［課題］主題一信息就在我們身邊

任務一讓我們感受身邊的信息

［教學目的與規定］

(1)理解什么是信息，信息在哪里。

⑵通過學

生觀測周圍

日勺事物，使

學生理解身

邊包括了哪

些信息。

⑶讓學生

學會分析哪

些是對日勺的

信息，哪些

是錯誤日勺信

息。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

⑴重點:信息在哪里

（2）難點:

對的與錯誤

信息的分析

［教學準備］

投影（已制作好D勺“四季風景畫”、“北斗七星”圖、“交速信號

燈”圖、“小明H勺記錄圖”、優美的樂曲等）

［教學過程］

一、引入

投影“四級風景畫”、同步播放優美日勺樂曲，漂亮不漂亮？從這四

幅圖中，你理解到哪些信息？那么什么叫信息呢？信息又在哪里？請

小朋友們跟著老師一起來感受身邊的事物吧。（板書：任務一讓我們

感受身邊日勺信息）

二、新授

1.請全班同學一起討論什么叫做信息？我們周圍日勺事物包括了

哪些信息？（個別舉手回答）

案例分析：觀測“北斗七星圖”、“交通信號燈”圖，討論我們身

邊日勺自然界，他們給我們帶來了哪些信息？

小游戲：根據《春天在哪里》這首歌，自己編一首有關夏天、秋

天、冬天的信息的兒歌。讓學生感受四季的恰息。

投影“小明的記錄圖”，讓學生指出哪些是對的的信息？(記錄日勺

信息符合事物日勺原貌)哪些是錯誤日勺信息？(記錄日勺信息不符合事物B勺

原貌)并闡明為何。

三、想一想

1.你觀測過身邊日勺自然現象嗎？它們給你帶來了什么信息呢？

2.我們平時看電視，會得到那些信息呢？

3.人自身包括著信息嗎？請觀測你的同桌，你能得到什么信息呢？

四、小結

通過一番討論，自己有什么感想？

［課題］任務二讓我們尋找更多的信息

［教學目的與規定］

(1)理解怎樣找到更多日勺信息，理解用人體感覺器官來獲取信息。

(2)通過學

生自己日勺討

［教學準備］

投影（已制作好D勺“人體五官圖”、獲得信息日勺表格、“《奇怪的

大石頭》日勺有關圖片和文字資料”等）

［教學過程］

一、引入

投影“人體五官圖”，引出話題：明天我們就要去秋游了，不過假如下

雨的話，就要取消秋游的計劃。那么，我們怎樣才能懂得明天下日勺天氣狀

況呢？（板書：任務二讓我們尋找更多的信息）

二、新授

1.請全班學生討論，通過自己的眼睛、鼻子、耳朵、舌頭等器官，能

獲取哪些信息呢？并填表格（眼睛：能看到物體的形狀、大小、顏

色、位置等；手：可以通過觸摸感覺到物體向冷熱，通過拎或挪感覺物體

的重量等等）。

2.小游戲：全班提成四個小組，通過看、聽、摸、測量等方式，來獲取

教室的I信息，并用卡片記下，看哪個小組日勺信息又多又精確。

3.案例分析一：全班集體討論“一分鐘破案”故事中的這個大偵探是

怎樣破案時，讓學生明白通過自己的思索來獲取更多的信息。

4.案例分析二：通過簡介古代測定期間的措施，激發學生借助多種工

具來獲得更有效日勺信息。并用多種措施來測量書本日勺長、寬、高。

5.投影《奇怪的大石頭》課文日勺有關圖片和文字資料，演示運用計算

機和網絡獲取有關資料的操作，讓學生理解目前可以通過、計算機和

網絡搞笑日勺獲得更多日勺信息。

三、說一說

四、閱讀《盲人摸象》故事，思索：這個故事給了大家什么啟發？假

如忙人要對時日勺獲取大象的全貌的信息，他該怎么做呢？

五、小結

通過一番日勺思索與討論，你有什么感想？

［課題］任務三讓我們分享有益的信息

［教學目的與規定］

(1)理解分享信息日勺意義，理解信息日勺分享需要傳遞信息。

(2)理解信

息的傳遞過

程，信息的

傳遞措施，

以及信息在

傳遞過程中

發生的“變

化”。

⑶通過”

傳播假新

聞”案例分

析，使學生

樹立健康日勺

信息安全意

識。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

(1)重點：分享信息以及傳遞信息

⑵難點：樹

立信息安全

意識

［教學準備］

投影(已制作好日勺“打”、“烽火臺”、“紙包子”事件等圖片)

