二年級美術下冊教案

二班級美術下冊教案（通用12篇）

二班級美術下冊教案篇1

第三單元

一、教學內容：第7課捏制小泥人二班級美術下冊教案

二、教學目標：二班級美術下冊教案

1、熱悉、了解人體的基本形態結構，二班級美術下冊教案培育立體造型力量。

2、把握立體人物造型的基本方法和制作步驟。二班級美術下冊教案

3、養成團結、協作的集體意識。

三、教學重難點：

重點讓同學把握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

難點是捏制不同造型的人物動態。

四、教具預備：

泥膠、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、教學過程：

一、課題導入：

復習上學期學過的制作立體泥塑動物的基本技法。

二、新課教學：

1、板書課題，說明教學目的要求。

2、讓同學觀看小泥人、熟悉，了解人體的基本形態結構。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、做嬉戲活動捏制泥塑人物

通過設置情境、場景等方式激發兒童學習的愛好，以小組為單位，如踢足球、老鷹捉

小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最終組成一個活動場景。從整體動身，

強調人的動態變化，個人依據自己的主觀意愿對人體各部位做適當的夸張變形，使之達到形

神兼備。

5、溝通評價。在教學活動中激發愛好，培育力篁。通過組織嬉戲、情境的活動，讓

兒童相互溝通，談自己的想法，看法和熟悉，以及自己的愿望。

6、小結。

三、布置作業

作業要求：把握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜愛而熟識的人物形象。

同學作業：老師巡察。

板書設計

第7課小泥人

觀看記憶一一感受體驗一一造型表現一一嬉戲活動一一交流評價

一、學內容：第8課蹦蹦跳跳

二、教學目標：

1、把握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創作好玩的玩偶形象。

2、制作各種好玩玩具和玩法。

3、結合紙彈簧的形態特征，創作好玩的玩偶形象。

三、教學重難點：

把握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創作好玩的玩偶形象。

制作各種好玩玩具和玩法。

四、教具預備：

折紙、鐵絲剪、紙彈簧、貼畫、投影器。

五、教學過程：

一、課題導入：

出示幾個"蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創設情境，引發同學的奇怪心,

由此導入新課。

二、新課教學：

1、板書課題，說明教學目的要求。

2、探究質疑，把玩具分給同學。同學看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基木方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、溝通爭論，相互溝通自己的看法。

6、綜合制作，設計制作各種好玩的玩具和玩法

7、觀賞評價。

8、表演嬉戲。

9、小結。。

三、布置作業

作業要求：設計各種好玩玩具。

同學作業：老師巡察。

板書設計

第8課蹦蹦跳跳

觀看實物一一探究質疑一一嘗試制作一一溝通爭論一一綜合制作一一觀賞評價一一表

演活動

一、教學內容：歡樂和舞蹈

二、教學目標：

1、培育同學對運動形象的觀看力、記憶力和表現力。

2、了解人物動態產生的原理。

3、激發同學喜愛生活、喜愛藝術的情懷。

三、教學重難點：

培育同學對運動形象的觀看力、記憶力和表現力.

