可愛(ài)的企鵝教案可愛(ài)的企鵝教案「篇一」設(shè)計(jì)思路：由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；2．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4．通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；5．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)。過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)境引入出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：“好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？”（想！）“可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！”（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）“那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝啊！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？“+”表示什么？9表示什么？現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]三、鞏固新知現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁Ｋ摹F(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁矗砍鍪緢D2?？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]五、拓展應(yīng)用怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。課后反思：本課最成功之處：1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮?？蓯?ài)的企鵝教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?生：(齊說(shuō))想。師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?生：企鵝。師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)問(wèn)號(hào)的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。)師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢?(同桌兩人討論，把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。師：請(qǐng)看這一幅畫(huà)面，仔細(xì)觀察小問(wèn)號(hào)跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?生：9-6＝3(只)。3出示第3幅圖。師：大家認(rèn)真看一看小問(wèn)號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小問(wèn)號(hào)提出的問(wèn)題呢?(學(xué)生解答，教師板書(shū)：9-3＝6(只)。)4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。師：同學(xué)們又聰明又能干，通過(guò)這些畫(huà)面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?生：愿意。師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?生：可以分成1只和8只，2只和7只師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧！三、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?教學(xué)反思：《可愛(ài)的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫(xiě)算式的方法，感覺(jué)還不錯(cuò)，不過(guò)仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過(guò)后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象?？蓯?ài)的企鵝教案「篇三」教學(xué)課題課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固8和9的加減法2、在具體情景中初步建立數(shù)感3、經(jīng)歷與人交流各自算法的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)圖示正確解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖、課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情景二、探索新知，解決問(wèn)題三、練一練1、配合老師做游戲，復(fù)習(xí)舊知2、進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)第一、二幅圖：1、看圖，回答我看到了9只企鵝我看到了左邊有6只企鵝，右邊有3只企鵝2、小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果：可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，把左邊的6只和右邊的3只圈起來(lái)3、大括號(hào)在這里表示把左邊的6只和右邊的3只企鵝合起來(lái)，“？”表示一共有多少只企鵝4、全班交流5、回答我是數(shù)出來(lái)的，一共9只我是算出來(lái)的，一共9只6、交流算式各部分表示的意義，并完成教材上的填空學(xué)習(xí)第三幅圖自學(xué)、合作交流小組討論，匯報(bào)結(jié)果用三句話說(shuō)說(shuō)情景圖先告訴了什么、又告訴了什么以及求什么，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)把第三幅企鵝圖下面的算式填寫(xiě)完整在小黑板上寫(xiě)出算式9-3=6，訂正理解算式：為什么要從9里減去3交流算式中個(gè)部分表示什么意思，再齊讀算式比一比，獨(dú)立完成計(jì)算1、課前準(zhǔn)備對(duì)口令游戲：復(fù)習(xí)8和9的組成開(kāi)火車游戲：復(fù)習(xí)8和9的加減法2、孩子們，有一批勇敢的科學(xué)家數(shù)數(shù)、阿姨們要到世界上最冷、寶藏最多的地方--南極洲去考察。你們想去嗎？坐上我們的小飛機(jī)，準(zhǔn)備出發(fā)了。學(xué)習(xí)第一、二幅圖：1、板書(shū)課題，出示第一幅情景圖，引導(dǎo)：瞧！美麗的南極到了，大家看到了什么？2、老師想把左邊的6只和右邊的3只合起來(lái)，怎么辦？對(duì)學(xué)生的回答給與肯定。3、出示大括號(hào)、問(wèn)號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，然后提問(wèn)：大括號(hào)、問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思4、引導(dǎo)學(xué)生用三句話說(shuō)一說(shuō)圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求的是什么，同全班同學(xué)交流，可以邊說(shuō)邊做合起來(lái)的手勢(shì)5、提問(wèn)：合起來(lái)是多少只？你是怎么知道的？6+3=96、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D和算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分表示什么？過(guò)渡：南極洲真是太神奇了，真是一個(gè)令人神往的地方，我們繼續(xù)往前走，看看還有什么可愛(ài)的小動(dòng)物在等著我們學(xué)習(xí)第三幅圖出示第三幅圖企鵝圖，引導(dǎo)自學(xué)自學(xué)提示：括號(hào)和括號(hào)下面的話各表示什么？左邊的4只企鵝表示什么？它們是從哪兒跑出來(lái)的？其他企鵝跑到哪里去了？讓學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題，以小組比賽的形式完成復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引出新知教師層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情景中了解圖示符號(hào)的意思，學(xué)會(huì)用圖示的方法解決實(shí)際問(wèn)題初步訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖畫(huà)解決實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)展提高計(jì)算能力和運(yùn)算速度四、數(shù)學(xué)游戲同桌合作做游戲組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫(huà)6、7、8、9個(gè)點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個(gè)點(diǎn)，讓對(duì)方猜猜蓋住了幾個(gè)點(diǎn)通過(guò)游戲進(jìn)一步熟練加減法計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題6+3=9

9-3=6備注：可愛(ài)的企鵝教案「篇四」目標(biāo)：初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。準(zhǔn)備：1．制作動(dòng)畫(huà)片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。過(guò)程：1．幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。提問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么?小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?它是怎樣站立的?是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見(jiàn)面。幼兒自由向“大企鵝”問(wèn)關(guān)于企鵝的問(wèn)題，“大企鵝”一一回答。小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟洌€因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。建議：課后可組織幼兒畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。評(píng)價(jià)：喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂(lè)意模仿，開(kāi)心地跳企鵝舞。可愛(ài)的企鵝教案「篇五」教材分析：《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。設(shè)計(jì)思路：由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；2．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4．通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；5．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)。過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)境引入出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？（想?。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山?。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝??！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]三、鞏固新知現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑?。四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁矗砍鍪緢D2。看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]五、拓展應(yīng)用怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。課后反思：本課最成功之處：1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮?？蓯?ài)的企鵝教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．3．通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對(duì)加減法意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義．教學(xué)難點(diǎn)看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．教學(xué)過(guò)程一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)．春暖花開(kāi)的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛(ài)的小企鵝．1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝1）2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問(wèn)題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多．3．學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說(shuō)出圖意．二、自主探究，獲取新知．（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知1．（觀察圖片：可愛(ài)的企鵝1）教師：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2．教師提問(wèn)（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問(wèn)號(hào)又表示什么？（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？教師板書(shū)：6＋3＝93．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來(lái)，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算．同學(xué)們，你們說(shuō)海爾兄弟說(shuō)得對(duì)嗎？教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知．1．（出示圖片