［教學過程］

一、引入

投影“打”圖片，導入：明天就是教師節了，小朋友們都想給自己的

老師送上自己日勺祝愿，有的打，有日勺發短信，尚有的親自登門拜訪，你覺

得哪個措施最佳？尚有其他的措施嗎？（板書：任務三讓我們分享有益

日勺信息）

二、新授

1.小游戲一：通過“分享日勺快樂”小游戲，全班討論：做完游戲你布什

么感想？通過這個游戲，是為了使學生明白：信息日勺交流與分享可以使

人們獲得更多日勺信息。

2.請學生把最有趣口勺笑話說出來或演出出來，讓學生理解：信息的傳

遞是發出和接受信息的過程，傳遞信息方式有諸多。

3.小游戲二：通過做游戲，大家發現，信息的傳遞受時間和距離日勺限

制。

4.案例分析一：投影“烽火臺”圖片，通過案例，使學生明白，人們常

常借助工具來傳遞信息。如：飛鴿傳書、、電報、計算機網絡等。

5.小游戲三：通過“信息傳遞”游戲，啟發學生，信息在傳遞過程中

也許會發生“變化”，部分信息也許會丟失或有出入。

6.案例分析二：投影“紙包子”事件的圖片，讓學生樹立健康的信息

安全意識。

三、練一練

1.生活中有人完全或部分喪失了看、聽、說日勺能力，請你想一想，通

過什么措施可以協助他們獲取信息，傳遞信息。

2.觀測你日勺校園，你得到了哪些信息？將你獲得的信息與同學進行交

流O

3.通過多種措施調查班上同學日勺愛好（調查對象10人左右），并通

過不一樣日勺方式將調查成果公布給同學。

四、小結

通過本節課日勺學習與討論，你有什么收獲？

［課題］主題二走進信息技術

任務一認識信息技術

［教學目的與規定］

(1)理解人們可以借助某些信息技術工具獲取更精確日勺信息。

(2)通過對比多種獲取信息口勺工具，使學生理解計算機、網絡技術為

人們提供更快捷、精確的信息。

(3)通過小

組討論生活

中人們常常

哪些通訊工

具傳遞信息，

使學生理解

到以計算

機、網絡技

術等為代表

日勺信息技術

工具的廣泛

應用。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

⑴重點：認識信息技術工具

難點：認識

信息技術

［教學準備］

投影（多種

信息技術工

具圖片，如：

眼睛、顯微

鏡、放大

鏡、望遠

鏡、天文望

遠鏡、數碼

相機、攝像

機、光盤、

磁盤、錄音

筆、圖

書、V

等）

［教學過程］

一、引入

投影圖片，展示“看”的工具。（眼睛、顯微鏡、放大鏡、望

遠鏡、天文望遠鏡）國慶節快到了，父親媽媽會帶著我們一同到郊外游

玩，出門時不忘了帶攝影機、攝像機、、錄音筆等。今天我們就來一

起討論獲取信息日勺工具有哪些？（板書：任務一認識信息技術）

二、新授

1.人們獲取、保留、傳遞信息時往往需要借助某些工具，采用

某些措施和手段，來擴展自身器官感受信息的能力。

2.案例分析：我們用眼睛觀測時，為了看清遠處日勺物體，可以借助

望遠鏡；為了觀測遙遠日勺天空，可以借助天文望遠鏡。

思索：在生活中，你還見過哪些可以協助我們看清物體日勺工具？

