上課時間：月日課型：新授課總課時編號：11．學生經歷從日常生活中抽象出數學問題的過程，探索并掌握十幾減9的計算方法，形成運算技能。2．學生初步學會表達解決十幾減9這一數學問題的大致過程，學習簡單3．學生在合作交流中，了解同一問題可以有不同的解決方法。教學重點：能正確計算十幾減9教學難點：學習指導：9+4=9+7=9+9=9+1=9+8=你能照樣子擺一擺，說一說，算一算嗎？13-9你打算怎么算？把你的想法寫下來：教學準備：教學過程：二、學生交流，形成算法故事導入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些1．提問：小朋友們，你們覺得猴子哥哥的桃，夠嗎？為什么？誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個桃？算式怎樣列？（教師板書）2．回家預習過課本第一頁的小朋友，哪些人看懂書上列出的計算13-9（1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4（2）13-3-6=4（3）10-9=11+3=4師：“誰能用小棒給大家演示一下？”指名學生上臺用小棒板演每種方法。4．組織學生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計算進行交流，理解算理。（重點介紹破十法和算減想加的方法）三、鞏固與拓展（用小棒擺一擺）學生自己說說圖意，想想怎么做，學生獨立完成。2．做“想想做做”第2題。生說想法，全班交流。3．做“想想做做”第3題。（1）學生用自己喜歡的方法獨立完成。指名說說不同的算法。4．做“想想做做”第4題。學生獨立計算，全班集體訂正。5．做“想想做做”第5題。學生獨立完成7.獨立檢查預習紙上第三題，找出錯誤并訂正。集體校對答案。十幾減913-9=4想：9+（4）=13所以13-9=4教學后記：練習一（1）上課時間：月日課型：練習課總課時編號：21．學生在練習過程中，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。2．學生在練習過程中，進一步感知簡單實際問題的數量關系。提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：解決簡單實際問題的能力。教學準備：課件、口算卡片教學過程：同學們昨天我們學習了十幾減9，今天這節課我們利用所學的新本領進行二、闖關練習（2）引導觀察，你發現了什么？和小組的同學交流你的發現。當減數不變時，被減數大，差就大；被減數小，差就小。小猴樂樂準備過9個樹樁，必須算對用樹樁上的數減去9的算式才能走學生獨立完成，把得數寫在每個樹樁下。要求學生直接寫出得數，教師看時間，看誰完成的又快又對。師將一些題目做成卡片形式，隨機出示卡片。看誰先說出得數，訓練學生計算的熟練程度。通過幾關的練習學生掌握了算法，引導學生加強記憶、應用。1．讓學生總結本課所學內容，談感想及收獲。練習一教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：3教材第4頁的內容1．學生通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。2．學生通過練習，進一步感知簡單實際問題的數量關系。3．學生通過練習，提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：解決簡單實際問題的能力。教學準備：課件一、點明本節課的內容。二、口算訓練：6＋9=19－9=2＋9=18－9=三、基本練習：（1）出示：所有題目，指定兩題讓學生說說計算的順序和計算的過程。（2）學生獨立完成，師巡視。（3）集體校對，發現問題應該及時幫助糾正。小青蛙生活在哪里？它們都喜歡跳荷葉，但今天的兩只小青蛙都要接受挑戰，必須算對每片荷葉上的題，才能順利過關，算錯就會掉進水里。如果（1）幫助學生復習括線和問號在題中表示的意思。（2）學生用三句話說圖意。（3）學生獨立完成后，集體檢查、校對。說說題目中的條件和問題，并說一說用什么方法計算，為什么？四、全課小結1．學生總結本課所學內容，談感想及收獲。練習一教學后記：十幾減8、7上課時間：月日課型：新授課總課時編號：4教學內容：教材第5頁的內容1．學生運用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索，合作交流等多種形式學習十幾減8、7。2．學生學會運用數學語言表達自己的思考過程。教學重點：教學難點：學習指導：8+5=8+6=8+4=8+3=3．你能照書上小蘿卜、小辣椒、小柿子的樣子用小棒擺一擺，說一說，4．說一說：15-8=計算過程。用你喜歡的方法算一算。教學準備：課件、準備卡片教學過程：一、口算練習學生口答，師表揚、鼓勵。二、探索新知學生根據題意，列出算式。小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現在生面前。再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。2．生完成“試一試”學生獨立計算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。這就是我們今天要學習的十幾減8，7的內問：通過剛才的計算，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計算時有什么讓生感覺與上節課使用的計算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加三、鞏固深化先由學生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業。2．做“想想做做”第2題。先復習一下帶括線問題的解題方法。再列式計算，填寫結果。校對統計做錯的人數，個別指導。3．做“想想做做”第3題。學生獨立完成，小組互相檢查。4．做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學說答案，5．做“想想做做”第5題。四、總結評價五、課后作業8+（7）=15教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：51.學生通過練習加深對8、7加幾以及十幾減8、7的計算方法的印象。2.學生在回憶知識的過程中，充分發揮學習積極性，從而達到自主學習3．學生通過題組計算，比較、體會被減數不變，減數越大，差越小的計算規律，形成初步的估算意識。教學重點：教學難點：使計算的過程簡化，讓學生能直接說出答案，提高計算速度。教學準備：教學過程：一、談話揭題：同學們，我們已經學習了十幾減8、7，你學會了用什么方法算嗎？說給8+4=7+5=7＋7=8+5=4+8-7=二、練習（1）要求學生先在書上填好。總結經驗后做卡片練習2．做練習二第2題觀察每一組題的算式和計算結果，并比較它們的變化，你能發現什么？3.做練習二第3題分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機選出選手以開火車的形式完成習題。4.完成練習二第4題要求學生在書上填好，提出時間要求（生在90秒內完成比一比看誰算得快的加一顆五角星。5.完成練習二第5題指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。要求學生看清題意，說一說：你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法四、總結練習二教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：6教材第8頁的內容1，學生進一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計算方法，提高計算的熟2．