第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程9篇范文一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（1）篇課堂上，科學老師手持一盒神秘的裝置，神秘地走到我們面前。同學們的目光聚焦在那盒子上，一個個充滿好奇。老師緩緩打開盒子，一束光從里面射出，照在教室的天花板上，形成一個五彩斑斕的光環。我們驚訝地睜大眼睛，仿佛看到一個奇妙的世界。“同學們，你們知道這束光怎么來的嗎？”老師的聲音洪亮而富有磁性，仿佛有一種魔力。我忍不住舉手回答：“老師，這太陽光吧？”老師微笑著搖搖頭：“不，這激光。激光一種特殊的光，它具有很高的亮度、方向性和相干性。”聽到這里，我腦海中立刻浮現出一個詞語：“神奇”。我好奇地盯著那束激光，心想，它到底有多么神奇呢？突然，老師拿起一個鏡片，對著激光進行一系列操作。我目不轉睛地盯著鏡片，只見那束激光在鏡片上跳躍，一會兒形成圓形的光斑，一會兒又變成一條直線。“同學們，你們看，這就光的折射。”老師指著鏡片上的光斑說。我恍然大悟，原來光的折射就光從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發生改變的現象。我突然想到，光的傳播速度在不同介質中也會發生改變，真神奇。“同學們，你們知道嗎？我們每天都能看到太陽，其實因為太陽的光線在地球大氣層中發生反射。”老師解釋道。這時，我注意到窗外陽光明媚，一束陽光透過窗戶，照在桌子上，形成一道長長的光斑。原來，這束光也經過反射后才到達我們的。不知不覺，一節課的時間過去。當我回到座位上，突然發覺，原來枯燥的科學課也可以這么有趣。那一刻，我明白，科學的魅力在于它的神奇與奧秘，而要揭開這些奧秘，就需要我們用心去摸索。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（2）篇陽光透過窗戶灑在教室里，同學們的臉上洋溢著期待。今天，我們將迎來一堂生動的科學課。課堂上，老師手持一個神秘的實驗裝置，向我們介紹：“同學們，今天我們要學習的‘化學反應’。”老師的聲音抑揚頓挫，引起同學們的極大興趣。實驗開始，老師將兩種化學試劑倒入試管中，瞬間，試管內產生氣泡，顏色也變得五彩斑斕。同學們瞪大眼睛，紛紛議論起來：“哇，好神奇！”“這怎么回事？”老師見狀，笑著解釋道：“這因為兩種試劑發生化學反應，產生新的物質。”在實驗過程中，老師還穿插一些科學知識，如“化學反應的原理”、“化學物質的性質”等。同學們聽得津津有味，紛紛舉手提問。老師耐心地解答我們的疑問，我們對科學產生濃厚的興趣。這堂生動的科學課讓我收獲頗豐。我不僅學到許多科學知識，還明白科學探究的方法。在今后的學習生活中，我會更加努力地學習科學，摸索科學的奧秘。這堂課讓我深刻體會到，科學并不遙遠，它就在我們身邊。只要我們用心去觀察、去摸索，就能發覺科學的美麗。這堂生動的科學課，將永遠留在我的記憶中。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（3）篇陽光透過窗戶灑在教室里，空氣中彌漫著期待和興奮。今天，我們迎來一堂生動的科學課，主題“摸索宇宙的奧秘”。課堂上，老師帶著我們踏上一場奇妙的宇宙之旅。他首先用生動形象的語言介紹宇宙的起源，從大爆炸理論到星系的形成，再到地球的誕生，我們對宇宙的起源有初步的認識。