了解人物動態產生的原理。

四、教具預備：

電視、電腦、投影器、紅綢、扇子、錄象帶。

五、教學過程：

一、課題導入：

播放舞蹈表演錄象帶，讓同學觀賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等。開闊他們

視野，感受美的熏陶。

二、新課教學：

1、板書課題，說明教學目的要求。

2、引導同學回憶尹溝通他們見過最美或最好玩的舞蹈。

3、綜合體驗，播放一些歡快的音樂，為同學供應一些簡潔的道具，如紅綢、扇等，

師生一起舞起來，帶動他們，讓他們盡情地歡快，盡情地舞蹈，以增加情趣體驗。

4、觀看分析。

引導同學觀看這些畫中除了描繪舞蹈者美麗而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐

富畫面效果起到重要作用，

5、賞析評述。

通過觀看讓同學了解人物的表情、發型、服飾以及道具燈光等細節描繪對畫面效果起

到的重要作用。

6、創作表現。

依據供應的同學作品，豐富了他們記憶表象從而后發他們從不同角度，用不同手法進

行共性表現。

7、小結。

三、布置作業

作業要求：依據記憶和想象，運用所學的形色學問，畫一幅歡樂舞蹈的圖畫。

同學作業：老師巡察。

板書設計

第9課歡樂舞蹈

觀賞感受一一引導回憶一一綜合體驗一一觀看分析一一賞析評述一一制造表現一一溝

通評析

二班級美術下冊教案篇2

斗牛賽馬真喧鬧

教學目標：

1、顯性目標：通過學習使同學把握動物的半立體造型的制作，提高同學造型力量和

表現力量。同學集體創作命題作品：動物競賽的場面表現。

2、隱性目標：培育同學歡樂、樂觀地參加學習活動，樂于與他人合作，肯有探究意

識。教學重點：引導同學自學制作方法，探究動物的半立體造型制作。

教學難點：設計制作半立體的馬或牛的造型。

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

（-）導入階段：

1＞同桌間相互敘述課前收集的動物競賽的趣聞、相關的學問。

2、個別同學匯報溝通結果，老師小結并導入新課，板書課題。

1、老師出示紙造型“賽馬〃，數名同學演示賽馬的激烈場景。

2、同學自由組成學習小組，將老師示范作品紙造型“賽馬〃拆開，初步探究“賽馬〃的

制作過

程。

3、同學自學討論紙造型“賽馬”的制作過程：

同學自學課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態，采納對稱剪紙的方法制作折

紙人物。同學總結學習成果。

4、請同學敘述紙馬的做法。

（三）強化階段：

1、引導同學分析動物的特征，結合動物競賽進行民族驕傲感的滲透。

2、思索：用紙做造型時如何表現。

3、同學爭論其他材質表現斗牛賽馬的方法。

其次課時

（四）學習、制作階段：

1、同學間相互學習，把握一兩種制作方法，老師針對同學消失的不規范現象準時訂

正。

2、將同學作品展現、評價，引導同學總結學習方法。

（五）展現、評價階段：同學之間進行自評和互評。

二班級美術下冊教案篇3

第1課各民族伴侶

教學目標：

1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。

2、線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

3、觀看生活，能用自己的方式表達畫面內容。

教學重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

教學難點：

能用自己的方式表達畫面內容，不要去仿照別人.

