綜合性學(xué)習(xí)

風(fēng)景名勝展

課型：活動(dòng)課課時(shí)：一課時(shí)編寫：龐華偉

1了解祖國(guó)的風(fēng)景名勝。

2能夠自己收集資料、處理資料。

3自己動(dòng)手、動(dòng)腦，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料，展示自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的錄像、圖片、音樂、文字等資料。

學(xué)生：在教師指導(dǎo)下通過自己查閱圖書或上網(wǎng)查詢等方式收集有關(guān)的風(fēng)景名

勝資料。形式可以是文字、圖片、歌曲或自己動(dòng)手做的小制作、繪畫等；內(nèi)容可

以是對(duì)風(fēng)景名勝的描述、與風(fēng)景名勝有關(guān)的歷史故事及傳說(shuō)等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備階段

1教師出示祖國(guó)風(fēng)景名勝的有關(guān)錄像或圖片，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)風(fēng)景名

勝、熱愛祖國(guó)山河的熱情。

2小組或個(gè)人準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。

如小組展示：教師指導(dǎo)各組學(xué)生先綜合比較展示的內(nèi)容（舍去相同的和次

要的），學(xué)生再根據(jù)個(gè)人喜歡的方式進(jìn)行分工準(zhǔn)備展示。

二、展示階段

將本組或個(gè)人收集、整理的資料展示給大家，文字解說(shuō)、繪畫、手工、歌舞……

形式不拘，內(nèi)容不限。匯報(bào)展示后，將收集的資料貼在資料欄。

三、評(píng)選階段

1、在前面介紹中，評(píng)選出介紹最好的學(xué)生。

2、在卜.面展示中，評(píng)選出展示最好的學(xué)生。

3、創(chuàng)造熱烈氣氛，欣賞最佳小組和個(gè)人的展示或作品。

4教師總結(jié)激勵(lì)。

四、拓展階段

以小組為單位，把全班展示的風(fēng)景名勝進(jìn)行綜合，辦一期小報(bào)。

課后反思：

學(xué)期一：

學(xué)期二:

積累與運(yùn)用（一）

課型：鞏固練習(xí)課課時(shí)：兩課時(shí)編寫：李艷紅時(shí)間：2011/2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。

4、鞏固查字典和自主漢字的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師：小黑板、生字詞語(yǔ)卡片

生：帶字典

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)提綱

（一）、教材簡(jiǎn)析

本次“積累與運(yùn)用”安排了7個(gè)方面的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，積累詞

匯，鞏固查字典和識(shí)字方法的運(yùn)用。

（二）、認(rèn)知與探究

1、說(shuō)好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。

4、鞏固查字典和自主識(shí)字的方法。

（二）、梳理與反饋

1、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

暗（）后退（）高興（）開始（）

贏（）辭舊（）黑夜（）模糊（）

2、猜謎語(yǔ)。

身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

謎底：（）

說(shuō)鷹不是鷹，像只大蜻蜓，你要到哪里，坐上它準(zhǔn)行。

謎底：（）I

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）“讀一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。

1、談話引入：孩子們，說(shuō)普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說(shuō)好普通話，

除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。

2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。

4、指導(dǎo)讀，齊讀。

（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？

1、小黑板出示9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。

2、教師用詞語(yǔ)卡片抽生讀，糾正字音。

3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、抽生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）“比一比”：填反義詞

1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。

2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。

3、自己讀句子，填寫反義詞。

4、做完后比一比，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

（四），，寫一寫，，：比比寫寫

1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)字、詞、句的關(guān)系。

3、用字組詞，再口頭造句。

4、賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

5、孩子們真聰明，請(qǐng)壬你剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

反饋訓(xùn)練

寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

喑（）后退（）高興（）開始（）

贏（）辭舊（）黑夜（）模糊（）

第二課時(shí)

（一）“玩一玩”：猜謎語(yǔ)

1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語(yǔ)的方法，還記得嗎?

2、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？

4、抽生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

（二）、“賽一賽”：讀讀背背

1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來(lái)?

2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。

3、出示古詩(shī)《春曉》，師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。

5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看

誰(shuí)先背得。

6、抽背，賽一賽，誰(shuí)背得最流暢。

7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？

8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。

（三）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地

1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。

2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的查字法查字典，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來(lái)。

3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。

4、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞.

