PAGEPAGE32寫作【2024高考考綱解讀】新課標全國卷近三年的作文題主要采納材料作文形式，啟發和思辨性強，引導考生關注社會和人生，進行全面、理性的思索。①從材料的形式看，以生活故事和生活現象為主，材料內容平易近人，貼近考生的生活和情感實際；②從價值取向看，重視對考生正面的道德引領與熏陶，材料暗含的主題不脫離基本的道德規范，如仁愛、和善、遵守法律、明禮、誠信、感恩、英勇、自強等一再出現，應引起考生重視；③從審題的要求看，越來越重視對考生思辨實力的考查，多元思維傾向明顯，立論角度不唯一，或正或反或對比分析皆可，關鍵是要聯系社會，聯系人生，做出詳細而深化的開掘。【考情分析】題目信息考點考向年份·卷別試題材料任務驅動型材料作文傳統材料作文2024·全國卷Ⅰ世紀寶寶中國夢。√2024·全國卷Ⅱ戰后幸存飛機和沒能返航飛機彈痕偏差。√2024·全國卷Ⅲ改革開放40年，不同歷史發展階段的歷史任務和時代精神。√2024·全國卷Ⅰ通過關鍵詞，幫助外國青年讀懂中國。√2024·全國卷Ⅱ供應6句中國古今詩詞，要求以其中兩三句為基礎立意。√2024·全國卷Ⅲ我看高考或我的高考。√2024·全國卷Ⅰ成果優者受到嘉獎，成果差者受到懲處；成果優者因退步而受到懲處，成果差者因進步而受到嘉獎。(漫畫材料)√2024·全國卷Ⅱ從自己語文學習的體會動身，比較提升語文素養的三條途徑，闡述看法和理由。√2024·全國卷Ⅲ小羽自主研發，獲得專利，公布工藝流程，擬定標準，規范市場，不斷創新，最終成為致富帶頭人。√【重點、難點剖析】一、審題與立意(一)命題作文精確審題，首先要細致探討作文命題，反復揣摩命題者的意圖，進而明確寫作的各種要求。(1)分解試題一般來說，一篇作文試題可分解為“標題”“材料”和“留意”三個組成部分。當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必需對試題組成的各個部分作精確、細致、全面的審理。只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述，否則就會“差之毫厘，失之千里”。(2)找關鍵詞在三個組成部分中找尋關鍵詞(或詞組)。關鍵詞是試題中的重點，就像人的眼睛，文章該寫什么，甚至該怎樣寫，都可以從這個詞中看出。同時在找尋關鍵詞的過程中，試題的各種要求都會變得簡潔明顯，簡潔讓考生在驚慌的考試中把握。(3)變隱為顯將試題中的隱含信息說破，使其變為明示信息。(4)化大為小在高考作文時，要選一條思路、一個角度，一旦選好了，就要一心一意走究竟。也就是說，文章角度要小，就其一點，縱深開掘，把一人、一事、一物、一理寫得深刻有力。(5)奇妙聯想以某一事物作為觸發點，由此隨意聯想出與之有關的事物。在進行多向聯想的時候，確定要留意聯想的廣度、深度和新奇度。(二)材料作文無論哪種形式的材料作文，精確解讀材料，都是考生勝利寫作的基礎。要想從材料中捕獲到最有價值的話題，考生就要全面閱讀材料，理清思路，找到思維的聚合點。1．文字型材料(1)整體把握材料的內涵，審題立意。細致閱讀所供應的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但必需在整體框架下進行。(2)抓住材料的關鍵語句，審題立意。關鍵句常常有示意材料中心的作用。所以，有些作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。(3)留意材料的情感傾向性，審題立意。有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現象，不帶命題人任何主觀感情色調和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個事物時，會明顯地流露出命題者的情感傾向，這樣考生就應從材料的情感傾向入手來審題立意。(4)由事及理，由果溯因，領悟寓意，審題立意。事物都是相互聯系的，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時假如能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質緣由，往往能找到最佳的立意。(5)從比較和辨析中把握推斷，審題立意。對于多材料作文，要抓住幾則材料的相同點，或者比較幾則材料的不同點，從而提煉出論點。2．圖畫型材料圖畫型材料作文事實上是一種特殊形式的材料作文，它只不過是用圖畫代替文字材料而已。一般說來，所供應的圖畫大都是具有諷刺意味的漫畫。圖畫作文與其他材料作文一樣，都對考生進行了適當的限制，考生要視察、推斷圖畫的含意、目的、價值取向等。所以，我們在審讀圖畫型材料作文時，須要做到以下幾個方面：(1)閱讀圖畫的標題。圖畫的標題是圖畫的“眼睛”，透過這個“眼睛”，考生可以洞察整幅圖畫的主題。(2)看清圖畫的畫面內容。繪畫是一門藝術，它常用簡潔而夸張的手法勾畫出畫面，用以說明某種觀點。而畫面上的每一個細微環節都對表達圖畫的寓意有提示作用。①首先要視察圖畫。主要是視察圖畫的構圖要素：是單幅漫畫還是連環漫畫；單幅漫畫中，有哪些構圖要素，主要構圖要素是什么；漫畫的布局怎樣，各構圖要素有怎樣的擺布關系；漫畫的構圖要素即形象(人、物)有什么特點，處于什么狀態(靜止、運動)；多幅漫畫由幾幅構成，各幅畫面的擺布依次及畫面內容的不同(變更)；漫畫中的文字材料，包括題目、人物語言、相關的注釋等等；漫畫中的細微環節，如人物的表情、過度夸張的“部件”、顯示“故事性”或寓意的細微環節等。②其次要相識圖畫。主要是從整體上來把握漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征及構圖要素之間的關系，從特征中找到“話題”，從關系中找到“情節”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。③再次要理解圖畫。一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，往往含有“借題發揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，也越是體現寓意的地方。因此，要留意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點或思索。④最終要拓展圖畫。依據畫面寓意，聯系現實生活，找到與畫面主旨相應的現實素材，盡量從不同的角度、不同的領域、不同的側面來確定話題及立意的方向。(3)品嘗圖畫的語言文字。圖畫為了更清楚、更精確地表達其寓意，常常配有言簡意賅的語言文字。考生要細致品嘗畫面中的語言文字，思索這些語言文字中所隱含的作者的觀點。【特殊提示】材料作文確定不行以拋開材料來寫，材料在文章中的運用有兩個途徑：一是在開頭作為引出自己的觀點的引子；二是在文中作為證明觀點的材料。無論是哪種狀況，都須要概括材料，不能簡潔照搬照抄。從寫作實踐看，以第一種狀況為好。二、擬題與點題(一)擬題標題是文章的眼睛，是文章內容與閱卷者的情感、心理之間的第一個接觸點，也是傳遞作品主題、展示作者才情的重要內容。俗話說“秧好一半谷，題好一半文”“文題善，佳篇成一半”，好的標題能使文章光彩照人，因此，考生確定要在文題上多下工夫，最好不要將話題干脆作為標題。簡潔醒目有文采的標題方能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏得良好的“第一印象”。標題應力求簡潔凝練，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。可借用以下手法：(1)借用適當的修辭手法。如考生作文標題“真情誠珍貴，理智價更高”“情要深深，理要昭昭”巧用對偶，“豈以親疏辨好惡？”巧用反問。(2)化用古詩文。考生作文標題“莫讓浮云遮望眼”“海棠照舊？綠肥紅瘦？”“只緣身在此山中”化用古詩文均特別刺眼。(3)有地方鄉土氣息。如考生作文標題“因為俺是俺大親生的”鄉土氣息濃郁。(4)化用歷史、文學素材。如考生作文標題“寶釵鳴冤”“吊屈原賦”，借用歷史素材，有厚重感。(5)化用流行語。如考生作文標題“糖醋排骨有點酸”，化用流行語，活潑生動。(6)揭示哲理。如考生作文標題“公則生明”“走出情感覆蓋，正確相識事物”，極具哲思。此類作文標題新奇、新穎，富有內涵，當然就技高一籌，足以讓閱卷老師“一見鐘情”。這就啟發我們平常擬題時要多推敲，多潤色，讓題目首先成為亮點。(二)點題無論命題作文還是材料作文，點題特別重要。點題，是獲得保險分的“奠基石”，是想要獲得高分的妙招，是挽救離題文的“救命草”。高考作文不喜愛含蓄，確定要點題。某高考語文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的摯友想象不到的！”材料作文不同于命題作文和話題作文，那么沒有話題點什么呢？