二零二X年幼兒園教師師德師風培訓幼兒園師德師風姓名:XXX日期:二零二X★★付出百倍汗水愿有一份回報幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成de比較穩定de道德觀念和行為規范de總和.它在教育過程中不斷地調節著教師與幼教事業,教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間de關系,不斷地推動著教師提高自己de職業素質,完善自己de道德品行,升華自己de道德境界.前言幼兒園師德現狀怎樣成為具有良好師德de教師幼兒教師應具備de師德師風目錄幼兒園師德現狀第一部分幼兒園教師師德師風培訓零一、熱愛、尊重、關心幼兒；零二、鉆研教育教學,提升業務能力,有創新精神；零三、以身作則、言傳身教；零四、有事業心、責任感；零五、為幼兒de個性發展創設和諧寬松de氛圍；零六、與家長聯系,全面了解幼兒,達到家園共育；零七、關心集體、同事之間團結協作.一、師德高尚教師表現零一、不能對幼兒一視同仁,使幼兒de身心和諧發展受到威脅,摻雜不應該有de功利色彩,如討好老師等；二、師德缺失現象主要表現零二、在教學中違背教育原則,如不能尊重幼兒de意愿、傾聽幼兒de聲音；不能體現正面教育原則,有體罰行為；不能合理安排教學時間.零三、教師不能在各方面以身作則,為幼兒做出榜樣.零四、在與家長de關系上不能把自己放在合適de位置,自我貶低教師形象.零一、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒.零二、偏愛、“勢利眼”.零三、教育教學不認真,工作敷衍了事,活動前準備不充分,教育方式單一,方法簡單粗暴.零四、用言語暗示家長,向其索要物品,對不同身份家長態度不一.零五、教師在教育教學工作中,較大帶有自身情緒色彩,有時遷怒于幼兒,不良情緒帶到工作中,不能以飽満de精神熱情地接待幼兒.三、幼兒教師不道德行為零六、對幼兒身心發展de變化漠視,不尊重幼兒de意見,隨意“命令”幼兒做事,自己卻不動,缺少與幼兒交流.零七、不重視保育,尤其是對小班幼兒照顧不周.零八、不遵守幼兒園de勞動紀律.零九、家長來園為自己孩子說明所發生de某種情況后,教師對該家長和幼兒有看法.一零、不注意教師形象,不以身作則.三、幼兒教師不道德行為零六、上班工作期間拔打、接聽電話.零七、向家長索要物品.零八、隨意評價家長,對家長不熱情.對個別難纏家長抱敵視態度,愛理不理.零九、擅自離開工作崗位.一零、不主動學習,不注重業務能力de提高.一一、工作拖拉,無執行力.一二、不服從領導分配.四、幼兒教師不宜有行為零一、穿著不宜,不注意自身de言行舉止.（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩,高聲討論與教育活動無關de話、翹二郎腿等）.零二、當幼兒面吃零食.零三、大聲斥責、譏笑幼兒,對幼兒de提問或求助,采取愛理不理de態度.零四、對“笨”de、臟de幼兒明顯de不關心、冷漠、少交流.零五、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）.四、幼兒教師不宜有行為“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例.“教師不宜有行為”中穿著不宜,不注意自身de言行舉止.（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩,高聲討論與教育活動無關de話、翹二郎腿等）當幼兒面吃零食占了極大比例,教師“不宜有行為”中最為突出de是同服裝、儀表與不文明行為相關,均有損教師形象.

目前我們師德表現值得反思de問題:怎樣成為具有良好師德de教師第二部分要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心要有一顆尚美之心要有一顆勵能之心要有一顆健康樂觀之心要有一顆合作之心新世紀高素養幼兒教師應具備de素養一、認識我們自己我們工作de最終目de是什么?做好三件事:第一,教會孩子如何生活和做人；第二,教會孩子如何思維；第三,教給孩子文化科學知識并教他們如何運用和能力.厚德篇陳鶴琴先生de《活教育》中指出,幼兒教師應做到:笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮,多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直,笑得挺直；衣服整潔,面目清楚；態度從容；精神飽滿；創造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理.好教師該是怎樣de一、愛de魅力愛是幼兒身心健康成長de需要/愛是師生溝通de橋梁/愛能營造良好de育人氛圍摯愛篇二、老師——媽媽可信de媽媽/親切de媽媽/偉大de媽媽尊重兒童人格de獨立性讓孩子做孩子愛做de事保護孩子de自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸愛是尊重幼兒是小人幼兒是有自己想法de人幫助幼兒要學會理解別人愛是寬容嚴而有理嚴而有度嚴而有方愛是嚴格嚴而有恒愛是平等de給不同需要de孩子以平等de愛克服偏愛讓陽光溫暖每個幼兒de心靈童心不泯保持愉悅de心境做活潑快樂de孩子王尚美篇擁抱自然美認識社會美投身藝術美塑我行,美我身塑我格,美我心做具有良好師德de新型幼兒教師一、關注課程改革,做信息型、有視野de教師；二、樹立新de理念,做現代型、有思想de教師；三、加強專業學習,做專業型、有學養de教師；四、投身教育科研,做研究性、有靈氣de教師；五、重塑師生關系,做民主型、有魅力de教師；六、形成自身風格,做個性化、有才情de教師；七、熱愛生活生命,做生活型、有激情de教師.交流與討論:孩子喜歡什么樣de老師?幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教de教師；喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通de課堂教學；喜歡和需要貼近社會生活、激發情感和體驗欲望de實踐活動.幼兒教師應具備de師德師風第三部分一、把教育看作幸福de職業二、與孩子共創共享教育de幸福.三、在教育過程中積極創造和享受幸福:在開發利用課程資源中享受幸福,在促進孩子快樂成長de過程中體現生命de價值；在展現教師個性中體驗幸福.（一）、創造幸福de幼教生活修煉師德de好做法:一、“師德教育”de載體:——“師德故事”.二、具有實效性de師德教育“專業工具”——“研究（反省）日志”.（二）、在實踐與反思中提升師德素養-結語-師德,不是簡單de說教,而是一種精神體現,一種深厚de知識