學生通過練習獲得成功感，激發學習興趣，通過尋找規律來發展思維能力，培養良好的學習習慣。教學重點：教學難點：能夠運用所學的知識迅速而準確的解決問題。教學準備：教學過程：一、談話導入同學們昨天我們練習了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算二、練習2.做練習二第6題要求先認真算出左邊算式的結果，再和右邊的數比較大小。3.做練習二第7題讓學生在書上獨立完成。引導學生觀察算式，并比較算式和結果的相同點和不同點：豎著看，你有什么發現？、4.做練習二第8題要求學生一組一組做題。5．做練習二第9題游戲：比一比，看誰先到家。提醒學生：每一步都要算正確，否則前面的錯了，后面的都白辛苦。三、總結練習二教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：7教學內容：教材第9~10頁的內容能正確的進行有關計算。2.培養學生收集和表述信息能力，能結合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進一步感知有關的減法算式之間的關系，促進計算能力的提高。3．學生聯系實際情境體會數學的作用，發展應用數學的意識。教學重點：教學難點：學習指導：教學過程：一、激趣引入。昨天，我們已經預習過課本第9頁。現在，請小朋友們看圖，小老鼠和（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是二、自主探索（1）談話：你是怎樣算的？先想一想，再和你的同桌說一說。（3）說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。你想怎么算，用你喜歡的方法算。在小組內交流口算的思考過程。重點理解加減法算式之間的聯系。三、練習鞏固“想想做做”第1題。“想想做做”第2題。小游戲：小螞蟻回家。準備卡片。四、總結評價：誰知道今天學習的是什么內容？（板書：十幾減6、5、4、3、2）5+6=11教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：8教學內容：教材第11`12頁的內容1．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，學生學會并會運用所學的知識觖2．學生聯系實際情境體會數學的作用，發展應用數學的意識。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程：一、口算二，基本練習1．提問：大象伯伯在干什么？指名學生說清楚題目的意思。2．小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學生做完指名生說答案。在規定時間完成的，做全對的加一顆星。指名三位上黑板板演。要求寫出算式的答案。指名生說題意，再填寫師說明題意。要求學生認真完成。三、總結教學后記：練習三上課時間：月日課型：練習課總課時編號：9教學內容：教材第13～14頁的內容1～5題1．學生能理解20以內退位減的計算方法，能正確進行口算，并達到熟2．學生在參與數學學習的活動中，養成獨立思考的習慣。教學重點：能理解20以內退位減的計算方法，能正確熟練進行口算教學難點：能根據問題去有效的收集和合理地選擇信息教學準備：教學過程：一、口算開火車算，算得快的小朋友說算法。二、練習（）8+4=12生獨立完成表格，并認真觀察表格，發現規律指名說規律，結果有什么變化。根據生找的規律，完成第3題。師示范：13-6=7指名一位學生說13-7=6說出這樣有聯系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9（4）從減法表中任意選算式，要求學生快速說得數。同座位之間互相練習說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說說一說第4題的意思，再填空。教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：10教學內容：教材第14~15頁的內容6~10題1．學生能理解20以內退位減的計算方法，能正確進行口算，并達到熟2．學生能在具體情境中發現并提出問題，能根據問題去有效的收集和合3．學生在參與數學學習的活動中，養成獨立思考的習慣。教學重點：能理解20以內退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。教學難點：能根據問題去有效的收集和合理地選擇信息教學準備：教學過程：一、口算提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。看誰做得又對又快。采用競賽的方法：前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。師強調：做錯一題，就不能跑到終點。生認真聽題、讀題，找出合適的信息，并列式解答。第（2）題求什么？要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題目里說一說你是怎么想的。三小結本課的收獲教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：11教學內容：教材第16～18頁3．學生在活動中提高互相交往合作的能力。教學重點：通過看、畫、圍等多種活動，初步感受這些圖形的特征，體會“形”與“體”的聯系教學難點：把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。學習指導：分別可以畫出什么圖形，動手畫一畫。2．長方形，正方形，圓形分別是根據哪些圖形畫出來的，連一連。二、找一找，認一認生活中的長方形，正方形，圓形。教學準備：1．學生準備一些長方體、正方體、圓柱；教師準備相關教具。教學過程：一、交流預習，指名匯報。2．展示有代表性的學生畫的圖形。小組交流：自己畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？認圖形二、摸一摸，認一認（1）教師拿出一個長方體，讓學生仔細觀察每一個面。自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應的位置。2．認識正方形、圓。（1）教師拿出正方體，把正方體的一個面對著學生，讓學生仔細觀察每教師拿出圓柱，讓學生仔細觀察，用圓柱的哪一面？教師示范畫一畫。三、辨一辨，說一說。1．出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。2．教師說圖形的名稱，學生指一指，認一認。四、想一想，做一做？）2．完成“想想做做”第2題。學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。全班交流：指名說一說。學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎么畫的？3．完成“想想做做”第3題。學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。4．完成“想想做做”第4題。5．完成“想想做做”第5題。五、課堂總結，課外實踐請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。認識圖形長方形正方形圓教學后記：三角形和平行四邊形上課時間：月日課型：新授課總課時編號：12教學內容：教科書第19～21頁1．學生通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平2．學生在活動中體會圖形的變換，發展學生對圖形的空間想象力。教學重點：認識三角形和平行四邊形教學難點：通過活動使每個學生形成三角形、平行四邊形的表象。