PAGE5-非連續性文本閱讀一、(2024·安徽師大附中模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一近日，教化部公布了其次批1035所全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校(以下簡稱“傳承學?！?。在全國中小學開展傳承學校創建活動，旨在全面實行黨的十九大精神，以社會主義核心價值觀為引領，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導青少年學生在學習中華優秀傳統文化藝術、參與豐富多彩的美育活動的過程中，培育深厚的民族情感，增加文化自信。其次批傳承學校體現了三個特點。一是實現了31個省(區、市)全覆蓋，實現了城區、鎮區和鄉村學校的全覆蓋。二是傳承項目種類豐富。各地各校充分發掘傳統文化資源，培育傳承項目，各級非物質文化遺產項目占比近55%。三是凸顯育人特質。傳承學校以教化教學為基礎，以實踐活動為載體，以師資隊伍建設為支撐，實行專兼職老師結合的方法，聘請社會藝術工作者、民間藝人、非遺傳承人進校內開展傳承項目教化教學活動。以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校內文化。(摘自2024年2月7日中華人民共和國教化部網，有刪改)材料二某雜志社進行了一次關于傳統文化進校內的調查，部分調查結果如下：材料三2014年，教化部印發了《完善中華優秀傳統文化教化指導綱要》，要求把中華優秀傳統文化融入課程和教材體系，有序推動中華優秀傳統文化教化。然而，轟轟烈烈的活動之后，不少學校發覺，師資缺、涵養淺、不系統、課時緊、不長久、家校分……成為實踐中幾乎全部學校都要面對的問題。弘揚傳統文化，學校是最現場，課堂是主陣地，老師是基礎?！袄蠋煴旧淼乃仞B、人文價值，學術專業水平和教書育人的精神特別重要。僅從這三個方面來說，我們傳統文化教化的師資仍很欠缺?！痹谥袊嗣窀咝鴮W院教授袁濟喜看來，老師數量不足、內涵不夠使系統的傳統文化教化難以綻開?！爱斍埃瑐鹘y文化進校內以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對現有教化體制的有益補充，應當充分確定這種進步?！痹谠瑵部磥恚斚轮饕窃诂F有課程體系中加入一些傳統文化的元素等，要與現在的西式教化體系融合還須要一個過程。(摘自2024年12月17日《中國教化報》，有刪節)材料四傳統文化進校內更多的是一種熏陶和感染，校內文化要有活動設計方案，擴大師生參與度。校內文化活動的目的不是競賽拿獎，少數特長生參與的活動雖然有“看點”，但受眾面不廣，要供應應更多學生熬煉成長的機會和平臺。從學理上而言，文化有“道”與“術”兩個層面?！暗馈笔抢砟睿俏幕膬群?、本質；“術”是形式、方法。“道”承載的是價值觀體系，抽去“道”，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。因此，傳統文化進校內不是簡潔地開展一系列文體活動來“積累”，不能僅僅停留在活動層面，而要不斷挖掘校內文體活動的思想內涵。校內文化其實也是一種和諧文化，和諧能激活教化的潛力，成為促進教化教學發展的正能量。對于傳統文化教化存在的“弱勢”問題，要整合現有教材，結合師生需求，進行板塊式的專題教化，形成有學校特色的校本課程，真正實現課程育人。當前，“互聯網＋”浪潮如火如荼，要充分利用網絡優質資源進行傳統文化教化，來彌補師資不足的“短板”。(摘自2024年12月6日《中國教化報》，有刪改)1．下列對材料相關內容的表述，不正確的一項是()A．材料一介紹了在全國中小學開展中華優秀文化藝術傳承學校創建活動的宗旨，并分別介紹了其次批優秀文化藝術傳承學校的特點。B．被調查老師普遍認為課程設置是導致傳統文化教化活動開展困難的主要因素，而袁濟喜教授則認為師資力氣不足、內涵不夠才是主要問題。C．校內文化活動要擴大師生參與度，它的目的并不只是競賽拿獎，還要給更多學生供應熬煉成長的機會和平臺。D．戲曲、書法、傳統手工技藝等進校內是傳統文化進校內，在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素也是傳統文化進校內。C[“并不只是競賽拿獎”錯，應為“并不是競賽拿獎”?！安皇恰恰迸c“不只是…還要”二者的邏輯關系不同。]2．下列對材料相關內容的分析和理解，正確的一項是()A．教化部印發《完善中華優秀傳統文化教化指導綱要》，目的是有序推動中華優秀傳統文化教化，避開出現師資缺、涵養淺，不系統等問題。