藤野先生作者：魯迅人教部編版八年級語文上冊優教初中語文核心素養系列復習導入上一節課，我們完成了四項學習任務：一是交流了初讀課文的心得；二是結合關鍵句積累了詞語；三是概括了描寫藤野先生的關鍵事件，品讀了語言細節，提煉了藤野先生的形象特點；四是體悟了“我”對藤野先生的情感態度。回憶性散文，是站在“我”的視角回憶和“我”相關聯的人和事。這篇文章除了寫“我”與藤野先生的交往外，還寫了“我”的哪些經歷和哪些事呢？在這些事當中，又流露出作者怎樣的情感態度？文章在語言表達上又有怎樣的風格特點呢？1.默讀課文，根據提示，概括文章所寫的事件。概括事件，分析文體特點（第1—2自然段）“我”__________________________________

（第3-4自然段）“我”___________________________________

（第5自然段）“我”_____________________________________

（第6-10自然段）“我”_________________________________

（第11-15自然段）藤野先生______________________________

在東京見到清國留學生賞櫻花學跳舞。記下了去仙臺途中的兩個地名。在仙臺頗受優待。初識藤野先生。幫“我”添改講義。（第16-19自然段）藤野先生_______________________________

（第20-22自然段）藤野先生_______________________________

（第23自然段）藤野先生__________________________________

（第24-28自然段）“我”_________________________________

（第29-31自然段）“我”_________________________________（第32-35自然段）“我”_________________________________

（第36-38自然段）“我”_________________________________

幫“我”糾正解剖圖。關心“我”的解剖實習。向“我”了解中國女人裹腳的事。遭遇“匿名信”事件。經歷“看電影”事件。與藤野先生惜別。對藤野先生的別后思念。（1）所寫的事件是“我”所經歷的，是真實的、典型的。（2）注重細節描寫。（3）既寫了回憶對象的事件，也寫了回憶者的經歷，兩個方面交織在一起，即回憶對象與回憶者交織在一起。（4）站在現在回憶過去的事情的角度，以寫過去為主，但也會寫現在的事情，即過去與現在交織在一起。2.根據以上概括，以及第一節課所學的內容，說說回憶性散文的特點。品味語言，體會情感1.閱讀寫“我”的部分，理解下列句子所表達的情感。（1）上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。加上“花下”，表意更準確，且使“清國留學生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味。加上“成群結隊”，表明這不是偶然、個別的行為，而是他們的普遍行為，表現出作者對“清國留學生”的諷刺。（2）但到傍晩，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”在“地板”前加上“有一間的”，表達更準確?！斑诉恕备臑椤斑诉诉恕保瑒t更加形象地烘托出當時那種喧鬧、浮華的氣氛?！熬ā北取笆熳R”程度更深，凸現了“清國留學生”的不務正業、腐朽墮落。（3）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。“弱國”和“低能兒”之間并不能構成因果關系，這句話是在模擬“愛國青年”的語氣，說的是反話，表達了強烈的憤慨和諷刺。（4）這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！拔摇钡男氖冀K與多難的祖國和同胞在一起，影片的內容牽動著“我”的心，因此，當“我”聽到“萬歲”的歡呼聲時，內心會受到極大刺激，感受到極大的陣痛，所以聽得特別刺耳。（5）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。增加“而且增加勇氣了”一句，堅定地表現出作者在嚴酷的國內政治環境中，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣和繼續戰斗的決心。“于是點上一枝煙”，增添了形象感，表現出作者對“正人君子”們的蔑視。2.通過以上分析，你發現作者“寫藤野先生”與“寫其他人物和事件”，在語言表達上有什么不同。冷峻、犀利、辛辣，常用反語，充滿諷刺。寫藤野先生：充滿崇敬和熱情，描寫時注意細節刻畫，語言質樸。寫其他人物和事件：理解敘事特點文章標題是《藤野先生》，作者為什么要用那么多筆墨寫“我”的其他經歷和見聞？（1）從情節發展看，“我”在東京見到清國留學生賞櫻花學跳舞是離東京到仙臺見到藤野先生的緣由，“我”遭遇“匿名信”事件從反面表現了藤野先生沒有民族偏見的偉大，經歷“看電影”事件是“我”與藤野先生告別的直接原因。（2）從情感關系看，“我”對其他事件的厭惡、憤慨、深惡痛疾，都有效襯托了藤野先生對“我”的關心、鼓勵和幫助，以及“我”對藤野先生的懷念和感激。正因為有了這種種遭遇、不平和憤慨，藤野先生給予“我”的關心才顯得更為可貴。（3）從文章體裁看，這是一篇回憶性散文，而回憶性散文的基本特點就是將“回憶對象與敘事者的經歷”交織著寫，通常是兩條線索并進，即既寫回憶對象，也寫回憶者自身。布置作業以下兩題，任選一題。1.重讀《植樹的牧羊人》《皇帝的新裝》《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《