獲取信息時，借助某些信息技術工具可以獲取更精確的信息。

“立即行動”:用線條將圖中左欄活動與右欄中的工具連起來。

三、小游戲

用一種薄B勺苣記本，自制一種小聽筒，聽同學日勺呼吸聲、心跳

聲。比一比，看誰制作的小聽筒聽覺效果好。看一看，大家日勺小聽筒形

狀有何差異。

四、討論

投影圖片（數碼相機、攝像機、錄音筆等），討論：請你協助茵茵，說

一說她帶哪些工具去動物園，既便于攜帶有有助于獲取需要日勺信息。

五、小游戲

“小喇叭”：取一張A4紙，沿其一邊把它卷起來，卷成一端細一端

粗日勺圓錐同筒，最終在圓錐筒日勺兩端用透明膠帶固定。這個特殊日勺“小

喇叭”就制作完畢了。

聽一聽，與平時聽到日勺聲音有什么不一樣？

六討論

請你說說,平常人們通過哪些途徑傳遞信息？

七、小結

人們用大腦記憶.有時候記得不夠精確，尚有也許很快忘掉。為了協

助記憶，人們采用多種各樣日勺措施和手段來保留信息。如今，人們常通

過、電視、廣播、因特網等途徑迅速地獲取和傳遞信息。以計算機、

網絡為代表日勺信息技術日勺發展日新月異，它應用在社會生活中的方方面

面。人們借助一定的信息技術工具，是獲取信息日勺速度更快，保留的信息

更多，得到的信息更精確。

［課題］主題二走近信息技術

任務二探究信息技術在生活中的應用

［教學目的與規定］

⑴懂得我們生活中有哪些信息技術的運用。

(2)理解運用信息技術使我們日勺生活愈加以便、更快捷和更安全。

(3)懂得信息技術使用不妥也會帶來不利日勺一面。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

重點難點：

理解運用信

息技術使我

們的生活愈

加以便、更

快捷和更安

全。

［教學準備］

教學課件

［教學過程］

一、引入

1.聽故事，找一找故事當中哪些地方應用了信息技術？

2.故事：國慶節，茵茵日勺父親媽媽帶她來到動物園。茵茵看到了老

虎、獅子、大熊貓、孔雀……她快樂極了。父親給她拍了好多照片，留下

了美好日勺瞬間，還給孔雀開屏錄了像。茵茵一家人還觀看了馬戲團的精彩

演出，雖然觀看的人尤其多，但茵茵在遠處用望遠鏡看得可清晰了。

3.同學回答故事中哪些地方應用了信息技術。

4、教師點評，揭示課題。（板書：任務二探究信息技術在生活中的應

用）

二、新授

1.信息技術給平常生活帶來了極大的便利，提高了生活質量。

（1）舉例：先進的助聽器、電影、網絡等。

（2）讓學生自己闡明信息技術的應用還給生活帶來了哪些便利。

（3）學生填寫19頁時表格。

2.信息技術的運用提高了我們的工作和學習的效率。

3.信息技術可以讓我們的生活更安全。

4.信息技術使用不妥也會帶?來不利。

四、小結

［課題］任務三規范與安全地使用信息技術

［教學目的與規定］

(1)會規范地使用信息技術

⑵使用信

息技術時,

要注意保護

信息日勺安

全。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

重點難點:

