初中語文教師年度考核個人總結初中語文教師年度考核個人總結「篇一」一、營造良好氛圍，激勵學生自主學習1.營造自學氛圍，教給學生自學方法讓學生自主學習，并不是放任自流。在學生自學前，教師應教給學生自學的程序與方法，采用一讀(將課文讀通讀順，了解課文脈絡，知道課文主要講了些什么)、二思(看一看預習提示，讀一讀課后思考題，明確新課要學什么)、三寫(即認真讀課文，深入思考，在文中圈圈畫畫，記下疑難，寫下感受)、四用(即使用工具書，遷移舊知識，初步解決一些自己能解決的問題)的方法，使學生自學時有法可循，明白如何入手，懂得先做什么、再做什么、最后做什么。2.激發自主學習的動機，讓學生樂學動機是內驅力，自主學習需要一種內在激勵的力量。如果學生對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，這種內驅力就能把學生內部的精神力量充分調動起來，從而有效持久地投入探索活動。在語文教學中，利用學生好奇心強烈的特點，通過創設情境，讓學生置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索的動機。二、啟發學生自主探究的思維能力在教學中教師是學生的示范者，同時也是一名學習者，要善于研究調查，善于啟發學生。一旦學生的思維斷裂，要及時進行引導;學生的思維散亂時，要幫助學生梳理知識脈絡;學生的思維堵塞時，進行疏導;學生的思維模糊時，要進行點撥。要根據實際的觀察，對學生的狀況進行正確的判斷，將學生出現的問題進行正確的處理。學生才是學習的主體，通過教學要引導學生進行探索，要讓學生在學習中能夠覺得“我可以做出來“”我可以講給同學聽“”我可以自己進行總結”等學習的喜悅。在學習課文時，可以先組織學生進行自學，然后為學生設置能夠初步了解課文的問題，學生在經過學習和思考后，能夠進行積極的回答，然后再布置一些深入課文內容的問題，使學生能夠對整篇課文進行有效的學習，整個課堂以學生的思考和解答作為推動。這樣能夠引導學生深入學習，正確地理解作品的主題。三、鼓勵“人自為學”，培養自主精神學習者不會思考、不掌握學習的方法、單靠死記硬背來獲得知識，必然會失去求知的興趣。因此，教師在教學過程中“引”要得當，“放”要得法，給足時間和空間，鼓勵學生人自為學。放的最終目的是要讓學生敢問、善問，敢于發表自己的見解、敢于辯駁別人、發表相反意見。師生在課堂互動中交換思考所得，從而不斷修正自己的答案，真正體驗探究的樂趣。關注自主學習的過程，其最佳手段是優化課堂教學中的反饋與評價。學是核心，導是關鍵，評是學生求知的催化劑。教師的主導作用不僅體現在課堂提問的梳理精當，而且體現在處理反饋信息的應變能力上。四、進行自主活動培養學生的創新能力針對教學內容精心設計典型的、發散性和開放性的練習，包括表達、觀察習題，讓學生能夠根據教學內容、目標及時進行整理和歸納，將知識系統化，學會用所學習的知識來解決實際的問題。五、完善對學生的評價機制通過進行多元評價，讓學生本人、家長、老師、同學都對學生發展的狀況進行評價，能夠促進學生的進步和成長。在傳統教學的評價中過于強調學生的成績，評價重點在知識方面，評價機制中沒有難以量化的內容。而實際上，教學的效果并非是立竿見影的，自主行為以及傾向性，以及技能、風格和認知的動機。知識的獲得一定是主動過程，如果學習者僅僅是被動的知識接受者，而不是主動獲取知識的參與者，不但沒有求知的欲望，也不會得到應有的知識。在初中語文教學中，培養學生的自主學習能力，激發學生的學習動機，創造最佳的學習環境，鼓勵學生提出問題、研究問題，才可以有效地培養學生的自主學習能力，達到初中語文的教學目的。初中語文教師年度考核個人總結「篇二」在教學工作上面，我一直都保持著虛心的態度，都保持著嚴謹的心態，我知道什么時候我是應該嚴格什么時候應該對學生輕松這些都是要有一個度，再把控著，我有著非常明確的方向，知道自己怎么去做好一名教師的職責，特別是教語文，我現在在教學上面還是有一些不足的地方，雖然取得了一些成績，但是那些成績都不足以讓我驕傲，我需要進一步的加強自己跟別的老師去芯的請教，更加對學生有耐心，想要做一名優秀的教師，就應該經得起這方面的考驗，應該讓自己保持一個嚴謹的態度，時刻的反省自己，時刻的省省自己，讓自己的缺點都體現出來，看到了自己的缺點才能去，不能去藏著掖著，這是一定的，現在我也能夠非常正視自己的這些錯誤，在未來的工作當中，我會進一步加強自己，提高自己的防范意識，有不足的地方加以糾正，就像現在這樣，一年來的工作讓我看到了自己的不足，當然我也看到了自己可取的地方，有些優秀的地方，我會繼續的發揚，這是一定的，毋庸置疑。