就是點材料中的關鍵詞句，沒有關鍵詞句，就點材料的中心。點題的方法有以下幾種：(1)開頭點題；(2)用題記點題；(3)用小標題點題；(4)獨立成段點題；(5)段首句點題；(6)爭論分析中點題；(7)結尾點題；(8)用后記形式點題。三、記敘與爭論多數省市高考卷除詩歌外，文體不限。因此，考生應當發揮自己的特長，寫擅長的文體。假如沒有擅長的文體，寫爭論文還是比較穩妥的，因為爭論文更簡潔得到省市平均分。(一)記敘文寫作記敘文，就是以寫人敘事為主的文章。考生寫記敘文，選材要真實，要能夠表達真摯的情感，優秀的記敘文，要有鮮活的人物形象，或生活的細微環節描寫。“能寫記敘文”是高考《考試大綱》的要求。有些高考作文題比較適合寫記敘文，如“我想握住你的手”“踮起腳尖”等。因此，記敘文在高考備考中，也應當得到充分的重視。記敘文的寫作技巧如下：1．生活寫真法(1)寫親歷的情感故事。選取自己親身經驗的，動過情、流過淚的情感故事，如表現親情、友情、師生情的故事等。(2)寫熟識的情感故事。選取自己熟識的生活，表達人物情感，抒寫對真情的呼喊、贊頌等。2．細微環節傳情法(1)設置道具法。以設置道具的方式，將一件蘊涵人物情感的物(絲巾、賀卡、硬幣等)與人物動作、語言相結合，構成抒情性細微環節。(2)特寫鏡頭法。以特寫鏡頭的方式，鎖定人物具有震撼力、特性化的動作，揭示人物內心深層的感情波動；以慢鏡頭的方式，將系列的動作分解，慢放，以蘊涵豐富情感的慢動作觸動讀者的心靈。(3)對比襯托法。以對比襯托的手法，在細微環節中融入人與人，人物自身的肖像、語言、行為等方面的對比，以揭示人物心理，突出人物特性。3．凸顯特性法(1)在語言、行動描寫中突出人物特性。人物的思想感情和特性特征主要通過語言和行動表現出來。我們寫記敘文要擅長使筆下人物的一言一行、一舉一動、一笑一顰，都具有特色，充溢顯明的特性，以展示其獨特的內心世界。(2)在細微環節描寫中突出人物特性。生動精彩的細微環節，最能傳神地表現人物的特性。它從微小之處著墨，表現人物最本質的性格特點。(3)在對比描寫中突出人物特性。對比描寫是寫出人物特性的一種有效方法，因為真善美與假惡丑只有在對比中才最簡潔顯示出來。對比描寫的方法有兩種：一是通過一個人的前后反應，表現他對同一事物相識的變更；二是通過兩個或兩個以上的人對同一事物的不同看法，來突出他們各自的精神境界。4．一波三折法(1)設置懸念。懸念，就是在作品的某一部分有意設置疑團，引起讀者對人物命運、沖突沖突的關注，使讀者產生急迫期盼，欲知后事的心理。(2)運用抑揚。常見的有先抑后揚和先揚后抑兩種方法。“抑”是蓄勢，“揚”是興波筆墨。(3)造成誤會。利用時間、地點、人為因素，有意造成人物之間的誤會，為行文推波助瀾，豐富情節的戲劇性。(4)形成突轉。記敘事務時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的留意力和情感愿望吸引到向這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆峰陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構思情節，在結構上形成了奇峰突起、江河陡轉之勢。(二)爭論文寫作爭論文，就是以爭論事理、表達見解為主的文章。論點、論據、論證是爭論文的三要素。“能寫爭論文”是高考《考試大綱》的文體要求，從考生作文的實際狀況來看，寫爭論文的占到80%以上。因此，高考作文訓練當中，爭論文備受關注。爭論文的寫作技巧如下：1．選好立論角度(1)開宗明義，干脆立論。文章開頭單刀直入，干脆提出自己對問題的看法。這是立論的最常見的方法，特殊適合話題作文、命題作文的寫作。(2)就事說理，議中立論。針對詳細的事例，發表自己的見解、看法。這種方法特殊適合評述性材料作文的寫作。(3)托物言志，喻中立論。就某一事物借題發揮，把精湛深刻的思想奇妙地寄寓在詳細的、淺顯的、常見的物(或比方)中。2．選擇合適的論據(1)精挑細選，求典型。要證明一個觀點，可用的材料可能會很多。哪些用，哪些不用，哪些簡述，哪些詳說，須要細致斟酌，精挑細選。從追求“典型”的角度看，篩選考慮兩個方面：一是選用與自己所證明的觀點本質精神高度一樣，即針對性最強的論據；二是選用最有代表性，最具勸服力的論據。(2)旁征博引，求豐富。豐富的論據，須要旁征博引，駕馭一些引述論據的手法，做到論據豐富而沒有重復、堆砌之嫌。①聯想法。圍繞中心，發散思維，從書本、家庭、社會，歷史、現實，國內、國外等不同的角度聯想取材。②引用法。引用名言、警句、成語、典故，充溢材料，彰顯文化底蘊。③排比法。一種方法是聚合濃縮材料，用排比法構筑材料群；一種方法是幾個典型人物或事務，構筑排比段。(3)著眼生活，求新奇。論據新奇，就是從現實生活中選取具有深厚生活氣息和時代感的簇新材料。這里的現實生活指家庭、學校、社會生活的各個方面，特殊是大家關注的剛剛發生的熱點事務。3．嚴密深刻地論證(1)證明，求嚴密。證明，就是用論據證明論點的正確性。寫爭論文要學會常用的證明方法。①例證法。就是通過典型的、有針對性的事例證明論點的正確性。②引證法。引用精練而富有思想內涵的名言警句或故事等，證明論點的正確性，增加文章的勸服力，豐富文章的內容。③喻證法。就是運用比方的方法進行論證，這種方法使抽象的道理形象化、詳細化，使行文生動，易于讀者理解，接受。(2)分析，求深刻。分析，即對論據的分析，對事理的分析，它是爭論文實現勸服力的重要途徑。分析說理的基本方法有兩種：①因果分析。要擅長探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發展變更的脈絡，探尋問題發生的緣由和可能帶來的結果。運用這種方法，通常是先擺事實，后分析因果，這種方法用得好便能使文章具有確定的深度。②辯證分析。一是采納實事求是的看法，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成果，有問題；有特長，有短處。二是要留意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著親密的聯系。三是用發展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發展趨向作出正確推斷。(3)分點，求全面。分點，即將中心論點分解為幾個分論點，分論點從不同的角度或層面對中心論點進行論證。四、語言與文采語言是文章的外衣，光亮與否，干脆影響別人對你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，猶如沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝合的高級面料，縫織成一件得體的美麗的外衣。只有生動形象的語言，才能增加文采，感染讀者。生動形象的語言，表現在寫景時，繪聲繪色，使人身臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其形；論理時，亦莊亦諧，精確顯明，給人一種內在的邏輯力氣。下面介紹一下語言有特色、有文采的技巧。(一)活用事例爭論文寫作最重要的就是事例的運用，我們完全可以活用這些事例，發揮中學生長于敘述抒情的特點，增加文章的文采與情感，使事例呈現別樣的狀態，讓文章變得靈動起來。1．讓事例散發哲理優秀作文《那一縷馨香》：始皇嘗在多數目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠于漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的才智污濁了天地人世，勿因對人文思想的禁錮成為歷史倒退的魁首！2．讓事例呈現細膩形象通過摹寫事例的場景和人物的行為，讓人仿佛身臨其境，循著作者設定的思維軌跡，做出與作者一樣的推斷。如《真誠的陽光》：金鑾殿上，面對高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民，鐵證如山！”說到這里，他心虛了。婁師德與自己素來不合，不論是在官場還是在生活中，都是勁敵。可今日所參都系子虛烏有啊，怎么辦？把心一橫，豁出去了。武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛卿，看吧。”狄打開一看，面色大變。上面全是婁師德懇求為自己加官進爵的話。多少年來，劇烈的競爭意識使自己的心靈嚴峻扭曲，對手送給自己的，竟是如此的一份真誠。或許激烈的競爭能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不應當被競爭的火焰熏得枯萎。(二)巧用名句經典名句，是歷經歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的思想精華。