第八章第三節

摩擦力1.能借助生活體驗,了解摩擦力；2.知道測量水平運動的物體所受滑動摩擦力大小的方法；3.探究并了解滑動摩擦力大小與哪些因素有關；4.認識摩擦在生產生活中的利用和防止,并能正確說出增大、減小摩擦的方法。學習目標情境導入第3節摩擦力

當我們在擦黑板的時候，明顯發現黑板對黑板擦的滑動有一種阻礙的作用，如果將黑板檫壓的越緊，會感覺黑板對黑板檫的阻礙的作用在變大。思考：為什么黑板對黑板檫有阻礙的作用呢？而這種阻礙作用的大小又跟那些因素有呢？這節課，我們一起來學習阻礙物體運動的神秘力量——摩擦力。知識點1：摩擦力1.現象探究：阻礙物體相對運動的力知識點1：摩擦力手掌壓在桌面向后拉動感覺桌面對手的前進有一種阻礙作用在桌面上用力拉動毛刷發現刷毛彎曲的方向與毛刷運動的方向相反，說明桌面對刷毛的運動有一種阻礙作用知識點1：摩擦力1.現象探究：阻礙物體相對運動的力草坪上滾動的足球草坪上滾動的足球會慢慢停下來，說明草坪對足球的運動有一種阻礙作用靜止在斜面上的物體物體能靜止在斜面上沒有下滑，說明斜面對物體的下滑有一種阻礙作用知識點1：摩擦力兩個相互接觸的物體，當它們有相對運動(或有相對運動趨勢)時，在接觸面上會產生一種阻礙物體相對運動(或相對運動趨勢)的力，這種力叫做摩擦力。探究歸納：2.

滑動摩擦力（1）定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。常用f表示。緊急剎車時留下痕跡擦燃火柴小朋友滑下滑梯知識點1：摩擦力(2)產生原因

相互接觸的兩個物體表面總是不光滑的,在壓力作用下這些凹凸不平的部位會相互嚙合。如上圖所示，當兩者相對運動時,嚙合部位就會產生相互阻礙的作用力。這種阻礙物體相互運動的力就是摩擦力。（3）產生的四個條件：①兩個物體接觸②兩接觸面不光滑；③兩物體間相互擠壓，及發生形變；④兩物體間發生了相對運動。這四個條件必須同時具備，缺一不可知識點1：摩擦力（4）作用效果滑動摩擦力總是阻礙物體的相對運動3.滑動摩擦力的作用點

實際上摩擦力是作用在整個接觸面上的,但為了研究方便，有時可以把摩擦力的作用等效到一個點上，可以把這個等效點取在接觸面上，也可以取在物體的重心上。如下圖所示：知識點1：摩擦力vf

滑動摩擦力的方向是與物體間相對運動的方向相反的。人推箱子向右滑動時，箱子相對于地面向右運動時，受到的滑動摩擦力方向就向左。箱子相對于地面向右運動摩擦力f箱子相對于地面向左運動摩擦力f人推箱子向左滑動時，箱子相對于地面向左運動時，受到的滑動摩擦力方向就向右。4.滑動摩擦力的方向知識點1：摩擦力

當物體做勻速直線運動或保持靜止時，受到平衡力。可以利用二力平衡，求解受到的摩擦力大小。5.滑動摩擦力的大小知識點1：摩擦力6.三種摩擦力知識點1：摩擦力人推箱子，箱子未動手拿杯子而未下落紙箱隨傳送帶向上運動