學習指導：一、看書19頁，并照樣子做一做。1．你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？折一2.用兩個一樣大的三角形可以拼出哪些圖形？拼一拼。三、找一找生活中的三角形和平行四邊形。教學準備：釘子板，8根小棒。教師準備課件和一些實物教學過程：一、談話引入小朋友，昨天我們認識了哪些圖形？這節課，我們還要和一些新的圖形1．匯報交流：你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？學生拿出2．在實物投影儀上展示學生的不同折法。這樣把正方形折成兩個……（板書：三角形）你能把一張長方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？3．找出生活中的三角形。（1）出示畫好的三角形給學生看，多種規格和不規則圖形。（2）你們現在認識三角形了嗎？在生活中，你還見到過哪些三角形？（隨著學生的回答，教師出示圖形）指出：這些都是三角形。（紅領巾、流動紅旗、三角板、路標……）1．匯報交流：昨天你們用兩個完全一樣的三角形可以拼出哪些圖形？用這兩個完全一樣的三角形能拼成其它圖形嗎？拼一拼。拼出的這幾種圖形，哪一種我們沒有學過？誰知道它叫什么？（板書：2．教師示范畫平行四邊形。3．找生活中的平行四邊形（2）如果學生說不出，教師課件出示：電動門、籬笆、樓梯等4．在釘子板上圍一個三角形和一個平行四邊形。根據圍法學習畫法。四、擺一擺，涂一涂，拼一拼學生動手操作，用6根小棒擺一個三角形，再用6根小棒擺一個平行四2．做“想想做做”第3題。數一數，有幾個三角形？有幾個平行四邊形。3．做“想想做做”第4題。用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。4．做“想想做做”第5題。展示部分學生的作品。今天你們學到了些什么知識？學得高興嗎？你還有什么問題嗎？三角形和平行四邊形上課時間：月日課型：練習課總課時編號：13教學內容：第22～23頁（練習四）1.學生通過折一折、剪一剪、拼一拼等多種活動，進一步感受圖形的特征及圖形之間的聯系，發展初步的空間觀念。2.學生通過動手探索，培養學生的操作能力、想象能力。3.學生在參與數學活動的過程中激發學習興趣，提高審美能力，體驗到教學重點：體會圖形間的聯系教學難點：引導學生動手探索，培養學生的操作能力、想象能力教學準備：1．水彩筆，長方形，正方形，圓形，三角形紙若干教學過程：一、引一引小朋友，前兩天我們已經和哪些圖形交上了朋友？（出示合作星和智慧星，激勵各小組互相競賽）今天，老師和你們一起去“圖形世界”里玩一玩，生動手折，看誰的方法最多。小組交流。利用實物投影儀進行展示。教師對以上活動進行評價、小結。2．用一張長方形紙，怎樣才能折出一個正方形？試著折一折。小組合作，動手試一試。根據活動情況獎勵合作星或智慧星。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎？怎樣可以使長方形變成平行四邊形？（提供步驟：想→折→剪→拼）交流演示，呈現多種剪法。四、創拼圖形找幾張紙，剪出大小不同的長方形、正方形、三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一幅美麗的圖畫。學生自己剪、涂、拼，再自告奮勇地上臺展示，互相欣賞巧手拼折教學后記：認識整十數上課時間：月日課型：新授課總課時編號：14教學內容：教科書第24~26頁1.學生在動手操作活動過程中，經歷數數的過程，體會整十數的產生。2.學習正確地一十一十地數出數量在100以內的整十數，會讀、會寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位、十位和百位以及這三個數位的順序。3.學生通過認識整十數的學習，動手操作能力、抽象概括能力和語言表教學重點：認識理解整十數和一百，并會讀寫。教學難點：理解數位順序，并會應用。學習指導：閱讀下面內容，回答下面問題。教學準備：計數器、磁性黑板、小棒、多媒體課件教學過程：一、導入新課1．我們以前認識了一些數，生活中也有很多數，誰愿意來告訴大家，你2．揭示課題：今天我們繼續來認數。（板書：認識整十數）二、認識整十數和一百1．出示一捆小棒，問：看到著捆小棒，你能知道什么？（一捆是10根、2．出示3捆：這是多少根？你怎么知道的？出示6捆：這是多少根？為3．拿90根這樣拿？再添上1捆是多少根？1捆是一個十，10捆是幾個？（4．課前老師讓你們從10起，十個十個地數，數到100。你們數了嗎？有誰愿意數給大家聽聽？（個別數、集體數）剛才我們通過數小棒、在計數器上撥珠，還有畫珠來表示幾個十，數出（2）小猴數積木又用了什么辦法？小鹿堆了幾個十？小動物很聰明，有自己數數的好方法，10顆珠子串一串，10塊積木堆一摞。我們的小朋友更聰明！這里有一些珠子，要數一數一共有幾十顆，怎么數呢？先10個圈一圈，再數出有幾個十。三、讀寫整十數和一百。1．認識數位和數位順序介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠3、你會在計數器上撥珠表示數嗎？請小朋友們在計數器上撥出40，說說你是怎么撥的？40怎么寫？為什么個位寫0.4．撥出80、100，寫一寫。5．自己撥一個整十數，寫一寫，同桌互相檢查，再比一比，哪個數大。四、鞏固新知出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。4．完成“想想做做”第6題。填一填、讀一讀。比一比，兩條線上的數有什么不同，有什么相似？5．完成“想想做做”第7題。選擇你喜歡的動物說說它是多少號，讓大家來猜猜你喜歡的是什么。7．完成“想想做做”第8題。示兔子圖），小明家養了一些兔子，只知道有幾十只，請你來猜一猜！福娃看到大家這么聰明，也想考考大家，猜猜福娃帶來的數是多少？9、同桌互相做猜數游戲。五、小結評價小朋友今天學得開心嗎？想一想，通過今天的學習，你有什么收獲？教學后記：整十數加、減整十數上課時間：月日課型：新授課總課時編號：15教學內容：教科書第27~28頁。1．學習整十數加、減整十數的口算,掌握整十數加、減整十數的算理。2.學生通過學習，計算興趣和探索精神能力得到成長。教學重點：教學難點：快速、正確計算整十數加、減整十數。學習指導：一、閱讀后試一試。你是怎樣想的，閱讀下面的算法。二、比一比，算一算。2+6=7-3=4+2=9-5=8-4=20+60=70-30=40+20=90-50=80-40=教學準備：教學過程：一、檢查預習.通過預習你學會了什么？還有什么疑問？今天我們來進一步的學習整十1．創設情境，激發興趣。同學們，你們看這是什么？（出示多媒體）你知道一串上面有幾個糖葫蘆嗎？快數一數吧。2．看到這些好吃的糖葫蘆，小松鼠和小熊也趕來了。你知道小熊拿了多（一共有多少串糖葫蘆？一共有多少糖葫蘆？）你想怎樣算？擺學具、想以前學過的知識、討論。板書討論：30+20=？小組內討論，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數3．你能提出什么數學問題，又怎樣列式。學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說3+2=5，想到30+20=50三、教學“試一試”板書：50—20=？提問：你會算嗎？計算時你是怎樣想的？誰愿說給大家學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。分小組幫這些小鴨子回家。分男女生開火車完成，看誰速度快。獨立完成，交流訂正。這節課小朋友們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識。今天遇整十數加、減整十數30+20=50②3+2=5，想到30+20=50教學后記：認識幾十幾上課時間：月日課型：新授課總課時編號：16教學內容：教材第29~31頁。幾個十和幾個一組成的。