引用名言警句、民諺俗語、詩詞佳句、歌曲等，增加文采，給人以深度感、厚度感，增加感染力，是沖擊閱卷者視野的好方法。1．用名句對比，突出中心。例如《主動思維，歡樂青春》一文寫道：年輕沒有“春去也，飛紅萬點愁如海”的傷感，也沒有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事當拿云”的豪邁壯志。作者將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進行正反對比，在對比中突出年輕人的心態特征。2．用名句爭論，詳細形象。例如《課本——我的精神食糧》一文，用爭論的筆調表達自己人生的感悟：早晨，捧上語文書，踱步在操場上，漸漸地讀，讀出“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的浪漫，讀出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神，讀出“烈士暮年，壯心不已”的老當益壯……作者奇妙地用幾句典型的詩句表達對“浪漫”“奉獻”等的理解。3．用名句寫景，境界美麗。例如《精彩語文》一文中，作者借用詩句描繪出一幅幅美景：你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅季節，棋子燈花”。習作恰當地運用詩句，融情于景，情景交融，意境美麗。(三)善用修辭修辭是語言藝術的花朵。恰當地運用修辭手法，能使文章語言形象顯明，氣概貫穿，音韻和諧，顯得文采飛揚。1．巧用比方，語言更形象。(1)巧用比方手法提出中心論點，使中心論點形象感人。如：萬棵青松可以成就茫茫林海，萬朵鮮花可以成就花的海洋，萬株小草可以成就寬闊的草原，萬朵浪花可以成就雄渾的大海。不論是青松、鮮花還是小草、浪花，它們都是同樣的平凡，但也是同樣的宏大。因此，平凡成就宏大。用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比方平凡的人，以此引出中心論點“平凡成就宏大”。(2)巧用富有哲理性的比方，使全文論證效果更佳。把一些既具有比方性又富有哲理性的名言警句，運用得恰當，亦能加大爭論文論證力度，有時能使評卷者拍案叫絕。比如：微笑，恰如淌過的溪流，柔軟安靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺立的蒼松，積蓄著萬般力氣……假如說，有一種力氣可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力氣；假如說，有一種力氣可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力氣；假如說，有一種力氣可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力氣！2．巧用排比，語言更有氣概。在文章中，恰當地運用排比句式，往往能增加文采，增加文章的語言氣概，并給人一種整齊勻整的美。如：李煜雖有吟唱“春花秋月何時了”的詩才，卻被政治上的無能束縛，終留“人生長恨水長東”的遺恨；秦觀雖有吟風弄月的雅趣，卻被仕途的失意所束縛，抑郁地了結了余生；郭沫若雖有“風兮——歸來”的豪情，卻被治國之路上的坎坷所束縛，留下缺憾的一筆。這一系列的排比句，使文章內容集中，節奏顯明，酣暢淋漓，有氣吞山河之宏偉，水瀉千里之壯麗。(四)錯用整散一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣概。假如整散句交織運用，在整齊中求變更，于對稱中顯錯落，能使爭論充溢韻律之美。如：一切都曾擁有，是外在的阻礙，是我們要過去的那道坎，是關于昨天的種種；是過期的志向和現實被清零，是深刻的難受被遺忘；是珍惜了卻挽留不住的失去，是春天的靠近也無法阻擋下一個冬天的來臨。一切過去了的，都將成為親切的懷戀。一切都會擁有，是內在的追求，是簡潔的希望，是初升的太陽，是對明天的祈盼；是做出的選擇被確定，是甜蜜的笑容又出現；是屢戰屢敗、屢敗屢戰的信念；是微弱的光線刺穿重重黑暗。全部不會過去的，都將永存于心。一切都會成為過去，唯有軌跡追隨著我的腳步。一切都要跨過去，猶如音符演奏著我的旋律。【題型示例】題型一、審題與立意例1、【2024年高考北京卷】作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。=1\*GB3①紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。人心須要紐帶凝合，力氣須要紐帶匯合。當今時代，經濟全球化的發展、文化的溝通、歷史的傳承、社會的安靜、校內的和諧等都須要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇爭論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。=2\*GB3②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來呈現中華民族宏大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請綻開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏達的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。【答案】說紐帶紐帶有很多，血緣、地緣，共同的志向、經驗、利益等，都可能構成“紐帶”。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進中扮演了重要的角色。數千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”。“條條大路通羅馬”，當羅馬帝國將地中海包攬為“內湖”的時候，歐洲文明起先了第一次交融，同時也孕育出內在的多元性。當大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也起先超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的船隊駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富有播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿活動愈發緊密。然而，思索歷史，不只是為了記錄過往，更在于反思當下與想象將來。不言而喻，人類文明的確在不斷進步，其依靠的便是這張不斷擴充而又不斷更新的大網，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來。但有的時候，只有經驗教訓，人們才知道若利用不好紐帶關系，也會造成歷史的創傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前生疏的土著與他有著共同的祖先，在經驗血與火的殺戮后，人們才更憧憬和平，深知聯手合作的收益賽過零和式火并。紐帶關聯的雙方，只有在雙方實力相當的狀況下才更穩固，這符合當代經濟學的邏輯。但并不是全部的關聯都要服膺于資本，更具人道情懷的關聯往往更有震撼人心的力氣。不論是挽救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災難帶來的戕害里救援傷者，聯合國維和部隊都在第一線發揮了重要作用。中國對于國內的經濟落后地區，也持續投入大量資金和人力，綻開定點支援與精準扶貧。這樣的紐帶關系是血濃于水的情意，強者幫助短暫的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關聯中人性的光輝。進而言之，歷史的進程從來不行能是一帆風順的，不論西方學者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結論”能否接著維系，從長遠來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不行逆轉。而關聯緊密后，風險的傳播也會更快、影響更大，這就須要人們在合作共享的同時，共同擔起責任和義務，協力地域可能存在的挑戰與風險，盡力維系和諧的紐帶關系，這才是紐帶關聯造福人類的關鍵所系。共和國，我為你拍照歲月流轉，時間跌宕，我們宏大的祖國已經走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。站在這個特殊的時間節點上回顧過往，激烈、感恩打心底升起。100年之前的今日，一個新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國。