小學二年級上冊安康教化教案

第一課愛好是求知動力

一、教學目扶植學生理解愛好是學習動力，引導學生在學習、生活中培育廣泛

愛好。

二、教學準備字謎答案扇形小蘋果找座位圖

四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1.導入

老師：今日我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候故事配樂錄音）

2.學文明理

提問：誰來說說小小麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？/

（學答復后老師小結）

老師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都新奇，都想知道終究，這是

一種學習愛好。正是因為有了這種學習愛好，麥克斯韋最終城為了英國聞名科學

家。

很多有成就人，他們從小對自己身邊事物有極大愛好。衣同學們看看書上還

為我們介紹了其別人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井故事）

老師：聽了剛剛故事，看了書中課文，請同學們說說看書想法。（學生自由

發言）

3.活動明理

（1）請同學們分組說說自己愛好是什么？說完后再選一名代表給全班同學說

說你們組發言狀況。

（2）做個放松小嬉戲

出示課前準備好字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中答案隨時粘

貼在字謎旁邊，并為猜中答案學生發一顆才智星。

（3）誰來扶植蘋果娃娃

分別將扇形填字嬉戲及寫有“青、晴〃等文字蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃

娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他座位上。

分別出示口算競,題，每次兩名同學競賽，看誰能當擂主，老師為擂主頒發

證書。

（5）想想自己最感愛好課有哪些？把它填在書中表格中，填寫完后再想一想

自己為什么會喜愛這些課？對自己不喜愛課，想個方法使自己對這樣課有愛好。

最好能將這個方法寫在表格后面。

總結全課

4同“門喜愛今日學習嗎？大家答復和笑臉告知了老師。你們很喜愛這樣學

習C其實我們學習都能像今日學習這樣使你有愛好。請同學們回家后問問自己家

長，他們學習愛好，并請你家長和你一起動腦筋，找一找培育學習愛好好方法。

（二）［詢問臺］（10~12分鐘）

1.我們生活在一個暖和集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進

步。則，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？

2.班上小干部是熱心為班集體效勞人，你想想，他們平常都做了哪些工作

呢？

通過答復，引導學生相識到，小干部是為大家、為班級效勞，是須要奉獻精

神。

3.假如你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發學生主人翁精神，培育責任感，老師可讓個別同學在黑板上填。

4.老師總結：你真是一個有責任心人啊！

（三）［活動區］（18~20分鐘）

1.先想一想書上問題，作好發言準備。

2.將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。

3.推選4名同學參與班上競選。

4.班級競選（每人上臺發表競選演說，每人時間限制在兩分鐘以內）。

（四）［理論園］（3-4分鐘）

1.班主任在班上開展輪番擔當班干部活動，讓每個學生都有時機擔當一天

班干部。

2,請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家細致填寫課內表格。

第二課上學前準備

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

出示課件：快開學了……

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己暑假作業，回憶自己暑假

生活，正準備寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學

要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前準備工作。

（二）［詢問臺］（8T0分鐘）

1.老師：暑假快完畢了，苗苗同學在做什么？侈贊同他做法嗎？上學前，

你是怎么準備？出示投影。

2.即將開學了，侈準備好了嗎？假如接近開學你生活中政治家以下事項，

請在括號內打上“！〃。

A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業還有一大半沒做完。（）

D不清晰開學時間，也懶得打問同學。（）

E盼望暑假接著延長，接著玩下去。（）

F媽媽要你寫新學期準備，你覺得沒必要。（）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做c（）

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備，（）

學生對應自己實際狀況做出自我推斷。

3.老師總結：假如你有上面狀況，請趕快改正。假如沒有，則我們就一起

高歡樂興地迎接新學期吧！

（三）［活動區］（16T8分鐘）

1.學生分小組溝通暑假里收獲，老師用微笑賜予激勵與確定。

2.老師出示“拾貝園〃紙板。

3.學生把自己在暑假獲得成果用各種形式呈如今紙板上。

4.學生暢談新學期方案（老師應讓不同學習層次學生都有發言時機）。

5.老師攝像，同學播放。

6.對每個發言學生賜予激勵，同時要求其他學生督查他們今后言任是否一

樣。

7.老師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前準備。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.學生自行設計課堂劇角色。

