PAGEPAGE4第1節《磁現象磁場》教材分析磁現象和磁場是初中物理《電與磁》章節的第一節課，從本章節的學問支配來看，本節是磁學問的預備階段，是磁學問學習的基礎，是讓學生建立學習磁學問愛好的第一課，為以后學習電磁學問供應鋪墊。整節課主要側重學生對生活中的一些磁現象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟識的地磁場。教學目標【學問與實力目標】知道磁性、磁體、磁極、磁極間的相互作用和磁化；2、通過試驗知道磁體四周存在磁場，了解磁場對磁體有力的作用，知道磁場的方向；3、會用磁感線描述磁場。【過程與方法目標】體會運用試驗來探討、感知物理問題的方法。【情感看法價值觀目標】1．了解我國古代的科技成就對航海事業的發展做出的貢獻，對學生滲透愛國主義思想教化；2．使學生養成良好的科學看法和求是精神。【教學重點】磁極間的相互作用規律、磁場及磁感線。【教學難點】磁感線去描述磁場的分布狀況。課前打算各種磁體、硬幣等鐵磁性物質、磁針、小車、玻璃板、鐵屑、多媒體課件等。教學過程一、新課引入：同學們都看過《鄭和下西洋》的電視劇嗎？鄭和下西洋是指自永樂三年(1405年)至宣德八年(1433年)的二十八年間，鄭和率眾七次遠航的歷史。1405年7月11日﹙明永樂三年﹚明成祖命鄭和率領浩大的二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員組成的船隊遠航，訪問了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區，加深了中國同東南亞、東非的友好關系。茫茫大海，一望無際，洪濤接天，巨浪如山。遠航的船只怎樣駕馭航向，順當抵達目的地？在獨創指南針之前人類在茫茫大海中航行，經常會迷失方向，造成不行想象的后果，是中國人獨創了羅盤（指南針）在航海中指示方向，使人類航行有了方向。學問講解：磁現象展示圖片：形形色色的磁體。老師介紹磁體的大致分類。試驗1：利用磁體去靠近各種物體，視察磁體可以吸引哪些物體？通過試驗，得出結論——1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。試驗2：利用磁體去靠近回形針，視察磁體吸引回形針的特點，回形針分布勻稱嗎？通過試驗，得出結論——磁體上吸引實力最強的兩個部位叫磁極。（每個磁體都有兩個磁極）試驗3：在水平方向上讓磁針自由轉動，視察每次停下來的指向是否相同？都指向什么方向？通過試驗，得出結論——能夠自由轉動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極或N極。試驗4：將兩個條形磁體放在水平面的小車上，同名磁極靠近，視察有什么現象？異名磁極靠近，視察有什么現象？ 通過試驗，得出結論——磁體間相互作用的規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。試驗5：將一個條形磁體靠近一個沒有磁性的軟鐵棒，視察軟鐵棒是否可以獲得磁性？通過試驗，得出結論——一些物體在某些條件下可以獲得磁性，這種現象叫做磁化。磁場試驗6：把一個條形磁體靠近靜止的小磁針，發覺小磁針轉動了。磁體是如何對磁針產生力的作用的呢？通過試驗，歸納總結——磁體四周存在一種看不見、摸不著的物質，稱為磁場。試驗7：在一個條形磁體旁邊的不同位置放置多個小磁針，視察小磁針的指向是否相？通過試驗，歸納總結——物理學中把磁場對小磁針作用力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向規定為該點的磁場方向。試驗8：在磁體上面放一塊有機玻璃，玻璃上勻稱地撒一些鐵屑，輕敲玻璃，視察現象。通過試驗，歸納總結——我們把小磁針在磁場中排列狀況，用一根帶箭頭的曲線畫出來，形象地描述磁場，這樣的曲線叫做磁感線。說明：①磁感線上隨意一點的方向，與該點的磁場方向相同。②磁感線是描述磁場的方法，并不存在。③磁體外部的磁感線都是從磁體的N極動身，回到S極。地磁場探討：磁針受力轉動是磁場作用的結果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加力的作用呢？歸納總結：（1）地球四周存在著磁場——地磁場，地磁場的形態跟條形磁體的磁場很相像。（2）地理的兩極和地磁的兩極并不重合，地磁場北極在地理南極旁邊，地磁南極在地理北極旁邊，所以小磁針南極指南、北極指北。就是在地磁場的作用下，小磁針才會指南北。課堂總結：本節課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場。四、布置作業：課后“動手動腦學物理”。五、板書設計：第1節磁現象磁場【板書設計】1．磁現象磁極：南極(S極)、北極(N極)磁極間的相互作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。2．磁場定義：磁體四周存在著一種物質，能使磁針偏轉，這種物質看不見、摸不著，我們把它叫做磁場。磁場的方向：在物理學中，把小磁針靜止時北極(N極)所指的方向