教學重點：教學難點：知道幾十幾后面的一個數是多少。學習指導：你也動手擺一擺，會嗎？試一試二、想一想，再動手擺一擺。教學準備：計數器、小棒、多媒體課件。教學過程：一、檢查預習、揭示課題.通過昨天的預習，你學會了什么？今天我們就來進一步的認識一些“幾談話：請小朋友在桌上擺出23根小棒，想想怎樣擺看得清楚。學生小組動手操作，擺23根小棒，互相交流，在觀察中感悟出好的擺法，體會用“十”作計數單位的好處；討論：39根添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺、捆一捆，再說一說。引導學生從40數到100，先指名數。再分小組數，最后集體數。小結：看來小朋友們昨天回家預習的很認真，都能很快的回答出老師的問題，并能說出自己的想法，接下來我們來研究這些數的寫、讀和它們的組2．教學寫數、讀數和數的組成。先在計數器上撥珠，十位上撥2個珠，個位上撥4個珠。然后提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照計數器把這個數寫在計數器上撥數、寫數、讀數，使學生在自主探索的情境中自己領悟到寫數、讀數的方法了解兩位數的組成。第4題指名說圖上的數，并說一說這些數所表示的意義，然后在生活中找一找生活里有幾十幾的數。讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成32頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。三、組織練習.讓學生說一說自己的數法指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先跟同桌說說，再告訴全班同學。學生獨立完成，填在書上，小組檢查。增加類似第6題的練習。四、全課總結.談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找找哪里能發現“幾十幾”的數，把它告訴老師或者同學。教學后記：整十數加整十數或一位數及相應的減法上課時間：月日課型：新授課總課時編號：17教學內容：教材第32、33頁1.學習口算整十數加一位數及相應的減法，掌握整十數加一位數和相應2.學生在自主學習的過程中，知道加減法中各部分的名稱。3.學生通過整十數加一位數及相應的減法學習，從中感悟到生活中處處有數學，問題的應用意識得到成長。教學重點：會口算整十數加一位數及相應的減法教學難點：知道加減法中的各部分的名稱，會應用。學習指導：二、算一算，比一比。40+5=70+3=45-5=73-3=45-10=73-30=三、說說下面兩道算式各部分名稱。6+80＝8697－70＝27教學準備：多媒體課件教學過程：一、交流預習稿、情境導入。3.通過預習你學會了什么？還有什么疑問？今天這節課我們來進一步二、探究內化30+4=3434-30=44+30=3434-4=3080+5=56-6=67-7=68-8=3.指導學生認識加減法算式中各部分名稱。加數加數和被減數減數差師選幾題，指名學生說說加減法算式中各部分的名稱。三、鞏固練習，深化應用讓學生根據圖意列出相應的算式。讓學生練習后引導說說每組算式之間的聯系。啟發思考：看一道算式,你能說出其他三題的得數嗎?指導學生完成，并讓他們說說怎么算的。引導學生找出已知條件和所求問題，再列式計算。四、全課總結整十數加一位數及相應的減法30+4=3434-30=4加數加數和被減數減數差教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：18教學內容：教科書第34頁1~5題1．練習整十數加整十數或一位數及相應的減法，鞏固深化認識100以內的數的讀法、寫法、數的組成及數位知識。3．學習用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密教學重點：進一步掌握整十數加整十數或一位數以及相應的減法教學難點：能用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密切聯教學準備：教學過程：一、談話，導入練習二、鞏固練習口算再校對訂正。選幾是說說算法生解答后說說解題時是怎么想的。討論交流后再校對。獨立口算后再指名學生回答。4．完成第4題（1）幫助學生搞清題意。（2）指導學生先說說解題思路，再列式解答。（1）指名學生看圖說圖意。三、補充練習40+8=48讓學生說出相關的另外幾道算式，并說說算式中各部分名稱。四、全課總結教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：19教學內容：教科書第35、36頁百數表及練習1．學生在自主探索、合作交流過程中，完成百數表的整理，理解了100以內數的順序、含義及排列規律。2．學生通過找出簡單數列的排列規律的探究，推理能力以及、觀察分析教學重點：掌握百數表內數的排列規律。教學難點：理解單、雙數的概念，記住20以內的單雙數。預習指導：49后面一個數是89前面一個數是()教學準備：百數表、圖形框教學過程：一、交流預習稿，揭示課題。在這個百數表中你喜歡哪一排的數字寶寶？把它們讀一讀。指名讀數后，同桌互讀，每個同學選兩排讀一讀，再說說這些數有什么學生回答并說說為什么。學生找出表中的單、雙數讀一讀。提問：36、63各是單數還是雙數？學生任意說出一個雙數和單數。找出后回答交流游戲：像剛才那樣，小組同學互相考考對方，填出另外幾組長題目。看填寫后口答訂正鼓勵學生從不同的角度選一排數讀。二、合作交流，探索規律1．用圖形框在百數表中框出幾個數，看看是哪幾個。師生共同討論：橫2．再框幾組數讓學生按照前面的規律猜一猜。3．指導認識單、雙數三、鞏固練習讓學生在表中先找一找，再回答。說明題意，讓學生填一填。讓學生先填寫再回答。課件出示情境圖，著重引導學生理解：現在要看35號還沒有看，已經看提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：20教學內容：教科書第37、38頁例題及練習。2．在交流活動中體驗數學與日常生活的密切聯系。3．通過學習，學生的知識遷移的能力得到成長。教學重點：教學難點：比較兩數大小，并能說出其理由。預習指導：一、看一看、想一想。48○45教學準備：教學掛圖、計數器教學過程：2.提示課題并板書：比較數的大小。二、新知探索1．出示掛圖故事引入：松鼠和兔子是一對好朋友，這天是星期天，他們相約來到沙2．讓學生說說比較的理由。討論：怎么比的？交流想法。3．引導學生完成“試一試”。讓生用自己的方法完成“試一試？先說一說再比一比。練習后再交流比較的想法。三、鞏固練習1．完成“想想做做”第1題讀一讀、說一說、再比一比。2．完成第2、3題先討論，再填一填，然后交流。讓學生明確題意，再獨立完成。可引導學生從數的組成去思考。3．完成第4題指名學生板演，共同練習。4．完成第5題（1）指導學生看懂溫度計上的讀數。（2）識別圖上分別是哪一季節。5．完成第6題讓學生合作學習，互相說說方框里可填哪些數。四、知識拓展游戲（排路隊）1．談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。教學后記：多些、少些、多得多、少得多上課時間：月日課型：新授課總課時編號：21個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。2.在活動中感受數學與生活的密切聯系，學生的合情推理能力得到培養，語言表達能力得到提高。教學重點：理解并會用“多些、多得多、少些、少得多”等詞語描述生活中兩個數量之間的大小關系。教學難點：理解并會用“多一些、多得多、少一些、少得多”等詞語描述生活中兩個數量之間的大小關系。預習指導：一、看一看、想一想。在合適的數前面的□里畫“√”教學準備：教學過程：2．今天我們就來進一步學習用“多些、多得多、少些、少得多”等詞語小猴折了34顆星，小貓折了38顆星。提問：從圖上你知道了什么？你想怎么說？還能怎么說？