時間是很快的，也不會停下腳步，在這一年的生活工作當中，我也知道了自己作為名教師的責任在哪里，作為一名教師就應該保持好的態度，也應該要知道自己身上存在著哪些優缺點，有些東西是無法抹去的，有些東西也是應該去保持良好的狀態，現在我也非常擔心自己的未來會做到哪些，我更加希望能夠保持好的態度，保持好的狀態，讓自己在這條路上發展的越來越好，更加負責任的去教他和每一位學生做一名優秀的語文教師，一年來我也成長了很多，感謝身邊的各位同事們對我的幫助，特別是一些優秀的教師，我從他們身上學到了很多經驗，我會繼續的發揚下去，提高自己的教學能力，提高自己的工作能力，更好的去教導學生。初中語文教師年度考核個人總結「篇三」一、個性化教學的重要性在傳統的初中語文教學當中，往往都是固化的教學模式，在某種程度上限制了學生的個性發揮。課堂教學也都是以教師授課為主，學生對于語文學科的學習也是聽從教師的教學安排，缺乏一定的主動性。長期在固定的教學模式下進行語文教學，不利于對學生個性和創新能力的發揮。在當前教育的現實情況下，教學改革就變得十分必要。新課程改革的背景之下，開始將素質教育的理念融入到當前的初中語文教學當中，催生了多種類型的教學模式。個性化教學是最具代表性和實效性的教學模式之一，以學生的個性培養為主。學生存在著個體差異，個性發展也存在著多樣性。傳統的教學模式忽視了這一點，脫離了學生學習的實際需求。在全面推廣素質教育的當下，傳統的教學模式逐漸落后于當前的教育形勢。因此，個性化教學的推廣應用是十分必要的，對初中語文教學改革具有重要的影響。二、初中語文個性化教學現狀1.教師是課堂教學的主體語文的個性化教學的順利進行，是需要教師和學生之間的相互配合。個性化教學的核心是學生個性的培養，則語文個性化教學課堂要以學生作為主體，教師起到引導作用。雖然當前的初中語文課堂教學融入了個性化的元素，但是課堂教學的主體仍然是教師。教師以自己對語文教學內容的理解，通過課堂教學來進行講解和詮釋，讓學生對知識更好的進行掌握。這樣的教學模式固然很好，但是其中存在的問題就是，學生的個性特色并沒有在課堂教學當中發揮出來，學生自身對于課堂教學的理解和認識也不能很好的表達出來，仍然是被動的接受知識，依賴于教師。個性化教學的實質并沒有在課堂教學當中體現出來。有時，教師會將自身的“個性化”強加給學生，這與語文個性化教學理念相違背，不利于個性化教學的開展。2.教學方法落后語文個性化教學，其側重點在于學生素質能力的培養。在初中語文個性化教學開展的同時，需要先進的教學方法予以配合，個性化教學才能發揮其實際的作用。由于應試升學壓力，在一些中學的教育活動當中，素質教育成為形式。課堂教學仍然按照應試教育的要求來進行，以提高學生的成績為主。語文課堂教學方法單一，以教師授課為主，課堂氛圍枯燥乏味，學生缺乏學習的積極性。語文學科的學習只是為了應對考試，極大的限制了學生個性能力的培養。單一、落后的教學方法，形成固化的教學模式。該教學模式下，個性化教學成為形式化的教學理念。因此需要科學的教學方法以及良好的課堂氛圍，為個性化教學開展開辟良好的發展途徑。對語文教學方法予以改進，形成多元化的教學模式，為個性化教學開展創造良好的條件。三、個性化教學的實際應用為了滿足新課改對于初中語文教學的要求，個性化教學發揮了至關重要的作用。針對于初中語文個性化教學現狀中的不足，需要采取有效的辦法進行改善。加強個性化教學的實際應用，以更好的發揮其教育職能。1.增加教學實踐活動個性化教學在語文教學當中取得良好的效果，是通過不斷的實踐和探索而總結出來的。教學實踐活動的開展，為個性化教學的推廣應用創造了良好的條件。傳統的課堂教學，是很難對學生進行深入的了解，學生的個性也不能得以充分的展現。教學實踐活動的開展，提高學生對所學知識的應用能力之外，還能夠將個性能力表現出來。開展多元化的教學方式，在課堂教學的基礎上，開展朗讀、演講、辯論以及情景劇等活動，將語文教學融入進來，能夠充分挖掘學生的個人能力，并有效的發揮出來，真正實現了語文教學的個性化。2.以學生為中心將學生作為課堂教學的主體，教師對學生進行引導而展開的教學，是符合個性化理念的教學模式。增進師生之間的溝通與交流，學生能夠自主的提出自己的看法和見解，教師要積極的采納學生的意見，并鼓勵學生，可以讓學生的個性充分的體現出來。教師要對于學生要進行充分的了解，以做到因材施教，實現個性化教學。拉進師生之間的距離，創造平等的教學環境，加強師生之間的對話。教師要尊重學生的不同意見，接納學生的質疑。學生能夠表達自己的見解和看法。比如在初中語文的古詩詞學習當中，以蘇軾《水調歌頭》一課為例，對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的解讀，不同的人會有不同的見解，就像“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”。在課堂教學當中，教師要讓學生以自己的想法來解讀這一名句，積極踴躍的參與到討論當中，在語文學習當中加入個性化的想法。四、總結通過個性化教學的實際應用，發揮出良好的教學效果。個性化教學在初中語文教學當中的全面展開，改變了初中語文教學原有的教育模式，加強對學生個性的培養，提升學生對語文學科學習的熱情。教育方法進行有效的改革創新，改進當前初中語文教學的不足。