大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思「篇一」化妝舞會教學反思篇一：化妝舞會教學反思培智班是我校培智班中平均年齡最大的班級，學生存在不同的差異，一部分學生接受能力快，而一部分學生由于生理缺陷，連最基本的圖形都畫不好。上課時經常要分組進行教學，不同的學生安排不同的內容。即使是這樣，也不是盡善盡美的，總是覺得自己忙不過來，個別同學照顧不到。在《化妝舞會》一刻的教學時，我也采用了分組教學。首先用一個故事導入，要去參加舞會的小朋友們弄丟了各自的衣服，我們需要幫助他們重新做一件美麗的衣服，讓他們順利的參加舞會。這一環節的設計吸引了學生的注意，給課堂增添了色彩。教學過程中，給學生分成三組，第一組是基礎最好的，可以獨立畫出圖形，第二組是中等水平，第三組是稍差一點兒的。根據這三組學生情況的不同，我又安排了不同的教學內容，分別在黑板板演，最后學生按不同的深淺內容去畫。畫的過程中我發現有一名小兒麻痹的學生侯明，雖然手不受大腦的控制，但是卻努力地畫著，而且畫的非常的好，出乎了我的意料，我鼓勵了他，并且把畫拿給大家看，在大家的表揚下，他更加認真地畫了，原來贊揚的力量是這么的偉大！由于他們注意力集中的時間較短，在課堂中我安排了律動這一環節，可以讓學生們放松心情，休息大腦。律動過后，我讓學生們在教室的各個角落里找丟失的衣服（事先剪好的，沒有圖案的衣服），用自己最喜歡的顏色和圖案，幫助他們畫到衣服上。學生們都覺得特別新鮮，找到后，分小組畫完，快速的貼在黑板上，在大家的幫助下，小朋友們可以順利的參加舞會去了，學生們也非常的高興！多么輕松的課堂呀！不過這節課的教學中也存在著不足，例如：在分組教學時，內容的安排上，第一組稍微有些淺顯，低估了學生能力。革命尚未成功，教師還需努力！篇二：化妝舞會教學反思這一課，我準備了許多的各種各樣的面具，由游戲入課比較有趣，所以我在進教室時，首先自己帶了一個面具給學生們看，讓他們“猜一猜，我是誰？”來引發孩子的學習興趣。授課過程中，我給孩子展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣并選擇出自己喜歡的形象。看完后，我馬上將做的步驟帶學生制作了一個簡單的作品，給孩子理順制作順序。孩子很快掌握了制作方，并很快的裝飾出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來。本課要加強對學生衛生習慣的養成。大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思「篇二」記得以前曾聽一位數學老師抱怨，現在課改后的教學過程就是兩個字華麗，但是它能呈現給孩子什么呢？它能讓孩子學到什么知識技能呢？我想，華麗不是課堂的過錯，空虛才是最大的罪魁禍首，以前有個別的老師在對新課程的誤解下而一味地整一些華麗但不實際的課程教學，結果熱鬧有余，內容不足，造成了課堂資源的浪費，也為平時的教學鋪了條不平坦的路。當然我們現在的教學路途是越走越明智，也越走越寬廣了，在經驗豐富的前輩老師那里我吸收合并我喜歡的風格，也創造著適合自己的教學風格。熱鬧而不空虛，華麗而又實際，讓孩子在快樂的學習氛圍中學到一定的知識技能是我要追求的目標。所以在設計這堂課時我首先想到的是“這堂課，我要給予孩子什么樣的知識技能。”其次就要想“我怎樣讓孩子們掌握這些技能”。最后我會思考“怎樣讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習”。縱觀這堂課我覺得基本上達到了對自己的教學要求——在快樂學習的基礎上讓孩子學會一門技能。而這節課還有幾個地方有可取之處：一、奇特的導入我用在課堂上當眾咬梨這一學生意想不到的舉動將學生的胃口吊起，從而在心中產生疑問：老師在干什么呀？我們今天到底是學什么呢？我們的水果也可以這么吃嗎？這一連串的疑問也帶出了濃厚的學習興趣。然后我通過快速地把梨子裝扮成一個齙牙海盜讓學生在了解牙齒（硬紙）插的技術和眼睛貼的技術的同時又感覺很有趣，很新奇。二、精致的課件我用抓圖工具將整個電腦屏幕和QQ等界面截圖，然后在PPS上制作成難辨真偽的桌面效果，然后加上QQ對話框，讓學生誤以為我真的在和南瓜先生聊天，對我的課進一步產生興趣。三、擬人情境的創設從開始創設情境導入課題的梨子海盜，南瓜先生，到欣賞范作圖片激趣里的蔬果嘉賓，我用一個個擬人化的蔬果將孩子一步步引入我們蔬果化裝舞會的準備工作中，用一顆童心與學生對話，能更大化地激發學生的學習興趣。四、豐富的肢體語言我覺得要吸引學生的注意力，除了抑揚頓挫的語調外還要有著豐富的肢體語言和表情，這些都是學生喜歡的范圍。剛走上講臺那會兒，有礙于師道尊嚴，覺得在學生面前這樣做很丟臉，但在后來的教學實踐中才慢慢發現，表情豐富語言幽默的老師才是學生的最愛，古板的老師只能讓課堂更加的索然無味。所以在這次的課堂中我就將所謂的教師尊嚴扔出室外，模仿人物說話，與學生翩翩起舞，都讓學生覺得老師和藹可親，也更愿融入我的教學中。不可否認，我的課準備的有些倉促，在試教過程中也出現了很多不該出現的失誤，最嚴重的就是課的深度上。一堂課在教學環節設計時就應注意由淺入深，由簡到繁，但我在教學時為了縮短時間卻將它們大雜燴了。這樣不僅使課堂教學沒深度，也讓基礎薄弱學生制作上有一定難度。萬幸的是試教的這個班學生能力極強，在我籠統的講述下也獲得了不可思議的成功。還有就是在安全方面強調不夠，因為本次教學需要用到鋒利的美工刀，所以在教學過程中也要不斷地重復，不斷地強調正確的用刀方法，這樣才能更好的保障學生的安全。當一堂課出爐時總會有著這樣那樣的缺陷，只有在不斷的教學實踐和反思中進行改進，我們才會有更優質的課堂，才能創造更美好的藝術氛圍，才能培養更多優秀的學生！我期待我在失敗中崛起。大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思「篇三」培智xx班是我校培智班中平均年齡最大的班級，學生存在不同的差異，一部分學生接受能力快，而一部分學生由于生理缺陷，連最基本的圖形都畫不好。上課時經常要分組進行教學，不同的學生安排不同的內容。即使是這樣，也不是盡善盡美的，總是覺得自己忙不過來，個別同學照顧不到。在《化妝舞會》一刻的教學時，我也采用了分組教學。