世界十大著名童話人物介紹：文學知識普及教學教案一、教案取材出處《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》《皮諾曹》《彼得·潘》《美女與野獸》《小王子》《哈利·波特》系列《魔戒》系列《哈利·波特與火焰杯》二、教案教學目標讓學生了解世界著名童話人物的背景故事。培養(yǎng)學生對童話文學的興趣，提高文學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的閱讀能力，學會從不同角度分析童話人物形象。培養(yǎng)學生的思辨能力，學會從童話人物身上汲取人生智慧。三、教學重點難點教學重點童話人物背景故事的理解與分析。不同童話人物形象特點的歸納與總結。童話人物對現(xiàn)實生活的啟示。教學難點如何引導學生從不同角度分析童話人物形象。如何將童話人物與現(xiàn)實生活相結合，引導學生汲取人生智慧。如何在有限的教學時間內(nèi)，讓學生全面了解世界十大著名童話人物。序號童話人物背景1灰姑娘來自貧苦家庭的少女，被繼母和繼姐虐待，最終得到王子的拯救。2小美人魚美麗的海底公主，為了追求愛情，放棄了自己的一切。3美女與野獸長相丑陋的野獸，通過善良和真誠贏得了美女的愛情。4小王子來自外星球的小王子，到地球探險，與各種奇特的人物相遇。5哈利·波特一個孤兒，擁有魔法天賦，與黑魔法師對抗，最終成為英雄。6彼得·潘一個永遠長不大的孩子，帶領孩子們在夢幻島冒險。7魔戒一件具有強大魔力的戒指，被邪惡勢力覬覦，最終被摧毀。8哈利·波特與火焰杯哈利·波特在霍格沃茨魔法學校的第四年，面臨新的挑戰(zhàn)。9小紅帽一個善良的女孩，被狼欺騙，最終被獵人救出。10睡美人美麗的公主，被邪惡女巫詛咒，最終被王子吻醒。四、教案教學方法故事講述法：通過教師生動的故事講述，激發(fā)學生的興趣，讓學生沉浸在童話世界中。討論分析法：引導學生對童話人物進行深入討論，分析其性格特點、成長歷程以及象征意義。角色扮演法：讓學生扮演童話人物，體驗角色的內(nèi)心世界，加深對人物的理解。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學效果，讓學生更直觀地感受童話魅力。小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。五、教案教學過程導入教師簡要介紹童話的定義及其在文學史上的地位，激發(fā)學生的學習興趣。提問：“你們知道哪些著名的童話故事？它們的主人公又是誰呢？”故事講述教師選擇《灰姑娘》作為范例，用生動的語言講述故事。在講述過程中，適時提問：“灰姑娘為何受到繼母和繼姐的虐待？”、“灰姑娘是如何克服困難，最終得到王子的拯救的？”討論分析學生分組討論，分析灰姑娘的性格特點、成長歷程以及象征意義。分組討論后，各小組派代表分享討論成果，教師引導學生進行總結。角色扮演學生自愿選擇角色，進行角色扮演，體驗角色的內(nèi)心世界。教師巡回指導，提供反饋和建議。多媒體輔助教師展示灰姑娘的相關圖片和視頻，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)。觀看后，引導學生分享感受。小組合作學生分組，選擇另一部童話作品，進行深入研究。小組合作，收集資料，撰寫報告。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了世界十大著名童話人物，涵蓋了不同的文化背景和主題。教材特點：內(nèi)容豐富，形式多樣，既適合學生自主閱讀，也適合教師進行課堂教學。教學目標：通過教材學習，讓學生了解世界著名童話人物的背景故事，培養(yǎng)對童話文學的興趣，提高文學素養(yǎng)。教學方法：結合故事講述、討論分析、角色扮演等多種教學方法，提高學生的學習積極性。教材評價：教材具有較高的實用價值，能夠滿足學生的學習需求。七、教案作業(yè)設計個人作業(yè)：學生選擇一個自己喜歡的童話人物，撰寫一篇簡短的人物傳記，包括人物的出生背景、成長歷程、性格特點以及在故事中的重要作用。小組作業(yè)：將學生分成小組，每組選擇一個童話故事，分析故事中的主要人物，討論他們的性格特點、道德觀念以及故事給我們的啟示。每組需準備一份PPT，向全班展示他們的研究成果。創(chuàng)意寫作作業(yè)：學生根據(jù)自己選擇的一個童話人物，編寫一個新的故事情節(jié)，要求保持原有童話人物的特點，但加入新的元素和創(chuàng)意。藝術創(chuàng)作作業(yè)：學生根據(jù)自己選擇的一個童話人物，繪制一幅漫畫或插圖，表達對該人物的理解和感受。口頭報告作業(yè)：學生選擇一個自己感興趣的童話人物，準備一份口頭報告，向全班同學介紹該人物的背景故事、性格特點以及其在童話中的地位。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預期目標個人作業(yè)撰寫童話人物傳記培養(yǎng)學生的寫作能力，加深對童話人物的理解小組作業(yè)分析童話故事中的主要人物，準備PPT展示培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高分析問題和解決問題的能力創(chuàng)意寫作作業(yè)編寫新的童話故事情節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高文學創(chuàng)作能力藝術創(chuàng)作作業(yè)繪制童話人物漫畫或插圖培養(yǎng)學生的藝術審美能力，提高繪畫技巧口頭報告作業(yè)準備并展示童話人物的口頭報告提高學生的口頭表達能力，增強自信心八、教案結語教師總結：“今天我們一起走進了童話的世界，認識了許多有趣的人物。在今后的學習和生活中，能像童話人物一樣，勇敢、善良、堅定地面對挑戰(zhàn)。同時也希望你們能繼續(xù)保持對童話文學的興趣，不斷摸索、發(fā)覺更多的美好。”教師鼓勵：“請記住，每個童話人物都是一面鏡子，它映照出我們內(nèi)心深處的恐懼和