怎樣教學(xué)生互評(píng)作文第一章教學(xué)目標(biāo)與原則

1.明確互評(píng)作文的教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展互評(píng)作文教學(xué)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。互評(píng)作文旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

-提高學(xué)生寫作水平，使他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和改進(jìn)作文。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同進(jìn)步。

2.制定互評(píng)作文的教學(xué)原則

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，互評(píng)作文教學(xué)應(yīng)遵循以下原則：

-公平、公正、公開(kāi)：確保每位學(xué)生都能參與到互評(píng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要一致，評(píng)價(jià)結(jié)果要透明。

-鼓勵(lì)、激勵(lì)、引導(dǎo)：在互評(píng)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并改正作文中的問(wèn)題。

-實(shí)踐、反思、總結(jié)：互評(píng)作文教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)作文。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平。

3.教學(xué)細(xì)節(jié)實(shí)操

-在課堂上，教師可先為學(xué)生展示一篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。

-接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相閱讀作文，并按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分和提出建議。

-教師要密切關(guān)注學(xué)生的互評(píng)過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保互評(píng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-在互評(píng)結(jié)束后，教師可邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的互評(píng)心得，以及他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)方法。

-最后，教師要對(duì)互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)互評(píng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中繼續(xù)努力。

第二章互評(píng)前的準(zhǔn)備與指導(dǎo)

1.互評(píng)前的作文指導(dǎo)

在互評(píng)開(kāi)始前，教師得給學(xué)生講解一些寫作的基本技巧和注意事項(xiàng)。比如，如何開(kāi)頭能吸引人，怎么結(jié)尾能讓人印象深刻，還有文章的結(jié)構(gòu)布局，用詞造句等等。可以用一些簡(jiǎn)單易懂的例子，比如拿學(xué)生們喜歡的流行歌曲或者電影來(lái)比喻，讓他們更容易理解。

2.設(shè)定互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)

要讓學(xué)生明白，互評(píng)不是隨意的批評(píng)或者夸獎(jiǎng)。得提前定好一些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，比如內(nèi)容是否充實(shí)，觀點(diǎn)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密，語(yǔ)言是否流暢等等。這些標(biāo)準(zhǔn)得是大家都能接受的，最好能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)一起制定。

3.分組與分工

互評(píng)時(shí)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組里的人數(shù)不要太多，這樣每個(gè)人都能有足夠的時(shí)間去閱讀和評(píng)價(jià)別人的作文。每個(gè)小組成員都有不同的任務(wù)，比如有人負(fù)責(zé)主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)，有人負(fù)責(zé)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)人都能專注于某一方面，評(píng)價(jià)起來(lái)也更專業(yè)。

4.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格

教師可以設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表格，上面列出了各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還有評(píng)分的等級(jí)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，就可以根據(jù)表格來(lái)給同學(xué)的作文打分，這樣評(píng)價(jià)就更系統(tǒng)和客觀了。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在互評(píng)前，教師可以先讓學(xué)生練習(xí)使用評(píng)價(jià)表格，確保他們明白每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的意思和如何打分。

-教師可以給學(xué)生一些關(guān)鍵詞或者提示，幫助他們快速找到評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。

-在互評(píng)前，教師還可以組織一次模擬互評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉互評(píng)的流程和注意事項(xiàng)。

-互評(píng)前，教師要強(qiáng)調(diào)尊重的重要性，告訴學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)了別人的不足，也要用禮貌和建設(shè)性的方式提出。

第三章互評(píng)過(guò)程中的實(shí)際操作

1.互評(píng)開(kāi)始前的簡(jiǎn)短介紹

在互評(píng)正式開(kāi)始前，教師簡(jiǎn)要提醒學(xué)生互評(píng)的目的是為了相互學(xué)習(xí)和提高，不是單純地找出問(wèn)題。然后，教師宣布互評(píng)的規(guī)則和時(shí)間安排，讓學(xué)生知道接下來(lái)要做什么。

2.分發(fā)作文與評(píng)價(jià)表格

教師將學(xué)生的作文和評(píng)價(jià)表格分發(fā)給每個(gè)小組，確保每個(gè)學(xué)生都能拿到一篇不是自己寫的作文和一份評(píng)價(jià)表格。

3.互評(píng)的實(shí)施

學(xué)生們開(kāi)始閱讀分到的作文，按照評(píng)價(jià)表格上的標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的作文開(kāi)頭引人入勝，有的結(jié)尾回味無(wú)窮，但也有的作文可能內(nèi)容空洞或者邏輯不清。

4.記錄評(píng)價(jià)與建議

在閱讀的同時(shí)，學(xué)生需要在評(píng)價(jià)表格上記錄下自己的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。比如，他們可能會(huì)寫下：“這段描述很生動(dòng)，可以讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。”或者“這里如果能加上一個(gè)具體的例子，會(huì)使觀點(diǎn)更加有力。”

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該巡堂觀察，幫助學(xué)生解決評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，比如如何給出有建設(shè)性的批評(píng)。