（可適當提示）學生各自用自己的話說一說，如：小貓比小猴做的多一些，小貓比小猴引導學生多用“多些、少些”說一句話。2．教學“試一試”根據老師的要求學生討論并交流各自的說法。多一些。只有85才比46多得多。獨立練習再交流，體會到：只有36比38少一些。（5）設計情境，讓學生用“少得多、少些”說一句話，幫助理解這兩個一、鞏固練習讓學生自己看圖，說說圖意后在書上練習。注意學生對“多得多”的理解是否正確。讓學生理解題意后選出合適的答案。學生可從卡片上選一些數和45比，也可自己另外找一些數與45比，各用一句話來敘述相差的程度并交流。理解題意后，幫助學生搞懂“貴多啦”的含義，再選出合適的答案。4.完成第4題出示45，讓學生說一個兩位數與45比大小。四、全課總結、強化認識。2．那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數游戲。師先示范，后學生教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：221．熟練比較100以內數的大小，知道什么是單數，什么是雙數。2．在比一比，估一估的活動中，掌握比較多個數大小的方法，學會有根據的進行選擇，估計意識得到提高。教學重點：教學難點：用數學知識解決生活中的數學問題。教學準備：教學掛圖，多媒體課件。教學過程：小朋友，我們已經學過了100以內的數。皮卡丘想看一看小朋友們學得怎先讓學生填一填.再指名回答。說明題意后讓學生比一比,填一填.并說說比較的理由.指名說說是怎么比較的。按要求完成后再讀一讀指名板演，其余學生在書上填寫。說明單雙數的含義,再讀一讀鞏固認識.（1）找出門牌號碼的排列特點.找出規律再交流.小弟弟說：我校一年級有80人。小哥哥說：二年級的人數和一年級差不多。學生看圖，觀察文字和圖片說一說圖意。學生討論交流.同學們今天表現的非常優秀，用我們學過的知識解決了這么多的問題。在實際生活中還有很多數學問題等著我們去發現，去解決，你們能做到嗎？教學后記：上課時間：月日課型：復習課總課時編號：232．復習整十數加、減整十數，整十數加一位數及相應的減法。學生綜合運用知識的能力得到提高。教學重點：教學難點：綜合運用知識的能力。教學準備：計數器、鐘教學過程：⑴說一說十位是5的數⑵說一說個位是5的數⑶說一說個位和十位相同的數指名學生說一說。（1）出示計數器：復習計數器數位排列的順序，提示寫“0”的作用。學生在計數器上正確撥出，并作答。先寫下數字，仔細觀察后在作答。（2）讀一讀，并說說各數的組成。⑴指名讀第一小題，并回答。⑶指名讀第二小題，并回答。（1）出示鐘面：幫助學生弄清鐘面上的一大格和一小格的含義。然后再學生仔細觀察鐘面，數數每一大格里有幾個小格。再5個5個地數數，（1）提醒學生注意是算式與數字比較。學生計算、填符號法。（2）小組內交流自己的比較方法。教學后記：上課時間：月日課型：復習課總課時編號：24教學內容：教材第43頁1．學習用具體的數據描述生活中的事物，學生的學習數學興趣和信心得2．在解決實際問題的過程中，學生的數感得到培養，進一步鞏固對100教學重點：結合生活實際培養學生的數感。教學難點：結合生活實際培養學生的數感。教學準備：多媒體課件教學過程：2．教學第五題出示圖，提問:（1）一共有多少人去旅游（2）每輛汽車分別有多少座?（3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)學生思考，與同桌交流、指名回答。小貓和小猴給大家送來了蘋果和草莓。（1）課件展示：小20個。”小貓問：“草莓可能有多少個？”（2）提問：你認為20個、25講述老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家。（1）課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數比65大，比70小。”猜數游戲講述游戲規則：用今天學到的知識我們做一個猜數游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫和數。同桌學生游戲。教學后記：我們認識的數上課時間：月日課型：實踐活動課總課時編號：25教學內容：教材第44-45頁2．學生在經歷猜一把花生米和一把黃豆粒數的過程中，估算意識得到提3．在學生學會與他人合作與交流過程中，提高學習數學的興趣和自信心增強用數學的觀念看周圍事物的意識。教學重點：在生活中培養數感教學難點：估算能力的培養學習指導：家中每個成員的年齡。教學準備：多媒體課件、蠶豆、花生米等教學過程：一、導入新課我們已經認識了100以內的數，這些數在我們的生活中經常會用到，這二、開展活動（1）進行第一項活動。（如果學生說話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學生聽聽其余小朋友學生在小組內交流后，再在全班交流。小結：同學們說的真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？同學們說的真好，可見你們昨天回家是認真預習了。下面，我們進行一個智力小測試，出示課件，你們看，這是小明一家。他們家有一個人今年64歲，你們猜小結：在你們的家里，爺爺奶奶或者外婆、外公的歲數比較大，一般在60左昨天老師讓小朋友們回家做了“猜一猜”的游戲，現在老師來問問大家，你一把抓了多少粒花生米、多少粒黃豆。學生匯報。教師把數據整理在黑板上。討論：同樣抓一把，為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數多，一把黃豆的（1）出示45頁下面的一幅圖：圖中的小朋友數了哪些數，如果我們也到校園里去，你想數哪些物體的個數。（2）分組到校園里數一數。10分鐘后到教室匯報。三、總結全課同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘。我們認識的數兩位數加整十數或一位數（不進位）上課時間：課型：總課時編號：26教學內容：46~47頁1．經歷探索兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)計算方法的探索過程，能正確進行計算。2．結合情境提出問題、分析問題、解決問題，學生從中積累了數學活動經驗，感受數學與日常生活的聯系，問題意識得到了發展。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。教學重點：掌握兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)的計算方法。教學難點：正確計算兩位數加整十數和兩位數加一位數。一、算一算40+620+3060+30二、讀一讀想一想1．看圖，你能提出哪些用加法計算的問題？并列式計算。三、試一試一、交流預習稿學生交流“算一算”二、探討方法春天到了，同學們打算在這美麗的季節里集體乘車外出郊游，于是，他們打算到公交公司考察一下，看到公交公司有三種車(課件呈現大客車、中認真觀察一下，這三種車各有多少個座位?2．提出問題根據觀察到的數學信息，你能提出哪些用加法計算的數學問題?中巴車和小轎車一共有多少座?大客車和中巴車一共有多少座?大客車和小轎車一共有多少座?大客車、中巴車和小轎車一共有多少座?這些問題你們能解決嗎?（1）中巴車和小轎車一共有多少座?讓學生獨立解決，小組內交流自己的想法和做法。（2）大客車和中巴車一共有多少座?讓學生獨立解決問題，并在小組內交流自己的想法。教師結合學生可能出現的幾種情況，逐一板書：把45分成40和5，40+30=7070+5＝75……比較討論：這幾種算法都是把哪部分先合起來。共同概括算法：40+30＝7070+5＝75（3）大客車和小轎車一共有多少座?讓學生獨立解決，小組內交流算法。班內交流后共同概括：5+3＝840+8=48（4）組織比較計算45+30和45+3時有什么相同的地方?有什么不同的地方?（5）大客車、中巴車和小轎車一共有多少座?