PAGEPAGE13課題變葫蘆乘法的初步相識信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的接著和發展，呈現的是魔術師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創設的意圖是，引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。課型：新授課。教學目標：1.結合詳細情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能依據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.經驗數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.體驗乘法與日常生活的親密聯系，在特性化學習及溝通中獲得勝利的體驗，初步形成合作意識。4.初步學會運用數學的眼光去視察現實生活，增加應用數學的意識。教學重點：通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡潔。教學難點:能正確嫻熟地進行加法和乘法間的轉化。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創設情景。

1、談話引入。

師：同學們喜愛劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅特別奇妙，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學學問呢，我們今日就來一起探討隱藏在魔術表演中的數學問題。

2、學生視察信息窗，搜集有關信息。

師：從舞臺上你發覺了什么？

學生溝通自己的發覺。

3、引導學生提出數學問題。

師：看魔術師的表演，你能什么數學問題？

學生溝通依據信息提出的數學問題。二、師生合作探究。

1、學生依據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？

初步思索：魔術師假如變得串數更多呢？比如8串呢？

3、明確探究問題。

學生說出算式，老師板書，在板書時，老師有意寫成9個5相加。

學生發覺老師的錯誤后幫助找出寫錯的緣由。

師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？

4、小組合作溝通，創建數學符號。

學生獨立思索，然后在小組內溝通。

全班溝通。

學生講解并描述自己創建方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優點。

5、引入乘法。

8×5=40或5×8=40

相識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

引導學生視察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯系。

學生溝通。

師生小結：乘法算式中一個因數是加法算式中的相同加數，另一個因數是相同加數的個數。

師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

進一步讓學生明確：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。三、練習拓展，鞏固新知

練習1：依據魔術師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

練習2：找尋生活中的乘法。四、小結。同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？五、布置作業。提前預習下一課。板書設計：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。教后反思：經過一段時間的學習，乘法的初步相識已經學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有很多不盡人意的地方。比如，有很多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為8×8.另外，學生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（）天。（2）我們每天在學校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學習時間大約是（）小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。4課題乘法的初步相識練習課型：練習課。教學目標：1.讓學生經驗幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區分。2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點：使學生體會乘法的意義。教學難點:依據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。教學方法：講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、復習導入。1、出示鋼筆掛圖，老師問：同學們細致看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組探討溝通：依據加法算式列乘法算式。出示小花圖,老師問：同學們細致看圖，一共有幾個5朵？回答：2個，下面小組探討溝通加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結果。二、補充練習（一）動手操作題：1、每堆擺2個，擺4堆。2、小組探討溝通加法算式和乘法算式怎么列。3、匯報學習結果。（二）動手擺一擺1、每堆擺4個，擺2堆。2、小組探討溝通加法算式和乘法算式怎么列。3、老師和全班學生探討結果三、自主練習（一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來1、讓學生視察題意2、全班進行溝通3、老師提示：題目中有乘法，有加法，留意細致審題。4、學生完成5、全班溝通（二）練習第四題：找摯友1、先讓學生視察圖，自己說說圖意2、小組溝通圖意3、集體溝通4、老師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要細致幫他們找到家。5、學生做題（三）練習第五題：大手小手秀一秀1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？2、小組溝通圖意，老師加以指導3、獨立列出算式4、集體溝通5、老師講解：留意視察好圖片（四）練習第六題：找規律、畫一畫1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義2、讓學生視察圖，自己說說圖意3、獨立畫一畫4、集體溝通四、補充練習1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+53+3+32+2+2（5×4或4×52×3或3×22×3或3×2）2、練習第一題，出示投影，學生做練習：每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌探討后，把答案填上。3、先擺一擺，再說一說：（）個（）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。2個3相加2×3=6或3×2=63個4相加3×4=1