B．雖然近年來傳統文化進校內活動開展得轟轟烈烈，但調查顯示，比較了解傳統文化的老師不足40%，這成為制約傳統文化進校內的關鍵因素。C．當前傳統文化進校內主要以嵌入式、摻沙子式的模式開展，雖然值得確定，但不如在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等方式好。D．雖然屬于文化的內核、本質的“道”和屬于形式、方法的“術”同屬文化的學理層面，但“道”承載的是價值觀體系，和世道人心相關，比“術”更為重要。D[A項“避開出現師資缺、涵養淺、不系統等問題”不是教化部印發綱要的目的，而是在實踐過程中出現的問題。B項“成為制約傳統文化進校內的關鍵因素”錯。C項“不如在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等方式好”說法錯誤，“在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等方式”是“嵌入式、摻沙子式的模式”的詳細表現形式。]3．第三、四則材料報道的側重點有什么不同？請結合這兩則材料談談你認為有效開展傳統文化進校內活動應實行哪些措施。答案側重點的不同：材料三側重頂層設計與基層實施之間的差距，強調要從師資和課程的角度落實傳統文化教化。材料四側重基層落實，主要論述如何開展好傳統文化進校內活動。應實行的措施：課程方面：整合現有教材，開發有學校特色的校本課程；開展師生參與度高且具有文化內涵的校內文化活動。師資方面：實行專兼職老師結合的方法，聘請專人開展傳承項目教化教學活動；充分利用網絡優質資源進行傳統文化教化，彌補師資不足的“短板”。二、(2024·湖北仙桃模擬)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一10月1日～3日，2024年諾貝爾獎三大自然科學獎項——生理學或醫學獎、物理學獎和化學獎的逐一揭曉，為人類才智文明的高塔，再次壘上刺眼的一層。諾貝爾生理學或醫學獎被授予兩位免疫學家——美國的詹姆斯·艾利森與日本的本庶佑。10月8號，諾貝爾經濟學獎揭曉，獲獎者分別是諾德豪斯和羅默。評委會指出，他們把宏觀經濟學擴大到全球規模，以解決世界最大難題，建構出能說明市場經濟與自然及學問互動的模式，大大拓展了經濟分析的范疇。瑞典聞名化學家諾貝爾設立的系列獎項，用于激勵“為人類帶來最大利益”的科學發覺與獨創成果。從生物學家發覺免疫系統制動機制而衍生癌癥治療新方法，到物理學家用光鑷移動微小物體并制造最短最強激光脈沖，再到化學家掌控酶和抗體定向進化的力氣，無一不是基礎科學領域的發覺，發展成提高人類生命質量和生產效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，也讓全球酷愛科學的公眾，對“人類的最大利益”原委是什么有所感悟，對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。(2024年10月8日《科技日報》)材料二2024諾貝爾獎得主“背景”大揭秘2024泰晤士世界高校排名TOP2002024諾貝爾獎獲得者學術背景排名學校中文名國家/地區總分獎項分布2劍橋高校英國94．8諾貝爾化學獎3斯坦福高校美國94．7諾貝爾經濟學獎5加州理工高校美國94．1諾貝爾化學獎6哈佛高校美國93．6諾貝爾化學獎8耶魯高校美國91．3諾貝爾經濟學獎10芝加哥高校美國90．2諾貝爾經濟學獎15加州高校伯克利分校美國87．7諾貝爾化學獎19康奈爾高校美國85．1諾貝爾物理學獎27紐約高校美國81諾貝爾經濟學獎65京都高校日本67．3諾貝爾獎生理學或醫學獎77麥克馬斯特高校加拿大64．4諾貝爾物理學獎(2024年10月9日《新浪看點》)材料三縱觀諾獎百年來的嘉獎對象，大致可劃為兩類：發覺問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術的分野與關聯。在這一個世紀的時間軸上，發覺問題占據著前半篇的中心位置，以愛因斯坦為首的宗師們光線萬丈，用一系列觸及因果、存在、時空等哲學位面的宏大問題，圈定了現代科學技術的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明，人類依舊面臨著一系列老問題——氣候變暖、能源危機，糧食供應、流行疫病……那些被寄予厚望的創新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及好用的“答案”尚有距離。