-為了保護(hù)學(xué)生的隱私，互評(píng)時(shí)可以不公開(kāi)作文作者的姓名。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱來(lái)表達(dá)自己的看法，比如“我覺(jué)得這個(gè)部分可以改進(jìn)……”，這樣能減少直接的指責(zé)感。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以提醒他們注意語(yǔ)言的禮貌和尊重，避免使用傷害人的詞匯。

-互評(píng)過(guò)程中，教師可以適時(shí)停下來(lái)，詢問(wèn)學(xué)生的進(jìn)展，看看是否需要調(diào)整互評(píng)的節(jié)奏或者提供更多的指導(dǎo)。

第四章互評(píng)后的交流與反思

1.分享互評(píng)結(jié)果

互評(píng)結(jié)束后，每個(gè)小組選代表分享他們組的互評(píng)結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)聽(tīng)到別人對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)，也會(huì)了解到別人作文的優(yōu)點(diǎn)。

2.開(kāi)放式討論

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式討論，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸诨ピu(píng)中的發(fā)現(xiàn)和感受。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的作文里用詞很豐富，我也要多讀點(diǎn)書提高自己的詞匯量。”

3.反思自己的作文

在聽(tīng)了別人的評(píng)價(jià)后，學(xué)生們需要反思自己的作文，思考哪些地方可以改進(jìn)。教師可以提問(wèn)：“根據(jù)大家的評(píng)價(jià)，你覺(jué)得自己的作文哪些地方做得好，哪些地方還需要努力？”

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在分享互評(píng)結(jié)果時(shí)，教師可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議，這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能促進(jìn)他們之間的友好交流。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝同伴的反饋和建議，這樣可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和合作氛圍。

-為了讓學(xué)生更深入地反思，教師可以讓學(xué)生寫下對(duì)自己的作文的反思，包括對(duì)同伴建議的看法和未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將互評(píng)中學(xué)到的應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，下一次寫作時(shí)嘗試使用同伴給出的建議。

-在討論結(jié)束后，教師總結(jié)本次互評(píng)活動(dòng)的收獲，強(qiáng)調(diào)互評(píng)對(duì)于提高寫作能力的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次互評(píng)中做得更好。

要

第五章互評(píng)后的教師反饋與指導(dǎo)

1.收集互評(píng)反饋

教師在互評(píng)結(jié)束后，收集學(xué)生的評(píng)價(jià)表格和反思筆記，以此了解學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)中的表現(xiàn)和他們的自我認(rèn)識(shí)。

2.分析互評(píng)結(jié)果

教師需要仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的互評(píng)反饋，分析他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作文時(shí)的客觀性和提出的建議的實(shí)用性。

3.個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)互評(píng)結(jié)果，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于那些評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出色或者有特別需求的學(xué)生，教師可以提供更具體的建議和幫助。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在反饋時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)技巧給出具體建議，比如：“你在評(píng)價(jià)時(shí)注意到了文章的結(jié)構(gòu)，這很好，但下次可以嘗試從語(yǔ)言表達(dá)的角度也給出一些建議。”

-對(duì)于那些在互評(píng)中不太自信的學(xué)生，教師可以通過(guò)肯定他們的努力和進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)他們的信心：“我看到你給出了三條建議，這很棒，說(shuō)明你在認(rèn)真思考。”

-教師可以挑選一些有代表性的互評(píng)反饋，在課堂上與學(xué)生一起討論，讓大家共同學(xué)習(xí)和提高。

-教師還可以通過(guò)示例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何將互評(píng)中的建議應(yīng)用到自己的作文中，比如：“比如小明提出了增加細(xì)節(jié)的建議，我們來(lái)看看他是怎么在自己的作文中做到這一點(diǎn)的。”

-在反饋時(shí)，教師要注意語(yǔ)氣和措辭，確保學(xué)生能夠接受建議，而不是感到被批評(píng)或者打擊。教師可以說(shuō)：“這個(gè)建議僅供參考，你可以根據(jù)自己的想法來(lái)決定是否采用。”

第六章定期回顧與持續(xù)改進(jìn)

1.定期回顧互評(píng)效果

教師和學(xué)生需要定期回顧互評(píng)的效果，看看大家的寫作水平和評(píng)價(jià)能力有沒(méi)有提高。這就像定期檢查身體一樣，得看看治療效果如何。

2.討論改進(jìn)措施

在回顧的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起討論哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。大家集思廣益，想辦法讓互評(píng)更有效。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)立一個(gè)“互評(píng)回顧日”，每學(xué)期或每個(gè)月固定一天來(lái)討論互評(píng)的成果和改進(jìn)點(diǎn)。

-在回顧討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，比如：“我在互評(píng)中學(xué)會(huì)了如何給出更有建設(shè)性的建議。”

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，讓互評(píng)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

-為了激勵(lì)學(xué)生，教師可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如“最佳改進(jìn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)那些在互評(píng)中進(jìn)步明顯的同學(xué)。

-教師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)展，通過(guò)個(gè)別談話或者作業(yè)批改，了解學(xué)生是否將互評(píng)中的建議應(yīng)用到自己的寫作中。