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通期文。

6、齊讀短文。

（四）反饋訓(xùn)練

猜謎語(yǔ)。

身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

謎底：（）

說(shuō)鷹不是鷹，像只大蜻蜓，你要到哪里，坐上它準(zhǔn)行。

謎底：（）I

教學(xué)反思：

學(xué)期一：

學(xué)期二:

第二單元

1、湖

課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)編寫：劉霞

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

在有感情朗讀課文中展開想象，感受大自然的美景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，背誦課文。

2、感受湖的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

自學(xué)導(dǎo)綱：

一、簡(jiǎn)要提示：

《湖》這篇課文是著名作家金波寫的一首描寫湖和湖岸邊自然風(fēng)光的優(yōu)美小詩(shī)。

詩(shī)人充滿對(duì)大自然的熱愛之情，以獨(dú)特的眼光觀察自然，用心感悟其神奇美妙和

人與自然的和諧之美。

二、認(rèn)知與探究：

1、知識(shí)性問題：

①借助拼音讀準(zhǔn)詩(shī)歌字音。

②自主識(shí)記生字，總結(jié)好的識(shí)字方法。

③能正確、流利朗讀詩(shī)歌。

2、探究性問題:

①湖旁邊的風(fēng)景美在什么地方？有哪些好聽的音樂？找出句子讀一讀。

②文中有哪些比喻句？小組間互相讀讀。

③交流學(xué)后感受。

三、梳理與反饋：

1、同學(xué)們，你們一定想了解金波爺爺其它優(yōu)美的詩(shī)歌吧，他的詩(shī)具有〃美〃的特

點(diǎn)和〃浪漫的情懷〃，希望你們課下多去讀讀他的詩(shī)歌。

2、完成課后作業(yè)第2題。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一b、看圖導(dǎo)入新課：

1、教師：看看圖上的小朋友在什么地方干什么？他們的心情怎樣？你們想去看

看湖嗎？

2板書課題。

二、初讀課文，出示導(dǎo)綱，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞，多讀兒遍。

2、請(qǐng)學(xué)生把圈出的生字、新詞讀給同桌聽，互相正音。

三、教師精講，師生互動(dòng)

1、教師用小黑板或課件出示生字、新詞，通過多種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記生字

的字型和讀音。

2學(xué)生小組內(nèi)交流記憶生字的方法并擴(kuò)詞。

教師：怎樣才能把生字寫得美美的？善于觀察的小朋友，你給大家提個(gè)醒。

3同桌互相交流評(píng)議作業(yè)。

4請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，或抽讀課文，然后抽生相互評(píng)價(jià)。要求聲音洪亮，把課

文讀通順。

四、指導(dǎo)書寫、反饋訓(xùn)練

1、出示要求書寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并組成詞語(yǔ)。

2、分小組記憶字型。

3、全班匯報(bào)分析識(shí)記字型的方法。

4、師示范寫，生通過觀察講要點(diǎn)，師補(bǔ)充注意點(diǎn)。

5、生書寫課后〃描描寫寫〃，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)朗讀課文。

二、精讀課文，出示導(dǎo)綱，小組合作學(xué)習(xí)，感受湖的風(fēng)景之美和〃音樂〃之美，體

會(huì)詩(shī)歌的意境美。

1、體問：剛才讀了課文，你是喜歡湖的美景，還是喜歡湖中神奇美妙的音樂？

為什么？

2、學(xué)生發(fā)言，各抒己見。

三、師生互動(dòng)，教師精講

學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一節(jié)詩(shī)，勾畫出描寫湖水特點(diǎn)的句子。

2、教師出示句子〃它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠〃。

3、齊讀句子，體會(huì)湖水的美。

4、欣賞課文插圖，學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)。

5、學(xué)生有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)

1學(xué)生自讀第二節(jié)詩(shī)，找找是哪些音樂家演奏了神奇而美妙的音樂，勾畫出這

些音樂家的名字。

2師：聽到這么動(dòng)聽的演奏，你們快樂嗎？請(qǐng)你們用朗讀來(lái)表達(dá)自己的心聲吧!