會規范與安

全地使用信

息技術

［教學準備］

課件

［教學過程］

一、故事引入

書本22頁故事，信息技術只有通過使用才能發揮作用，我們應規范,

安全，富于發明性地使用信息技術，使用時還要符合道德規范。（板書：規

范與安全地使用信息技術）

二、新授

使用信息技術工具時，要遵守有關規定，進行規范地使用。

舉例電視闡明怎么樣規范使用信息技術工具。

2.使用信息技術時，要注意保護信息內安全。

舉例信用卡的使用，闡明怎么樣保護信息的安全。

三、總結

使用信息技術時，要勤于動腦和動手，發揮豐富日勺想象力和發明

力，這樣,我們也可以有所發明和發明。

主題四

任務一、認識鍵盤新伙伴

教學內容：

1、三年級上冊P39-P44,任務一一認識鍵盤新伙伴。

2、教學目的：

3、認識計算機鍵盤

4、理解八個基本鍵位

5、使用金山打字2023練習打字

1、教學重點：

2、認識計算機鍵盤

3、理解八個基本鍵位

4、使用金山打字2023練習打字

1、教學難點：

2、認識計算機鍵盤

3、理解八個基本鍵位

4、使用金山打字2023練習打字

教學課時：

一課時

一、教學過程：

二、導入

三、認識計算機這個朋友后，茵茵可快樂了，她已經會用鼠標操作計算機了，可

是她還不會使用鍵盤。茵茵看著鍵盤這個新伙伴，既好奇又有一種神秘

感。讓我們伴隨茵茵一起來理解這個新伙伴吧。

四、認識計算機鍵盤

鍵盤在我們生活中隨地可見，常用H勺、機、計算器均有鍵盤，計

算機也有鍵盤。鍵盤是計算機的一種重要輸入設備。我們可以通過鍵盤,

在計算機里輸入文字符號，指揮計算機為我們工作。

五、常用的計算機鍵盤有101或者104個鍵。鍵盤上日勺每個鍵均有它的作用,

標著英文字母曰勺鍵叫字母鍵，標著阿拉伯數字日勺鍵叫數字鍵，尚有字符鍵

守守O

六、認識基本鍵位

26個英文字母被分布在三排鍵位上，其中A.S、D.F、J、K、L、；八

個鍵稱為基本鍵位。基本鍵位中H勺F和J上面有凸出的小橫線，它內作用

是協助手指觸摸定位。

七、A、S、D、F四個鍵分別由左手食指、中指、無名指、小指控制，J、

K、L、；四個鍵分別由右手食指、中指、無名指、小指控制

八、學習使用金山打字2023

要想純熟的進行鍵盤操作，我們必須多做某些指法練習，我們可以用

某些打字練習軟件進行。今天我們來學習用金山打字2023來協助我們練

習指法。

1、使用“金山打字2023”軟件，我們需要先啟動它，措施：

單擊“開始”按鈕，依次打開“開始”、“程序”菜單，單擊“金山打字

2023”命令。

或者是雙擊桌面上的“金山打字2023”圖標，就叮以打開程序了

九、打開軟件之后，我們找到“英文打字”欄目，協助我們熟悉基本鍵

位。通過這些練習，讓我們更純熟的操作鍵盤。

十、總結。

學生操作

主題四

任務二、鍵盤上口勺彈指神功

教學內容：

6、三年級上冊P45-P48,任務二一鍵盤上的彈指神功。

7、教學目H勺：

8、認識鍵盤的I四個重要分區

9、理解四個分區H勺作用

10、進行游戲練習打字

1、教學重點：

2、認識鍵盤的四個重要分區

3、理解四個分區H勺作用

4、進行游戲練習打字

1、教學難點：

2、認識鍵盤的I四個重要分區

3、理解四個分區鍵的作用

4、進行游戲練習打字

教學課時：

一課時

教學過程:

十二、導入

十三、茵茵看到老師打字不看鍵盤也能打得飛快，好羨慕啊！老師笑著對

茵茵說：“指法練習可不能心急，不僅要注意操作的姿勢，還要按照對的的

指法循序漸進地練習。”要練就鍵盤上的彈指神功，就讓我們從深入認識

鍵盤開始吧。

十四、認識鍵盤的四個重要分區。

鍵盤上除了字符鍵，尚有其他許多鍵，它們相對集中地分布在鍵盤H勺不一樣區

域。鍵盤一般分為四個區：主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區。

三、理解四個分區鍵的作用

（一）主鍵盤區

它是鍵盤日勺重要構成部分，它的縫位排列與原則英文打字機日勺鍵

位排列同樣。該鍵區包括了數字鍵、字母鍵、常用運算符以及標點符號鍵,

除此之外尚有幾種必要的控制鍵。

下面對凡種特殊的鍵及使用方法作簡樸簡介。

各鍵H勺名稱

重要功能闡明

空格鍵

鍵盤上最長的條形鍵。每按一次該鍵，將在目前光標的位置上空出

一種字符的位置。

［Enter/］回車鍵

(1)每按一次該鍵，將換到下一行的行首輸入。就是說，按下該鍵后,

表達輸入的目前行結束，后來的輸入將另起一行。

(2)或在輸入完命令后，按下該鍵，則表達確認命令并執行。

［CapsLock］大寫字母鎖定鍵

在打字健區右邊。該鍵是一種開關鍵，用來轉換字母大小寫狀態。

每按一次該鍵,鍵盤右上角標有CapsLockH勺指示燈會由不亮變成發亮，或

由發亮變成不亮。這時：

(1)假如CapsLock指示燈發亮，則鍵盤處在大寫字母鎖定狀態：1)