而在100年后的今日，我的國，我的家，我的共和國，我要為你拍張照。街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學語，溫順的春絮在靜靜述說著春天的故事。街旁的人坐在一起開心探討著柴米油鹽的瑣碎，對待路人，他們總是能相互一笑，那慈祥的笑容讓人在初暖乍寒的時刻心中一暖。而最暖和的莫過于，每一個人在抬頭之時，蔚藍的天空總會留下飛機劃過的痕跡，猶如畫家細心繪制的別樣畫卷，這一刻，我的照片叫作“我眼中的環境”。碩大的辦公寫字樓里，滿滿的大屏幕充當了日常的“格子間”，時常能聽到從熒幕中傳來的爽朗笑聲，每個人在熒幕中接受著領導支配的工作，又在虛擬的共處空間中與領導同事探討著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對準了這些笑語聲中的熒幕，我的照片叫作“我眼中的工作”。最近發覺小區樓下又多了一幢“行走的房屋”，據說是一個剛畢業的高校生把一個不足10平米的空間被布置得一應俱全，聽說是造型頗具特色還獲得了國家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業的青年無論到哪里都有一個屬于自己的家。聽說遠在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過去激勵一下，舅媽樂呵呵地告知我說不用操勞，目前全國各省的高校數量都是按歷年考生人數調整設置的，河南省現在的重點高校也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告知我，作為農村的孩子，表弟上高校同等批次的分數線可以比城市的低5分呢，聽著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對準全部今年的高考考生，同學們，大膽去努力吧，你想要的，時間都會給你，我的照片叫作“我眼中的公允”。站在這百年華誕的起點，共和國，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈，是和善的力氣，是一串串的踏實腳步與光輝印跡。【解析】“說紐帶”一題，表面看只是對詞語的解說；早在2005年，北京卷就出過“說‘安’”的題目。但它終歸與以往大不相同，緣由在于顯明的時代性和社會性。從題干材料看，“經濟全球化的發展”須要紐帶，讓人想到“一帶一路”這個重要的國家戰略；“文化的溝通”須要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題；“歷史的傳承”須要紐帶，叫人聯想傳統文化的繼承與創新；“社會的安靜”須要紐帶，叫人聯【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達應用E。3．【2024年高考江蘇卷】依據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。【答案】單車上的生活美學他常騎一輛單車，背著雙肩包。我也有過騎單車上班的體驗：耳邊是熟識的叫賣聲，行道樹吐著濃濃的草木味，哼一支小曲，不疾不徐，車輪緩緩轉動起一個清亮的早晨。而這些美感是我們開車時所無法享受的。一旦駕駛汽車，我就不會如此松弛，我會時刻警惕四周車輛行人，關注紅綠燈的閃爍。盡管如此，必需承認汽車給我們的生活帶來了種種便利。汽車、火車等是工業革命的產物，它們的出現變更了人們的空間感。嶺南、塞北不再是遙遠的遠眺，長安、洛陽也可朝發夕返。在城市化進程中，汽車、火車等更是一路咆哮著向前，帶著亢奮，把城市的邊界不斷拓寬。然而，我們在享受交通工具升級所帶來的便利的同時，會不由自主地將自己交給節奏，交給勞碌。高鐵時代，我們似乎被裹挾進快節奏、高速度的潮流中，一路興奮著向前狂奔。我們贏得了速度，卻放逐了審美；獲得了時間，卻迷失了自我。救贖之途何在?物為人役，而非人為物役。李澤厚說，美是自由的意志。在騎單車與開汽車之間，人原本可以擁有自由選擇的權利，但時間感常常逼迫我們自覺地放棄這份選擇權，無意識地淪為汽車的附庸。于是，成為弗洛姆所說的“占有”而非“存在”的生活狀態。選擇單車，意味著選擇緩慢，主動創建出觀賞美的可能。蔣勛說：“全部生活的美學旨在反抗一個字——忙。”勞碌、效率是美學的死敵，美學天生與緩慢、從容相聯。騎單車，可以將開車所忽視的過程重新復原，審美體驗也變得簇新而飽滿。在這種舒緩的狀態中，“人”站立得挺直而拙壯。孔子在吱吱作響的牛車上，灑下一路晶瑩發亮的句子；安徒生在夜行的驛車中，醞釀出一部悲傷甜蜜的愛情詩篇。當然，我并不是激勵回來牛車時代——事實上也無法回來。我所強調的是，在高鐵時代，我們照舊要珍惜、追求單車上的美感體驗。有審美在，“人”就會變得更完備。現在的阿姆斯特丹、巴黎、倫敦、東京等，已接連出現很多社區不準汽車開入，被稱為“人行步道區”。我信任，這將是一個嶄新的出行美學，讓你重新回來到人類步行的原點，復原身體的速度感。這其實也提示我們：你可以有車，可是你也可以不開車。【解析】本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題供應了各種車都能寫，地區發展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的珍貴資源。第三句話，是材料的關鍵所在。“車來車往”既可以是現實中視察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思索和體悟。“車【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達運用E。【變式探究】【2024年高考天津卷】請依據下面的材料，寫一篇文章。（60分）在閱讀方式多元化的今日，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中吸取學問；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以接著手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當代青年渴求新知，眼界開闊、特性顯明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思索，談談“我的青春閱讀”。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征顯明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【答案】讀海?做人海，寬闊無垠。這一頃無窮無盡的海面，有時一帆風順，猶如一位溫順的女子，深藍的海水似乎她深情的眸子，含情脈脈，一切都是那么美妙；海鳥在海面上鳴歌，悅耳好聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無窮。安靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到了做人。做人有時也應當心平氣和，修身養性，不行不管青紅皂白就火冒三丈，這樣于事于人都是有百害而無一利的。凡事都以安靜的心態去面對，以冷靜的手段去處理，皆大高興也。海，寬闊無垠。這一頃無窮無盡的海面，有時也會波浪濤天，似乎一位發怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，肅穆冷酷。整個氣氛也隨之激烈起來。狂風席卷海洋，那些弱不禁風的海龜都回家了；海鳥卻照舊如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些矗立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們無怨無悔，因為它們仍能堅決地接受挑戰。澎湃的海，表現出大自然的殘酷。于是乎，我想起了做人。做人有時也該大張旗鼓，這一點可考驗某個人的膽略和實力。若事事都平常對待，草草收兵，會讓人恒久知己不知彼。海，寬闊無垠。但你知道是什么造就了它的博大嗎？那是因為它能夠吸納眾小溪流，若它只是固步自封，那它只會成為一頃死海。“海納百川，有容乃大”，廣袤的海，提示了大自然的奇妙。于是乎，我想到了做人。人應當有著比海更廣袤的胸懷，也應當吸納他人之言，博采眾長。所謂“忠言逆耳利于行”，這樣，我們自身才會不斷完善、充溢。閱讀海的過程，也正是人成長的歷程。我們應用一生的時間去讀海，學海的精神。學她的處變不驚，學她的大張旗鼓，學她的博大深厚，然后踏踏實實地走好自己的路。【解析】1．“閱讀方式多元化”：閱讀方式和閱讀內容的拓展，傳統閱讀方式隨著科技進步與文字載體的改【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達運用E。