教學預備：

老師：觀賞作品數件

同學：課前上網查各種資料，預備好各種繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、導入

中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都特別漂亮，吸

引著很多畫家深情的畫筆。

三、溝通信息

1、同組間溝通查閱的資料內容。

2、相互爭論、相互介紹。

四、觀賞（書中作品）

1、你認為哪張作品表現的主題最好？

2、觀賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學到了什么？

4、你能表現的比他們更好嗎？

5、你預備如何表現？

五、同學作業

1、把想法變成畫面。

2、作業期間以小組形式相互溝通。

六、巡回指導

1、面觀看同學作業。

2、鼓舞同學創作出與眾不同的作品。

3、鼓舞同學大膽發表自己的觀點。

第2課各種族伴侶

教學目標：

1、觀看圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。

2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

3、觀看生活，能用自己的方式表達畫面內容。

教學重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

教學難點：

能用自己的方式表達畫面內容，不要去仿照別人。

教學預備：

老師：觀賞作品數件

同學：課前上網看各種資料，預備好各種繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、導入

在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，

有不同的一一相貌特征、服裝裝扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。

三、溝通信息

1、同組間溝通查閱的資料內容。

2、相互爭論、相互介紹。

四、觀賞（書中作品）

1、你認為哪張作品表現的主題最好？

2、觀賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學到了什么？

4、你能表現的比他們更好嗎？

5、你預備如何表現？

五、同學作業

1、把想法變成畫面。

2、作業期間以小組形式相互溝通。

六、巡回指導

1、面觀看同學作業。

2、鼓舞同學創作出與眾不同的作品。

3、鼓舞同學大膽發表自己的觀點。

七、小結

第3課畫感覺

教學目標：

1、通過熟悉、體驗各種感覺的嬉戲活動，讓同學嘗試用不同的點、線、面、形、顏

色來表現各種感覺。

2、體驗美術造型的樂趣，激發同學的想象力及創新意識。

3、培育同學的樂觀的參加精神，豐富感覺力量，大膽的表現力量及綜合的評價力量。

教學重點：

在輕松開心的學習氣氛中學習如何畫感覺。

教學難點：嘗試用不同的點、線、面、形、顏色大膽地表現各種感覺。

教學預備：

一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同外形、質地不同的常見物品。同學各預備一種食

物。

教學過程：

一、嬉戲導入：（找感覺）

問：小伴侶們喜愛玩嬉戲嗎？下面我們就來做一組嬉戲：（1）、動覺

聽好嬉戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的嬉戲。等到你支持不住的時候就可

以停下來，回到位置上。

問：請說一說，做完運動之后有什么感覺？

生：（頭暈，腿酸、手熱等感覺）

師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺——動感（板

書）

（2）、視覺

出示一碟小番茄、桔子。

問：請小伴侶看，這是什么？

生：（番茄）

問：看到它們有什么感覺嗎？

生：同桌溝通，指名說。

師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板

書）

（3）、味覺

師：下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。（品嘗自己預備的食品，也

可與其他小伴侶交換品嘗）

問：你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告知我。生：（酸、甜、苦、辣、

鮮等感覺）

二、揭題：今日，我們一起來：畫感覺。

二、小練習：

要求：在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出詳細的形象。（同學第一次練習，

師配輕音樂）

溝通：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。

四、連續嬉戲：

⑴、觸覺。

（冷、熱、麻、癢等感覺）

問：老師這兒有一些小珍寶，請你來摸一摸，看看有什么感覺？

生：（冷、熱、軟......）

問：問桌小伴侶相互撓一撓，有什么感覺？（癢）

師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸

覺。

（2）、聽覺

