面句子朗讀停頓。（共兩處）上知天祥終不屈也11.寫出下列句子中加點詞的意思。（1）發郡中豪杰（）（2）薄內地（）（3）在燕凡三年（）（4）安事二姓（）12.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。天祥臨刑殊從容，謂史卒曰：“吾事畢矣。”13.文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然入衛京師？14.結合文章內容具體分析文天祥是個怎樣的人?五、閱讀下面的文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。及項梁渡淮，信杖劍從之，居下，未得知名。煩梁敗，又屬項羽，羽以為郞中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀、信亡楚歸漢，未得知名。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人。信度何等已數言上，上不我用，即亡。何聞信亡不及以聞自追之。居一二日，何來謁上，上罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者?！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。信拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數言將軍，將軍何以教寡人計策？”信謝，再拜曰：“項王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心。故曰其強易弱。今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！大王之入武關，秋毫無所害，除秦苛法，與民曰，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！卑嗽拢瑵h王舉兵東出陳倉，定三秦。漢二年，出關，收魏、河南，韓、殷王皆降。合齊、趙共擊楚。四月，至彭城，漢兵敗散而還。信復收兵與漢王會滎陽，復擊破楚京、索之間。以故楚兵卒不能西。（節選自《史記·淮陰侯列傳》）4.用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）何聞信亡不及以聞自追之5.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.數以策干項羽執策而臨之B.信數與蕭何語廣故數言欲亡C.具禮，乃可耳此人一一為具言所聞D.大王之入武關行天下之大道6.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。（2）今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓信出身貧寒，卻不甘居人后。先后投奔項梁、項羽都因不受重用而逃走；又投奔劉邦，也因不受重用再次逃走。B.韓信才華出眾，深受蕭何賞識。蕭何韓信逃離時，毫不猶豫追回了他，又極力請求劉邦禮待重用韓信。C.韓信見識獨到，頗能看清形勢。他冷靜分析了劉邦和項羽的優劣形勢，指出劉邦奪取天下的關鍵是民心。D.韓信足智多謀，善于帶兵打仗。劉邦與齊王、趙王合擊楚軍卻大敗，韓信收集了敗軍，在彭城擊敗了楚軍。六、閱讀下面一組古詩文，完成下面小題。李將軍列傳（節選）廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十馀年，家無馀財，終不言家產事。廣為人長，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛士以此愛樂為用。3.用“/”給下面的句子斷句。（只斷一處）寬緩不苛士以此愛樂為用4.解釋下面加點的字。（1）終不言家產事（）（2）廣訥口少言（）（3）射闊狹以飲（）（4）家無馀財（）5.下列加點字的意義和用法不同的一項是（）A.專以射為戲/汝亦知射乎 B.其善射亦天性也/陳康肅公善射C.廣之將兵/乏絕之處， D.雖其子孫他人學者/雖我之死6.翻譯句子。（1）廣廉，得賞賜輒分其麾下。（2）士卒不盡食，廣不嘗食。7.根據文意，選出其中錯誤的一項（）A.李廣具有射箭天賦，他的子孫或外人向他學習，沒有人能趕上他。B.李廣說話雖然不多，但很善于表達自己的意思。C.李廣喜歡以射箭為消遣，一直到死。D.李廣對士兵寬厚，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。七、班級開展“跟著蘇軾去春游”主題學習活動，請你參與?！炯住繙p字木蘭花?鶯初解語①（宋?蘇軾）鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔?！咀⑨尅竣僭撛~約作于宋仁宗嘉祐八年（1063年）二月，東坡時年28歲。此時，東坡以覃恩遷大理寺寺丞。赴任途中，過寶雞，重游終南山。其弟子由聞之，寄《聞子瞻重游終南山》詩，東坡次韻，并作此詞以寄。【乙】游沙湖（宋?蘇軾）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。