Page1第三單元5和2的倍數的特征第1課時總第課時教學目標：1.通過自主探究，駕馭5和2的倍數的特征，會推斷一個數是不是5或者2的倍數。2.結合2的倍數特征相識偶數和奇數。3.培育學生的視察、猜想、分析、歸納的實力；感受數學思索的嚴謹性和數學結論的確定性；增加學習數學的愛好。教學重點：駕馭5和2倍數的數的特征。奇數和偶數的概念。教學難點：敏捷運用5和2的倍數的特征及奇數、偶數的概念進行綜合推斷。教學打算：課件教學過程：一、談話導入同學們前面我們相識了倍數和因數。記得嗎？怎樣求一個數的倍數呢？反過來，假如要推斷一個數是不是另一個數的倍數用什么方法？（用除法）260是13的倍數嗎？為什么？260后面一個13的倍數是多少？你是怎樣想的？260+13過渡：請同學們看一看，算一算，想一想，再圈一圈?？凑l推斷的快。在下面的數中，圈出5的倍數。25

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5561反饋：1、學生匯報，252703215472902、指名做的最快的學生說說你是怎樣圈的？剛才這位同學說的這種方法就是我們這節課要探討的？二、溝通共享教學例4。1、探究5的倍數的特征（1）在自然數中，5的倍數有多少個？（多數個）我們不行能探討全部5的倍數，怎么辦呢？那我們就先來探討100以內的5的倍數有什么特征吧！（2）聽清老師的要求，出示百數表①像這樣在百數表中用“△”圈出5的倍數。②視察5的倍數，你有什么發覺？將你的發覺在小組中溝通。（四人小組，在組內溝通并探討。）反饋：你和老師圈的一樣嗎？①出示百數表：細致視察5的倍數你發覺了什么？②指百數表看看這位同學說的對不對？你們的發覺和他一樣嗎？（板書：5的倍數，個位上的數是5或0）③剛才我們僅僅探討的是100以內5的倍數的特征，那100以上5的倍數也有這樣的特征嗎？誰能報一個數我們來試一試。254是5的倍數嗎？100以內個位上是0或5的數就是5的倍數，100以上的數也是一樣。④現在你能對5的倍數的特征下一個結論嗎？⑤知道5的倍數的特征你能快速推斷一個數是不是5的倍數嗎？271、375、240、235764300這是5的倍數嗎？學生推斷，說明理由。2、探究2的倍數特征剛才我們共同探討了5的倍數的特征。（板書：5的倍數的特征）依據探討5的倍數特征的閱歷，請你猜一猜2的倍數可能會有什么特征呢？同學們說的對不對呢？我們來驗證一下。（1）出示百數表，聽清老師的要求。①像這樣用“○”圈出2的倍數。②視察2的倍數，你有什么發覺？在小組里溝通。反饋：①和老師圈的一樣嗎？細致視察2的倍數，你有什么發覺？②指百數表看看這位同學說的對不對？你們的發覺和他一樣嗎？（板書：2的倍數，個位上的數是2、4、6、8或0）③剛才我們僅僅探討的是100以內2的倍數的特征，那100以上2的倍數也有這樣的特征嗎？誰能報一個數我們來試一試。678是2的倍數嗎？不僅100以內2的倍數有這樣的特征，100以上的數也是這樣。④現在你能說說2的倍數有哪些特征嗎？⑤出示卡片：84、215、18、22、703、456、940、57這是2的倍數嗎？你是怎樣想的？(2)奇數、偶數的相識同學們，是2的倍數的數和不是2的倍數的數，在數學中都有自己的名稱，請同學們自學數學書第74頁，看看它們分別叫什么？學生自學。反饋：①學生匯報。（板書：偶數，奇數）②說一說偶數有什么特點？奇數有什么特點？③推斷一個數是奇數還是偶數要看什么？（看它的個位，個位上是2、4、6、8或0就是偶數。個位上是1、3、5、7、9的數就是奇數。）④指出：偶數事實上就是我們前面講的什么數？（雙數）奇數事實上就是我們前面講的什么數？（單數）⑤完成想想做做第2題，學生獨立填寫。校對。說說你是怎樣分的？⑥說明：其實自然數按是不是2的倍數來分可分為偶數和奇數.3、小結揭題：剛才我們探討的是什么？（板書課題：2和5的倍數的特征）那么怎樣推斷一個數是不是2的倍數呢？又怎樣推斷一個數是不是5的倍數呢？質疑：同學們對于前面所學的學問還有什么問題。那老師來考考大家。三、反饋完善1.完成教材第33頁“練一練”第1題。談話：下面的數，哪些是5的倍數？哪些是2的倍數？哪些既是5的倍數，又是2的倍數？學生溝通，指名口答。提問：什么樣的數既是5的倍數，又是2的倍數？（個位上是0的數）完成教材第33頁“練一練”第2題。提問：我們班的人數是奇數還是偶數？你家的門牌號呢？舉例說說生活中的奇數和偶數。學生舉例溝通。完成教材第35頁“練習五”第5題。指名口答并思索：有沒有哪個自然數既不