2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（古詩閱讀理解與賞析夯實版）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩背誦默寫要求：請根據(jù)下列古詩的詩句，在括號內(nèi)填寫正確的詩句，要求填寫正確、規(guī)范。1、（）明月幾時有？把酒問青天。2、（）欲窮千里目，更上一層樓。3、（）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4、（）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。5、（）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。6、（）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。7、（）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。8、（）千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住。9、（）床前明月光，疑是地上霜。10、（）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。二、古詩閱讀理解要求：閱讀下列古詩，根據(jù)題目要求回答問題。《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1、這首詩的作者是誰？請寫出他的字和號。（）2、這首詩描繪了什么景象？（）3、詩中的“床前明月光，疑是地上霜”表達了詩人怎樣的心情？（）4、這首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，請用一句話概括這種情感。（）5、請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句話的理解。（）6、這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。（）7、這首詩的語言風(fēng)格是怎樣的？請舉例說明。（）8、這首詩的意境是怎樣的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行描述。（）9、這首詩對你有什么啟示？請談?wù)勀愕母惺堋＃ǎ?0、如果你是這首詩的作者，在夜晚看到如此美麗的月光，你會想些什么？請發(fā)揮你的想象寫一段話。（）四、古詩賞析與創(chuàng)作要求：閱讀下列古詩，分析其藝術(shù)特色，并嘗試仿寫一首具有相同特點的詩歌。《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.分析《登鸛雀樓》的藝術(shù)特色，包括意象、修辭手法和表現(xiàn)手法等。2.仿寫一首五言絕句，要求體現(xiàn)出登高望遠的意境。五、古詩填空與改寫要求：根據(jù)下列古詩的上下文，填空并改寫詩句，使其更加符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。《賦得古原草送別》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。1.填空：離離原上（），一歲一（）榮。2.改寫：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（）六、古詩綜合應(yīng)用要求：結(jié)合所學(xué)古詩知識，完成下列綜合應(yīng)用題。1.請列舉出至少三首描寫自然景物的古詩，并簡要說明每首詩中的自然景物及其特點。2.選擇一首你喜歡的古詩，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受，并說明這首詩對你有何啟發(fā)。3.請根據(jù)《靜夜思》這首詩的內(nèi)容，創(chuàng)作一段散文，描述詩中的情景和詩人的情感。本次試卷答案如下：一、古詩背誦默寫1.但愿人長久，千里共嬋娟。2.欲窮千里目，更上一層樓。3.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。5.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。6.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。7.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。8.千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住。9.床前明月光，疑是地上霜。10.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。解析思路：1.通過對古詩的背誦，檢驗學(xué)生對古詩的記憶程度。2.檢查學(xué)生是否能夠正確書寫古詩中的生僻字。二、古詩閱讀理解1.李白，字太白，號青蓮居士。2.描繪了明月照耀下的夜晚景象。3.表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。4.思念家鄉(xiāng)的親人。5.詩人通過仰望明月，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的親人，表達了思鄉(xiāng)之情。6.比喻、擬人。7.對仗工整，意境優(yōu)美。8.詩人通過描繪月光照耀下的景象，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。9.詩歌啟發(fā)我們要珍惜親情，感恩家鄉(xiāng)。10.（學(xué)生自由發(fā)揮）解析思路：1.通過對古詩內(nèi)容的理解，檢驗學(xué)生對古詩主題的把握。2.分析詩歌的藝術(shù)特色，包括意象、修辭手法和表現(xiàn)手法等。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進行思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、古詩賞析與創(chuàng)作1.藝術(shù)特色：意象鮮明，修辭手法豐富，表現(xiàn)手法多樣，意境深遠。2.仿寫示例：山高水長流，望斷天涯路。心隨云影動，情隨山水悠。解析思路：1.分析古詩的藝術(shù)特色，包括意象、修辭手法和表現(xiàn)手法等。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的特點，進行仿寫創(chuàng)作。四、古詩填空與改寫1.填空：離離原上草，一歲一枯榮。2.改寫：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火雖猛，春風(fēng)吹拂下，草木依舊生機勃勃。解析思路：1.通過填空，檢驗學(xué)生對古詩內(nèi)容的掌握程度。2.改寫詩句，要求學(xué)生理解古詩意境，并用現(xiàn)代漢語表達。五、古詩綜合應(yīng)用1.《春曉》孟浩然：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《江雪》柳宗元：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《望廬山瀑布》李白：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.（學(xué)生自由發(fā)揮）3.（學(xué)生自由發(fā)揮）解析思路：1.列舉描寫自然景物的古詩，檢驗學(xué)生對古詩的積累。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，談?wù)剬旁姷睦斫夂蛦l(fā)。3.創(chuàng)