余買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少，君看流水尚能西，休將白發唱黃雞。”是日劇飲而歸?！颈炕葜菀唤^（宋?蘇軾）羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！径　繙p字木蘭花?立春（宋?蘇軾）春牛②春杖③，無限春風來海上。便丐春工④，染得桃紅似肉紅。春幡⑤春勝⑥，一陣春風吹酒醒。不似天涯⑦，卷起楊花似雪花?！咀⑨尅竣诖号＃耗嗨艿母?。③春杖：泥塑的犁杖。④春工：春天⑤春幡（fān）：春旗。立春日，農家戶戶掛春旗，標示春的到來。⑥春勝：一種剪成圖案或文字的剪紙，也稱剪勝，以示迎春。⑦天涯：多指天邊。此處指作者被貶謫的海南島?！救蝿找唬菏崂砦囊狻?.解釋加點字的意思。（1）善醫而聾_____________（2）余戲之曰_____________（3）門外二里許_____________（4）不辭長作嶺南人_____________5.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。余以手為口君以眼為耳皆一時異人也6.用現代漢語翻譯下列句子。（1）以紙畫字，書不數字，輒深了人意。（2）有王逸少洗筆泉，冰極甘，下臨蘭溪，溪水西流?！救蝿斩貉檾垊佟?.根據詩文，探尋蘇軾的春光之旅，完成下面填空。（賞春景：早鶯、微雨、①_________。）（繪春畫：溪水向西流淌不停息，③_________。）終南山→②_______↓←儋州←惠州（悟春情：此時此地此景，蘇軾內心會涌出哪些情感呢？⑤_________（品春境：好一幅④_________的豐收圖。）【任務三：知人論世】8.有人說蘇軾的心中永遠駐著一個春天。請結合材料，聯系上面的詩文，談談你的理解。鏈接材料：蘇軾二十二歲參加科舉考試后便名震京師，步入仕途后逐步受到重用，曾在鳳翔、密州、徐州、湖州等地任職；公元1079年，因“烏臺詩案”被貶黃州；新法廢除后，司馬光成為宰相，蘇東坡東山再起，升為正三品官員；后與司馬光政見不合，請辭外放杭州；蘇東坡再回朝廷，職位頻繁調動；到宋哲宗親政時，先把蘇東坡降為定州太守，趕出京城；上任1個月又被貶到遙遠的惠州，在那里住了2年零6個月；再貶，被貶到更遠的儋州，就是今天的天涯海角。八、閱讀兩則文言，完成下面小題。甲于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》節選）乙古弼，代人也。少忠謹，善騎射。初為獵郎，門下奏事，以敏正稱。太宗嘉之，賜名曰筆，取其直而有用；后改名弼，言其輔佐材也。世祖即位，以功拜立節將軍，賜爵靈壽侯。上谷民上書，言苑囿過度，民無田業，乞減太半，以賜貧人。弼覽見之，入欲陳奏，遇世祖與給事中劉樹棋，志不聽事。弼侍坐良久，不獲申聞。乃起，于世祖前捽①樹頭，掣②下床，以手搏其耳，以拳毆其背曰：“朝廷不治，實爾之罪！”世祖失容放棋曰：“不聽奏事，實在朕躬，樹何罪？置之！”弼具狀以聞。帝奇弼公直，皆可其所奏，以與百姓。弼曰：“為臣而逞其志于君前者，非無罪也?！蹦嗽劰?，免冠徒跣，自劾請罪。世祖遣使者召之。及至，世祖曰：“卿其冠履。吾聞筑社之役，蹇蹶③而筑之，端冕而事之，神與之福。然則卿有何罪？自今以后，茍利社稷，益國便民者，雖復顛沛造次④，卿則為之，無所顧也?！保ā豆佩鲋敝G》）注釋：①捽：揪住。②掣：拽。③蹇蹶：手忙腳亂地。④顛沛造次：挫折，魯莽。8.解釋下列加點的字詞。（1）臣誠知不如徐公美___________（2）聞寡人之耳者___________（3）以敏正稱___________（4）置之___________（5）弼具狀以聞___________9.用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（1）期年之后，雖欲言，無可進者。（2）乃詣公車，免冠徒跣，自劾請罪。10.弼性直敢諫，頗得太武帝寬容。文成帝即位，因議論不合旨意而獲罪，令人扼腕嘆息。請結合兩文內容，從勸諫方式角度對古弼進行善意提醒。11.對甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲文“此所謂戰勝于朝廷”用倒裝句概括出齊王納諫的深遠意義，精煉含蓄，意味深長。B.甲乙兩文都用排比的句式層層遞進內容，使文章更有說服力。C.甲文“皆以美于徐公”的“美”，與乙文“帝奇弼公直”的“奇”用法D.甲乙兩文中齊威王與世祖都是善于納諫的明君。九、閱讀下列文言文，完成小題?！炯住竣賾c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）【乙】①慶歷三年，軾始總角，入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生。軾從旁窺觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？②是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公?！逼浜笕?，過許①，始識公之仲②子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘③。