兩個相互接觸的物體，當它們要發生而未發生相對運動時，在它們的接觸面上產生一種阻礙相對運動趨勢的力，這種力叫靜摩擦力。①定義：當兩個物體具有相對運動趨勢時，在接觸面上產生阻礙物體間發生相對運動的力，叫做靜摩擦力。（1）靜摩擦力運動趨勢向下靜摩擦力f手握杯子，杯子由于受到重力，相對于手有往下掉的趨勢，但是沒有掉下來，是因為手對杯子有一個向上的靜摩擦力。知識點1：摩擦力人走路時，腳（鞋底）向后蹬地面，相對于地面有向后的運動趨勢，地面會對腳有一個向前的靜摩擦力f，人靠這個靜摩擦力前進。②靜摩擦力的方向靜摩擦力的方向與物體間相對運動趨勢的方向相反運動趨勢靜摩擦力f知識點1：摩擦力③靜摩擦力的大小靜摩擦力存在一個最大值，稱為最大靜摩擦力。它等于使物體剛要運動時所需要的最小外力。當外力分別為5N、9N時，物體沒有移動，此時的靜摩擦力與推力相互平衡，所以大小分別為5N、9N；當外力為12N時，物體剛好運動，則最大靜摩擦力為12N。靜摩擦力f=5N推力F=5N靜摩擦力f=9N推力F=9N最大摩擦力f=12N推力F=12N知識點1：摩擦力（2）滾動摩擦力：①定義：一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦力叫作滾動摩擦力。②產生原因：物體滾動時，由于兩物體在接觸部分受壓發生形變而產生的對滾動的阻礙作用。知識點1：摩擦力③生活中的滾動摩擦：旱冰鞋圓珠筆尖與紙間的摩擦輪滑鞋（Rollerskating）俗稱旱冰鞋，起源荷蘭，是一種利用特別的輪滑鞋為比賽工具的競賽項目，也是一種生活休閑的玩意兒。今日多數的溜冰者主要都是用直排輪，又稱溜溜、66。拉桿箱的輪子知識點1：摩擦力④滾動摩擦小于滑動摩擦使接觸面分離實驗探究：比較滾動摩擦與滑動摩擦的大小木塊在木板上滑動時，彈簧測力計示數比較大。在木塊下面墊上鉛筆時，再拉動木塊，彈簧測力計示數變小。滾動摩擦比最大靜摩擦和滑動摩擦要小得多，在一般情況下，滾動摩擦只有滑動摩擦阻力的1/40到1/60。實驗結論：滾動摩擦小于滑動摩擦.

知識點1：摩擦力知識點1：摩擦力7.判斷摩擦力的三種方法(1)由摩擦力的概念判斷：

首先明確研究對象(一般受力物體)和參照物(一般選施力物體)，再明確研究對象相對參陽物的運動方向，最后由摩擦力的悟念可判斷出研究對象所受摩擦力的方向。物體A相對于地面向右運動，受到向左的摩擦力。物體A相對于小車向左運動，受到向右的摩擦力。知識點1：摩擦力7.判斷摩擦力的三種方法(2)用假設的方法來判斷

此法通常用來判斷相對靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設物體不受摩擦力會怎樣，再確定研究對象與參照物之間將會出現的相對運動的情況最后判定研究對象所受靜摩擦力的方向。人在行走時：假設1：如果地面對人沒有摩擦力，人是沒法移動的，故地面敵人有摩擦力。假設2：如果地面對人有向后的摩擦力，則人將向后移動，實際上，人在向前移動，則地面對人的摩擦力向前。知識點1：摩擦力7.判斷摩擦力的三種方法(3)由二力平衡的條件來判斷由“靜止”或“勻速直線運動”的已知條件，利用二力平衡方向相反，可通過與摩擦力互相平衡的另一個力的方向來判斷摩擦力的方向，這也是判斷各種摩擦力情況行之有效的方法。【典例1】如圖所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為

N。知識點1：摩擦力0【詳解】如圖所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做勻速直線運動，因此，相對于木塊A，在水平方向木塊B的位置沒有發生變化，木塊B沒有發生相對運動、也沒有相對運動的趨勢，所以此時木塊B沒有受到摩擦力，即木塊B所受的摩擦力為0N。【典例2】滾鐵環是一種古老的傳統兒童游戲，在二十世紀六七十年代風靡全國（如圖所示），在推動鐵環向前運動的過程中，鐵鉤與鐵環之間的摩擦屬于