簡言之，與暢想相比，用技術的突破解決世代交替期的新老問題，更為迫切。無論有心或無意，本屆諾獎把褒獎賜予了技術應用的實踐者，從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫學從誕生之日起，就是一門目的性與好用性最強的學科——服務人類的生命健康；化學獎獲得者的探討對象酶，堪稱發覺最早、應用最廣泛的人類老摯友，此番又在能源與醫療上辟出了新的好用途徑；去年還在為引力波的探究而喝彩的物理學獎，今年則授予了對激光應用的工具改良。由此可見，諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽，雖然歷經磨礪，但卻意義非凡，造福人類。(2024年10月《科技日報》)材料四據《日本經濟新聞》報道，本庶佑在接受專訪時表示，他開展探討工作時，正趕上日本科研經費增長期，從年輕時就能夠獲得探討補助資金和各種支持，所以他從來沒有過放棄探討的念頭。他認為，日本科研人員退休年齡延長，占據了青年科研人員的位置，所以有必要打造競爭性科研環境，加強培育青年科研群體。本庶佑現年76歲，37歲時成為教授。他特別重視基礎醫學，治學看法嚴謹，早早就獲得國際學界高度認可。人們在贊美本庶佑教授22年如一日堅持專項科研的珍貴精神和業績的同時，也應當深化考察日本順應世界醫藥研發事業發展新形勢，力保日本醫藥科研與開發接著處于世界領先地位的思維和政策、運作舉措。日本早在2001年就提出“50年內拿30個諾貝爾獎”的口號，這項安排公布之后，日本人18年就拿了18個諾貝爾獎，相當于每年一個，日本人原委為何屢獲諾獎？首先讓我們看看日本學者的待遇，據日本厚生勞動省2006年調查，高校教授收入71．4萬元，僅次于飛行員。2008年，日本高校教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府特別重視科學探討，2007年科研經費占GDP的3．67%，是全世界最高的，遠遠超過美國。日本企業、高校也特別支持科學家：日本企業特地為科學家設立各種獎項，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本高校多半是探討型高校，用科研帶動教學，不浮躁，不功利，拼的是真實的科研成果?？茖W家赤崎勇50歲還沒什么成就，但名古屋高校依舊支持他，甚至花巨資為他建立試驗室，后來，赤崎勇獲得諾貝爾物理學獎，他培育的學生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強，科學落后就是真正的落后，科學強大才是真正的強大。(2024年10月《中國青年報》)4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是()A．幾則材料介紹諾獎的相關狀況，以客觀事實為依據，體現了新聞報道的精確性，以不同角度為切入點，使讀者深化了解這一全球矚目的活動。B．材料一概括了2024年諾貝爾獎部分獎項的獲獎狀況，其中，基礎科學的深化探討為自然科學提高人類生命質量和生產效率起了推動作用。C．材料二介紹了諾貝爾獎獲得者的學術背景，由此可見，假如他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經驗，就不行能在科學探討上有如此突出的貢獻。D．材料三指出，本屆諾獎把褒獎賜予了技術應用的實踐者，或許是因為針對人類在發展過程中面臨的老問題，用技術解決問題更為迫切，同時也可以鼓舞這樣的實踐者。C[“假如他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經驗，就不行能在科學探討上有如此突出的貢獻”說法確定。]5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．諾德豪斯和羅默拓展了經濟分析的范疇，建構出能說明市場經濟與自然及學問互動的模式，從而把宏觀經濟學擴大到全球規模。B．化學家諾貝爾設立諾貝爾獎項，旨在激勵“為人類帶來最大利益”的科學發覺與獨創成果。今年的獲獎名單，也讓酷愛科學的公眾對“人類的最大利益”原委是什么有所感悟。C．2024年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術實力的國家，他們對物理、化學或經濟學等領域有獨到的探討。D．本庶佑獲得諾獎時已經76歲，赤崎勇50歲還沒什么成就，可見，科研之路，年齡不是問題，看法確定高度。A[“從而把宏觀經濟學擴大到全球規?！边壿嫽靵y，“把宏觀經