又十三年，乃克為之。③嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！（節選自蘇軾《范文正公文集敘》）【注】①許：地名，指許郡。②仲：排行第二，古時兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘：即序。作者祖父名序，故蘇軾終生諱用“序”字。8.下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（）A.軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可B.軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可C.軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可D.軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可9.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A.增其舊制制：規模B.春和景明景：日光C.先生奇軾言奇：驚奇D.以為平生之恨恨：遺憾10.下列對兩篇選文理解和分析有誤的一項是（）A.甲文開頭交代作記緣由，接著寫岳陽樓大觀及覽物心情，之后寫洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界，最后點明文章主旨。B.乙文既為作序，又緬懷范仲淹，表達了自己從聽到范公大名到寫序間四十七年的仰慕之情，但并未對其文集作正面評述。C.甲文略寫樓，詳寫湖，突出寫景，重在抒情言志，擴大了文章的境界，構思巧妙，超越了記寫山水樓臺文章的一般寫法。D.甲乙兩文的語言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齊流暢的特點；乙文以樸實的語言主要介紹了范仲淹的生平事跡。11.用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（2）皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。十、閱讀文言文，回答各題。[甲]生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]史記·越王勾踐世家（節選）吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質于吳。二歲而吳歸蠡。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年，越復伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“?！保v。④銳：精銳部隊。24.選出加點詞意義或用法相同的一項（）A.百里奚舉于市愿為市鞍馬（《木蘭詩》）B.故天將降大任于是人也故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）C.勾踐伐吳，吳師敗三人行，必有我師焉（《〈論語〉十二章》）D.女忘會稽之恥邪兩狼之并驅如故（《狼》）25.下列各項對文章內容的探究有誤的一項是（）A.[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結出中心論點：生于憂患，死于安樂。B.成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。C.[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現了[甲]文的“苦其心志”。D.兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業。26.用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。夫人自織食不加肉衣不重采27.翻譯[甲]文中畫橫線句子。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。28.請你根據[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。十一、班級微信公眾號設立了“君子風范·古代先賢”推介專欄。小文梳理資料，探究“君子”內涵，請幫她完成以下任務?！举Y料卡片一】“君子”品性的時代表達子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄟx自《論語·子張》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（選自《論語·雍也》）子曰：“君子道者三，我無能焉：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”（選自《論語·憲問》）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之：不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（選自《孟子譯注》）君子養心莫善于誠，致誠則無它事矣。