《幼兒社會教育與活動指導》課件-第三章　幼兒自我意識的發展和教育_第1頁
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第一節幼兒自我意識的概述第三節幼兒自我教育的活動設計與實施第二節幼兒自我意識發展的年齡特征上幼兒園的寶寶會表達自己的想法了。就在前幾天，兒子從幼兒園回到家就跟我匯報，說淘淘小朋友不吃飯，老師批評他了。我問他：老師怎么批評淘淘的？兒子說：她大聲地發火了！案例導入第一節

幼兒自我意識的概述自我也稱自我意識，是對自己存在的覺察，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況（如：身高、體重、形態等）、心理特征（如：興趣愛好、能力、性格、氣質等）以及自己與他人的關系（如：自己與周圍人們相處的關系、自己在集體中的位置與作用等）。一、自我的定義二、自我的結構知自我認識自我的認知成分情自我情感體驗自我的情感成分意自我調控自我的意志成分二、自我的結構二、自我的結構物質自我社會自我心理自我二、自我的結構第二節

幼兒自我意識發展的

年齡特征一、幼兒自我意識發展的大致順序自我認識自我命名自我評價一、幼兒自我意識發展的大致順序第一，是兒童自我認知的內容從反映外部的、可以直接觀察的、具體的、有明確參照系統的特點向與其相反的方向發展。第二，是兒童的自我結構從簡單結構發展到分化的、多重的結構，最后才逐漸出現層次性，形成復雜的、整合的自我結構系統。二、幼兒自我意識發展的一般趨勢第三是兒童的自我評價從以他人評價為標準發展到獨立的自我評價，同時兒童又在不斷地脫離自我中心，自我評價的客觀度逐步提高。第四是兒童的自我功能體現出社會適應性逐漸提高。二、幼兒自我意識發展的一般趨勢第三節

幼兒自我教育的

活動設計與實施自我概念是指個體對自我能力（包括認知能力、身體運動能力、人際交往能力）的看法和知識，以及對自我的總體評價。一、3—6歲幼兒自我概念的發展與教育（一）社會互動（二）社會發展認知水平（三）社會比較能力（四）觀點采擇能力一、3—6歲幼兒自我概念的發展與教育（一）幼兒自我評價的發展趨勢（二）幼兒自我評價恰當性的發展趨勢二、幼兒自我評價的發展與教育（一）幼兒自我控制能力的結構自制力自覺性堅持性自我延遲滿足三、幼兒自我控制的發展（二）3—6歲幼兒自控能力發展的年齡特征三、幼兒自我控制的發展（三）3—6歲幼兒自控能力發展的策略給兒童充分的尊重和良好的教育，幫助其形成正確的自我概念給幼兒自我實現和成功體驗的機會，培養其自信心給幼兒交

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