【舉一反三】【2024年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請依據材料，從自己語文學習的體會動身，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。【答案】語文素養來自生活現實生活里，每個人都免不了要與語言文字打交道，或表達情感，或溝通工作，或提出訴求，等等，從誕生之后的咿呀學語，到學校里的語文課，再到進入社會后的語言、文字學習和水平提高，語文讓既必不行少又一生受用，誰都不能等閑視之。語文從生活中來，又服務于生活，語言素養說究竟還是來自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實踐中提高。課堂是我們生活的關鍵部分，從課本上“依葫蘆畫瓢”，當然是必需的，校內里朗朗讀書聲，見證著我們對語文學問的饑渴、嫻熟駕馭語言技巧的執著；但課本學問終究只是基礎的，有限的，要真正豐富語文功底，提高語文素養，就不能不走出課堂、走出校內，去“大生活”里吸取更加豐富的養分。書籍是人類進步的階梯。多讀書當然還是提升語文素養的首選，甚至可以說是捷徑，終歸，擅長學習、接受間接閱歷，才可以讓我們更快速地適應生活、提升自己。從高爾基“愛孩子，是母雞都會的事兒”，我們可以真實地領會到來自生活的比方何等生動、貼切；從李白“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何日得秋霜”，我們可以由衷地感受到生活里語言的精彩、文字的魅力、表達的境界……閱讀，是學習，是積累，也是仿照，要有形成自己的特色語言、特性文字，當然不能總是嚼別人吃過的饅頭，而必需自己沉到生活里去，感受、體驗、嘗試、磨煉，追求自己的原創、特性、風格和高度，否則，就恒久只能停留于別人和前人的水平，而不行能有所突破、有所進步，不行能適應發展了的情境，體現生活的多元化和多姿多彩，從這個意義上說，提升語文素養，最關鍵的一點或許就是酷愛生活。語文素養來自生活里，生活恒久是語文學問不竭的源泉。愛生活，我們的語文水平才不至于貧乏、干癟；愛生活，我們的表達和創建欲望才更劇烈、多維；愛生活，我們也才會真正體會到語文素養帶給我們的種種精彩。友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的探討。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的看法，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。立意解析：1．審清事實：人物：父親、小陳、警察、網友。事務：小陳舉報父親高速馬路屢次開車打電話。結果：警察對老陳進行教化和懲罰并公布于官方微博，引起網友點贊或質疑。2．審清關系：網友點贊、質疑——官方微博——小陳的行為；(條件、因果)警察教化懲罰——小陳舉報——老陳的行為；(條件、因果)3．審出問題：小陳為何要舉報老陳？網友為何對小陳的行為點贊或質疑？警察為何要把這件事公布于官方微博？4．審出道理：小陳舉報父親是出于對父親的愛以及公民的責隨意識；警察教化懲罰老陳源于交通法規的要求；老陳被舉報源于對個人和他人平安意識的淡漠和責隨意識的缺失；網友點贊出于對小陳維護和遵守規則的確定，質疑或許是出于對小陳呵護親情方式的不理解，又或許是出于對警察公布小陳舉報事務的不認同。5．立意角度：小陳：親情的另類解讀；這也是一種親情；老陳：責隨意識；個人與家庭；個人與社會；警察：樹立榜樣的意義；樹立榜樣要把握度6．思路點撥：這次的作文題目，要求是寫一封信，可以寫給小陳、老陳或者其他相關方。首先要特殊留意格式。在【變式探究】(2014年高考北京卷)閱讀下面的文字，按要求作文。北京過去有很多“老規則”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”“吃菜不許滿盤子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話不高聲”“站有站相，坐有坐相”“做客時不許隨意動主子家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些“老規則”漸漸被人們漸忘了。不久前，有網友接連把一些“老規則”重新整理出來貼到網上，引發了一片熱議。“老規則”被重新提起并受到關注，這種現象引發了你哪些思索？請自選角度，自擬題目寫一篇文章。文體不限(詩歌除外)。不少于700字。【解析】材料中列舉了很多北京的“老規則”，也讓我們聯想到更多的北京“老規則”，比如人們見面時的客氣謙讓，逢年過節的傳統習俗等，這些“老規則”代代相傳，積淀了古都的傳統文化，使北京不僅僅是一個政治符號，還是一個文化符號。這些“老規則”的背后是中華民族幾千年的文明和美德。現實生活中種種不盡如人意的現象，讓我們看到“規則”這個東西一旦被打破，重新建立是多么困難。在今日這個變革時代，傳承“老規則”就是傳承民族文化，就是弘揚中華文明。因此，作文可立意為“老規則與民族文化”“重提老規則，構建新文明”“老規則不老”等。【舉一反三】(2014年高考江西卷)閱讀下面的文字，按要求作文。探究作為我國現行課程標準提倡的學習方式之一，常常出現在課堂、試驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經驗；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則埋怨，探究在教學活動中往往流于形式……對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思索？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)寫記敘文或爭論文；(2)不得透露個人信息；(3)不得抄襲，不得套作；(4)字數不少于700字。【解析】寫好這篇作文，首先要明確立意的角度。材料中學生對探究的三種感受或看法就是三種立論【變式探究】(2013·高考天津卷)閱讀下面的文字，依據要求作文。中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【解析】這是一道材料作文，材料中涉及到三個人：商人、老工匠、年輕工匠；還有三人圍繞的中心題型二、記敘與爭論例2、【2024年高考課標Ⅲ卷】閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）今年是我國復原高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教化改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚幻想，凝合著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著多數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標記著一個時代的拐點；看今日，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2024的高考考場上……請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】高考：一個充溢艱辛的話題——我看高考高考的話題，讀小學時就從老師的口里灌進了我們的耳朵，到了中學，各科老師更是不謀而合、不厭其煩地在我們耳邊嘮叨。不管是老師和家長的耳提面命，還是親眼所見所聞的鐵一般的事實，都讓我們對高考的體會日益加深。高考，真是一個充溢艱辛的話題！為了這一天，我們不知熬了多少夜吃了多少苦。盼考、迎考、參考，這些高考路上的一個個關口，無一不是對我們意志和毅力的無情考驗！盼考。從上學的第一天起，父母就把希望寄予在孩子身上，不止一次地教化孩子：“好好學習，長大后考大啊，高考，想說愛你真不簡潔！我怎么說你呢？高考，一個充溢艱辛的話題！【解析】這道作文題是一道給出材料的半命題作文。寫作時可以從以下一些角度立意：（1）高考始終【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達運用E。9．【2024年高考浙江卷】閱讀下面文字，依據要求作文。（60分）有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”一本是“心靈之書”。對此你有什么思索？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。【留意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。