Page1《科學變更了生活》教學設計（具體設計）《科學變更了生活》是本單元“能說會寫”中的口語交際訓練項目。教學提示由兩項內容組成。第1項是話題提示，請學生訪問幾位年齡大的人，把過去和現在的生活對比一下，從中體會科學發展給人們帶來的好處；第2項是提出口語交際的要求。該訓練內容是學生喜愛探討的話題，簡單激起學生參與溝通的熱忱。設計理念《語文課程標準》指出“口語交際實力是現代公民的必備實力，應培育學生傾聽、表達和應對的實力，使學生具有文明和諧地進行人際溝通的素養。”為此，本設計從三方面作了支配。一是創設情境，讓學生有說的欲望。二是引導學生發散思維，依據自己的生活實際從不同的方面選材，增加學生說話的自信念。三是師生互動，在互動中提高學生傾聽、表達和應對的實力。教學目標1、引導學生學會用具體事例明確、清晰地陳述自己的看法，培育學生傾聽、表達的實力。2、引導學生通過訪問、查找、收集相關的資料，培育學生關注科技發展的愛好。3、留意語言表達的針對性和精確性，養成良好的口語交際習慣。教學準備1、多媒體課件。（克隆羊多莉圖片、“神六”“神七”宇宙飛船上天的情景）2、課前支配學生收集有關科學變更生活的話題資料。教學時間1課時。教學過程一、創設情境，激發愛好。同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙、、、、、、）隨著科技的發展，人們的生活發生了變更，如今一個電話或在網上一點，就能使“天際若比鄰”變為現實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰勝國際棋王，“神五”“神六”“神七”宇宙飛船順當返回地面，哪一項科學獨創不讓世人驚羨!是科學變更了生活（板書課題并齊讀）。［通過談話式的導入，激發學生主動參與的愛好，通過對比傳遞信息方法的變更，讓學生深刻體會科技發展的重要性。］二、明確要求，收集資料1、為了使這次口語交際有充分的準備，切合學生實際，課前支配學生閱讀口語交際的提示，讓學生明確這次口語交際的要求。2、依據學生收集資料的實力進行分組。通過上網、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表。(學生收集的資料并不限于這幾項，可依據教學實際增刪。)［引導學生用表格的形式對收集的資料進行分類整理。為口語交際作好鋪墊，培育學生的概括實力。］三、溝通資料，深化相識學生4人一個小組溝通課前收集的資料，拓展思路。（如科技在農業、醫學、交通等方面給人類生活帶來的變更）［引導學生充分溝通，達到資源共享的目的。訓練學生的發散思維實力，引導學生從不同方面看待科技的進步。］四、開拓思路，交際互動1、分組。(1)依據收集資料的類別分組，可分農業、醫學、交通等小組。(2)按話題愛好分組，說說科技給人們的生活帶來了什么變更。2、同組的同學按肯定的依次說，相互補充，相互啟發。3、推選本組優秀代表參與班級“科技館講解員”的競賽。4、各小組派選手參賽。要求表述清晰，看法大方。其他同學做評委。（如農業類的同學可以說因為科學的種植方法，我國的糧食產量翻倍增長；醫學類的同學可以說正因為有一批批的科技人員參與試驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的苦痛等。）5、評比出學校“科技館講解員”。五、聯系實際，明理導行。1、自我反思：科學學問對我們重要嗎？今后你準備怎樣做？2、總結：駕馭科學學問非常重要，科學變更生活。希望大家在今后的學習