接著，老師帶領我們走進浩瀚的星空，用望遠鏡觀察月球、行星、恒星和星云。當我們看到那輪皎潔的月亮，仿佛感受到地球的脈動；當我們看到那顆遙遠的行星，仿佛觸摸到宇宙的邊界。在課堂上，我們還進行一系列有趣的實驗。老師我們親手制作一個簡易的太陽系模型，通過實驗，我們更直觀地知曉太陽系的結構。我們還進行模擬彗星撞擊地球的實驗，我們對地球的生態環境有更深刻的認識。這堂課不僅我們增長知識，更激發我們對科學的熱愛。在課后的討論中，我們紛紛表達自己對宇宙的向往和摸索的渴望。這堂生動的科學課，讓我深刻體會到科學的魅力。它讓我明白，宇宙如此浩瀚，人類對它的認知還只冰山一角。在未來的日子里，我將繼續努力學習，摸索宇宙的奧秘，為人類科學事業貢獻自己的一份力量。在這堂課中，我不僅學到知識，更學會思考。我相信，只要我們勇于摸索，勇于創新，就一定能夠揭開宇宙的神秘面紗，讓人類在科學的道路上越走越遠。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（4）篇陽光透過窗戶灑在教室里，一片斑駁陸離。我坐在教室的一角，心中充滿期待。今天，我們將迎來一堂生動的科學課，這一堂關于生命奧秘的摸索之旅。“同學們，今天我們要學習的細胞。”老師的聲音響徹整個教室。她拿起顯微鏡，指向屏幕上的細胞圖像，開始詳細講解。我目不轉睛地盯著屏幕，心中充滿好奇。“細胞生命的基本單位，它就像一座小小的工廠，負責生產生命所需的物質。”老師的話讓我陷入沉思。我從未想過，我們體內竟然存在著如此復雜的結構。課程的深入，我逐漸明白細胞的組成、功能以及它們在生命活動中的作用。我仿佛看到一個個微小的生命在體內忙碌地工作，為我們的生命提供源源不斷的能量。“同學們，現在請大家拿出實驗器材，我們來做一個簡單的細胞觀察實驗。”老師的話音剛落，教室里立刻熱鬧起來。同學們紛紛拿出顯微鏡，開始觀察手中的細胞樣本。我仔細觀察著顯微鏡下的細胞，它們的形狀各異，有的像小小的船，有的像圓圓的球。我看到細胞的核、細胞膜、細胞質，仿佛它們就在我的眼前，躍然紙上。“同學們，你們發覺什么？”老師問道。“老師，我看到細胞核，它好像一個指揮官，負責指揮細胞的工作。”一個同學興奮地回答。“沒錯，細胞核確實起著非常重要的作用。”老師笑著說。在的實驗中，我更加深入地知曉細胞的結構和功能。我看到細胞分裂的過程，感受到生命的神奇。這堂生動的科學課讓我受益匪淺。我不僅學會細胞的相關知識，更重要的，我明白生命的奧秘。我意識到，我們體內的每一個細胞都在為我們的生命而努力，它們如此渺小，卻又如此偉大。這堂課讓我對科學產生濃厚的興趣，也讓我更加珍惜生命。我相信，只要我們用心去觀察、去摸索，生命中的每一個奧秘都將被揭開。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（5）篇那天，我們的科學課可真有趣！老師帶我們做個實驗，就像變魔術一樣神奇。老師拿出一個透明的玻璃瓶，里面裝滿水。她小心翼翼地放進一根點燃的蠟燭。我們看著蠟燭慢慢熄滅，瓶里的水卻神奇地升起來。我驚訝得張大嘴巴，心里想著：這怎么回事呢？老師告訴我們，這因為蠟燭燃燒產生的熱量，使瓶內的空氣膨脹，水被擠得往上升。原來，水也可以被擠得“跳”起來啊！我忍不住想試試自己能不能做出來。我找來一個瓶子，點燃蠟燭，小心翼翼地放進瓶子里。結果，真的和水里的實驗一樣，水也升起來。我高興地跳起來，感覺像個小科學家一樣。