學校特殊人員管理制度一、總則（一）目的為加強學校特殊人員管理，保障學校正常教學秩序，維護特殊人員合法權益，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校內各類特殊人員，包括但不限于殘疾學生、心理障礙學生、學習困難學生、行為偏差學生等。（三）基本原則1.關愛與尊重原則：以關愛和尊重的態度對待特殊人員，充分考慮其身心特點和需求。2.因材施教原則：根據特殊人員的具體情況，制定個性化的教育教學和管理方案。3.安全保障原則：確保特殊人員在學校期間的人身安全和健康。4.家校合作原則：加強與特殊人員家庭的溝通與合作，共同促進特殊人員的成長與發展。二、特殊人員分類及管理要求（一）殘疾學生1.定義：持有殘疾證明，因身體或智力殘疾在學習和生活上存在一定困難的學生。2.管理要求入學評估：在招生階段，對殘疾學生進行全面評估，了解其殘疾程度、學習能力和特殊需求。個別化教育計劃：為每位殘疾學生制定個別化教育計劃（IEP），明確教育目標、教學內容、教學方法和支持服務。教學安排：根據殘疾學生的特點，合理安排教學場所和教學設備，提供必要的輔助器具和支持服務。師資配備：安排具有特殊教育經驗或經過相關培訓的教師擔任殘疾學生的教學工作。康復訓練：配合專業康復機構，為殘疾學生提供必要的康復訓練，促進其身體功能的恢復和發展。家校溝通：定期與殘疾學生家長溝通，反饋學生在校學習和生活情況，共同商討教育對策。（二）心理障礙學生1.定義：存在明顯心理問題或心理障礙，影響學習和生活的學生。2.管理要求心理評估：通過專業心理測評工具，對學生進行全面心理評估，確定心理障礙類型和程度。心理咨詢與輔導：為心理障礙學生提供定期的心理咨詢與輔導服務，幫助其緩解心理壓力，調整心態。危機干預：建立心理危機預警機制，對可能出現心理危機的學生及時進行干預，確保其人身安全。班級支持：引導班級同學理解和包容心理障礙學生，營造良好的班級氛圍。家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注學生心理狀況，必要時轉介至專業心理治療機構。（三）學習困難學生1.定義：在學習成績、學習方法或學習習慣等方面存在明顯問題，導致學習困難的學生。2.管理要求學業評估：對學習困難學生進行學業評估，分析其學習困難的原因。學習輔導：為學習困難學生提供個性化的學習輔導，幫助其改進學習方法，提高學習成績。學習支持服務：提供額外的學習資源和支持，如輔導教材、學習小組等。教師關注：任課教師加強對學習困難學生的課堂關注，及時給予指導和鼓勵。家校溝通：與家長溝通學生學習情況，共同督促學生完成學習任務，培養良好的學習習慣。（四）行為偏差學生1.定義：行為表現不符合學校規章制度，存在行為偏差的學生。2.管理要求行為評估：對行為偏差學生的行為進行詳細評估，分析其行為產生的原因。行為矯正計劃：制定個性化的行為矯正計劃，明確行為目標和矯正措施。紀律教育：加強對行為偏差學生的紀律教育，幫助其樹立正確的行為規范。個別輔導：安排專人對行為偏差學生進行個別輔導，及時糾正其不良行為。家校合作：與家長共同制定教育策略，加強對學生的行為監督和引導。三、教育教學管理（一）課程設置1.根據特殊人員的特點和需求，合理調整課程設置，確保課程內容具有針對性和適應性。2.對于殘疾學生，適當增加康復訓練、生活技能等課程；對于心理障礙學生，增加心理健康教育課程；對于學習困難學生，加強學習方法指導和基礎學科輔導課程；對于行為偏差學生，強化品德教育和行為規范課程。（二）教學方法1.采用多樣化的教學方法，如個別教學、小組教學、情境教學等，滿足特殊人員的學習需求。2.運用現代教育技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，提高教學效果。3.注重實踐教學，為特殊人員提供更多的實踐機會，培養其實際操作能力和社會適應能力。（三）教學評價1.建立多元化的教學評價體系，綜合考慮特殊人員的學習過程和學習成果。2.評價方式包括課堂表現、作業完成情況、考試成績、實踐操作能力等。3.根據教學評價結果，及時調整教學策略和方法，確保教學質量的不斷提高。四、生活管理（一）飲食管理1.了解特殊人員的飲食禁忌和特殊需求，合理安排飲食。2.對于殘疾學生，提供必要的飲食輔助設備，如特殊餐具等。3.關注學生的飲食衛生和營養均衡，確保學生健康成長。（二）住宿管理1.為有住宿需求的特殊人員提供安全、舒適的住宿環境。2.根據學生的身體狀況和生活自理能力，合理安排住宿床位和室友。3.配備生活指導教師，負責學生的日常生活管理和照顧。4.制定住宿管理制度，規范學生的住宿行為，保障住宿安全。（三）課外活動管理1.組織適合特殊人員參與的課外活動，如體育比賽、文藝表演、社會實踐等，豐富學生課余生活。2.在活動組織過程中，充分考慮特殊人員的身體狀況和能力水平，確保活動安全有序進行。3.通過課外活動，培養特殊人員的興趣愛好和團隊合作精神，提高其綜合素質。五、安全管理（一）安全教育1.定期對特殊人員進行安全教育，提高其安全意識和自我保護能力。2.教育內容包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等。3.根據特殊人員的特點，采用生動形象、易于理解的教育方式，確保教育效果。（二）安全保障措施1.加強學校安全設施建設，確保校園環境安全。2.對特殊人員活動場所進行定期安全檢查，及時消除安全隱患。3.為殘疾學生等特殊人員配備必要的安全防護設備，如輪椅安全帶、防滑墊等。4.在學校與家庭之間建立安全信息溝通機制，及時反饋學生安全情況。（三）應急處理預案1.制定針對特殊人員的應急處理預案，包括火災、地震、突發疾病等情況。2.定期組織應急演練，提高學校應對突發事件的能力。3.在突發事件發生時，能夠迅速、有效地采取措施，保障特殊人員的生命安全。六、師資隊伍建設（一）培訓與發展1.定期組織教師參加特殊教育相關培訓，提高教師的專業素養和教育教學能力。2.鼓勵教師參加學術交流活動，了解特殊教育領域的最新研究成果和發展趨勢。3.為教師提供個性化的專業發展支持，根據教師的實際情況制定培訓計劃。（二）激勵機制1.建立健全教師激勵機制，對在特殊教育工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵。2.設立特殊教育專項獎勵基金，用于獎勵在特殊教育教學、科研、管理等方面做出貢獻的教師。3.在職稱評定、崗位晉升等方面，對從事特殊教育工作的教師給予適當傾斜。七、家校合作（一）溝通機制1.建立定期的家校溝通機制，如家長會、家訪、家長微信群等，及時反饋學生在校情況。2.學校設立家長咨詢熱線和意見箱，方便家長與學校溝通交流。3.鼓勵家長積極參與學校管理和教育教學活動，聽取家長的意見和建議。（二）家長培訓1.定期組織家長培