問：請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？

生：（略）

H：不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？

生：（略）

五、觀賞：

⑴、大師繪畫作品

師：不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？

出示圖。

生：（不同顏色的點、線、面）

（2）、課本中的作品。

六、同學其次次作業，師巡回指導。

師：今日，我們找到了很多的感覺，小伴侶們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、

面、形、色表現出來呢？

要求：大膽想象制造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。

七、觀賞、溝通、評價：

自我評價，同學互評，師生共同評出“最佳表現獎〃“最佳創意獎

?你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？

?能大膽發表自己對他人作品的看法。

?你喜愛本節課的哪些內容？

八、課堂小結：

今日這節課，我們通過嬉戲找到了很多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、

色畫好不同的感覺，小伴侶們這節課快樂嗎？感覺好不好？

第4課動物伴侶

教學重點：

1、觀賞、感知、探究、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發寵愛

動物之情和環保意識。

2、探究用各種媒材自由創作動物的方法。

3、培育合作意識和綜合學習力量。

教學難點：

奇妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物〃。

課前預備：

同學課前預備：搜集各種動物的圖片。

教學器材：電腦、實物投影。

教學課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。

教學過程：

一、導入新課

表演猜謎：

問：你知道哪些動物的動作？

你能把它仿照出來讓其他小伴侶去猜一猜嗎？

猜對的同學嘉獎給?棵折紙〃小樹〃。（待后面插到自然愛護區中。）

個別同學上臺表演，其他同學猜謎。

同學到前面領取“小樹”。

二、探究新知

了解動物的形、色、動態之美，引發同學對動物的寵愛之情環保意識。

1、組內溝通動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內溝通，選出你最寵愛的動物講給同學們。在介紹的時候可

以從動物的形狀特征、花紋顏色、動作姿勢三方面來敘述。（凡是搜集到資料的同學每人嘉

獎一棵小樹。）

問：誰情愿將自己寵愛的動物展現并介紹給同學們熟悉？（展現介紹圖片的同學嘉獎

一棵小樹。）

2、觀賞動物影片：

問：老師在課前也給大家找了好多好玩的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起掃瞄

圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、忠厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手

鱷魚、漂亮而名貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）

問；在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？

（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）

（選擇正確的同學每人嘉獎一棵小樹。）

問：這些動物自由拘束的、幸福的生活在美妙的大自然中。同學們看過之后你有什么

想法嗎？

師：人們為了愛護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的很多地方都建立了

很多自然愛護區。

（簡介一兩個自然愛護區。如：我國四川的臥龍愛護區：重點愛護大熊貓。）

現在讓我們以組為單位也來親自創建一個小小的自然愛護區。請每組拿出自然愛護區

的底版，將各自嬴得的小樹插種，選適當的位置插種在自然愛護區內。

問：有了良好的自然環境，在我們愛護區中還缺少什么呢？

（引導出自然愛護區中的動物。）

3、同學談自己的感想

動物既漂亮又可愛，我們應當愛護動物，愛護動物生存的家園。

小組創建自然愛護區、植樹。

三、觀賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

1、觀賞不同材料的動物作品，

（觀賞動畫片連放）

問：在動畫片中你都結識了那些小動物？

它是用什么材料制成的？

（泥塑的小狐貍、熊貓：折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。）

（眄I答對的同學可在本組的自然愛護區內插上一棵小樹）

2、討論不同材料動物的制作方法：

a、站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙,通過簡潔的折疊上它站立起來嗎？（小組爭論試驗）