摩擦（選填“靜”、“滑動”或“滾動”）。知識點1：摩擦力

滑動

【詳解】在推動鐵環向前運動的過程中，鐵鉤與鐵環之間發生相對滑動，所以它們之間的摩擦屬于滑動摩擦。

知識點1：摩擦力

AA．5牛，方向豎直向上 B．5牛，方向豎直向下C．8牛，方向豎直向上 D．13牛，方向豎直向下【詳解】因為物體在豎直方向上靜止，具有向下的運動趨勢，產生向上的摩擦力，重力與摩擦力是一對平衡力大小相等，即摩擦力為5N，方向豎直向上，故A符合題意，BCD不符合題意。【典例4】如圖甲所示，水平地面上的物體，受到方向不變的推力F的作用，其F-t和v-t的圖像分別如圖乙、丙所示。由圖像可知:知識點1：摩擦力60（1）t=5s時，物體受到的摩擦力是

N；（2）6～9s內，推力

（填“大于”、“等于”或“小干”）摩擦力；（3）9～12s內，物體受到的摩擦力是

N。小于60詳解見下一頁【詳解】（1）[1]由v-t圖知：9～12s時，物體勻速直線運動，由F-t圖知：9～12s時，F=60N；由于摩擦力與推力F是一對平衡力，因此摩擦力的大小為60N，由v-t圖知：3～6s時物體的速度增大，物體做加速運動，受到的拉力和摩擦力不是平衡力，拉力大于摩擦力，壓力大小和接觸面粗糙程度不變，滑動摩擦力大小不變，物體受到的摩擦力是60N，即t=5s時，受到的滑動摩擦力也為60N。（2）[2]由v-t圖知，6～9s之間，物體減速運動，受力不平衡，推力小于摩擦力。（3）[3]由v-t圖知：9～12s時，物體勻速直線運動，由F-t圖知：9～12s時，F=60N；由于摩擦力與推力F是一對平衡力，因此摩擦力的大小為60N。知識點1：摩擦力知識點2：影響滑動摩擦力的大小的因素（1）原理：二力平衡（2）步驟

①把彈簧測力計在水平方向上調零。②如圖所示，用管測力計水平拉動木塊使它沿長木板做勻速直線運動，此時讀出彈簧測力計的示數，即為滑動摩擦力的大小。1.測量滑動摩擦力的大小知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素摩擦力f拉力F知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素（3）原理分析：由于木塊在長木板上做速直線運動，受到的力為平衡力，在水平方向上木塊受到滑動摩擦力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力。由二力平衡知識可知，木塊受到的拉力和滑動摩擦力大小相等，所以讀出彈簧測力計的示數，即為滑動摩擦力的大小。知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素【猜想與假設】(1)推箱子的過程中,箱子越重,越難推動,滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關;(2)人在較光滑地面上推物體時更省力,滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關2.探究滑動摩擦力大小與那些因素有關推箱子【實驗器材】

木塊、100g的砝碼3只、彈簧測力計、表面較光滑的長木板、表面粗糙程度不同的長木板、細線等知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素【實驗過程】實驗1：控制接觸面的粗糙程度相同、改變木塊對長木板的壓力大小.用彈簧測力計拉著木塊在長木板(水平)上做勻速直線運動(圖甲),讀出此時彈簧測力計的示數;分別在木塊上放1只、2只、3只砝碼,同樣拉著木塊在長木板上做勻速直線運動(圖乙),讀出此時彈簧測力計的示數,記入表1中。知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素被拉動的物體木塊木塊和已知砝碼木塊和2只砝碼木塊和3只砝碼木塊與長木板件的壓力/N5678彈簧測力計的示數/N11.21.41.6實驗1數據記錄：表1：知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素【實驗過程】實驗2:控制壓力的大小相同,改變接觸面的粗糙程度,換成粗糙程度不同的長木板,用彈簧測力計拉著木塊在3種粗糙程度不同的長木板上做勻速直線運動(圖丙),分別讀出彈簧測力計的示數記入下表.接觸面的情況較光滑的長木板較粗糙的長木板更粗糙的長木板彈簧測力計的示數/N11.93.3表2：知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素

由表1中的數據可看出滑動摩擦力的大小與壓力有關,在其他條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大。

由表2中的數據可看出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關,在其他條件相同時，接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。【實驗分析】