這堂課真有趣，不僅讓我學到科學知識，還讓我體會到科學的樂趣。以后，我一定要多參加這樣的科學實驗，讓自己變得更聰明！一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（6）篇今天科學課，我們學習植物的光合作用。一開始，老師拿幾片綠葉我們仔細觀察。綠色的小葉子，充滿生機。老師問：“大家知道葉子為什么綠色的嗎？”我們紛紛舉手，猜測著。老師笑著告訴我們，因為里面含有葉綠素，它可以幫助植物進行光合作用。我恍然大悟，原來小小的葉子，竟然有這么大的作用。我看著窗外的樹木，突然覺得它們仿佛在向我微笑。下午，我們還進行光合作用的實驗。我們將幾片葉子放入裝有水和醋酸的瓶子中，再放在陽光下曬一曬。沒過多久，葉子就開始變紅。這讓我明白，光合作用不僅僅在植物體內進行，還可以通過實驗觀察到。科學課讓我感受到學習的樂趣，也讓我對大自然有更深的認識。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（7）篇一堂生動的科學課記事那天，我們班上舉行一堂特別的科學課。老師帶來一瓶神奇的液體，說可以我們親眼見證化學的魔力。我坐在教室里，眼睛都瞪大。“看，這硫酸銅溶液。”老師拿起瓶子，液體那種深藍色的，看起來就像夜空一樣。老師把溶液滴到一張白紙上。哇，顏色慢慢變深，最后竟然出現一個美麗的藍色圖案！我們都在驚嘆，就像在看魔術一樣。“這化學反應！”老師解釋道，“硫酸銅溶液遇到紙上的水分，會發生化學反應，形成藍色沉淀。”我那時候就想，原來科學也可以這么有趣。記得小時候，我總對周圍的世界充滿好奇，想知道為什么天藍的，為什么太陽會從東方升起。現在，我終于明白，科學的魅力就在于它能我們看到世界的秘密。這堂課，讓我對科學有新的認識。它不再課本上的文字，而我們身邊實實在在的現象。我相信，只要我們用心去觀察，用心去思考，就能發覺科學的奇妙。就像那瓶硫酸銅溶液，它讓我看到化學的魔力，也讓我看到科學的魅力。一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（8）篇今天上科學課，我們學一個超酷的實驗，叫“瓶子吹氣球”。老師把一個大瓶子、一小瓶子、一個氣球和一些橡皮筋拿到教室里，說：“今天我們要用這些神奇的材料做一件很棒的事情。”我跟著老師的步驟，先拿一塊橡皮筋把氣球綁在大瓶子上。老師把小瓶子倒過來，放在大瓶子的瓶口。接著，她用酒精燈燒小瓶子底部的一個小孔，瓶子里的空氣就慢慢熱起來，膨脹起來。我們緊張地看著，生怕氣球爆掉。突然，瓶子里的空氣沖出小孔，飛進大瓶子，把氣球吹得圓鼓鼓的。大家驚叫起來，我激動得手舞足蹈。老師我們松開橡皮筋，氣球慢慢落下，我們都哈哈大笑。這堂科學課太有意思！我們不僅學到科學知識，還親手做這么神奇的事情。回家路上，我還和媽媽說：“媽媽，你知道嗎？我學會瓶子吹氣球！”今天真個美好的科學課！一堂生動的科學課記事類文章記錄學習過程第（9）篇那天，陽光明媚，我們班迎來一堂特別的科學課。老師帶著我們走進實驗室，準備我們親手做實驗。記得那天，我們小組的任務探究水的表面張力。老師先給我們講解一些基礎知識，我們就開始動手。我們小心翼翼地滴幾滴水到玻璃板上，然后用一根細針輕輕觸碰水面，結果水滴竟然沒有破裂，反而像吹氣球一樣鼓起來。我們都驚訝得瞪大眼睛，原來水分子之間有強大的吸引力啊！實驗過程中，我們還發覺一個有趣的現象：當我們在水面上撒一些鹽時，水