（試驗對的同學可在本組的自然愛護區內插上一棵小樹）

小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼

上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

b、泥塑動物的制作：

H：老師出示泥塑的小狐貍、熊貓。依據以往捏泥塑的閱歷想一想這些小動物是怎樣

捏制出來的？

小結：先制作動物的身體外形，捏制頭部與身體插接，最終捏制四尾巴與身體連接。

（回答對的同學可在本組的自然愛護區內插上一棵小樹）

師：制作動物的材料和方法還有許多，在制作中要不斷的發揮自己的想象，努力地創

作。

三、同學觀賞并爭論制作方法。

四、同學作業

作業要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的

本組的自然愛護區中。

同學制作動物，并完成自然愛護區的制作。

五、評價小結：

請各組選出代表介紹自己本組的自然愛護區。

提出評比優秀自然愛護區的要求。

植物多而茂密，環境美觀。

動物的數量和種類繁多。

同學自由參觀各組的自然愛護區，并對自己寵愛的愛護區進行投票。

依據投票的數量的多少，評出優秀自然愛護區.

二班級美術下冊教案篇4

獅子舞

教學目標：

1、情感目標：通過學習讓同學了解環境愛護對人類生存的重要性，培育他們的環保

自覺性和責任感。2、學問目標：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動

態的表達方式。

3、力量目標：學習、觀看、感受、評述藝術傷口的題材內容、造型、顏色及主題思

想。教學重點：引導同學學習和把握觀看、分析、評價的觀賞方法。

教學難點：如何自主地用語言表達觀賞后的感受。

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

（-）導入階段：

1、猜謎激趣：老師讓同學猜一條獅子的謎語，讓同學猜是什么東西？

2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？

3、爭論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？老師引導同學從形體、顏色、

花紋等基本特征來龍去脈說說。

4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。

（二）進展階段；

1、老師出示獅子舞表演的圖片，引導同學觀看獅子舞表演規律和場景。

2、老師引導同學賞析獅子舞的形態、顏色、場景，熟悉獅子舞的美感。（可以讓同學

上臺仿照。

3、老師引導同學觀賞課本上的同學作品，感受獅子舞的歡樂、興奮、喧鬧。滲透喜

愛民族文化教育。

（三）強化階段：

1、同學觀賞，分析同學作品中形、色、動態獅子舞方面的美感，思索如何結合自己

的想像與感受，畫一幅好玩的獅子舞作品。

2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可在獅子四周添

畫環境與人物，老師可演示獅子的各種動態形象，供同學參考。也可制作課件展現主體與背

景的協作畫面，用分項展現的方法。

其次課時

（四）表現階段：

1、同學創作，可自己畫，也可合作完成。

2、老師巡堂指導。

（五）展現階段：

1、同學上臺展現自己的作品，分小組評一評。

2、同學分組嘗試表演獅子舞。

二班級美術下冊教案篇5

“看大夫〃在兒童的生活體驗中總是和恐驚、苦痛聯系在一起，所以在他們的記憶里是

比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是

利用題材來誘發同學的愛好，使之進行制造。

教材"看大夫”中選用了中國臺灣小伴侶創作的《牙科醫院》作為重點觀賞作品。該畫

“看大夫〃是在對生活感知的基礎匕經過加工制造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫

中醫院場景的主色調為黃色，給人以曖和的感覺，畫面主體畫的是一個神態略有一點緊急的

小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨

則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物特別突出，神態描繪得栩栩如生。畫中背景

也處理得特別有特色，藥品柜、器械、“妙手回春〃及“醫術高超”的匾，交代了醫院這一特別

的環境，體現了小對生活微小的觀看，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于i般的醫院，

使醫院像一個暖和的家。所以顏色的奇妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，

使此畫有別一般表現醫院題材的兒童畫作品。

教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將顏色轉

變為冷色其余不變，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的.在于利用反

證這一揭示規律的途徑，使同學更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環境的不同以及

顏色搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些同學作品，它們生動地表

現了打針、醫生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經受過的場面，是他們真情實感的體現。

通過這一系列的觀賞活動，豐富了同學的形象儲存，信任能為活動一的繪畫創作打下良好的

基礎。

活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓同學對生活中廢棄的紙盒進行內外部改

裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普一般通的紙

盒變成能裝一些簡潔藥品的美麗的保健盒。這一活動能讓同學將學習成果直接運用到生活中,

從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好

的成品，它給同學以提示，關心他們自主地學習。

本課學習中還應通過描繪看病的經受和保健盒的制作，對同學進行健康保健教育，提

高他們的防病意以。

二、教學目標

*培育同學的觀看力，繪畫表現力和設計、動手制作的力量。

*提高同學對兒童美術作品的觀賞力量。

*增加同學的保健意識，消退同學對醫院、醫生的恐驚感。

三、教學設計

本課活動一教學重點應放在觀賞評析《牙科醫院》這幅畫上，通過教學讓同學學會觀

費評述?幅作品，讓他們了解?幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發同

學對“看大夫”的記憶，要讓同學樂觀投入到回憶所見、所聞，體會當時感受的心情中幺，要

充分調動同學的形象儲備和形象組織力量，依據記憶加上肯定的主觀想像，大膽畫出明白生

動的畫面。教學中可作如下支配：觀賞評述一一引導回憶一一創作表現。

觀賞評述時可采納自主探究或小組學習的方式，讓同學自己看書上的范畫以及下面的

三幅小畫，看看他們有什么細節不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果；再經過小

組爭論《牙科醫院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報爭論結果。通過這種比較引導同學

體驗、思索、鑒別、推斷，提高他們的審美趣味。

二班級美術下冊教案篇6

一、課時：

二課時。

二、目標：

1、到商店去觀看各種設計新奇的帽子，留意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分

析它們的外形、顏色和圖案的異同。

2、培育觀看力量和表現力量。

3、培育同學的造形概括力量，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

4、作品的奇妙構思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

四、難點：

作品的.奇妙構思、別出心裁。

五、預備：

1、老師：觀賞作品、實物照片數件。

2、同學：預備好各種制作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學。

（二）觀賞、爭論。

1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、假如讓你設計，你該設計怎樣的？

1、你預備用什么材料來設計？談談你的看法。

（H）分組爭論。

1、1一一4人組成一組，把所帶工具放一起，爭論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更奇妙的方法嗎？

3、組與組之間進行溝通。

4、觀看、分析書本與示范的作品，感悟原理。

（四）同學作業。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓舞同學制作大膽，作品的奇妙構思、別出心裁。