讓學生自己去解決問題，小組內交流自己的做法。二、練習鞏固拓展延伸拿出預習紙，匯報計算結果,說說自己是怎樣算的。2．想想做做第2題讓學生在書上填出答案比較上下兩個算式，你能發現什么?3．想想做做第3題讓學生在書上填出答案比較上下兩個算式，你能發現什么?4．想想做做第4題讓學生在書上填出答案比較上下兩個算式，你能發現什么?交流發現：上下兩題，發現調換兩個加數的位置，和是一樣的。5．想想做做第5題用游戲的形式開展競賽。6．想想做做第6題給學生3分鐘時間，在書上寫出得數。7．想想做做第7，8題學生獨立完成，交流后再進行評講。三.課堂總結今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑兩位數加整十數或一位數（不進位）45+30=7540+30=7070+5＝7545+3=485+3＝840+8=48兩位數加整十數或一位數（不進位）練習上課時間：課型：總課時編號：27教學內容：48頁第4-8題1．熟練掌握兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)的計算方法。2．結合情境提出問題、分析問題、解決問題，學生從中感受數學與日常生活的聯系，問題意識得到了發展。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。掌握兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)的計算方法。正確計算兩位數加整十數和兩位數加一位數。一、談話導入小朋友們，昨天我們學習了什么知識？今天我們就來做一些相關的練習。二、練習鞏固拓展延伸1．想想做做第4題學生在書上填出答案。匯報計算結果,說說自己是怎樣算的。比較上下兩個算式，你能發現什么?交流發現：上下兩題，發現調換兩個加數的位置，和是一樣的。2．想想做做第5題用游戲的形式開展競賽。3．想想做做第6題給學生3分鐘時間，在書上寫出得數。對那些算得較慢，錯的較多的學生進行幫助。4．想想做做第7題提醒學生：有算式的要把結果先算出來并記在算式的下面。5．想想做做第8題三.課堂總結今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?板書設計兩位數加整十數或一位數（不進位）練習35+6060+35求原來有多少的實際問題上課時間：月日課型：新授課總課時編號：28教學內容：教科書第49-50頁1．學生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確列式計算，表注單位，口頭作答。2．學生能運用數學知識解決實際問題，學生數學交流的意識和能力得到教學重點：運用數學知識解決“求原來有多少”的實際問題。理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系2．做想想做做第1題3．做想想做做第2題一、故事引入秋天是豐收的季節，各種水果都熟了,小猴可開心了！因為他們可以吃到，（二、學習新知2.說一說，算一算（1）討論后明確：樹上原來的桃子個數是總數，分成兩部分：一部分是采下的23個；另一部分是剩下的5個。求原來有多少個，要把兩部分加起來。23+5=28或5+23=283.小結并出示課題(求被減數的實際問題)生游戲。同桌合作，用小棒代替花，模仿游戲四、實際應用提問：這道題為什么用加法做？你會口答題目中的問讓學生看圖把題目的已知條件和問題說給同桌聽。匯報預習時你是怎樣列式的？指名口答，共同訂正。學生獨立列式提問：兩個括號里為什么都填3？五.課堂總結今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑求被減數的實際問題23+5=28（個）上課時間：月日課型：練習課總課時編號：29教學內容：教科書第51頁1．學生在練習中，熟練地掌握兩位數加整十數和兩位數加一位數（不進位加）的計算方法，以及對兩位數加整十數和兩位數加一位數（不進位加）2．學生在比較、操作的過程中，養成仔細審題的習慣，以及解決實際問教學重點：兩位數加整十數和兩位數加一位數（不進位加）的計算方法教學難點：學生良好計算習慣的養成教學準備：教學過程：一、復習導入小朋友們，這兩天我們學習了什么知識？今天我們就來做一些相關的練（板書：練習七）二、組織練習34+3034+40引導學生比一比，四道算式之間的關系。在小組里交流自己的發現、比較的結果。（3）你是比較的哪幾道算式？有什么發現？和小組里的同學說說，再在指名說一說題目的意思。（2）說出得數是幾十多時，不需要算出具體是多少，只需要看清加上的（學生估算，適時指名說一說是怎樣想的）（3）估算后，集體計算。檢查自己估算的對于否。（1）出示題目要求，強調不計算也可以比較出他們的大小。課件出示，學生完成后，指名說一說是怎樣想的。為什么用減法計算？兩位數減整十數、一位數（不退位）上課時間：月日課型：新授課總課時編號：30教學內容：教科書第52-53頁1.經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）。2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數學與日常生活的密探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。教學難點：熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不學習指導：一、想一想算一算2．計算45-30時，先算再算()3.計算45-3時，先算再算()二、試一試1．先在計數器上撥一撥，再填出結果。54-20=86-50=54-2=86-5=2．68-30=87-20=79-60=68-3=87-2=79-6=教學準備：教學過程：板書課題（略）二、學習新知，探究算法師：春天到了，祖國的山山水水是那么的美麗，同學們，你們想去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！①誰來說一說從圖中你獲得了哪些信息？要指名列出算式，板書：45–30=（3）你是怎樣計算的,匯報算法.小結：在其中一種算法上整理歸納出一般計算方法。剛才有的同學利用數的組成，把新口算轉化成已經掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數減整十數的一般計算方法。板書：45–3=（4）匯報算法,在廣泛交流的基礎上板書算法。3.比較45–30和45–3在計算方法上的相同點和不同點。（分組討論、交流、補充歸納兩題的異同點）三、鞏固深化做練習，設置獎勵機制。這一題我們在預習時已經做了,誰來匯報一下。2.做想想做做的第3題學生獨立完成，組織匯報。3.做想想做做的第4題組織競賽四、課堂總結今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑兩位數減整十數、一位數（不退位）教學后記：兩位數減整數、一位數（不退位）的練習上課時間：月日課型：練習課總課時編號：31教學內容：教科書第54頁內容1．學生熟練地掌握兩位數加整十數、一位數（不進位加）的計算方法，以及對兩位數加整十數、一位數（不進位加）計算方法的理解。2．學生在比較、操作的過程中，養成了仔細審題的習慣以及解決實際問教學重點：能熟練計算兩位數減整數、一位數（不退位）正確計算、在應用中理解算法教學準備：教學過程：小朋友們，我們已經學過了兩位數減整十數、一位數的口算，今天我們就42-4048-6學生口算，選一組點名說計算過程。同桌兩人，一人扮演“-40”的小青蛙，一人扮演“-4”的小青蛙，兩人在書上寫得數，看誰先到終點，做得又對又快的小朋友獲得紅星。讓學生在3分鐘內獨立完成，教師及時了解全班口算情況，包括正確率和速要求學生再計算，再比較兩邊的大小。如果有的學生通過觀察直接作出判斷，只要正確應該允許。指名說說題意，指明說算式.①、教師讀題，生認真聽題。