統編版語文四年級下冊第七單元習作我的“自畫像”指導講義四下第七單元習作《我的“自畫像"》指導講義

習作目標：

1.學會觀察自我：能夠細致觀察自己的外貌特征（五官、身材、穿著特點等）。

2.深入認識自我：了解并描述自己的性格特點（優缺點）、興趣愛好、特長、習慣等內在特質。

3.掌握描寫方法：運用具體事例、生動語言（恰當的形容詞、比喻等）和細節描寫來展現特點。

4.條理清晰表達：圍繞幾個主要方面，有條理地組織內容，結構完整。

5.表達真實自我：鼓勵真誠表達，展現獨特的“我”。

寫作步驟分解指導方案：

第一步：照“鏡子”，畫外貌輪廓——“我長什么樣？”

任務：仔細觀察自己的外貌，抓住最有特點的地方進行描述。

指導重點：

準備“鏡子"：可以真的照鏡子，也可以在腦海中回憶自己。準備紙筆記錄關鍵詞。

觀察“重點區域”：

臉型：圓臉？瓜子臉？方臉？

五官：

眼睛：大??？（圓溜溜、細長、丹鳳眼）特點？（明亮有神、愛笑彎彎、戴眼鏡？鏡框什么樣？）

鼻子：小巧？挺直？鼻梁上有小雀斑？

嘴巴：嘴唇薄厚？愛笑？笑起來有什么特點？（露出小虎牙？有酒窩？）

耳朵：招風耳？小巧玲瓏？

發型：長短？發型？（馬尾辮、蘑菇頭、短碎發、扎小辮？）顏色？發質？（柔順？有點自然卷？）

身材：高矮？胖瘦？結實？苗條？（用中性或積極的詞語，避免貶義）

特別標記：有沒有明顯的痣、小疤痕、酒窩、小虎牙等？

常有的表情：常常笑瞇瞇？還是看起來很嚴肅？思考時喜歡皺眉？

小技巧：

不必面面俱到，抓住2-3個最突出、最有個人特色的外貌特征重點寫。比如“笑起來眼睛瞇成一條縫，還有兩個深深的小酒窩"、“頂著一頭有點自然卷的短發，像個小蘑菇”。

用上恰當的形容詞和比喻，讓描寫更生動。（如：皮膚像牛奶一樣白/頭發像烏黑的綢緞/眼睛像兩顆黑葡萄）。

想想別人第一次見你，最可能記住你哪個外貌特點？那就是重點！

第二步：探內心，描性格色彩——“我是個怎樣的人？"

任務：反思自己的性格、脾氣、習慣等內在特點，并用具體事例或表現來證明。

指導重點：

性格關鍵詞：活潑開朗？文靜內斂？幽默風趣？樂于助人？認真負責？急性子？慢性子？有點小馬虎？勇敢？膽?。繄詮?？有耐心？好奇心強？

思考角度：

與人相處：在朋友、家人、同學面前通常是什么樣子？（愛說愛笑？喜歡安靜？愛幫助人？）

面對事情：遇到困難時？（害怕退縮？想辦法解決？）完成作業時？（認真仔細？有時會粗心？）做決定時？（果斷？猶豫？）

情緒表達：開心時？（手舞足蹈？）難過時？（默默流淚？找人傾訴？）生氣時？（大聲說出來？自己生悶氣？）

用“事”說話：這是關鍵！每個性格特點后面，盡量準備一個簡單具體的小例子來證明。

例1：寫“樂于助人"->“有一次同桌忘帶文具盒，我主動把鉛筆和橡皮借給了他。”

例2：寫“有點小馬虎"->“上周數學考試，我明明都會做，卻把一道題的答案抄錯了行，結果扣了好幾分?！?/p>

例3：寫“好奇心強"->“我總愛問‘為什么’，家里的百科全書都被我翻舊了?！?/p>

真誠面對：可以寫優點，也可以寫一兩個無傷大雅的小缺點（比如害羞、偶爾賴床），這樣更真實可愛。但重點要放在積極的方面。

第三步：展愛好，繪生活畫卷——“我喜歡做什么？"

