單元/章節名稱第二章幼兒園班級中的教師學時3學期總課次授課時間第周，星期，第節學習目標1.了解幼兒教師應具備的基本能力素質；2.掌握幼兒教師樹立威信的原則與方法。教學重點及解決措施重點：幼兒教師應具備的能力與素質，幼兒教師樹立威信的原則與方法解決措施：學生結合真實案例進行討論分析，教師講解總結。教學難點及解決措施難點：幼兒教師樹立威信的原則與方法解決措施：結合實際案例小組討論分析，在幼兒園見習中結合觀察深化理解。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、引入1.小調查：你眼中的幼兒教師是什么樣的？2.分享小詩：幼兒教師是什么？在文人眼中，幼兒教師是培養祖國花朵的花匠。在不知情人的眼中，幼兒教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。在商人眼中，幼兒教師是一個吝嗇鬼。在未婚男人眼中，娶回一個幼兒教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。在自己的眼中，幼兒教師是一個身心疲憊卻又快樂的天使。為什么是天使？因為每天幼兒教師，都把自己最美的微笑，獻給孩子和家長!3.思考：你認為幼兒教師應當具備哪些能力？為什么二、幼兒教師應具備的能力素質（一）面對幼兒：熱情耐心感情、熱情、耐心、細心、關心責任心、公平心、寬容心、接納心（二）面對同事：團結協作關系和諧融洽分工明確細致合作密切協調工作共同商量（三）面對家長：溝通協調積極溝通真誠相待平等對待成為伙伴專業自信（四）面對事務：細致有序面幼兒為本計劃在先細致周全協調有序（五）面對自己：樂觀從容悅納自我、幸福生活知足感恩、享受工作終身學習、勤于反思趕走焦慮、保持樂觀三、幼兒園班級中教師威信的樹立1.案例分析：你更喜歡哪位老師，為什么？學生都很怕A老師，只要A老師往教室一站，學生一個個都老老實實的。教學中，從沒有出現過A老師控制不了課堂的事情。A老師不允許學生和他頂撞。他認為課堂上學生犯錯誤，被批評，就應該無條件接受，這樣做為的是更好地調控課堂，不浪費大家的時間?？梢坏〢老師不在時，班級馬上變了個模樣，學生們會鬧他個地覆天翻。學生們很喜歡B老師，和他在一起的時候常常有說有笑。B老師上課時，課堂氣氛也總是輕松愉悅。但當學生出現問題時，B老師也會十分嚴肅地指出，有時也會和學生談心。B老師很忙碌，常常要外出開會或辦事。他不在時，學生自習也是安安靜靜的。2.威嚴與威信威嚴：指讓他人無法拒絕，必須聽從于他，但他人不一定心甘情愿或許會存在抵抗情緒。“力量”和“嚴肅”是“威嚴”的核心。威信：指一個人有號召力，能夠讓他人信服，心甘情愿地聽從于他。強調的是他人眼中的聲譽、名譽，以及自己本人的信用。思考：你人生中遇到過哪些有威信的老師，他./她是什么樣的？（哈利波特中斯內普與鄧布利多的對比）3.幼兒園教師的威信幼兒教師的威信體現在積極的師幼互動、師幼關系中。 良好的心理品質 積極進取的工作作風 熱愛幼兒的情感態度 廣博的知識 良好的藝術修養4.幼兒園教師樹立威信的基本原則（1）強化積極，淡化消極多鼓勵表揚，少批評多正面引導，少否定創造機會，體驗愉悅（2）處事公正，平等對待公正對待，不偏愛全面了解，不偏信（3）民主協商，人人平等商定形成規則共同遵守規則（4）誠實守信，童叟無欺實事求是坦白真誠不哄騙幼兒不隨意允諾（5）儀表得體，魅力感召形象得體，提升好感人格魅力，提升威信家長幼兒，齊樹威信四、總結幼兒園教師須具備對學前教育事業的熱情、理想及追求。但在實際工作中，帶班不是一件輕松的事。幼兒教師威信能夠為教師應對繁雜的事務和復雜的人際賦能。通過本章的梳理，我們初步了解班級教師在面對幼兒、同事、家長、事務及自己時應該具備基本能力和素質，了解了幼兒園教師樹立威信的基本原則和方法，幼兒教師只有處理好各種關系，樹立起在家長和幼兒心中的威信，才能游刃有余地開展各項工作。五、作業1.幼兒園帶班教師應具備哪些能力素質？2.幼兒教師如何樹立樹立威信？3.幼兒教師如何與家長溝通？4.結合幼兒園活動的四大版塊（生活、游戲、運動、學習），試著梳理一下可以和中大班的幼兒共同商量、建立哪些班級規則？案例引入、引發思考學生討論分享教師講解、舉例小組討論、案例分析角色