3學(xué)生自由練讀。

4比賽朗讀第二節(jié)詩(shī)。

學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

1看到這樣一個(gè)風(fēng)景美麗，又常伴美妙音樂的湖，假日里，我們真希望一

2讀這一小節(jié)，你的心情怎樣？

3有感情朗讀第三小節(jié)。

三、導(dǎo)學(xué)歸納，指導(dǎo)背誦

1、生自由讀課文。

2、教師把課文分成三部分，幫助學(xué)生背誦。

3、小組嘗試背誦。

四、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，并做一次導(dǎo)游，把湖推薦給你的親朋好友，可

以用上課文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。如果你能激起他們?nèi)ビ瓮娴挠驼f(shuō)明你

是一個(gè)非常出色的小導(dǎo)游。

五、板書設(shè)計(jì):

湖

湖水美

音樂美

心情好

六、反饋

1、比一比再組詞。

文（）非（）轉(zhuǎn)（）

紋（）翡（）傳（）

2、造句。

多么:

一面、、、一面、、、：

教學(xué)反思：學(xué)期一:

學(xué)期二:

2、看黃果樹瀑布

課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)編寫：劉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方法，識(shí)記本課生字，會(huì)正確書寫課后要求寫的字。

2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

3、背誦寫瀑布聲音、樣子的句子，感受黃果樹瀑布的壯麗景色。

教學(xué)方法：讀、想、畫相結(jié)合

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)重點(diǎn)詞的意思。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、抓特點(diǎn)展開想

象的寫作方法，了解黃果樹瀑布的特點(diǎn)。

2、按一定的順序展開想象，感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

自學(xué)導(dǎo)綱：

一、簡(jiǎn)要提示：

《看黃果樹瀑布》是我國(guó)兒童文學(xué)家常瑞寫的一篇游記。作者站在兒童的視

角，懷著孩子般的童真與好奇心，以兩個(gè)小孩子的游覽為線索，真實(shí)地記敘了參

觀中外聞名的風(fēng)景區(qū)貴州黃果樹瀑布時(shí)的所見所聞。

二、認(rèn)知與探究：

1、知識(shí)性問題:

①借助拼音自主識(shí)記生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、探究性問題：

①你認(rèn)為黃果樹瀑布美嗎？課文中哪些句子可以體現(xiàn)？

②找出你認(rèn)為寫的美的句子讀一讀。

三、梳理與反饋：

1、本篇游記課文，作者按從遠(yuǎn)及近、從高到低的順序描寫了黃果樹瀑布的美，

同學(xué)們可以在以后的寫作中學(xué)著運(yùn)用這種方法。

2、體會(huì)課文中的優(yōu)美勻子，相象情景。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、〃游歷〃導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？把你見到的瀑布說(shuō)給大家聽聽。

2、根據(jù)學(xué)生的談話引入新課。

二、出示導(dǎo)綱，初讀課文，自主識(shí)字、寫字

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音試著讀一讀課文，圈出生字娃娃，把不熟悉的字多讀兒遍。

2、把圈出的字讀給同案聽。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況，合作互動(dòng)

1、出不本課生字：

師：你認(rèn)為哪個(gè)生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。去掉拼音，你

還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、學(xué)生搶讀，賽讀，輪流讀.

3、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的。

4、指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)，教

師相機(jī)范寫。

5、學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)改。

四、反饋訓(xùn)練

1、學(xué)生練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

2、抽讀課文，然后評(píng)議，最后齊讀。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、收集有關(guān)瀑布的圖片和資料。

4、學(xué)生描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、檢查資料和圖片的搜集情況

1、小朋友們，你們查到了哪些瀑布的資料呢？快和大家分享一下。

2、小組內(nèi)出示資料-，共同交流。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃果樹瀑布所在的地方，這節(jié)課我們跟著陽(yáng)陽(yáng)

一起去看看吧！

三、出示導(dǎo)綱，小組精讀課文，體會(huì)瀑布景色的壯美。

1、讀了課文，抽生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

2、再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出觀看瀑布的不同位置，用筆勾畫出來(lái)。

3、討論交流，體會(huì)瀑布的壯美。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考以下問題：

京京在不同的位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么樣的？

你最喜歡京京在哪個(gè)位置看到的瀑布？

四、學(xué)生合作交流，匯報(bào)。

I、請(qǐng)學(xué)生找出描寫瀑布聲音和樣子的句子，齊讀，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？

2、分角色朗讀課文，再次體會(huì)瀑布的壯美。

五、反饋訓(xùn)練，小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)

1、出示瀑布圖，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2、師生互評(píng)，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