【答案】讀海?做人海，寬闊無垠。在這一頃無地無際的海面上，有時一帆風順，猶如一位溫順的女子，深藍的海水似乎她深情的眸子，含情脈脈，一切是那么美妙。海鳥在海面上歌頌，悅耳好聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無窮。安靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到了做人。做人有時也應當心平氣和，修身養性。不行不管青紅皂白就火冒三丈，百害而無一利。我想凡事都以安靜的心態去面對，以冷靜的手段去處理，皆大高興也。海，寬闊無垠。在這一頃無窮無盡的海面上，有時也會波浪濤天，似乎一位發怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，整個氣氛也隨之激烈起來。狂風席卷海洋，那些弱不禁風的海龜都回家了；海鳥卻照舊如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些矗立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們也無怨無悔，因為它們仍能堅決地接受挑戰。澎湃的海，表現出大自然的殘酷。于是乎，我想到了做人。做人有時也該嚴厲風行，這可考驗某個人的膽略和實力。若事事都平常對待，草草收兵，這會讓人恒久知己不知彼，（而）魚目混珠。海，寬闊無限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因為它能夠吸納眾小溪，若它只是故步自封，那它只會成為一頃死海。“海納百川，有容乃大”，廣袤的海，提示了大自然的奇妙。于是乎，我想到了做人。人應當有著比海更廣袤的胸懷，不置他人于死地。也應當聽取他人之言，博采眾長，所謂“忠言逆耳利于行”。這樣，我們自身才會不斷完善，充溢。閱讀海的過程，也正是人成長的過程。我們應用一生的時間去讀海，學海的精神。學她的處變不驚，學她的嚴厲風行，學她的博大深厚，然后踏踏實實地走自己的路。【解析】這是一則材料作文。本題材料認為，人要讀好“三本大書”，“有字之書”“無字之書”“心靈【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達應用E。【變式探究】【2024年高考江蘇卷】依據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我或許有話要說。有時這是特性的彰顯，有時則是創新意識的出現。【答案】張揚特性活出自我水，安靜致遠，以柔克剛，這是它的特性；花，傾吐芳香，奉獻自我，這是它的特性；鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的特性。無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的特性呈現于大自然中，他們張揚自我的特性，呈現自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因特性的存在充溢了勃勃朝氣。正是有了特性的裝飾，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。物猶如此，人何以堪?揭開歷史的面紗，古人亦無不以其特性而名垂千古。陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的特性。在舉世皆濁的世界里，他獨清；在眾人皆醉的世界里，他獨醒。不與世俗同流合污，不同流合污。他以自己張揚的特性，詮釋著自我，呈現著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因為他張揚了特性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。司馬遷，忍辱以負重，堅韌不屈著《史記》，這是他的特性；朱自清，寧肯餓死也不愿領美國的救濟糧，這是他的特性；魯迅，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的特性……他們不受羈絆，張揚特性，終為世人留下了人生的印跡。明月高懸映古今，面對多元的競爭的社會現實，我們亦應張揚特性，呈現自我。張揚出自己的特性，不是刻意地炫耀自己，而是實事求是地確定自己，因為今日的社會須要自我的呈現，須要特性的創新，這是我們實現鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認為張揚特性，是推斷我們是否是一個有創意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在特性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都沒有特性，那么世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無朝氣。貫古今，串將來，我們都須要張揚特性，呈現自我，用特性來書寫自己的輝煌人生，用特性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論如何也不行泯滅特性的，因為特性是人生的靈魂，只有張揚特性，才能活出自我。【解析】材料作文的關鍵是讀懂材料，讓思索從材料中析出。可以先抓材料中的關鍵詞，再由這些關鍵詞作深寫成記敘文，爭論文，甚至其他文體，如小小說、散文等。不過，聯系考場作文實際，當以規范爭論文為保險。寫作基本功強的學生，不妨展示特性，有創新精神，即使寫成詩歌，也未嘗不行，只要你有這份心。文體上的放開，也是今年江蘇高考作文命題上的突破。然而“特性”或“創新”的口袋都很大，一不當心，什么東西都往這個筐里放。聰慧的考生，知道要把口子切小，重點放在怎樣保持特性、怎樣創新上。而在這之前，要給“特性”和“創新”要有自己的定義。可從反面的角度說，什么不是特性，什么不是創新，我們要真正的特性，要真正的創新。為了穩妥，考生只可選一個深化細說，要么說特性，要么說創新，切不行兩者都混說，結果變成四不像，什么都說不清。余秀華寫詩，是特性，是堅持。楊絳堅持做自己，是特性。而創新，在當今社會，不創新，不創業，不走自己的路，就沒有出路。這已經是常識。創新與特性也可融合，把兩者結合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權”的觀點，小到個人，大到國家，都是如此。“一帶一路”的提出，南海風云，只要略微關切時事，都知道話語權的重要性。由此可以看出，要想把作文寫好，不關切時事，是不簡潔寫好的。【舉一反三】【2024年高考上海卷】隨著現代社會的發展，人們的生活更簡潔進入大眾視野，評價他人的生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思索。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。【答案】以人為鑒知得失人最簡潔犯的錯誤，就是過于信任自我，聽不進別人的看法．究其緣由，不外乎兩點：一是唯我獨尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西．古代的大部分帝王，對待赤膽忠心進諫的忠臣，往往表現出不行思議的殘暴．就連一代明君唐太宗，有時也對逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。我們一般人呢?一聽到反對看法，輕則臉紅頸項粗，怒目相向，重則拍案而起，反唇相稽，甚至拳腳相加，由“文斗”到了“武斗”。這就難怪，想聽看法，卻只能聽到贊歌了。中國有句俗話，叫“三個臭皮匠，湊成一個諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話呀!一個人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個人的實力是有限的，一個人的思想是有限的，一個人的創建也是有限的。毛澤東同志在談到“群眾路途”時，曾說過一句發人深省的話：“群眾的才智是無窮的。”贊歌不能算看法，隨聲附和也沒有多大價值，最有用的應當是指出錯誤的看法。三峽工程的決策者，面對記者說出了一句樸實而深刻的話：“對三峽建設來說，最有價值的是反對者的看法。”國外的很多企業家，為了讓員工暢所欲言，常常組織一些“漫談會”，激勵大家“胡說”，從中找尋思維的火花。他們規定，不管是誰提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不行思議，大家都必需鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。