第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE歷史人物故事寫(xiě)作（7篇）歷史人物故事寫(xiě)作第（1）篇?dú)v史人物故事夕陽(yáng)如血，灑在古舊的長(zhǎng)街之上，給這條沉寂的街道披上一層神秘的薄紗。我獨(dú)自漫步在這條街道上，尋找著那個(gè)曾經(jīng)在這里留下傳奇故事的歷史人物。街道兩旁，古老的房屋，木質(zhì)的門窗，斑駁的墻壁，仿佛在訴說(shuō)著歲月的滄桑。我穿過(guò)一條小巷，來(lái)到一座破敗的廟宇前。廟宇的香爐里，飄出淡淡的香煙，伴悠悠的鐘聲，讓人心生寧?kù)o。我走進(jìn)廟宇，目光掃過(guò)那些古老的佛像，突然，我發(fā)覺(jué)一塊石碑。石碑上刻著一些模糊的文字，我仔細(xì)辨認(rèn)，發(fā)覺(jué)這關(guān)于一個(gè)名叫李煜的歷史人物的故事。李煜，南唐后主，一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人。他的詩(shī)詞，被譽(yù)為“詞中之龍”，卻因國(guó)家亡于敵手，最終被囚禁在這座廟宇之中。我站在石碑前，仿佛能感受到李煜當(dāng)年的孤寂與無(wú)奈。我閉上眼睛，想象著他在這座廟宇中度過(guò)的日夜，想象著他那雙曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)佳句的手，如今否還在顫抖。就在我沉浸在這場(chǎng)想象之中時(shí)，突然，一陣清風(fēng)拂過(guò)，吹起廟宇角落里的一張發(fā)黃的紙張。我好奇地走過(guò)去，撿起紙張，發(fā)覺(jué)這一首李煜的詞。“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這首詞，仿佛在訴說(shuō)著李煜心中的無(wú)盡哀愁。我輕輕地吟誦著，突然，一陣腳步聲打破廟宇的寧?kù)o。我回頭望去，只見(jiàn)一個(gè)身穿粗布衣衫的老人，正站在我的身后。老人目光深邃，仿佛能看透人心。他走到石碑前，看著李煜的名字，沉默片刻。“年輕人，你知道李煜為何會(huì)落得如此下場(chǎng)嗎？”老人突然開(kāi)口問(wèn)道。我搖搖頭，表示不知道。老人嘆口氣，說(shuō)道：“李煜雖然才華橫溢，但他過(guò)于沉迷于詩(shī)詞之中，忽略國(guó)家的安危。最終，南唐被滅，他也成為階下囚。”我聽(tīng)著老人的講述，心中不禁為李煜的命運(yùn)感到惋惜。那一刻，我明白，一個(gè)歷史人物的一生，并非只詩(shī)詞歌賦的流傳，更有著無(wú)盡的悲歡離合。我抬起頭，看著夕陽(yáng)下的廟宇，心中涌起一股敬意。李煜，一個(gè)偉大的詩(shī)人，一個(gè)悲劇的英雄，他的故事將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。歷史人物故事寫(xiě)作第（2）篇?dú)v史人物故事，知曉過(guò)去、啟迪未來(lái)的重要窗口。它不僅我們領(lǐng)略到歷史的風(fēng)云變幻，更能從中汲取智慧與力量。本文將探討如何撰寫(xiě)一則引人入勝的歷史人物故事，以期激發(fā)讀者對(duì)歷史的熱愛(ài)與思考。在撰寫(xiě)歷史人物故事時(shí)，應(yīng)確立一個(gè)核心觀點(diǎn)或問(wèn)題。例如我們可以探討諸葛亮如何憑借智慧與忠誠(chéng)，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。這樣的問(wèn)題既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能使故事具有深度。第一段：簡(jiǎn)要介紹歷史人物的背景和重要性，為讀者營(yíng)造氛圍。第二段：講述故事的開(kāi)端，引出核心觀點(diǎn)或問(wèn)題。第三段：詳細(xì)敘述事件經(jīng)過(guò)，運(yùn)用具體事例和數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)。第四段：引用相關(guān)人物的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)故事的說(shuō)服力。第五段：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)歷史人物的影響力和啟示。例如在講述諸葛亮輔佐劉備的故事時(shí)，可以這樣安排：第一段：諸葛亮，字孔明，蜀漢丞相，被譽(yù)為“臥龍”。在三國(guó)時(shí)期，他憑借卓越的智慧和忠誠(chéng)，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)，為后世留下許多佳話。第二段：劉備三顧茅廬，諸葛亮出山輔佐，從此開(kāi)始他們共同奮斗的歷程。