②、提醒學生，不要忘了在得數后面寫上適當的單位名稱。兩位數減整數、一位數（不退位）的練習教學后記：求減數的實際問題上課時間：月日課型：新授課總課時編號：321、學生在具體情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類2、學生感受數學與生活的密切聯系，養成運用所學知識解決生活中的問引導學生理清思路，只要從桃的總個數里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃引導學生理清思路，只要從桃的總個數里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃預習指導：算式是()算式是()1、出示圖，提問：請同學們仔細觀察這幅圖，說說圖上告訴我們什么，2、自主探索，解決問題。提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學生思考的時間）把你的想法和引導學生說出：從28個桃里去掉剩下的6個桃，就可以求出吃掉的桃的個數談話：如果有的同學還不懂，我們來一齊畫圖研究。題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。呈現圖形這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃）？（?個?個6個桃板書28-6=22（個）3、反思引申，揭示課題。談話：結合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個數）6表示什么？（板書：剩下的個數）22表示什么？（板書：去掉的個數）誰來說一說已知總個數和剩下的個數怎樣求（把數量關系式補充完整：總個數-剩下的個數=去掉的個數）決這類問題時，只要從總數里去掉剩下的就可以了。讓學生注意仔細審題，獨立完成，并說說是怎樣想的。2．完成想想、做做第2，3題這兩題同學們預習時已經做了，誰來匯報一下。3．完成想想、做做第4題學生獨立完成，組織匯報。這節課你學會了什么？你能說給其他小朋友聽一聽嗎?教學后記：上課時間：月日課型：練習課總課時編號：33教學內容：教科書第57頁1．學生熟練掌握兩位數減整十數、一位數的計算方法，計算能力得到了2．在生活情境中，學生能根據不同的實際問題，采用不同的解決問題方3．學生在練習中，懂得了平時要愛護視力。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。教學準備：教學過程：計算兩位數減整十數與兩位數減一位數時要注知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎樣求用去多少的實際問題？學生獨立完成，組織匯報。計算兩位數減整十數與兩位數減一位數時，你想提醒小朋友們注意什么？為什么59-30與59-3的得數不一樣？為什么59-30與95-30的得數也不一出示圖，提問：請同學們仔細觀察這幅圖，說說圖上告訴我們什么，要我怎樣求出“已經檢查過視力的有多少人？”提醒學生在列式算出得數后，應及時寫上單位名稱。練習八上課時間：月日課型：練習課總課時編號：34教學內容：教科書第57-58頁1．學生熟練掌握兩位數減整十數、一位數的計算方法，計算能力得到了2．在生活情境中，學生能根據不同的實際問題，采用不同的解決問題方3．學生在練習中，懂得了平時要愛護視力。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。小朋友們，這兩天我們學習了什么知識？今天今天這節課我們繼續來做（板書：練習八）先復習加、減法算式中各部分的名稱，然后再進行求和、求差的計算。學生獨立完成，交流講評并比較。兩位數加減整十數和兩位數加減一位數先讓學生估計得數是幾時多。再算出得數，并交流匯報。注意提醒學生看清運算符號。學生自己讀題，獨立完成。練習八兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）上課時間：月日課型：新授課總課時編號：35教學內容：教科書第59-60頁1．讓學生經歷控索兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，培養思維能力和合作學習的態度。教學重點：讓學生掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。教學難點：讓學生掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。1.直接寫得數48+3062+56+4397-6047+2097-629+6098-702.用豎式計算43+3143-31教學準備：天我們一起來進一步學習兩位數加、減兩位數（不進位、不退位板書課題(略)讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好后在自己的學習指名回答,師板書算式：43+31=1．提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算？不光要算出得數，還要能說出自己是怎樣計算的。40+30=7070+4=74談話：請同學們回想一下，剛才你們用小棒計算和計數器計算時,這些算講述：在計算加法時，必須個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算。同學們昨天已經預習過了，誰會列豎式計算？指名板演。針對學生計算情況，讓學生說一說計算順序，對于先加個位上的數或先加十位上的數，都予以肯定。2.教學“試一試”誰愿意把你的預習作業紙展示給大家看一看？小結：在用豎式計算加減法時，必須把個位與個位對齊，十位和十位對齊，然后把對齊的數相加、減。說說先算什么，再算什么2.做“想想做做”第2題。指名上黑板板演3.做“想想做做”第3題。指名判斷結果，并說出自己的想法。提問：用豎式計算兩位數加、減一4.做“想想做做”第4題。讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。5.做“想想做做”第5題。談話：今天這節課同學們學得非常認真，都能積極思考，主動合作，現在同學們再回顧這節課所學的知識，想一想怎樣用豎式計算加減法？你還有什么疑問?兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）43+31=43-31=教學后記：求兩數相差多少的實際問題上課時間：月日課型：新授課總課時編號：36教學內容：教材第61~62頁1．學生在具體操作中，能探索發現求一個數比另一個數多多少（或少多2.學生學會了用探索到的方法解決生活中的實際問題，學生學習數學的情趣和數學應用意識得到了提高。教學重點：發現求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算。教學難點：求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算。預習指導：一、想一想填一填小明抓()朵,小紅抓()朵,()抓得多,多()朵,算式是()二、試一試實驗小學合唱隊男生有20人,女生有24人,男生比女生少多少人?教學準備：教學過程：同桌的兩個小朋友分別在紅、藍兩個學具盒子里抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。從圖中你讀到了什么信息？用排一排的方法，解決問題：哪些花片是多出來的？怎樣得到的？在書上填寫算式2.引導探究，解決問題。談話：哪種花片多？你有辦法知道紅色的比藍色的多多少嗎？引導學生通過排一排解決問題。讓學生感悟到多的花片是從13個去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。讓學生在書上填寫，并指名板演。認識同一問題的不同提法。3.