為了聽取看法，他們可謂專心良苦啊!每天我們都要照鏡子，看看我們穿著是否得體，臉上是否有灰塵。那么，我們道德上的灰塵怎么發覺?我們思想上的不足怎樣找到?我們創意上的失誤怎樣避開?不難，別人就是一面最好的鏡子，以人為鑒可以知得失。【解析】這是一則材料作文。材料的關鍵詞是“評價”。評價，有面對面的或公開的評價，如對面交談，工作互評，④可以幾種觀點兼而有之，少于側重即可。也可以從如何評價他人，或看待被評價的他人方面來考慮。評分標準一類卷能精確把握題意，立意深刻，選材恰當，中心突出，內容充溢，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，有文采。二類卷符合題意，立意較深刻，選材較恰當，中心明確，內容較充溢，感情真實，結構完整，語言通順。三類卷基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充溢，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不完整，語言欠通順，語病較多。五類卷符合以下一項即為五類卷：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達運用E【變式探究】(2015·北京卷)從下面兩個題目中任選一題，依據要求作答。不少于700字。①在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有多數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有一般人一樣的對美妙生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。要求：自選一位中華英雄，綻開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。②《說起梅花》表達了作者對梅花“深化靈魂的酷愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深化靈魂的酷愛”，這樣的酷愛為什么能深化你的靈魂？請以“深化靈魂的酷愛”為題作文。要求：自選一物(植物、動物或器物。梅花除外)，可爭論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。立意解析：第一題，立意以表達對這位英雄人物的尊敬、崇拜、學習為主，假如能寫出英雄人物虛心、平凡、柔情的一面，或通過英雄人物，表達出作者也可成為英雄的思想，應屬立意新奇。想象力、敘事描寫實力，成為這篇作文在技能要求上的重點。其次題，深化靈魂的酷愛，應當是關乎人類前途、國家民族精神、英雄品德、祖先遺愛、親子感情、個人成長或“三觀”的愛。所選之物，不是有象征意義，就是有重大作用，或者與某段真摯的感情相關聯。【變式探究】閱讀下面的文字，按要求作文。或許將來有這么一天，我們獨創了一種才智芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛出現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告知你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思索？請就此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征顯明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【解析】這則材料的核心內容是：將來獨創一種才智芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天【舉一反三】閱讀下面的文字，依據要求作文。人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。這句話引發了你哪些思索？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。【解析】這是一道勵志型材料作文題，激勵考生以更主動的看法去視察和解讀生活。與2013年作文相像，所給材料為一句話，闡發的中心是“人只有自己站起來，這個世界才能屬于他”。“站起來”是一個形象的概念，一個人要樂觀、主動、自信地去面對外部世界，首先就要站起來，站起來的同時，事實上就已經擁有了自信；戰勝自己后，才有志氣去折服世界。我們可以對此加以引申，引申為“人的品行”的站立。我們可以從以下角度寫作：(1)干脆以成就某種品行為論題，確定這種品行對生活的重要意義；(2)從反面入手，在思辨中確立保持某種品行，從而更加確定這種品行。文體的選擇：寫爭論文，應觀點顯明，主動健康，聯系自己的體驗和感悟，將道理說深說透；寫記敘文，要在寫人敘事中表達“站立”對人生的重要意義。不論是哪種文體，都要留意從“站立”“世界”層面辯證思索。【變式探究】閱讀下面的材料，按要求作文。小山問大山：“您吃什么才長得這么青翠宏偉呢？”大山說：“我每天吃清風一陣，閑云兩片，鳥鳴和虎嘯數聲，早晚各吃朝霞和夕輝，有時也喝上朝露和山泉。”小山問：“僅吃這些您就這么挺立偉岸嗎？”大山說：“還要感謝狂風暴雨，迅雷閃電。狂風為我剪裁身形，暴雨為我蕩滌傲氣，迅雷為我劈去放縱，閃電為我斬斷傲岸。”小山問：“為什么有些山總是風沙充溢、低矮松垮呢？”大山說：“因為我們各自的食譜不同。他們選擇的是嫌疑、埋怨、怯懦、黑暗等，因此就不能青翠宏偉。”請依據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【解析】這是一道寓言類材料作文題。題目供應的是一則寓言材料，只有精確理解其寓意，才能準【實力突破】一、新材料作文審題立意“四巧法”新材料作文只給出材料，不限定話題，從而引導考生把審題的留意力從關注話題本身，集中到對材料的解讀上面。材料既是審題的第一動身點，又是作文符合題意的終極范圍，而材料的主旨也就是作文的主旨。(一)故事性材料：多角度分析理解一般來說，故事性材料的各個意義點，是蘊含在材料所涉及的人和事上的，我們可以從材料中的人和事入手，從不同的角度提煉出多個觀點。(二)話語性材料：抓關鍵詞句切入命題者為降低試題難度，有時會在敘述材料或提示考生閱讀時設置一些關鍵詞句(關聯詞、開頭句、結尾句、對話句、結語句、情感句、爭論句等)，以突出材料中心或命題意圖。審題時，假如抓住這些關鍵詞句，就能精確理解材料，把握材料主旨，從而快速精確立意。(三)多則型材料：分析同異，明辨關系1.求同分析法這種方法適用于各則材料的內涵有共同點的多則材料。其思維過程如下:逐則分析比較幾則材找出共同點，明確內涵料的內涵明確立意所在如：英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他探討了兩年，1794年發表論文《視覺之異樣》，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫學理論上的一項空白。日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長隊，已經破產的他感到這是一個創業機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，試驗了一年，于1958年獨創了世界上第一包便利面。這一新產品的開發帶動了一個新產業。法國年輕的家務雜工喬利，不當心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發覺被煤油滴染過的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發覺，促使他研制出干洗劑，改革了傳統洗衣技術。運用求同分析的方法閱讀以上三則材料后，我們不難發覺它們的共同點：①這三則材料講的故事都與獨創、發覺有關；②這三項獨創發覺都與他們個人的人生遭受有關；③他們都是在生活中遇到了某種坎坷或難題后產生了破解的想法；④都是經過努力探究，最終破解了難題，從而有了新的獨創發覺。因此，我們可以這樣立意：要擅長從細微環節中發覺機遇，只有抓住機遇才能勝利；假如上升到哲理的高度，可以寫沖突是相互轉化的，壞事可以變成好事，關鍵是我們要發揮自身的主觀能動性，擅長抓住轉化的契機，變不利為有利；同樣的難題，很多人都會遇到，但機遇只垂青有心人。2.求異分析法這種方法適用于各則材料的內涵相對相反，構成顯明的對比關系的多則材料。詳細來說也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在。如：①馬克思23歲時被譽為德國最宏大的哲事后，相關的思索還在接著。