任務：介紹自己的興趣愛好、特長、喜歡的活動或事物。

指導重點：

興趣愛好：閱讀？畫畫？彈琴？唱歌？跳舞？運動（踢球、跳繩、游泳…）？拼樂高？做手工？養小動物？觀察植物？玩某個游戲？看什么類型的書/電影/動畫片？

特長：如果有特別擅長的，可以突出寫。（如：鋼琴過了X級/是校足球隊隊員/畫畫得過獎/講故事特別生動）

如何描述：

不只是羅列名稱，要寫寫你具體喜歡做什么，以及為什么喜歡，或者做這件事時的感受。

例1：寫喜歡閱讀->“一鉆進書里，就像進入了一個奇妙的世界，連媽媽叫我吃飯都聽不見了?！?/p>

例2：寫喜歡踢球->“在綠茵場上奔跑、傳球、射門的感覺特別棒，每次進球都和小伙伴們開心地抱在一起！"

例3：寫喜歡畫畫->“五顏六色的畫筆能把我的想象變成紙上生動的畫面，畫完一幅滿意的作品，心里美滋滋的?！?/p>

突出最愛：可以重點寫1-2項你最喜歡的活動，詳細描述一下你參與時的狀態或一件相關的小趣事。

第四步：搭框架，構文字畫像——“怎么寫清楚？"

任務：規劃文章結構，決定先寫什么，再寫什么，如何開頭結尾。

指導重點：

擬定題目：可以直接用《我的“自畫像”》，也可以用更有趣的題目：《這就是我》、《鏡子里的男孩/女孩》、《獨一無二的我》、《愛笑/愛XX的我》。

設計開頭(引人入勝)：

開門見山法：“大家好，今天我要用文字給自己畫一幅‘自畫像’。"

外貌特征法：“瞧，鏡子里那個頂著一頭卷發、眼睛笑起來像月牙的女孩，就是我！”

性格/愛好切入法：“如果你在操場上看到一個跑得飛快、滿頭大汗的身影，那很可能就是我，一個超級運動迷！"

疑問互動法：“想認識一個既愛安靜看書又愛瘋狂踢球的‘矛盾’小孩嗎？那就是我！”

規劃主體(分段詳寫)：

段落一：外貌描寫(重點突出2-3個最顯著特征，用上生動語言)。

段落二：性格特點(選擇1-2個最主要的性格，每個特點后用1個簡短具體的小事例來證明)。也可以將優缺點分開寫。

段落三：興趣愛好/特長(重點介紹1-2項最喜歡的，寫寫具體表現或感受)。

(可選)段落四：其他補(如特別的習慣、夢想等，簡單提)。

注意：每段開頭可以用中心句概括本段要寫什么。段與段之間用過渡詞句連接（如“除了長相，我的性格也很有特點…”，“說到我的愛好，那可就多了，不過我最喜歡的還是…”）。

構思結尾(畫龍點睛)：

總結概括法：“這就是我，一個長相XX、性格XX、熱愛XX的男孩/女孩。"

表達愿望法：“希望通過這篇‘自畫像’，你能認識真實的我，也許我們還能成為好朋友呢！”

突出特點法：“記住哦，那個一笑就有酒窩/一讀書就入迷/球場上飛奔的XX（名字），就是我！"

幽默收尾法：“怎么樣，我的‘文字自畫像’是不是比照片還生動？這就是獨一無二的我啦！”

第五步：動筆寫，繪聲繪色——“寫生動！"

任務：根據構思好的框架和內容，開始正式寫作，力求語言生動、具體。

指導重點：

外貌描寫：用上觀察到的細節和生動的比喻/形容詞。避免“大大的眼睛，小小的嘴巴”這種籠統描述。

性格描寫：務必加入小例子！例子要真實、具體、簡短，能有力說明特點。寫例子時注意加入當時的語言、動作或心情。

愛好描寫：不只寫“我喜歡XX”，要寫怎么喜歡（投入的狀態、愉悅的感受）。

語言風格：可以用輕松、活潑甚至帶點小幽默的語氣，符合孩子身份。多用“我”的口吻說話。

用詞準確：選擇最能表達意思的詞語。

句子通順：寫完一句讀一讀，看是否流暢。

第六步：讀修改，精益求精——“讓它更像‘我’！"