滑動摩擦力的大小與相互接觸的兩個物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關,壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力也就越大(此外,滑動摩擦力的大小還與接觸面的材料有關)【實驗結論】知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素1.實驗中的探究方法（1）控制變量法：①探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系：控制接觸面的粗糙程度不變，改變物塊對接觸面的壓力。②探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系：控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度。（2）轉換法：

通過讀取彈簧測力計的示數來間接測量滑動摩擦力的大小。2.實驗中要水平勻速拉動木塊，做勻速直線運動，才能保證滑動摩擦力等于的大小拉力大小。【交流與討論】知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素

改進：實驗中不易做到勻速拉動木板，可以采用如下如圖所示的裝置，將彈簧測力計固定不動，木塊掛在彈簧測力計的掛勾上，不拉木塊，改為拉動長木板，使木板與木塊相對滑動。優點：（1）彈簧測力計示數較為穩定，容易讀數；

（2）操作上更便捷，不需要長木板做勻速運動F【實驗拓展】實驗設計的改進知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素視頻演示——《研究影響滑動摩擦力大小的因素》知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素①把木塊平放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F1。②把木塊側放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F2。F1=0.8NF2=0.8N【拓展1】探究摩擦力的大小與接觸面積的關系知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素實驗序號接觸面材料壓力大小受力面積大小摩擦力大小1長木板相同大0.8N2長木板相同小0.8N實驗結論在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。【實驗數據】知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素①把木塊與砝碼放在木板上面，以比較小的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力F1。②保持壓力、粗糙程度都相同，以比較大的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力F2。速度v1=0.1米/秒速度v2=0.2米/秒【拓展2】探究摩擦力的大小與物體運動速度的關系知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素實驗次數接觸面材料壓力大小運動速度摩擦力大小1長木板相同

0.1m/s0.7N2長木板相同0.2m/s0.7N實驗結論

在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與運動速度的大小無關。【實驗數據】知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素

滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積、物體運動的速度都無關；只與作用于接觸面的壓力和接觸面的粗糙程度有關。歸納結論知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素

3知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素右4

知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素(1)小組的同學每次都用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做

運動，根據

知識，可知物塊A所受滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數

；[1][2]小組的同學每次都用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運動，此時，物塊A處于平衡狀態，在水平方向上受到平衡力的作用，根據二力平衡知識，此時滑動摩擦力與拉力的大小相等，即物塊A所受滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數。勻速二力平衡

知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素(2)分析

兩次實驗可知：在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；甲、乙兩次實驗中，接觸面粗糙程度相同，壓力不同，彈簧測力計示數不同，乙中壓力較大，彈簧測力計示數更大，即乙中滑動摩擦力更大，故能得出：在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。甲乙

知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素(3)分析甲、丙兩次實驗可知：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越

；甲、丙兩次實驗中，壓力相同，接觸面粗糙程度不同，彈簧測力計示數不同，丙中接觸面更粗糙，彈簧測力計示數更大，即丙中滑動摩擦力更大，故能得出：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。大

知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素(4)為了探究滑動摩擦力和接觸面積的關系，該小組進行了乙、丁兩次實驗，可知：其他條件相同時，滑動摩擦力的大小與接觸面積

；乙、丁兩次實驗中，壓力相同，接觸面粗糙程度也相同，接觸面積不同，彈簧測力計的示數相同，故能得出：其他條件相同時，滑動摩擦力的大小與接觸面積無關。無關

知識點2：影響滑動摩擦力大小的因素(5)甲實驗中，使物塊A分別以0.1m/s和0.2m/s的速度做勻速直線運動，前后兩次操作中物塊A受到的滑動摩擦力大小分別為F1和F2，則F1

F2。甲實驗中物塊A分別以0.1m/s和0.2m/s的速度做勻速直線運動，影響滑動摩擦力大小的兩個因素壓力和接觸面的粗糙程度不變，物塊A受到的滑動摩擦力大小不變，即F1=F2。=知識點3：摩擦的利用和防止打開瓶蓋時用力1.有益摩擦