在這期間，諸葛亮憑借智慧與忠誠(chéng)，為蜀漢政權(quán)的發(fā)展立下赫赫戰(zhàn)功。第三段：在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮巧妙地運(yùn)用火攻，大敗曹操，為劉備贏得喘息之機(jī)。此后，他又多次出兵，鞏固蜀漢的疆域。第四段：史書(shū)中記載：“孔明才智過(guò)人，忠誠(chéng)正直，實(shí)乃人臣之典范。”劉備也曾在臨終前對(duì)諸葛亮說(shuō)：“吾兒若可輔，則輔之；若不可輔，則取而代之。”可見(jiàn)，諸葛亮在劉備心中的地位之高。第五段：諸葛亮的一生，充滿智慧與忠誠(chéng)。他不僅為蜀漢政權(quán)的發(fā)展立下赫赫戰(zhàn)功，更為后世留下寶貴的財(cái)富。他的故事告訴我們，忠誠(chéng)與智慧成功的關(guān)鍵。在結(jié)尾部分，我們可以提出以下建議、呼吁或引發(fā)讀者深思：歷史人物故事，不僅知曉歷史的途徑，更啟迪未來(lái)的鑰匙。在撰寫(xiě)歷史人物故事時(shí)，我們要注重挖掘人物的精神品質(zhì)，以激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。同時(shí)我們要傳承歷史，弘揚(yáng)民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏。歷史人物故事寫(xiě)作第（3）篇在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些人物以其獨(dú)特的風(fēng)采和深遠(yuǎn)的影響力，成為人們津津樂(lè)道的談資。他們或雄才大略，或英勇善戰(zhàn)，或才華橫溢，他們的故事如同璀璨的星辰，照亮歷史的天空。下面，我們走進(jìn)一位歷史人物的故事，感受他那波瀾壯闊的一生。在那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，他出生在一個(gè)貧寒的家庭。他的父親一位普通的農(nóng)民，母親則一個(gè)勤勞的紡織女工。盡管生活艱辛，但他的父母卻始終對(duì)他的教育傾注全部的心血。他們希望兒子能通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，走出大山。他從小就展現(xiàn)出過(guò)人的聰明才智。在學(xué)堂里，他勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異。他不僅對(duì)詩(shī)詞歌賦有著濃厚的興趣，還對(duì)歷史、地理、天文等學(xué)科有著廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。他的才華很快就引起鄉(xiāng)里的關(guān)注，有人甚至預(yù)言他將成為一代英豪。但命運(yùn)的考驗(yàn)總接踵而至。在他青年時(shí)期，家鄉(xiāng)遭受一場(chǎng)嚴(yán)重的自然災(zāi)害。為生存，他不得不輟學(xué)外出謀生。在漫長(zhǎng)的歲月里，他歷經(jīng)磨難，嘗盡人間冷暖。但他從未放棄過(guò)對(duì)知識(shí)的渴望，依然堅(jiān)持自學(xué)。終于，他憑借著自己的努力和才華，在事業(yè)上取得驕人的成績(jī)。他先后擔(dān)任過(guò)多個(gè)重要職務(wù)，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)做出巨大貢獻(xiàn)。他的智慧和勇氣，贏得人們的尊敬和愛(ài)戴。但人生的道路并非一帆風(fēng)順。在他晚年，國(guó)家陷入一場(chǎng)空前的危機(jī)。他毅然決然地挺身而出，帶領(lǐng)人民進(jìn)行一場(chǎng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，他付出巨大的努力，也承受巨大的壓力。但最終，他成功地挽救國(guó)家，為子孫后代留下寶貴的財(cái)富。他的一生，充滿傳奇色彩。他的故事，激勵(lì)著一代又一代的年輕人奮發(fā)向前。如今，他的名字已經(jīng)成為歷史的象征，永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心中。歷史人物故事寫(xiě)作第（4）篇朋友，今天咱們來(lái)聊聊那些在歷史上留下濃墨重彩的人物。你知道嗎，他們就像一顆顆璀璨的星星，照亮歷史的天空。今天，我就給你講講一個(gè)特別的歷史人物，他叫諸葛亮。諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢的丞相。他不僅個(gè)聰明絕頂?shù)闹\士，還個(gè)忠誠(chéng)、仁愛(ài)的好領(lǐng)導(dǎo)。他的一生充滿傳奇色彩，讓人津津樂(lè)道。說(shuō)到諸葛亮，就不能不提他的“草船借箭”。那一個(gè)寒冷的冬天，曹軍把蜀軍圍得水泄不通。