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【解析】這是一則事實類材料，將社會生活中發生的某個特定的事務或現象、問題等供應應考生，要例2．閱讀下面的文字，依據要求作文。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起很多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人共享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速閱讀與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。【解析】讀懂這個作文材料的關鍵是理解黑白膠片的時代和數碼技術的時代所隱含的社會背景，理解【變式探究】閱讀下面的材料，按要求作文。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人接著爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人接著攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱隱。請依據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。【解析】這是一道新材料作文題。材料中展示了三種不同的人來到山腳下之后做出的不同選擇。解讀材料，可以看出材料對三種人的選擇并沒有明顯的感情傾向，再結合題干中“自選一個角度”一句可知，考生站在哪種人的角度上立意都是符合題意的。由第一種人的選擇可以確定立意：人生到處有風景，觀賞美景，何必遠方？由其次種人的選擇可以確定立意：不斷追求，可以看到更多更美的風景，可以擁有更加豐富多彩的人生。由第三種人的選擇可以確定立意：無限風光在險峰，堅決自己的目標，追求不止，定能攀上人生的頂峰，領會別人看不到的風景。綜合三種人的不同的人生看法，可以看出留在山腳和接著攀登都會有所收獲。我們可以確定立意：每個人都有適合自己的風景，每個人都有適合自己的道路。從有人答沒有，有人答有，有人留下，有人接著攀登這個角度可以確定立意：做事要堅持自己的想法，盡管有人說好，有人說不好，但一切都要自己體驗了才知道。考生寫作時應留意避開寫“人生如攀登”“知足常樂”這類立意過分空洞的作文。確定立意后，考生要依據自己所駕馭的素材和寫作習慣確定寫作文體。由題目中“文體自定”可知，考生可以任選一種自己把握較好的文體來寫，但無論采納哪種文體，都要做到文體特征明顯。【變式探究】閱讀下面的文字，依據要求寫一篇不少于800字的文章。農夫工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通“綠色通道”給他做了手術，又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫藥費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足志氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員。老王也特殊敬業，作為曾經的患者，他特別懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【解析】這是一道新材料作文題。從命題供應的材料內容來看，材料源于生活，貼近生活。首先，從【變式探究】【2024年高考山東卷】閱讀下面的材料，依據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜愛夜讀的市民，有自習的高校生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅逐任何人，工作人員說：“有些人常常看著看著就睡了，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征顯明。【答案】讓暖和長存書店中有喜愛夜讀的市民，有自習的高校生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者，書店從來不驅逐任何人。市場經濟的今日，有這樣一座書店，是一抹別樣的暖和。正如店員所說“他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者”，敬重每一個閱讀者，讓暖和長存。閱讀，獲得學問乃眾生之權利，神圣而不行犯。24小時書店將最珍貴的敬重賜予了來這里的人，讓他們在生活的艱辛與風霜之余，還能坐擁一小片書香，安靜地陶冶身心、獲得學問，享受生命的美妙，著實令人欣慰。

書籍是人類進步的階梯，每個人都有進步和提高的權利，因而每個人都有權閱讀，有權獲得學問。中國有句俗語叫“女子無才便是德”，多少年了，又有多少人為這樣的思想所累，主動放棄了自己的權利。所以，在我們看到祝英臺為了學習而女扮男裝時才會那么動容，在我們看到《小城三月》中翠姨為了新的思想和新的生活堅持要上私塾是才會感到敬畏。24小時書店接納流浪者和拾荒者這樣暖和人心的故事令我感動，因為它敬重了每一個閱讀的靈魂，敬重了每一個人的閱讀權，敬重了每一個人獲得學問的權利。孔子曾有云：有教無類，或許此理。來者不問出處，功名君可自取，敬重每一個求知的靈魂，于是我們所仰視的星空，群星閃爍。古有宋濂借書“手自筆錄”而習之，“天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠”，求學的精神，堅韌的毅力，還有對閱讀的追求對學問的渴望。如今條件相對優越的我們不也該如此嗎？除了敬重自己的閱讀權，我們更應當敬重和愛護他人閱讀和求知的權利。這一點，是我對24小時書店的行為的感悟。曾有新聞報導，杭州圖書館接納流浪者和拾荒者入內引起熱議，館長褚樹青說：“我無權拒絕他們入內讀書。”一句話簡短有力而富有才智，令人無法反對的同時又發人深思。或許我們曾生活在等級分明的社會，但馬丁．路德金高喊：我們不須要匍匐在教皇的腳下；或許我們曾生活在以財取人的社會，但王爾德輕笑：迷人的不是財寶，而是非凡的人；或許我們曾生活在充溢卑視的社會，但林肯用政令證明：請給每一個生命以生命；或許我們曾生活在殖民壓迫下，但孫文先生怒斥筆戟：中國之國民政府，乃一切國人之政府，乃獨立之政府！

始終懷揣一顆寬容與敬重之心，明白人人享有同等的權利，對各種身份的閱讀者懷有敬畏，尤其是對弱勢群體，多一份仁愛，多一絲包涵，敬重他們的閱讀權，敬重他們的求知權，讓暖和長存。【解析】從商家、經營者的角度來看，首先，24小時營業的經營模式以及模式背后的人文關懷，表明商家在市場經濟的大環境下，具有不以利益為先，追求精神價值的精神，這一點是特別珍貴的；其次，24小時書店不拒絕任何人進入，體現了一種包涵的思想；再次，這些來消遣、休息、躲避的人，也有可能【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達運用E。【變式探究】【2024年高考天津卷】請依據下面的材料，寫一篇文章。（60分）我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……十八歲的我們已經長大，今日的重讀，是成年個體之間同等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深化思索，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征顯明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【答案】我的父親，我的書我是暑假到家才知道父親原來已經病重臥床多日。在父親的床前我不禁回想這十幾年來我和父親的斗爭。斗爭的初級階段寫滿了我的屈辱。那時，我像一只小雞被他那雙練過舉重的、長滿肌肉疙瘩的胳膊架起來，被打得呼天喊地。當然，哪里有壓迫哪里就有抗拒。我曾經用毛筆在報紙上歪歪扭扭地寫了“打倒法西斯”，貼在父親的辦公室。我上初中以后戰局起先有了轉機，雖然挨打，但我方氣概十足已是輸陣不輸人。每每開戰，必是我先斷喝一聲：“不準打人！”常常是話音未落就先吃了一耳光。父親大人有時心情不順施刑于我，我一臉大義凜然，自以為沒有錯就絕不認錯，常常氣得父親吃頭痛藥。印象中上中學以后就沒有挨過打了，或許是因為父親要仰起頭打我不很便利，或許是因為我還能一把抓住他扇過來的巴掌——我常作此遐想，過癮得很。我們采納了實力較為均衡的較量，就是吵架。在吵架方面，父親的優勢是嗓門大，而且有一種毫無根由的居高臨下感；我的武器則是三段論。譬如高二選擇文理科，父親始終堅持要我讀理科，理由是莫須有的。我的反對推論如下：大前提：聰慧而且感愛好的人讀文科確定可以在人文領域開疆拓