以學生為中心，增加教育實踐活動，運用多元化的教學方式，將個性化教學實際應用到語文教學當中，深入促進初中語文教學改革，得到良好的教學效果。在新課程改革背景下，推動著初中語文教學順利的開展，對素質教育的全面推廣具有重要的意義。初中語文教師年度考核個人總結「篇四」一直以來，同學們都不重視語文的學習，除了上課和早自習的時間，都不會再花時間在語文學習上，因為我們日常使用的就是語文。甚至一些同學上語文課都不會認真的聽，而是做其他科目的作業。確實，語文的確是一個不需要花很多時間的學科，但也不能完全不花時間。近年來教育部越來越重視語文這門學科，語文考試的分數越來越高。從以前的一百分，到一百二十分，再到現在的一百五十分，分數越來越高，分值占比也越來越高。語文的考試也越來越重視課外的積累，課外知識的分數逐漸提高。在平時，我也會跟同學們強調語文的重要性，在課堂上，我會推薦給同學們他們課下可以看的一些課外書。我也列出來很多考試會考的詞語、多音字和文言文，還有一些文學常識。每天給他們十個的任務，積累到初三的時候就可以拿住課外知識的分了。上課的時候我也會根據課文的內容，給同學們做一些擴展，告訴他們一些課外的知識。這次期末考試，我也檢查了我們班同學的試卷，只有個別同學文學常識的題目做錯了，這說明我方法很有效，之后會繼續執行。作文是我們班很多同學語文的一個難點，因為作文的分數不高，導致語文考試的成績就不理想。在周末，我都會布置一篇作文的題目，讓他們在周末完成，鍛煉他們的寫作能力。在批改的時候，我也會給出合理的建議。平時我也會發給他們一些作文的素材，讓他們多記一些，在考試的時候就不會花太多的時間在寫作文上。每次考試都有同學作文沒有寫完，連及格分都拿不到，成績就不可能會高。還有一些同學作文跑題，也同樣不會拿到好的成績。但作文越差的同學，就越不喜歡寫作文，上作文課也是百般不情愿。為\了避免這些同學厭惡寫作文，我就只能多給一些作文素材，讓他們背。好在這次期末考試沒有出現作文沒寫完的情況，只有一些同學稍微偏題了。閱讀理解是語文的第二大難點，分值又高，但拿到高分卻很不容易。閱讀理解沒有固定的答案，所以想拿高分就比較的困難。雖然一些題目有解題的模板，但有了模板也不是就可以拿高分的。只能平時多加練習，找到做題的手感。語文老師相比于其他科目的老師來說，更加需要豐富的知識。在有空閑的時候，我就會閱讀一些教育方面的和一些現代書籍，找出適合初中生閱讀的，推薦給我的學生。之后我會嘗試多種教學方法，幫助我的學生提高語文成績，讓他們逐漸的重視語文，在語文這一學科上多花時間。初中語文教師年度考核個人總結「篇五」本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。2、對知識點的檢查落實不到位。3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。下學期改進的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。總之，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！初中語文教師年度考核個人總結「篇六」一年來，在校領導的正確領導下，在同事們的幫助下，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。現就一學年的工作總結如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。二、認真探索業務，努力提高自身理論素質作為xx教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的xx知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在xx教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研討會，并自主學習傳統文化與xx教學知識。通過上網、查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與xx組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師的職業道德修養和理論水平。三、加強教學基本訓練，搞好常規教學1、個人備課。刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級xx學科的整體水平，了解學生的實際水平，做到對癥下藥。2、課堂教學。在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在xx學習中享受學習的樂趣，培養學生的xx素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能