諸葛亮想出一個(gè)絕妙的計(jì)策，他讓人扎十只草船，上面裝滿稻草，然后趁著夜色，讓士兵們把草船劃到曹軍陣地附近。曹軍看到草船，以為蜀軍要偷襲，就放箭射擊。就這樣，諸葛亮借到足夠的箭，化解危機(jī)。還有一次，諸葛亮為救出被魏軍俘虜?shù)年P(guān)羽，他親自帶領(lǐng)五千精兵，夜襲曹軍營(yíng)地。這一戰(zhàn)，諸葛亮親自沖鋒陷陣，身先士卒，最終成功救出關(guān)羽。諸葛亮不僅個(gè)智勇雙全的將領(lǐng)，他還個(gè)忠誠(chéng)的丞相。他一生都在為蜀漢效力，為國(guó)家操勞。即使在他病重的時(shí)候，也依然心系國(guó)家大事，為國(guó)家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。諸葛亮的一生，充滿傳奇色彩。他用自己的智慧和勇氣，書(shū)寫(xiě)輝煌的一生。他的故事，我們明白什么忠誠(chéng)、什么智慧、什么勇氣。他就像一顆璀璨的星星，永遠(yuǎn)照耀在我們的心中。歷史人物故事寫(xiě)作第（5）篇?dú)v史人物故事寫(xiě)作小時(shí)候，我就喜歡聽(tīng)奶奶講那些歷史人物的故事。她總用那特有的親切語(yǔ)調(diào)，把一個(gè)個(gè)人物和事件娓娓道來(lái)。那些故事里的人物，就像鄰居家的叔叔阿姨，那么鮮活，那么親切。記得有一次，奶奶給我講一個(gè)關(guān)于岳飛的故事。岳飛，那個(gè)精忠報(bào)國(guó)的英雄，他英勇善戰(zhàn)，一心只為國(guó)家。我聽(tīng)著奶奶的講述，仿佛看到岳飛在戰(zhàn)場(chǎng)上揮舞著長(zhǎng)槍，英勇殺敵的場(chǎng)景。他的形象在我心中變得無(wú)比高大。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。有一次，我在學(xué)校里遇到一個(gè)困難，感覺(jué)像一座大山壓在我心頭。那時(shí)候，我想起奶奶講過(guò)的岳飛，他面對(duì)那么大的壓力，都沒(méi)有放棄，我為什么不能呢？于，我鼓起勇氣，克服困難。歷史人物的故事，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。他們的事跡，我們明白，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持到底。我喜歡歷史人物的故事，因?yàn)樗鼈冏屛腋惺艿饺诵缘墓廨x，也讓我明白生活的真諦。就像那句話說(shuō)的：“讀史使人明智。”我希望，通過(guò)寫(xiě)作，我能把那些歷史人物的故事，傳遞給更多的人，讓更多的人從中受益。歷史人物故事寫(xiě)作第（6）篇哇塞，聽(tīng)說(shuō)你們要寫(xiě)關(guān)于歷史人物的故事作文？這個(gè)我可擅長(zhǎng)！我來(lái)給你講一個(gè)超級(jí)有意思的歷史人物故事，保證讓你寫(xiě)出來(lái)的作文生動(dòng)又吸引人！話說(shuō)古代有個(gè)大英雄，名叫岳飛。這位岳飛啊，不僅武功高強(qiáng)，而且心系百姓，特別仗義。有一次，岳飛在戰(zhàn)斗中救一個(gè)小男孩，這個(gè)男孩的爸爸位將軍，被壞人抓走。岳飛二話不說(shuō)，帶著小男孩去找爸爸。路上，他們遇到各種各樣的問(wèn)題，有兇猛的野獸，還有險(xiǎn)惡的陷阱。但岳飛一點(diǎn)也不害怕，他用自己的智慧和勇氣，一一解決這些難題。小男孩看在眼里，記在心里，心里對(duì)岳飛充滿敬意。岳飛和小男孩找到將軍，打敗壞人，救出將軍。將軍非常感激岳飛，還把他收為義子。這個(gè)故事告訴我們，只要有愛(ài)心和勇氣，就能戰(zhàn)勝一切困難。怎么樣，這個(gè)故事不特別有趣？你可以把它寫(xiě)進(jìn)作文里，相信你的作文一定會(huì)變得超級(jí)吸引人哦！記得，寫(xiě)作文的時(shí)候，要多描寫(xiě)一下場(chǎng)景和人物的表情，這樣能讓你的作文更加生動(dòng)哦！加油！歷史人物故事寫(xiě)作第（7）篇哎喲，寫(xiě)歷史人物故事，這可個(gè)挺有意思的活兒。咱們先得弄明白，歷史人物，那都些啥樣的人呢？比如，你想寫(xiě)曹操，那得先想想，他個(gè)啥樣的人，奸詐狡猾，還英勇善戰(zhàn)？還兩者兼有？咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)曹操。都知道曹操三國(guó)時(shí)期的大人物，那可不一個(gè)簡(jiǎn)單的角色。他不僅會(huì)打仗，還會(huì)寫(xiě)詩(shī)，你說(shuō)神奇不神奇？記得有一次，曹操帶兵打仗，遇到困難，他就坐在帳篷里，拿起筆來(lái)，寫(xiě)一首詩(shī)，鼓舞士氣。你說(shuō)這得多有才啊！再來(lái)說(shuō)說(shuō)劉備。劉備，那可個(gè)仁義之君，他對(duì)待部下就像對(duì)待家人一樣。有一次，劉備的部下張飛，因?yàn)橐?/p>