六、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

七、小結(jié)。

教學(xué)反思：

學(xué)期一：

學(xué)期二:

3、大海是什么顏色

課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)編寫：盧霖

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，并能正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子；結(jié)合

圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：讀、想、畫相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)提綱：

一、簡(jiǎn)要提示：

大海是美麗的，它像一幅優(yōu)美的畫卷，廣闊壯麗，吸引著孩子們的視線。然而，

在這首詩(shī)歌里，大海卻像一位神奇的魔術(shù)師，不停地變換著顏色，盡情地展示著

它的奇妙。

二、認(rèn)知與探究：

1、知識(shí)性問題：

①借助拼音自主識(shí)記生字。

②正確、流利、有感情朗讀課文。

2、探究性問題：

①課文中描寫了大海的幾種顏色？分別是什么原因？

②你喜歡大海的哪種顏色？讀讀。

三、梳理與反饋：

1、有感情讀詩(shī)歌。

2、完成課后作業(yè)第2題，匯集詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聽歌導(dǎo)入新課

1、師放歌曲：《大海啊！故鄉(xiāng)》。這首歌寫的是哪里？你知道大海的顏色嗎？

2、學(xué)生發(fā)表意見。

3、師：其實(shí)，大海是一位魔術(shù)師，它的顏色可豐富了。請(qǐng)大家跟老師一起走進(jìn)

第3課，去欣賞大海豐富多變的顏色。板書課題。

二、出示導(dǎo)綱內(nèi)容，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、請(qǐng)學(xué)生圈出課文中的新字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒

讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況，師生互動(dòng)

1、出示生字、新詞卡片，抽同桌讀。

2、組次游戲：生字開花

前后4人為一組，每組分1-2個(gè)生字。比比哪個(gè)組的生字開出來(lái)的花瓣最多。

3、出示要求寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

4、學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字方法，中間穿插組詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。

5、教師范寫一個(gè)字。

6、學(xué)生跟著書寫、描紅，書寫。

四、反饋訓(xùn)練

1、讓學(xué)生選一個(gè)自己寫得最美的字，展現(xiàn)給大家看，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把它寫美

的。

2、學(xué)生相互評(píng)改。

五、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示圖片，要求用上下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

白茫茫紅通通綠油油

2、回憶課文內(nèi)容。

二、出示導(dǎo)綱，讀中感悟，熟讀成誦

1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色？

2、你認(rèn)為哪一種顏色最美？找你的好伙伴邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些

特點(diǎn)，它的顏色是怎樣形成的。

三、反饋交流學(xué)習(xí)

1、抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況分小組指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小節(jié)。

2、練習(xí)指導(dǎo)朗讀。

可以用多種形式練習(xí)朗讀，要讀出大海的美，對(duì)大海的愛。

3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

四、訓(xùn)練鞏固

1、抽取自己喜歡的部分進(jìn)行背誦。

2、師出示題目檢測(cè)。

五、拓展創(chuàng)新，布置作業(yè)

I、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎？

2、搜集有關(guān)大海的資料。

課后反思：

學(xué)期一：

學(xué)期二:

4.會(huì)唱歌的木葉

課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)編寫：龐華偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用一些詞語(yǔ)造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感

情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟課文最后一段表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片各種不同的樹葉

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

自學(xué)導(dǎo)綱：

一、簡(jiǎn)要提示：

大山充滿生機(jī)，鳥語(yǔ)歡歌，山中小阿姐熱情好客，她用木葉歌與小鳥的對(duì)話。這

是作者李少白勾畫的ill區(qū)兒童獨(dú)特的生活情景，生動(dòng)形象地刻畫出了山里小阿姐

純真可愛的形象，贊美了人與大自然的和諧之美。

二、認(rèn)知與探究：

1、知識(shí)性問題：

①借助拼音自主識(shí)記生字。

②在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)好好讀一讀，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、探究性問題:

①課文中阿姐用木葉吹出了幾種聲音，好聽嗎？試著學(xué)學(xué)。

②從哪些句子可以看出阿姐吹的木葉歌好聽，畫出相關(guān)句子讀讀。

③想象：我的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的奇異圖畫？

三、梳理與反饋：

1、阿姐用奇妙的木葉歌展示了大自然的美。大自然美、人美、世界會(huì)更美。

2、試著用“問好、