3、走下位置，相互學習、相互切磋。

（五）巡回指導。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓舞同學大膽發表自己的觀點。

3、鼓舞同學創作出與眾不同的作品。

（六）。

1、展現作品，井請小自由評說。

2、同學間相互觀賞作品。

其次課時：

（-）組織教學。

（二）溝通。

1、就同學的半成品，讓其解說自己的創意及成品將消失的效果。

2、鼓舞同學用多種形式表現畫面。

（三）連續上節課作業。

1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡回指導。

1、面觀看同學作業。

2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

3、鼓舞同學創作出與眾不同的、精彩的作品。

（五

1、以小組為單位發表作品的設計意圖。

2、展評同學作品，自己和他人的作品。

二班級美術下冊教案篇7

將來生活

教學目標：

1、情感目標：對生活的喜愛，對抱負的追求。2、學問目標：對“將來生活〃這個主

題的想像畫的創作。3、力量目標：想像思維力量的培育，畫面的組織及涂色的方法。4、

進展目標：喜愛科學，努力學習科學文化學問，為祖國美妙的將來而奮斗。教學重點：啟

發同學想像思維，開發制造力量，創作出一幅關于將來的想像畫。

教學難點：啟發同學想像思維，激發同學創作熱忱。

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

（-）導入階段：

1、請同學們想一想，一百年之后我們人類的生活會是怎么樣的？學校生還是坐在這

樣的教室

學習嗎？

2、一百年之后除了地球，我們人類還到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現在會有

什么不同？

那時候會使用什么樣的交通工具？

（二）進展階段；

1、老師演播節選的科幻影片，激起同學對將來生活的更多的思索。用直觀的圖像把

同學引

入課題，使同學對于將來的聯想有一些具象的參考。

2、師生共同觀賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在老師的提問引導下，同學再

次綻開

對將來生活的聯想，從而對這節課的繪畫創作內容有明確的思路。

你喜愛哪一幅畫？為什么？

看了這些作品你有什么想法呢？

假如讓你來畫一幡表現將來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？

（三）強化階段：

1、老師小結同學的反饋，分析同學關于將來的聯想哪；的不適合構成畫面的聯想老

師也要指出；2、老師出示范作，講解創作構思及繪畫方法和步驟；構思；用鉛筆畫稿；勾

畫細部，整理完成鉛筆稿；涂上顏色；整理完成；其次課時；（四）作業階段：；1、同學作

業；要求同學對將來生活綻開聯想并把它給畫出來；要求構思新奇獨特，具有將來生活的氣

息；要求構圖飽滿，顏色豐富：3、老師巡堂指導

1、老師小結同學的反饋，分析同學關于將來的聯想哪些適合構成一幅繪畫作品，比

較怪誕

的不適合構成畫面的聯想老師也要指出。

2、老師出示范作，講解創作構思及繪畫方法和步驟。

構思。想一想，要畫什么內容。

用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。

勾畫細部，整理完成鉛筆稿。

涂上顏色。

整理完成。

其次課時

（四）作業階段：

1、同學作業

要求同學對將來生活綻開聯想并把它給畫出來。

要求構思新奇獨特，具有將來生活的氣息。

要求構圖飽滿，顏色豐富。

3、老師巡堂指導。

二班級美術下冊教案篇8

課題背景：

課程的學習方式不只是傳統方式的學習和理解，還必需能反映現實社會中的問題，使

同學在解決課題的過程中參加學問的創新，教學活動也不是課堂上的理論講解和試驗室的操

作，還必需讓同學到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實問題的力量。充分利用

藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使同學在真實的世界中感知生活空間，

是當代教育對美術教育工提出的新課。活動目標和內容：

活動目標：

1、感受并理解顏色在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會對空間設計的要求。

3、把握用線條、顏色等多種表現形式來描繪室內空間。

體驗性目標：

1、感受美術制造力在制造生活空間的作用。

2、感知不同國家地區和不同時期不同風格的生活空間的異同。

3、理解運用顏色的自然聯想和情感聯想的相互關系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利川繪畫、設L、手工模型等形式進行詳細操作體驗方法反饋、評價和選擇。

活動內容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革學校二班級的課題內容。顏色作為

?種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對顏色的選擇完全根據自己

的寵愛且不受室內外氣溫的影響來進行設計。顏色在居家環境中日益成為現代人重要的設計

因素。

本課重點是要把顏色學問和家居顏色設計聯系起來。

學問點：1。顏色的自然聯想和情感聯想。2。顏色在家居設計的運用。3o顏色與家

居設計的和諧統一。

同學分析：赤橙黃綠青藍紫，顏色無處不在，她們猶如一道絢麗的虹，點綴著自然和

生活。豐富人們的視覺感受，又給予居室鮮亮的節奏和共性顏色。而我們的同學就和這些七

彩的顏色一樣各具特色，作為老師要把同學對顏色不斷嘗試和運用與同學自身聯系起來，讓

同學把獨特的顏色運用到生活中，讓顏色和同學的生活一體化、詳細化。同學才會有較佳的

表現。

教學過程：

一.導入：

呈現錄像（同學自帶的家庭裝飾片段）

老師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請同學講解自己家庭居室設計的特點。

同學：同學觀看其家庭居室的顏色變化。

老師總結：我們觀賞了生活中居室的顏色變化。也看到了美的居室需要專心去制造。

才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題--和諧溫馨的生活空間）

老師：

和諧溫馨的生活空間，呈現著人們對美妙生活的憧憬，體現著人與建筑的和諧，人與

生活空間的和諧統一。

（放映一家居設計錄像）

同學觀賞藝術設計師在居室中對顏色的大膽采納。

老師：家庭居室的顏色是否合理是直接影響到使月者的生活的，也是最能體現家居設

計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家一名人說家"—英達的家--劉歡的家

老師：請同學假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。同學：

假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

老師總結：家居顏色的獨特魅力，是繼承傳統，是表達共性，是呈現自己的一種方式。

用色是和家居的整體設計相吻合的。

二.色調與人的視覺心理

（出示圖片資料一居室相同，色調不同）

師；這是一組居室用同，但足色調不同的家庭居室設計。請同學找到色調搭配不合理

的顏色組合。

生：同學自由爭論，

最佳的居室顏色設計，色調不能亂。整個設計要有統一的色調。顏色雜亂會破壞人的

視覺。顏色運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料一色調和人的視覺關系）

生：主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。

老師總結：居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。（出

示圖片資料一紅色、綠色的自然聯想和情感聯想）

師：顏色運用的好，就需要了解顏色的各種變化.