任務：朗讀初稿，檢查修改，使文章更準確、生動、真實地反映自己。

指導重點：

朗讀自查：

大聲讀一遍：句子通順嗎？有沒有別扭或重復的地方？

內容真實嗎？寫的是不是“我”？有沒有夸大或遺漏重要特點？

外貌描寫能讓別人想象出我的樣子嗎？抓住特點了嗎？

性格特點寫清楚了嗎？例子夠不夠具體、有說服力？

興趣愛好寫生動了嗎？感受到我的喜愛之情了嗎？

開頭吸引人嗎？結尾有力嗎？

重點檢查清單：

[]“像不像我"？讀起來是不是符合真實的自己？

[]“具體不具體”？外貌有細節嗎？性格有事例嗎？愛好有感受嗎？

[]“生動不生動"？用詞準確形象嗎？有沒有用上一點比喻或形容詞？

[]“有條理嗎”？分段清楚嗎？順序合理嗎？

[]“有重點嗎"？突出了自己最獨特的地方嗎？

[]“沒錯誤嗎”？有沒有錯別字、用錯的標點（特別是對話的冒號引號）？

修改方向：

增：在特點模糊的地方增加細節或小例子。

刪：去掉無關緊要或重復的內容。

換：把籠統的詞換成更具體生動的詞（如把“高興"換成“一蹦三尺高”、“心里樂開了花"）。

調：調整段落或句子的順序，讓條理更清晰。

分享與反饋：

讀給家人聽，問問他們：“這寫的是不是我？哪里寫得特別像/不太像？”

和好朋友交換閱讀，互相說說對方文章中寫得最精彩的地方。

給學生的溫馨小貼士：

1.真實最可貴：不要為了“好看"而編造。真實的你，就是最獨特的！

2.細節是靈魂：一個具體的小例子，一個生動的比喻，一顆特別的小痣，都能讓你的“畫像”活起來。

3.“我"字貫穿始終：多用“我”的視角去觀察、去感受、去表達。

4.優點放光芒：多寫寫自己的優點和可愛之處，也要勇敢接納并幽默表達一點點小缺點。

5.享受過程：認識自己、描繪自己，是一件很有趣的事情！開心地去寫吧。

范文片段示例：

(開頭)嗨，朋友們！想認識我嗎？那就來看看我的“文字自畫像"吧！

(外貌)先說說我的樣子。我個子不高也不矮，身材嘛，媽媽總說像棵“小豆芽”。最顯眼的是我那一頭又黑又硬的頭發，根根精神抖擻地豎著，用爸爸的話說，像頂了個“小刺猬頭"。我的眼睛不大，但特別亮，一笑起來就瞇成兩條彎彎的小縫。哦，對了，我的左臉頰上還有一顆小小的、棕色的痣，媽媽說這是我的“幸運記號”。

(性格+事例)我是個出了名的“熱心腸"?？匆娡瑢W有困難，我總忍不住想幫忙。記得上周二，同桌李明的鋼筆沒水了，急得直撓頭。我二話不說，立刻把我最喜歡的備用筆借給了他?？此闪艘豢跉獾臉幼樱倚睦镆蔡鹛鸬?。不過，我也有個小缺點，就是有時有點“小馬虎”。比如上次數學測驗，明明都會算，卻把“6"抄成了“0”，白白丟了五分，回家被媽媽好一頓說。唉，這個毛病可得好好改改！

(愛好)我的興趣愛好可不少，最愛的是閱讀和踢足球。一捧起書，我就仿佛掉進了故事里，連外面打雷都聽不見?！段饔斡洝防锏膶O悟空，《哈利波特》里的魔法世界，都讓我著迷。而在綠茵場上，我又變成了充滿活力的小豹子。奔跑、傳球、射門，和隊友們一起揮灑汗水的感覺，真是棒極了！每次進球后的歡呼，都是我最快樂的時刻。

(結尾)這就是我，一個頭發像刺猬、愛笑愛幫忙、既愛安靜讀書又愛瘋狂踢球的男孩——王小樂。你記住我了嗎？希望我們能成為好朋友！

教師/家長使用建議：

創設輕松氛圍：鼓勵學生放松心態，認識到每個人都是獨特而可愛的。

提供觀察工具：可設計簡單的“自我觀察表"（外貌特征勾選、性格關鍵詞選擇、愛好列舉等），幫助學生梳理。

強調“事例”重要性：通過對比“只說特點"和“特點+事例”的段落，讓學生直觀感受事例的力量。

范文引導：提供1-2篇不同風格（如活潑型、文靜型、特長