有時摩擦時有意的，人們常想辦法去增大它。增大摩擦的方法：（1）增大物體間的壓力機器靠比較緊的皮帶傳遞動力騎車剎車時，用力捏車閘知識點3：摩擦的利用和防止要上杠的運動員手上擦鎂粉在結冰的路面車輪纏繞鐵鏈（2）增加接觸表面的粗糙程度。增大物體接觸表面的粗糙程度也可以增大摩擦。鞋底凹凸不平的花紋知識點3：摩擦的利用和防止（3）變滾動摩擦為滑動摩擦火車、汽車在急剎車時，制動系統使車輪變滾動為滑動，是車快速停下來汽車制動制動原理知識點3：摩擦的利用和防止推動熄火的汽車使其再次啟動時，常讓乘客下車，減小車重（1）減小壓力許多情況下摩擦是有害的，人們常常設法減小它。減小摩擦的方法：2.有害摩擦知識點3：摩擦的利用和防止（2）使接觸面光滑使物體間的接觸面變光滑，可以減小摩擦力。冰壺比賽中，運動員不斷的刷冰，使接觸面光滑減小摩擦。滑梯的表面比較光滑是為了減小人與滑梯間的摩擦。知識點3：摩擦的利用和防止（3）變滑動摩擦為滾動摩擦因為滾動摩擦小于滑動摩擦，所以使物體間的滑動摩擦變為滾動摩擦時，可以減小摩擦。輪滑鞋上安裝的滾輪機器里的軸承知識點3：摩擦的利用和防止（4）使兩個物體間的接觸面分離磁懸浮列車通過電磁力實現列車與軌道之間的無接觸的懸浮和導向。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，減少了摩擦力，高速磁懸浮列車的速度可達每小時600公里以上。向機器里面加潤滑油，可以使接觸面分離。知識點3：摩擦的利用和防止知識點3：摩擦的利用和防止【典例7】以下實例中，目的是為了減小摩擦的是（）A．瓶蓋上的紋路 B．雪天給輪胎繞鏈條C．車軸里有滾珠 D．擦黑板時用力壓黑板擦【詳解】A．瓶蓋上的紋路，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A不符合題意；B．雪天給輪胎繞鏈條，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故B不符合題意；C．車軸里有滾球，是用滾動代替滑動來減小摩擦力，故C符合題意；D．擦黑板時用力壓圖板，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力。故D不符合題意。C知識點3：摩擦的利用和防止【典例8】如圖所示的四個實例中，目的是增大摩擦的是（）A．給自行車軸加潤滑油 B．氣墊船底和水面間的空氣墊C．車軸里有滾珠 D．防滑墊表面做得凹凸不平【詳解】A．給自行車軸加潤滑油使接觸面分離，以減小摩擦力，故A不符合題意；B．氣墊船利用氣體將船和水面分離，是使接觸面脫離，減小船和水之間的摩擦力，故B不符合題意；C．車軸里有滾珠是將滑動摩擦轉換為滾動摩擦，以減小摩擦，故C不符合題意；D．防滑墊表面做的凹凸不平，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力，故D符合題意。D課堂小結A課堂練習1．下圖描述的情景中，人不受摩擦力的是（）【詳解】A．電梯勻速向上運動，人和電梯相對靜止，無相對運動，所以沒有受到電梯的摩擦力。相對電梯靜止的人處于平衡狀態，受到的作用力有重力和支持力，故A符合題意；B．人停止在竹竿上，所受的摩擦力的方向是向上的，與重力平衡，故B不符合題意；C．人靜坐在斜坡上，相對斜面有向下運動的趨勢，會受到沿斜面向上的靜摩擦力作用；故C不符合題意；D．拔河比賽時，手與繩子之間有摩擦，故D不符合題意。A.