首先用一個故事導入，要去參加舞會的小朋友們弄丟了各自的衣服，我們需要幫助他們重新做一件美麗的衣服，讓他們順利的參加舞會。這一環節的設計吸引了學生的注意，給課堂增添了色彩。教學過程中，給學生分成三組，第一組是基礎最好的，可以獨立畫出圖形，第二組是中等水平，第三組是稍差一點兒的。根據這三組學生情況的不同，我又安排了不同的教學內容，分別在黑板板演，最后學生按不同的深淺內容去畫。畫的過程中我發現有一名小兒麻痹的學生侯明，雖然手不受大腦的控制，但是卻努力地畫著，而且畫的非常的好，出乎了我的意料，我鼓勵了他，并且把畫拿給大家看，在大家的表揚下，他更加認真地畫了，原來贊揚的力量是這么的偉大！由于他們注意力集中的時間較短，在課堂中我安排了律動這一環節，可以讓學生們放松心情，休息大腦。律動過后，我讓學生們在教室的各個角落里找丟失的衣服（事先剪好的，沒有圖案的衣服），用自己最喜歡的顏色和圖案，幫助他們畫到衣服上。學生們都覺得特別新鮮，找到后，分小組畫完，快速的貼在黑板上，在大家的幫助下，小朋友們可以順利的參加舞會去了，學生們也非常的高興！多么輕松的課堂呀！不過這節課的教學中也存在著不足，例如：在分組教學時，內容的安排上，第一組稍微有些淺顯，低估了學生能力。革命尚未成功，教師還需努力！大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思「篇四」這一課，我準備了許多的各種各樣的面具，由游戲入課比較有趣，所以我在進教室時，首先自己帶了一個面具給學生們看，讓他們“猜一猜，我是誰？”來引發孩子的學習興趣。授課過程中，我給孩子展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣并選擇出自己喜歡的形象。看完后，我馬上將做的步驟帶學生制作了一個簡單的作品，給孩子理順制作順序。孩子很快掌握了制作方，并很快的裝飾出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來。本課要加強對學生衛生習慣的養成。大班主題教案：化妝舞會教案及教學反思「篇五」設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。［活動目標］1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。3.激發幼兒對繪畫的興趣。4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。［活動準備］1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。［活動過程］組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。(這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)A老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。老師開始為自己化妝(黑鼻子、長睫毛、白嘴巴、黑胡子)，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”(畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫”。(此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續自己的化妝。)4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”。(老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發幼兒參與化妝的興趣。)B、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想參加?參加舞會的人，都必須化妝”。1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。3.要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。(一)幼兒自由化妝。組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。A.米老鼠巡回指導幼兒化妝。1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。2.提醒幼兒不要與別人相同。3.請動作快的幼兒去幫助同伴。4.用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看”。在巡視的時候，我發現一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現這種情況。另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能在加上幾條線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。1.引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧！”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們為自己第一次在臉上完成的杰作而情緒高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環節可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。)(二)舞會。1.化妝舞會開始。米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞。(執教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我帶該班不久，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節奏比較緩慢的曲子，