2.學生自稈設計課堂劇情節。

3.出示課堂劇簡介投影。

4.學生自薦表演。

5.老師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱忱歡迎學生投入新學年懷

抱。

第三課爸媽，我能行！

（一〕［檔案館］（6-8分鐘）

1.讀一讀小麗故事。

2.看圖引導歸納：

A.小麗為什么會自卑？

B.小麗為什么會歡樂？

（二）［詢問臺］（8T0分鐘）

1.理解小麗故事后，你想對小麗說些什么？

老師引導學生相識到每個人既有特長，也有缺乏，要正確地相識和評價自

己。

2.從小麗故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/

A.同桌探討。

B.全班共同溝通。

（三）［活動區］（8T0分鐘）

1.指導學生完成［活動區］調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家

里最行一方面。

2.學生在小組內進展溝通，交推選一名同學參與全班溝通。

3.老師引導學生著重談一談自己在家里做得最好一方面。

（四）［理論園］（10-12分鐘）

1.記者采訪

面對全班同學進展采訪。依據記者提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽

媽說些什么呢？

2.讀兒歌

老師總結：同學們，每個人都有自己特長和缺乏，要正確地相識和評價自

己，如今侈相識到自己還是個不錯人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！〃

第四課我能扶植他

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

1.放錄音故事雪山遇險，學生看插圖。

2.介紹故事中也許內容。

兩名登山運發動正在攀登陡峭雪山，突然發生了意外，其中一名運發動快要

掉下山去了，另一名運發動為了救這名運發動，冒著生命危急，將受傷運發動拴

在自己身上，奮力向上攀登。在這句運發動扶植下，他倆最終勝利地登上了雪山

項。

（二）［詢問臺］（5-7分鐘）

1.設問

A在一名運發動遇到危急時，是誰扶植了他？結果怎樣？

B假如這名運發動沒有得到別人扶植，結果又會怎樣？

2.移情訓練

讓學生想像以前自己須要別人扶植時情景，體會運發動當時心情。

3.學“老師寄語〃

當別人遇到困難時，我們應伸出救濟之手扶植他，使他走出逆境，助人為

樂，這是一種美德。

（三）［活動區］（15T7分鐘）

1.學生分組，高矮個搭配為一組。

2.講競賽規則。

小猴子肚子餓了確定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？

大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學喝彩。

3.學生做嬉戲。

（四）［理論園］（8T0分鐘）

1.看圖答復。

2.如有時間可選其中個別情境表演。

第五課我座位

（一）［檔案館］（6-8分鐘）

1.老師可將學生分成4-6人小組。老師引導學生看圖，學生分組講座以理解

圖畫內容。

故事大意：小雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平常和大家相處得很

好，大家都來幫她想方法，撫慰她。小雨看到這么多人扶植她，歡樂地笑了。

2.分組探討：小雨為什么笑了？

3.老師總結：是鄰座友好讓小雨感到了身處集體歡樂。

（二）［詢問臺］（6-8分鐘）

1.讓學生在教室平面圖上找到自己鄰座（前后左右）位子。

2.請學生講解并描述自己和鄰座友情及相關歡樂故事，重新體會集體生活

歡樂。

（三）［活動區］（8T0分鐘）

1.老師引導學生看圖，小組探討故事內容。

2.全班探討想像第1-3幅圖中主人公行為可能會導致哪些不良后果？

3.全班探討：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人情愿理他？為什

么他不受大家歡迎？

4.老師總結：集體生活中，與鄰座交往要遵守確定紀律標準。不能因為自

己自由而影響別人學習和生活，否則會成不受歡迎人。

（四）［理論園］］12-14分鐘）

1.全班共同探討，訂立鄰座之間交往規則，如謙讓友愛、不阻礙別同學學

習、不招別人、不欺侮弱小同學等。

2.全班表決，全部學生表決通過后，將有關規則記錄在課本上。

3.老師提示每位學生都應自覺遵守共同制訂規則。

小學二年級心理安康教化教案（11到15課）第十一課相識別人臉

（一）［檔案館］（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車人撞了一下，那個人不但沒有賠禮愧疚，反倒說小

麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他

找坐在旁邊小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛接著向小麗借筆。小麗火了，大聲對

小剛說：“厭煩！你沒見我正生氣呀！〃

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！〃

（二）［詢問臺］（5-8分鐘）

老師引導學生探討溝通：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

老師總結：我們假如會從別人臉上表情，知道別人當時心情，則大家在一起時就

能削減很多誤會。你們會識別別人臉上表情嗎？

（三）［活動區］（10T2分鐘）

老師先出示一些畫有人物表情面具，讓學生細致視察溝通后，說出自己已可以識

別人物表情。老師再讓學生在書上給人物表情找出相對應心情，并連線。

（四）［理論園］（13T5分鐘）

1.做一做

學生對著小鏡子子學做不同面部表情，小組成員互評，看誰仿照得最像。學生用

所仿照表情說一句協作這種表情話，學習感知別人心情。

2.說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過視察圖中人物處在當時情景中表情神態，

猜測人物當時心情。

學生做出猜測后，假如理解是正確，老師嘉獎學生一枚“知心小天使〃徽標。

第六課學習樂趣

（一）［檔案館］（8T0分鐘）

1.先請出班上各科學習都很好一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習

方面問題。如：你為什么學習則好？你有什么方法呢？你在學習過程中感到過苦

惱嗎？等等。被請出同學答復學生提出問題。

2.看看書中小林同學學習勝利主要秘決：把學習當作一件歡樂事，并且始終信

任自己確定可以學得很好。

（二）［詢問臺］（8T0分鐘）

回憶一下，我們如今學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處

呢？是否體會到了學習后樂趣呢？將自己真實感受填寫在詢問臺中。

（三）［活動區］18-10分鐘）

1.請學生自己讀題，并簡潔說說題目意思。

2?讓學生明確老師要大家讀題目：通過學習語文，駕馭了很多生字，并且還能

自己理解題目意思了，這是我們在解決問題時首要條件。

3.讓學生將眼睛視察到結果寫下來，然后請學生探討：你們對自己答案能確定

嗎？

4.運用數學學到學問，用直尺量一下，這樣可以得出精確答案。讓學生比較：

和你原來答案一樣嗎？這說明了什么？

5.通過解答這樣一個題目，有沒有什么新收獲？解答問題后心情又是如何？

6.只要自己專心去學，就會體會到學習勝利后樂趣。

（四）［理論園］（8-10分鐘）

1.請學生做3件玩具擺法，共有6種。

2.再請學生做4件玩具撰法，老師賜予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次

序地排放，這樣就不簡潔漏掉其中法，共有24種。

3.請學生說一說撰完后感想（擺很好玩，但時間花特殊長，還簡潔擺漏出錯。）

4.激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道興趣數學題。假如用數

學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地

解決難題。

5.讓學生為自己定下學習目的，最重要是自己心里確定要把學習當作歡樂事來

做，這樣，自己也會樂在其中，獲得進步了。

6.老師總結：學習是我們每個人一生中必不行少內容，隨著時間推移，我們學

習范圍越來越廣，學習內容也越來越多了，學習將伴隨著我們安康地成長。從如

今開始，假如你不再把學習看做苦惱，而是專心去體會學習樂趣，把難題一個一

個英勇地殲滅掉，你就會發覺你真越學越輕松、越學越歡樂了。好，祝每一個同

學學習都獲得勝利！

第七課說說煩心事兒

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

L請同學們細致看圖，聽老師講故事丁丁苦惱。

故事大意：丁丁這一天遇到煩心事兒可夠多。早上高歡樂興地上學，誰料到，一

腳踩上香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁同桌講話，可老師卻以為是丁

丁，狠狠地指責了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發覺自己鉛筆盒不知被誰遇到

了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要

他彈鋼琴，丁丁心里可真不情愿。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2.探討以上問題，感受主人公苦惱，引發學生談感受。

（二）［詢問臺］（8T0分鐘）

1.老師：在學習或生活中，你遇到過類似煩心事兒嗎？情愿在小組里和同學們

說一說嗎？讓大家一起分擔你苦惱，說出來后，你心情可能會好一些。當然，假

如你沒有煩心事例或實在不情愿跟別人說，也可以不說，盼望在小組內溝通時

候，每個同學都要耐性地傾聽別人發言，不要隨意地指責，更不能訕笑。

2.分小組溝通各自煩心事兒。

此過程，老師要巡察，留心視察小組內沒有發言同學，看看是屬于哪種緣由。

3.說了自己煩心事兒，又聽了同學們苦惱，大家有想法和感受？

4.老師總結：生活中難免會遇到各種不順心事兒，向別人傾訴可以減輕我們苦

惱。

（三）［活動區］（16-18分鐘〕

1.除了向別人傾訴可以緩解或消退我們苦惱外，還有什么好方法讓我們忘掉苦

惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經有過體驗。

2.“摘蘋果〃活動

老師：找到一種方法，就用簡潔話寫在蘋果邊橫線上，看看誰好方法多，誰摘蘋

果多。

3.溝通各自方法，學生都認為是好方法，可以得到老師準備一個“蘋果〃。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.假如你在生活中遇到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效方