-教師可以定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)寫作技巧，同時(shí)教師可以提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

第七章促進(jìn)家校合作

1.通知家長(zhǎng)互評(píng)活動(dòng)

教師需要讓家長(zhǎng)知道學(xué)校開(kāi)展了互評(píng)作文的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解這個(gè)活動(dòng)的意義和目的，爭(zhēng)取他們的支持和配合。

2.家長(zhǎng)參與互評(píng)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的互評(píng)過(guò)程中，比如在家里和孩子一起討論作文，給出自己的看法和建議。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，向家長(zhǎng)介紹互評(píng)作文的活動(dòng)，解釋互評(píng)的好處，以及家長(zhǎng)可以如何幫助孩子。

-教師可以提供一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給家長(zhǎng)，讓他們知道如何從家庭的角度來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作文。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭作業(yè)時(shí)間與孩子一起討論作文，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓孩子感受到家庭的關(guān)注和支持。

-教師可以定期與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子寫作的反饋，以及孩子在家中的寫作表現(xiàn)。

-學(xué)校可以舉辦家長(zhǎng)寫作工作坊，教家長(zhǎng)如何有效地指導(dǎo)孩子寫作，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)一下寫作的樂(lè)趣。

-教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享他們?cè)诩彝ブ休o導(dǎo)孩子寫作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)家長(zhǎng)交流群或者其他平臺(tái)，讓更多的家長(zhǎng)受益。

第八章激勵(lì)與表?yè)P(yáng)優(yōu)秀互評(píng)行為

1.表?yè)P(yáng)互評(píng)中的積極分子

教師要留意在互評(píng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，他們可能給出了特別中肯的建議，或者對(duì)同伴的作文提出了有見(jiàn)地的改進(jìn)意見(jiàn)。

2.鼓勵(lì)優(yōu)秀互評(píng)行為

對(duì)于那些積極參與互評(píng)、給出建設(shè)性反饋的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)更多的學(xué)生參與到互評(píng)中來(lái)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)那些互評(píng)做得好的學(xué)生，比如：“小華在互評(píng)中提出了非常寶貴的意見(jiàn)，值得我們大家學(xué)習(xí)。”

-可以設(shè)立“互評(píng)小能手”獎(jiǎng)項(xiàng)，定期頒發(fā)給在互評(píng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-教師可以在班級(jí)公告板上貼上優(yōu)秀互評(píng)的例子，讓其他學(xué)生看到什么樣的評(píng)價(jià)是受歡迎的。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相表?yè)P(yáng)，比如在互評(píng)結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)出他們覺(jué)得誰(shuí)的評(píng)價(jià)對(duì)他們幫助最大。

-在學(xué)期末或者期末，教師可以匯總學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)，對(duì)于那些在整個(gè)學(xué)期中持續(xù)表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或者表彰。

-教師還可以通過(guò)班級(jí)微信群或者家長(zhǎng)群，分享學(xué)生的優(yōu)秀互評(píng)案例，讓家長(zhǎng)也能看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第九章應(yīng)對(duì)互評(píng)中的挑戰(zhàn)

1.處理爭(zhēng)議和分歧

在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生之間可能會(huì)有不同的意見(jiàn)，甚至發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí)。教師要準(zhǔn)備好如何處理這些爭(zhēng)議，確保互評(píng)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待批評(píng)

學(xué)生可能對(duì)同伴的批評(píng)比較敏感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待批評(píng)，理解批評(píng)是為了幫助自己進(jìn)步。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以提前準(zhǔn)備一些處理爭(zhēng)議的指導(dǎo)原則，比如強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)方、理性討論等，當(dāng)爭(zhēng)議發(fā)生時(shí)，可以按照這些原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

-當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)分歧時(shí)，教師可以充當(dāng)調(diào)解者，幫助他們理清觀點(diǎn)，找到共同點(diǎn)。

-教師要教育學(xué)生，評(píng)價(jià)他人時(shí)要考慮到對(duì)方的感受，用積極和建設(shè)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。

-如果學(xué)生因?yàn)榕u(píng)而感到沮喪，教師應(yīng)該及時(shí)提供安慰和支持，幫助他們理解批評(píng)的意義。

-教師可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬互評(píng)場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何在面對(duì)批評(píng)時(shí)保持冷靜和開(kāi)放的心態(tài)。

-對(duì)于那些在互評(píng)中表現(xiàn)出消極態(tài)度的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的顧慮，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

第十章建立長(zhǎng)期互評(píng)機(jī)制

1.確立互評(píng)的長(zhǎng)效機(jī)制

教師需要將互評(píng)作文作為一種長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)固定下來(lái)，形成一種常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式。

2.不斷優(yōu)化互評(píng)流程

根據(jù)每次互評(píng)活動(dòng)的反饋，教師需要不斷調(diào)整和優(yōu)化互評(píng)的流程和方法，讓互評(píng)更加高效和有成效。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在課程大綱中明確寫出互評(píng)作文的安排，讓學(xué)生和家長(zhǎng)