紅色：

生：（爭論析出）看到紅色會聯想到日出，太陽，國旗。給人以熱鬧，暖和的感覺。

（出示圖片一以紅色調為主的居室設計）

師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥房和客廳的方面比較多，假如能把色

調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片-爭論析出）綠色自然聯想和情感聯想。

生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，盼望，和平的感覺。

（出示圖片?以綠色調為主的居室設計）

生：以綠色調為主的居室設計，清爽，明凈。心態平和。可以用在廚房，客廳等房間。

（出示圖片…?對比色為主的居室設計）

生：顏色鮮亮的色調，給人的感覺劇烈，醒目，給人以明快，鮮亮的特點。

師總結：

1.家庭居室是一個整體，在顏色設計上要有一個統一的構思；也要依據不同居室的功

能和特點也有所區分。

2.家庭居室的設計顏色主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

3.:“我愛我家”設計寶典：

主題要“明，，：一旦定下來某一種風格就不要輕易轉變，有時候我們在選擇居室顏色的

過程當中會不由自主地被一些其他的顏色、造型所誘惑，最終將全部的喜好都集于一室，布

置成了大雜燃。

增面要“色”白色是傳統的色調，而要獨特的共性特性就是用色大膽，其中一點就是要

有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準，，不是全部的顏色作為裝飾都好看。也要留意用色，而這些色往往是從多色

中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

實踐應用

（出示動畫制作--展現多種地面，墻面的色調裝飾）

師：展現空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的，變化。

生：有直接描繪的方式，顏色噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師：心動不如行動--綻開“我愛我家"的居室顏色設計活動。

同學采納小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂

一我愛我家）

表現方式：彩紙拼貼；顏色描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現方法。

生：同學小組互評作品，并給予自己的作品肯定的內涵"我愛我家〃

“孩子也精彩”“精彩瞬間〃“溫馨的家""藍色夢幻”等等。

（分組展現小組的優秀設計作品一師生溝通賞析）

師：

運用電腦空間設計模型，呈現同學具有鮮亮共性特點的設計作品，

生：演示作品設計思路。介紹顏色裝飾的用意。

老師總結：

家庭居室是每個人都可以專心去制造的空間，是個呈現美妙生活的途徑。更是體現共

性的一個方式。在相同的空間可以呈現多種的裝飾風格.

教學小結：赤橙黃

綠青藍紫，顏色無處不在。她們猶如?道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的

視覺感受，又給予居室共性的節奏和共性顏色。我們的居室在同學們大膽的設計下，肯定會

象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展共性，表達

自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學反思：

同學心靈深處迫切要求制造的基本潛能，賜予他們寬松愉悅的環境，孩子才敢于自由

想象，標新立異和創新使共性獲得進展。本課同學運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，

分組爭論，自主聯想規律，在溝通中找到不同顏色的聯想效果，最終達到不同層次的同學有

不同的學習收獲。并且注意生活實踐，豐富創新內因，給同學最大的創新空間。本節課也體

現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為同學供應大量的相關資料，擴展了同學

思維的性，升華了教材的內容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相

結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代進展的需求，更適應同學進展的需求。

二班級美術下冊教案篇9

教學目標：

1、熟悉花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊〃，了解花邊的裝飾性及在生活中的

應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的?些花邊并學習制作出有裝飾效果、顏色漂

亮的花邊。

3、培育同學動手力量、造型設計力量以及在花邊圖案的組合、變化中培育同學制造

美的力量和民族驕傲感，并學會觀看生活，留心身邊的美。

教學重點：熟悉花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

課前預備：布置同學收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃

等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

今日，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（同學唱《小白

兔》兒歌，老師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只......）你們想學一

學嗎？那我們今日就來學習《美麗的花邊》（板書課題）

二、觀賞花邊：

老師組織同學展現收集的各種有花邊的東西。（老師提問、同學觀賞相結合）

1、你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使

一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發覺這些美麗的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延長學

問點，老師可適時作簡潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來觀賞吧。（出示

生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花驍。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好

