2/2Unit5UsingLanguage2名師教學設計執教：東莞市第二高級中學羅欣捷課題：人教版新教材選擇性必修四Unit5Launchingyourcareer課型：ReadingforWriting年級：高二時長：40分鐘主題語境人與社會——申請暑期工語篇分析該部分的文本主要由招聘啟事、求職信和簡歷三種文體構成。第一個文本中，提出招聘需求，包括崗位名稱、崗位職責、人員要求及應聘渠道等信息，還配有與工作相關的插圖。第二和第三個文本分別是求職信和簡歷，合在一起構成的一份完整的求職材料。教學目標在本課學習結束時，學生將能夠：掌握并解析招聘啟事、求職信、簡歷等語篇的基本特點和要點。掌握寫求職信的基本原則，能夠結合對自身的客觀認知來寫求職信和制作簡歷。能夠就自己喜歡的職業，思考自己應該努力的方向，并能有針對性地構思簡歷內容。六、教學過程步驟教學活動設計意圖Stage1Pre-readingStep1TasksSstothinkaboutthefollowingquestionsandsharetheirideas.Haveyoueverappliedforasummerjob?Whichjobwouldyouliketoapplyfor?Whichjobhaveyoueverappliedfor?Whatarethestepsforapplyingforasummerjob?此環節讓學生思考與暑期工有關的話題，鍛煉學生的語言能力，也讓學生代入到主題的學習中。Stage2While-readingStep2ReadfortexttypeWhatarethesethreedifferenttextsabout?Thefirsttextisajobadlookingforhelpersatasummercamp.Thesecondisanappliationletterforthatjobasacamphelper.ThethirdistheCVofthejobapplicant.學生通過快速閱讀，判斷語篇體裁，識別招聘啟事、求職信和個人簡歷三種與求職相關的應用文體。Step3ReadforcontentText1Findthedetailsoftheserequirementsinthejobadvertisement,andreportyourfindingstotheclass.Text2&3Ssshouldthinkaboutaquestion:Doyouthinksheisagoodmatchforthejob?Why?1.閱讀招聘啟事后，學生通過填寫表格，獲取并梳理招聘啟事中的職位需求。2.整合三個語篇。通過填寫表格，學生可以明確文本間的邏輯關系，為之后判斷誰是某份工作更合適的候選人做好內容上的準備。Step4ReadforstructureText2Text3分析求職信和簡歷的結構，讓學生有清晰的概念，并且為后面的寫作環節做好鋪墊。Step5Readforlanguage通過提煉語言功能項目，學生獲得充分的語言支撐，為后面的寫作任務做好鋪墊。Stage3Pre-writingStep6Readthefollowingjobadvertisementandfindoutthejob’srequirements.學生同通過閱讀一篇新的招聘啟事，了解基本情況，為后續寫作做好準備。Stage4:While-writingStep7UsethetablebelowtomakeanoutlineofyourapplicationletterandCVforthejobabove.學生利用表格來梳理自己的個人信息，根據招聘啟事的要求，整理自己寫求職信和簡歷的思路，發展邏輯思維能力。Stage5:SampleofapplicationletterandCVStep8教師為學生提供求職信和簡歷的模板。Stage6:HomeworkStep9高考鏈接：應用文寫作（2018·浙江卷）第一節應用文寫作假定你是李華，你校英語協會招聘志愿者，接待來訪的國外中學生。請你寫信應聘，內容包括：1.口語能力：2.相關經驗；