這時直接按下字母鍵，則輸入為大寫字母；2)假如按住［SMf］鍵日勺同步，再

按字母鍵,輸入日勺反而是小寫字母。

(2)假如這時CapsLock指示燈不亮，則大寫字母鎖定狀態被取消。

［Shift］換檔鍵

換檔鍵在打字鍵區共有兩個，它們分別在主鍵盤區(從上往下數,

下同)第四排左右兩邊對稱的位置上。

(1)對于符號鍵(鍵面上標有兩個符號日勺鍵，例如【：等，這些鍵也稱為

上下檔鍵或雙字符鍵)來說，直接按卜.這些鍵時，所輸入的是該鍵鍵面F

半部所標的那個符號（稱為下檔鍵）；

假如按生［Shift］鍵同步再按下雙字符鍵，則輸入為鍵面上半部所標

H勺那個符號（稱為上檔鍵）。如：［Shift］+=%

（2）對于字母鍵而言：當鍵盤右上角標有CapsLockH勺指示幻不亮時,

按住［Shift］鍵的同步再按字母鍵,輸入H勺是大寫字母。例如：

CapsLock指示燈不亮時，按［Shift］+S鍵會顯示大寫字母S

［-Backspace］退格刪除鍵

在打字鍵區的右上角。每按一次該鍵，將刪除目前光標位置的前一

種字符。

［Ctrl］控制鍵

在打字健區第五行，左右兩邊各一種。該鍵必須和其他鍵配合才能

實現多種功能，這些功能是在操作系統或其他應用軟件中進行設定的。例

如：

按［Ctrl］+［Break］鍵，則起中斷程序或命令執行日勺作用。（闡明：指

同步按下［Ctrl］卻［Break］鍵（見下述時功能鍵區”），此類鍵稱為復合鍵）

［Alt］轉換鍵

在打字鍵區第五行，左右兩邊各一種。該鍵要與其他鍵配合起來才

有用。例如，按［Ctrl］+［Alt］+［Del］鍵，可重新啟動計算機（稱為熱啟動）。

［Tab］制表鍵

在打字鍵區第二行左首。該用來將光標向右跳動8個字符間隔

（除非另作變化）。

（二）功能鍵區

各鍵H勺名稱

重要功能闡明

［ESC］取消鍵或退出鍵

在操作系統和應用程序中，該鍵常常用來退出某一操作或正在執行

H勺命令

［F1］-［F12］功能鍵

在計算機系統中，這些鍵的功能由操作系統或應用程序所定義。如

按［F1］鍵常常能得到協助信息。

［PrintScreen］屏幕硬拷貝鍵

在打印機已聯機日勺狀況下，按下該鍵可以將計算機屏幕日勺顯示內容

通過打印機輸出。

［ScrollLock］屏幕滾動顯示鎖定鍵，目前該鍵已作廢。

［Pause］或［Break］暫停鍵

按該鍵，能使得計算機正在執行的命令或應用程序臨時停止工作,

直到按鍵盤上任意一種鍵則繼續。此外，按［Ctrl］+［Break］鍵可中斷命令H勺

執行或程序H勺運行。

（三）編輯鍵區

各鍵H勺名稱

重要功能闡明

［Insert］或［Ins］插入字符開關鍵

按一次該鍵,進入字符插入狀態；再按一次，則取消字符插入狀

態。

［Delete］或［Del］字符刪除鍵

按一次該鍵，可以把目前光標所在位置的字符刪除掉。

［Home］行首鍵

按一次該鍵，光標會移至目前行日勺開頭位置。

［End］行尾鍵

按一次該鍵，光標會移至目前行日勺末尾。

［PageUp］或［PgUp］向上翻頁鍵

用于瀏覽目前屏幕顯示的上一頁內容。

［PageDown］（或［PgDn］）向下翻頁鍵

用于瀏覽目前屏幕顯示的下一頁內容。

-tfI光標移動鍵

使光標分別向左、向上、向右、向下移動一格。

闡明:［Ins］、［Del］、［PgUp］、［PgDn］鍵都在小鍵盤區（見如下所

述），［Home］、［End］鍵及光標移動鍵在小鍵盤區上也有。

（四）小鍵盤區（也稱輔助鍵盤）

它重要是為大量的數據輸入提供以便。該區位于鍵盤的最右側。

在小鍵盤區上，大多數鍵都是上下檔鍵〔即鍵面上標有兩種符號H勺鍵），

它們一般具有雙重功能：一是代表數字鍵，二是代表編輯鍵。小鍵盤H勺轉

換開關鍵是［NumLock］鍵（數字鎖定鍵），

各鍵日勺名稱

重要功能闡明

［NumLock］（數字鎖定鍵）

該鍵是一種開關鍵。每按一次該鍵，鍵盤右上角標有NumLock的

指示燈會由不亮變為發亮,或由發亮變為不亮。這時：

假如NumLock指示燈亮，則小鍵盤的上下檔鍵

作為數字符號鍵來使用，否則具有編輯鍵或光標移動鍵日勺功能。

四、進行游戲練習

單一的指法訓練有些枯燥，有趣的游戲可以協助我們練習指法，讓我們在

玩H勺同步享有指法練習H勺樂趣。

學生自由練