教學“試一試”這道題預習時已經做了,誰來匯報一下。2.做“想想做做”第2，3，4題。學生獨立完成，全班交流匯報。這節課你學會了什么？你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑求兩數相差多少的實際問題教學后記：練習九(一)上課時間：月日課型：練習課總課時編號：37教學內容：教材第63頁1．學生熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算，兩數相差多少的2.培養學生解決簡單的實際問題的能力，養成提問題的好習慣，激發學生熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算掌握不進位加和不退位減的筆算、口算；解決實際問題的能力。教學過程：前面學了兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）求兩數相差多少的實1.出示第1題。你能完成下面的練習嗎？學生練習，同時指名板演。談話：剛才我們完成的是已經給出的豎式，現在請小朋友自己動手寫。寫的時候要注意什么？檢查書寫是否完整。學生解決實際問題，列豎式計算。仔細觀察圖，你能把問題清楚地描述出來嗎？（3句話）寫出算式，用豎式計算（可以寫在橫式下面，也可寫草稿紙上）4.出示第4題注意：看清上衣做了多少件，褲子做了多少條，理解之間應該有一一相配套列算式解決學生獨立列式解決。指名匯報，統計正確率。今天這節課你學會了什么？你還有什么問題嗎？（指名交流）板書設計：練習九教學后記：練習九(二)上課時間：月日課型：練習課總課時編號：38教學內容：教材第64頁2.培養學生解決簡單的實際問題的能力，養成提問題的好習慣，激發學生教學重點：熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算教學難點：掌握不進位加和不退位減的筆算、口算；解決實際問題的能力。教學準備：教學過程上一節課，我們主要解決生活中有關相差的問題，這節課讓我們一起繼續獨立練習再口答2、談話：植樹節到了，一班和二班的小朋友組織集體到野外植樹。學生口答根據學生的回答課件出示問題讓學生列式計算指名說說圖上的數學信息求一共收了多少個蘿卜,你是怎么想的?4、課件出示第9題誰能提出一個數學問題？（指名說）根據回答出示問題，獨立解決問題。99-18=99-27=99-36=三、課堂小結：今天這節課你學會了什么？你還有什么問題嗎？（指名交流）板書設計：練習九教學后記：上課時間：月日課型：復習課總課時編號：39教學內容：教材第65~66頁1.學生能熟練掌握兩位數加、減整十數及兩位數加減一位數的口算方法。熟練掌握用豎式計算的計算方法。2.學生學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的數學問題。熟練掌握兩位數加、減整十數，兩位數加減一位數的口算方法及筆解決生活中實際問題教學準備：教學過程：計算兩位數減整十數與兩位數減一位數時要注獨立完成，集體訂正。2、游戲：采花蜜師：下面我們來進行一個速算比賽，比比小組里誰是小冠軍。學生活動，集體交流訂正，并統計正確率。學生獨立完成指名讀題，指名說說題目的要求。先估算再列豎式計算集體訂正指名上臺板演指名上臺做小老師批改，如果有錯，就用筆標識出來。提醒孩子注意不要只看文字信息，還要注意圖片信息。列式解答學生獨立審題，列式計算。匯報交流，并集體校對。教學后記：上課時間：月日課型：復習課總課時編號：40教學內容：教材第66~67頁1．學生能熟練掌握兩位數加、減整十數及兩位數加減一位數的口算方法。熟練掌握用豎式計算的計算方法。2．學生學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的數學問題。教學重點：解決生活中實際問題教學難點：解決生活中實際問題教學準備：教學過程：一.口算46-20=95-70=3+54=4+33=48-6=有一些朋友最近遇到困難了，你們愿意用你們的智慧去幫助他們嗎？出示兩個問題，問：要解決第一個問題應看哪幅圖？解決第二個學生獨立列式計算，集體訂正。3、談話：我們班有人會跳繩嗎？你跳了多少個？（指名說一說）我這有三位小朋友的跳繩記錄，出示第10題。列式解答。匯報交流，并統計正確率。思考：求小明再寫幾個就和小英同樣多？就是求什么？其實就是求小明和小列式計算后，匯報交流，并統計正確率。談話：森林里的小動物要開會了，小熊和小鹿負責準備桌椅，我們一起去看指名說說圖上的信息。小組里說一說，指名說說怎樣求出再搬幾張桌子和幾把椅子。列式計算后，匯報交流，并統計正確率。提問：根據圖上提供的數學信息，你能提出哪些問題？指名交流。今天這節課小朋友們有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?板書設計：教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：411、引導學生充分利用已有的生活經驗，認識1元以內的人民幣，知道1付幣、找幣等活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的和解決問題的能力。教學重點：認識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進率。教學難點：能靈活地運用多種方式取幣。預習指導：學生在家找一找、認一認1元以下面值的人民幣。試用1元錢買文具，看一看能買到什么。?教學準備：1元以下各種面值的人民幣、課件教學過程：2、交流：1元錢買的什么文具。3、課件出示情境圖，談話：圖上的小朋友在干什么？同學們也到商店買學生互相介紹自己買東西的經歷。導入：買東西要用錢，我們中華人民共和國的錢叫人民幣，今天，我們談話：同學們都用過人民幣，你認識哪些人民幣呢？請同學們拿出課前準備好的人民幣，在小組內介紹自己認識的人民幣，并說一說你是怎么小組活動：學生在小組里拿出認識的人民幣，向同學介紹。全班交流：指名上臺介紹自己認識的人民幣。（1）同桌兩人，一人拿出不同面值的人民幣給另一人辨認。（2）教師出示不同面值的紙幣和硬幣讓學生搶答。2．教學元與角、角與分之間的進率。談話：同學們認識了這些人民幣，你會使用它們嗎？下面我們就進行一次購物活動。出示文具柜臺的情境圖，請同桌兩人，一人做營業員，一學生活動，全班交流。認識1元=10角3、教學“試一試”。全班交流學生先在書上連線，再進行反饋。學生在書上填好后反饋。3、完成“想想做做”第3題。（1）小組活動：學生在小組里交流5角錢的不同取法。（2）全班交流：交流用不同的方法取出5角錢。4、完成“想想做做”第4題。學生獨立思考后指名回答。說出相應的算式。5、完成“想想做做”第5題。（1）小組活動：學生在小組里取8角錢，相互交流。（2）全班交流：哪些同學是取一種人民幣的？怎么取？如果取2種、2、到商店看一看哪些東西的價錢大約是1元。認識人民幣教學后記：上課時間：月日課型：新授課總課時編號：42教學內容：教科書第71頁的例題，第71—73頁“想想做做”的習題。2、學生在模擬購物的活動中，初步體驗購物的過程，學會簡單的購物。3、培養學生思維的靈活性，與他人合作態度以及學習數學的興趣。4、學生通過學習認識1元以上的人民幣，受到愛護人民幣、勤儉節約等教學重點：教學難點：在實際購物活動中，正確、靈活地使用人民幣。預習指導：一、認一認：二、做一做：教學準備：教學過程：談話:你又認識了哪些人民幣？到商店買了什么？用了多少錢？上一節我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。（板書課題：認識1元以上的人民幣）（1）出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再（2）老師介紹一些有關人民幣的知識。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛護它。啟發：可以根