（選自《荀子·不茍》）【資料卡片二】“君子”品行的名士典范予自錢塘移守膠西①……始至之日，歲比不登②，盜賊滿野。獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊，人固疑予之不樂也。處之期年，而貌加豐，發之白者日以反黑。予既樂其風俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園囿③，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補破敗，為茍完之計。而園之北因城以為臺者舊矣稍葺而新之。時相與登覽，放意肆志焉……臺高而安。深而明，夏涼而冬溫，雨雪之朝，風月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷④園蔬，取池魚，釀秫酒⑤，瀹⑥脫粟⑦而食之，曰：“樂哉！游乎！”（選自蘇軾《超然臺記》）【注釋】①膠西：指密州，今山東渚城縣。②歲比不登：指連年災荒欠收。③園囿（yòu）：菜園，果園。④擷（xié）：鉤下，取下。⑤秫（shú）酒：黃米酒。⑥瀹（yuè），煮。⑦脫粟：糙米。20.【緣聲求義】用“/”給文中畫線部分斷句。（斷兩處）而園之北因城以為臺者舊矣稍葺而新之21.【因言求義】下面是小文設計的“解文釋義探究單”，請幫她填寫完整。解文釋義探究單作品相關語句思考探究《論語》“君子道者三。我無能焉；知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄墩撜Z》中有多則語錄和軼事圍繞君子人格展開。比如“人不知而不慍，不亦君子乎”，這里“君子”意思是①______?？鬃诱J為其具體表現為“知”“②______”“勇”。《孟子譯注》富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。孟子豐富了君子人格的內涵。以“大丈夫”為君子作注?！案毁F不能淫”可譯為③______。三個“不能”，充分彰顯了君子④______的品格。《荀子》君子養心莫善于誠，致誠則無它事矣荀子主張君子“⑤______”，與子夏所講的“篤志”有相近之意。“篤志”意思是⑥______。“致誠”“篤志”是進德修業的至高境界?！冻慌_記》予既樂其風俗之淳，而其吏民亦安予之拙也蘇軾堪稱君子人格的典范。他在生命的低谷仍“無所往而不樂”，有顏回“在陋巷”仍“不改其樂”之賢。初到膠西，“盜賊滿野，獄訟充斥”，此句可譯為⑦______。“處之期年”，“期年”意思是⑧______，此地便和樂安寧、民風淳厚……“君子”人格，自古而今都是被公眾認可的理想人格，它的內涵在時代的演進中不斷豐富、延展。22.【聯文求義】“君子風范·古代先賢”專欄，上一期推介的是諸葛亮。請結合資料卡片及閱讀經驗，參照上期推介語，為蘇東坡寫一段推介文字。（不得抄錄“解文釋義探究單”中的相關內容；80字左右）諸葛亮推介語：諸葛亮是智慧的化身，上知天文，下曉地理，能“決勝千里之外”；他高瞻遠矚、勵精圖治，為漢室興復鞠躬盡瘁；他治家謹嚴，告誡后人應崇尚節儉、淡泊名利、志存高遠。十二、文言文閱讀。（甲）……居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！x自《孟子·滕文公下》（乙）孔子知弟子有慍心，召而問曰：“吾道非邪？吾何為于此？”①子路曰：“意者②吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸捌┦谷收叨匦?，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干③？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容④夫子。夫子蓋⑤少貶焉？”孔子曰：“賜，良農能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠矣！”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！”——選自司馬遷《史記·孔子世家》，有刪改注：①孔子一行被困陳國和蔡國之間，受到圍攻且被斷糧，處境堪憂。②意者：是不是。③比干：多智，因勸諫被紂王剖心而死。④容：接受。⑤蓋：同“盍（hé）”，何不。10.根據要求和方法完成任務。要求詞句任務方法加點詞釋義孔子知弟子有慍心①________課內遷移夫子蓋少貶焉②________多音字帶入賜，而志不遠矣③________語境推斷：子貢名“賜”不容何?、躝_______查閱字典：①病情加重；②毛病，弊??；③擔心，憂慮；④辱，恥辱；⑤失敗。斷句，限三處，以“/”標記畫橫線句（夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國者之丑也）⑤_________借虛詞斷句翻譯畫波浪線句⑥________【資料卡】稼穡：種植和收割。11.乙文子路、子貢、顏回都對孔子的提問作了回答，誰的言論最接近甲文“大丈夫”的標準？為什