夏日絕句李清照賞析教學教案一、教案取材出處李清照的《夏日絕句》是教案的主要內容，該詩選自宋代女詞人李清照的詞集。李清照是宋代著名女詞人，其作品情感真摯，語言簡練，具有很高的文學價值。《夏日絕句》作為其中一首具有代表性的作品，展現了詩人深沉的愛國情懷和人生感悟。二、教案教學目標讓學生通過閱讀《夏日絕句》，理解詩中的意象和意境。培養學生對古代詩詞的欣賞能力，提高文學素養。通過對詩人的生平背景和時代背景的了解，引導學生體會詩詞所蘊含的情感和哲理。增強學生的語言表達能力，學會用簡潔、生動的語言進行文學作品的賞析。三、教學重點難點教學重點理解《夏日絕句》中的意象和意境，如“夏日”和“絕句”如何相互映襯。分析詩人李清照在詩中所表達的情感和思想，如愛國情懷和對人生無常的感慨。學習詩歌的寫作手法，如對比、夸張、象征等。教學難點解讀詩中的意象，如“夏日”的象征意義以及“絕句”形式對情感表達的影響。分析詩人李清照的生平和時代背景，理解她的情感來源。培養學生對古代詩詞的鑒賞能力，能夠獨立進行文學作品賞析。以下為表格的示例：序號教學內容解析1理解《夏日絕句》的意象探究“夏日”和“絕句”在詩中的象征意義及其對情感表達的影響。2分析詩人的情感和思想通過李清照的生平和時代背景，理解她的愛國情懷和對人生無常的感慨。3學習詩歌的寫作手法舉例說明詩歌中的對比、夸張、象征等手法如何運用在詩中。4培養鑒賞能力引導學生獨立賞析古代詩詞，提高文學素養。四、教案教學方法啟發式教學：通過提問和引導，激發學生的思考，引導學生自主發覺《夏日絕句》的深層含義。情景教學法：通過創設與詩詞相關的情景，讓學生身臨其境，感受詩詞的情感和意境。比較教學法：將《夏日絕句》與其他詩詞進行比較，讓學生在對比中加深對這首詩的理解。討論法：組織學生分組討論，分享各自對詩詞的理解和感受，培養合作和交流能力。多媒體輔助教學：利用多媒體手段，如圖片、音樂等，增強學生對詩詞的感受和理解。五、教案教學過程第一階段：導入教師講解：介紹李清照的生平和時代背景，讓學生了解詩人創作這首詩的背景。互動環節：提出問題：“你們認為，一個女詞人為何會寫下這樣一首充滿豪情的詩？”鼓勵學生思考并回答。第二階段：詩歌朗讀教師示范：朗讀《夏日絕句》，注意語調和節奏，讓學生感受詩歌的韻律美。學生跟讀：學生跟隨教師一起朗讀，感受詩歌的節奏和韻律。第三階段：詩歌分析意象分析：引導學生分析“夏日”和“絕句”的意象，討論其象征意義。情感分析：探討詩中表達的情感，如愛國情懷、人生無常等。手法分析：分析詩歌中使用的寫作手法，如對比、象征等。第四階段：討論與分享分組討論：將學生分成小組，討論他們對詩歌的理解和感受。分享環節：各小組選派代表分享討論成果，教師進行點評。第五階段：拓展延伸比較閱讀：讓學生選擇其他詩詞，與《夏日絕句》進行比較，分析不同詩詞的特點。創作練習：鼓勵學生嘗試創作一首類似主題的詩詞，鍛煉創作能力。六、教案教材分析教材內容：《夏日絕句》是宋代女詞人李清照的作品，具有很高的文學價值。教材價值：通過學習這首詩，學生可以了解宋代詞壇的歷史背景，感受詩人的情感和思想。教學目標：通過分析《夏日絕句》，提高學生的文學鑒賞能力，培養愛國情懷。教學方法：采用啟發式、情景教學、比較教學等多種方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。以下為表格的示例：教學階段教學內容教學方法教學目標導入介紹背景啟發式教學引導學生思考詩人創作背景朗讀詩歌朗讀情景教學法感受詩歌韻律美分析詩歌分析比較教學法理解詩歌意象、情感和手法討論分享與討論討論法培養合作和交流能力拓展比較閱讀和創作拓展延伸提高文學鑒賞能力和創作能力七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對《夏日絕句》的理解，并鼓勵他們進行創造性思考。作業一：詩歌重寫操作步驟：分發作業紙，要求學生以《夏日絕句》為藍本，進行重寫。學生在作業紙上寫下原詩，并在旁邊進行創作。鼓勵學生嘗試改變原詩的韻律或增加新的意象。完成創作后，學生將自己的作品提交給教師。具體話術：“同學們，現在請拿出作業紙，我們一起重寫《夏日絕句》。你們可以嘗試改變原詩的韻律，或者加入自己獨特的意象。記得要保持原詩的主題和精神哦！”“如果你在創作過程中遇到困難，可以思考一下這首詩給你帶來了哪些感受，這些感受是否可以轉化為新的意象或詩句。”作業二：創作詩歌評論操作步驟：學生閱讀《夏日絕句》后，思考詩中的意象、情感和寫作手法。每位學生撰寫一篇詩歌評論，分析自己的理解和感受。教師提供一些寫作指導，如如何組織文章結構，如何使用恰當的詞匯和例證。學生完成評論后，互相交換閱讀，并給予反饋。具體話術：“現在，我將給大家一些寫作詩歌評論的指導。思考詩中的意象和情感，然后嘗試用文字表達出來。記住，你們的評論應該具有個人見解，并且要有理有據。”“完成評論后，請將你們的文章交換給旁邊同學，互相閱讀并提出建設性的反饋。”作業三：角色扮演操作步驟：學生分組，每組選擇一位代表扮演李清照。教師設定一個場景，讓學生根據《夏日絕句》的內容進行角色扮演。角色扮演結束后，其他學生提出問題，扮演者回答。教師總結并點評學生的表現。具體話術：“同學們，今天我們來玩一個角色扮演的游戲。請每位同學選擇一個角色，嘗試從李清照的角度來理解這首詩。準備好了嗎？我們開始吧！”“很好，現在請其他同學提出問題，扮演者要盡力回答。這不僅是對你們理解的考驗，也是對你們表達能力的一次鍛煉。”八、教案結語在課程結束前，教師進行以下鼓勵學生：“詩歌是心靈的窗戶，它能夠幫助我們理解過去，感受現在，展望未來。在今后的學習生活中，繼續熱愛文學，不斷摸索。”布置課后作業：“請大家完成今天的作業，我希望你們能夠通過作業鞏固所學，同時發揮自己的創