站在勻速上升的電梯上B.靜止在竹竿上C.靜止在斜坡上C.正在拔河課堂練習2.人走路時兩只腳的前后位置會交替變化，后腳離開地面前要蹬地，這時，地面對它會產生一個摩擦力；而前腳踩到地面時，地面對它會產生一個摩擦力。這兩個摩擦力的方向應是（）A．向前，向后 B．向后，向前C．都向前 D．都向后【詳解】人走路時后腳向后蹬地，后腳有相對于地面向后運動的趨勢，地面對它會產生一個向前的摩擦力，正是這個力，人才得以向前運動；而前腳相對于地面向前運動，會受到地面向后的摩擦力，正是這個力，才使腳停止向前運動，故A符合題意，BCD不符合題意。A課堂練習3．如圖所示為甲、乙兩隊正在進行拔河比賽的情景，下列有關說法正確的是（）A．比賽時穿釘鞋背書包可以減小對地面的摩擦力B．獲勝方對地面的摩擦力大于失敗方對地面的摩擦力C．獲勝方對繩子的拉力大于失敗方對繩子的拉力D．為了取勝，常選用體重較大的運動員，主要是因為他們力氣大【詳解】A．比賽時穿釘鞋背書包，通過增加壓力和接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A錯誤；BC．兩個隊伍對對方的拉力大小相同，獲勝方的拉力等于獲勝方所受摩擦力，失敗方的拉力大于失敗方所受摩擦力，因此獲勝方摩擦力大于失敗方摩擦力，故B正確，C錯誤；D．為了取勝，常選用體重較大的運動員，主要是因為他們對地面的壓力大，受到地面的摩擦力大，故D錯誤。B課堂練習4.如圖所示的四個實例中，為了減小摩擦的是（）【詳解】A．汽車輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故A不符合題意；B．瓶蓋上刻有豎條紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故B不符合題意；C．自行車腳蹬面做得凹凸不平，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故C不符合題意，D．儲物箱下裝有滾輪，是在壓力一定時，變滑動為滾動，是為了減小摩擦，故D符合題意。DA.汽車輪胎上刻有花紋B.瓶蓋上刻有豎條紋C.

自行車腳蹬面做得凹凸不平D.

儲物箱下裝有滾輪課堂練習5.(多選)為了探究滑動摩擦力，小超同學利用牙刷做實驗，當用力勻速拖動牙刷時，刷毛發生了如圖所示的彎曲。下列對這一實驗的分析中正確的是（）A．刷毛彎曲越厲害說明牙刷受到的力越小B．從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力的方向向左C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力的方向向右【詳解】A．當摩擦力越大時，力的效果越明顯，刷毛發生的形變（即刷毛的彎曲程度）也越明顯，故A錯誤；BD．在摩擦作用效果下，較軟的刷毛向左彎曲，說明了摩擦力的方向向左，故B正確，D錯誤；C．研究牙刷受到的摩擦力，牙刷一定是受力物體，而且是和接觸面接觸的部分，所以摩擦在刷毛上，故C正確。BC課堂練習

【詳解】[1]物體在水平面上做勻速直線運動時處于平衡狀態，受到的摩擦力和拉力是一對平衡力，所以，此時物體受到的摩擦力f1=F1=20N[2][3]因物體被壓在豎直墻壁上保持靜止（處于平衡狀態），豎直方向受到的重力和摩擦力是一對平衡力，所以物體受到的摩擦力f2=G=30N，方向與重力方向相反，為豎直向上。2030豎直向上課堂練習7.用15N的力握住重為6N的礦泉水瓶，使礦泉水瓶在豎直方向上保持靜止，礦泉水瓶受到的摩擦力為

N，將握力增大至20N，礦泉水瓶在豎直方向上仍保持靜止，此時礦泉水瓶受到的摩擦力大小將

（選填“變大”“變小”或“不變”）。[1]用15N的力握住重為6N的礦泉水瓶，使礦泉水瓶在豎直方向上保持靜止。此時，礦泉水瓶在豎直方向上受到兩個力的作用：一是豎直向下的重力，大小為6N；二是豎直向上的摩擦力。由于礦泉水瓶保持靜止，根據二力平衡條件，這兩個力必須大小相等、方向相反。因此，礦泉水瓶受到的摩擦力大小也為6N，方向與重力方向相反，即豎直向上。[2]將握力增大至20N，但礦泉水瓶在豎直方向上仍然保持靜止。此時，雖然握力增大了，但礦泉水瓶的重力并沒有改變，仍然是6N。由于礦泉水瓶仍然保持靜止，根據二力平衡條件，礦泉水瓶受到的摩擦力大小仍然需要與重力大小相等，即6N。因此，將握力增大至20N后，礦泉水