基于課程標準的“教—學—評”一致性課堂教學設計授課年級七年級科目歷史主備教師主備時間2023.8.2授課教師授課時間授課題目第8課革命先行者孫中山課時共1課時課標要求《義務教育課程標準》（2022年版）的相關要求是：通過了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動認識辛亥革命。教材分析時空觀念:了解孫中山走上革命道路的歷程及早年的革命活動；理解中國同盟會成立的過程和作用；分析理解三民主義的內容和含義。史料實證:通過史料的查找、收集、運用，培養學生分析史料、解讀史料的能力。唯物史觀:通過學習孫中山早期革命活動培養學生正確唯物史觀。歷史解釋:正確認識解釋三民主義。家國情懷:通過讓學生學習孫中山為了中華民族的獨立和人民的幸福不懈奮斗的精神，從而樹立為民族的復興而矢志努力的歷史使命感和社會責任感。學情分析學生本學期初次學習中國近代革命史，這一歷史時期的國情比較復雜，理解起來也比較困難。因此，在教學時采用學生樂于接受的講故事、看圖片等直觀有效的教學方式，引領他們去深入了解孫中山，感受孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發圖強的愛國志向。學習目標1.通過史料，知道孫中山由改革走向革命的原因，了解孫中山的早期革命活動。（時空觀念、史料實證）2.結合史料，歸納20世紀初的革命著作和革命組織，理解孫中山創建同盟會以及提出三民主義思想的合理性和先進性。（史料實證、歷史解釋）3.理解歷史人物活動與歷史發展趨勢之間的聯系，學習孫中山救國救民的責任擔當和為中華復興不屈不撓的奮斗精神。（史料實證、歷史解釋、家國情懷）教學重點中國同盟會的建立及其綱領。教學難點三民主義。學生課前需要做的準備工作1.上課前，提前朗讀課本兩次，熟悉課本。2.提前準備好筆記本、課本、高效通。教學策略歸納做題方法，知識應用，小組討論課堂教學過程學習目標實施過程二次備課1.通過史料，知道孫中山由改革走向革命的原因，了解孫中山的早期革命活動。（時空觀念、史料實證）導入：引導學生回顧近代中國人民的探索事件。（洋務運動、戊戌變法）由技術變革——制度改良——制度革命。〖任務一〗閱讀教材和圖片資料感知孫中早年的革命活動，小組合作整理出相關筆記。醫人—醫國—改良—革命—興中會—廣州起義。提示學生：繪制時間軸。預留1-2分鐘時間，識記背誦。技術——制度的深入2.結合史料，歸納20世紀初的革命著作和革命組織，理解孫中山創建同盟會以及提出三民主義思想的合理性和先進性。（史料實證、歷史解釋）〖任務二〗自主學習：資產階級革命思想的傳播和資產階級革命團體的建立。著作及代表人物。（革命思想的傳播）列舉革命團體——導出同盟會的成立。合作探究：整理同盟會的相關資料信息，探知三民主義的內涵。特別是：三民主義與同盟會剛領的對應。3.理解歷史人物活動與歷史發展趨勢之間的聯系，學習孫中山救國救民的責任擔當和為中華復興不屈不撓的奮斗精神。（史料實證、歷史解釋、家國情懷）〖任務三〗感知革命之精神，孫中山的一生，是為民族獨立、社會進步、人民幸福努力奮斗、不懈探索的一生。課堂小結孫中山先生是中國革命先行者。他一生努力，“求中國之自由平等”，一顆拳拳赤子之心無人懷疑，他的名聲和威信也正是靠人格魅力建立起來的。孫中山是一個值得尊敬