法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座溝通。

2.將你勝利地運用相宜方法緩解或消退苦惱一件事用一兩句話寫在課后橫線

上。

3.老師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到很多讓你苦惱事兒，只

要我們能以歡樂主動心態對待它，就能讓我們不再苦惱。盼望每一個同學記住：

生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第八課假如我是他

（一）［檔案館］（8T0分鐘）

1.老師：在生活中，我們常常會遇到很多人。在與別人交往時，你試著想過別

人心情嗎？

2老師表達故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。

當劉老師請他答復時，丁丁卻一時驚慌起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴

巴說了半天，可還沒講清晰。有幾個同學見他答不上來，就在一旁訕笑他。丁丁

難受極了，又不知怎么答復，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽苦痛表情，坐在媽媽病

床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊

拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）［詢問臺］（8T0分鐘）

1.學生依據對故事理解填空。

假如你是丁丁，你會想：

假如你是豆豆，你會想：

假如你是點點，你會想：

2.老師：每個人都有自己喜怒哀樂。假如你通站在別人角度多想一想，你會得

到更多歡樂和摯友。

3.學生探討：當你明白了丁丁、豆豆、點點想法后，你準備對他們說些什么？

（三）［活動區］（13-15分鐘）

1.老師指導學生看圖后進展表演，表演爸爸和我故事。

提示：學生上臺前，先問問學生：“假如你是爸爸，在指責兒子時，你會怎么

想？當兒子改正了自己缺點時，你又會怎么想？〃

2.學生探討：你在生活中，站在別人一方想過嗎？

（四）［理論園］（3-5分鐘）

1.學生填寫［理論園］中答題。

2.全班溝通。

第十五課班里快樂事

㈠［檔案館］（2-4分鐘）

看圖想像畫面背后故事。

（二）［詢問臺］（7-9分鐘）

1.大家猜猜，發生了什么事使老師和同學這么快樂呀？

2.學生溝通、探討。

3.指名說。

4.老師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。

班干級里發生、能讓大寮感到歡樂事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要

么是集體開展了有意義活動。

（三）［活動區］（18-20分鐘）

1.先讓學生回憶班里發生了哪些快樂事。

2.講清晰嬉戲規則：老師擊鼓，學生傳花：鼓聲停頓，誰手里拿著花，就站起

來，講講班里發生過一件快樂事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，

從那位同學開始傳。

3.開始嬉戲。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.導語引入。

2.老師讀句子，適當理解。

3.學生選擇。

4.老師總結。

第九課疼惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇到大自然爺爺懷抱中去..........

孩子們來到大自然中，有看到美麗花兒禁不住去采摘，有忙著給花草樹木除

蟲澆水，有小調皮把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有把從市場買來小蝌蚪放

回大自然，有給小鳥做窩，為它們營造一個暖和家，有把鳥蛋掏走帶回家去

玩、、、、、

~問臺

1、誰是大自然爺爺喜愛孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子圖像，然后

進展答復。

你做哪些事是大自然爺爺喜愛，哪些不是大自然爺爺喜愛？學生可以自

由發言。

3、先給自己在大自然中表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位溝通

為什么給自己評上這一等級，并獲得對方認可。

4、老師總結：疼惜小生命，因為我們都是大自然孩子。

三、活動區

出示課件：連環畫大熊想要什么？。

大熊家很美麗，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要是一座大大新

居子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新居子，大熊新家更美麗了，可是窗外沒有

樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一翻開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來

樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種

樹了，這回，大熊最想要是一大片樹林。

1、說說大熊先想要是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊故事中明白了什么？

3、老師總結：疼惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗家園。

4、組織學生表演課堂劇大熊想要什么？

5、自編小故事，老師相機指導并選取幾則好玩小故事講給大家聽。

四、理論園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予花環〃大棋盤。

1、學生觀看，老師講解環保嬉戲棋嬉戲規則。

2、學生分小組進展此項嬉戲，老師給每個小組發板盤、骰子、棋子。

3、活動時，老師巡察，評出假設干最先到達終點同學。

4、老師請一兩位最先到達終點同學談談他們如何到達終點過程。

5、請學生自行設計與此類似棋局，回家與父母同玩。

第十課學會問為什么

一、檔案館

出示圖片:生動講解并描述牛頓小時候故事。

宏大科學家牛頓從小就對四周事物充溢了新奇。夜晚，看著天空，他會想

到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著，可為什么不要撞呢？看到

蘋果熟了，掉到地上，他又會思索：為什么蘋果確定會掉向地面呢？就是這樣一

個愛問為什么牛頓，經過不斷探討探究，最終成為了一名宏大科學家，為人類開

展作出了宏大奉獻。

二、詢問臺

1、“為什么牛頓會成為一位宏大科學家呢？〃學生自由發言。——他從小

擅長視察，喜愛提問，而且勤于思索，不斷探究。

2、“你想學習得更好，變得更聰慧嗎？則就要學會視察，學會提問。〃

2、要想進步就要先理解自己。

4、做一做“心理小測試〃然后告知學生：假如你選擇是“會〃，則你是一

個好學善問孩子，盼望你能接著這樣堅持下去，在活動和理論中爭取做得更好。

假如你選擇是“不會〃，也沒關系，跟著老師和同學在活動和理論中即去學會思

索、學會提問、學會自己找尋答案，你確定會發覺自己進步不小哦！

三、活動區

1、用氣球現場做一次這個小試驗（可老師做，也可點名讓同學來做），要

求學生細致視察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來，-一對能

提出明確問題同學進展激勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面學問。

3、通過老師和學生共同探討，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜

電c而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質電荷，此時相互之間就會產生

排擠力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