看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見美麗的花邊。

三、探究討論：

師：圖案從一開頭就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事

物，使它們變得特別地華麗、精致，圖案的'設計注意形式感，強調平面感，強調形象的裝

飾美感。他是我們生活中的伴侶，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下漂鳧花邊的

制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（同學：畫的、剪貼的、蓋印）

老師示范：1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙，從中間連續對折數次成

?小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，肯定要有物與物連接的

地方）；剪掠空白處，留下顏色花紋綻開為延接的圖案花。

2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出美麗的花邊。

五、設計制作：

1.同學練習，老師適時指導

2.選一件四周的物品進行裝飾。

六、作業展評

全班同學進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精致的花邊

圖案，可做花邊展現秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現在你們手中只是一些一般的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花

邊可以裝飾整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二班級美術下冊教案篇10

友愛的爸爸

教學目標：

1、學問目標：通過回憶把熟識的人物描畫出來。2、力量目標：人物形態、神態的

描繪。3、情感目標：培育同學對父親的喜愛。4、進展目標：人物的繪畫技巧。

教學重點：學習用繪畫的形式生動再現爸爸的形象。

教學難點：人物形態、神態的傳神描畫。

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

（一）導入階段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能說說你爸爸的長相和常常表現的一些表情動作嗎？

（二）進展階段：

1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的同學，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然

后老師與學

生一起來評一評，看看畫得像不像。

2、老師通過范圖《我的色爸》進行畫面人物分析，問：

你最喜愛哪一幅畫？哪個小伴侶畫自己的爸爸畫得？

你認為哪一幅畫在形態、神態上表現得？

哪一幅畫的顏色最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。老師應從人物形神、畫面的顏色和構圖等方面進行

引導賞析。

（三）強化階段：

1、老師講解繪畫方法和步驟：

畫形，畫人物形態。

畫細節，畫五官、衣服的裝飾、背景。

涂色，完成。

2、老師布置同學作業：

要求同學依據回憶把爸爸畫出來。

要求把爸爸的形態、神態生動地描畫出來。

要求構圖飽滿，顏色搭配得當。

其次課時

（四）作業階段：

1、同學作業。2、老師巡堂指導。

（五）展現階段：

將作業陳設在教室內，全體同學觀摩，評一評，說一說。

二班級美術下冊教案篇11

課題：紙片插接

課時：2課時

教學目標：

1、通過課前的調查和學習，引導同學了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的愛

好；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。

2、通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培育同學的感受、合作、探究力量、

操作力量和制造意識及創新精神，進展共性。

3、追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使同學在與同學共同設計、共同制

作的過程中，加深師生之間、同學之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的腳印。

教學預備：

同學：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

老師：為同學供應多幅供觀賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色

的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

教學重、難點：

1、單元形的設計要簡潔易制、便利復制。

2、啟發同學運用轉變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生

出多變的空間構成關系。

3、把握機械線鋸的使用方法。并在制作中留意平安，學會自我愛護。

教學活動設計：

第一課時：

施教時間：2月16日一2月18日

活動一：

同學匯報自己通過課前討論性學習，了解到的關于紙藝插接的學問。

問學溝通完畢，老師將同學收集到的信息進行歸類和總結。

出示課題：插接

活動二：

通過實物投影儀展現大師作品，請同學概括總結插接作品有哪些種類。

①一般形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插健。（老師提示同學：斷面外形又有

放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有肯定厚度或使造型有較大支撐面。）

②靠樣眼、扣接的單元形的插接，形式更加敏捷。

③由曲折的開形做插接。

④由單位內空體做插接。

我們今日就來嘗試著制作插接中最簡潔的一一一股單元形的插接。

活動三：

實物投影儀出示大家熟識的雕塑"鐵蝴蝶”的照片，引導同學回憶自己在看到這組雕塑

時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。

利用實物投影儀的放大功能展現“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請同學每人用大紅色

銅版紙來“克隆〃一個3*4m的“鐵蝴蝶〃形象。（同學運用剪刀、美工刀進行簡潔的形的仿照）

做完后鼓舞同學通過小組爭論、討論和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的

地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”11塑。（活動目的：讓同學在運用易切割的銅版紙進行

對簡潔形的仿照，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各

個方向延長時的插接規律和方法。）

請同學談一談自己組是怎樣如何找到最相宜切割開縫的地方勝利的實施插接的，也可

以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。

老師總結：實際上全部的一般單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并

裁割出有規律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延長。這樣，一個

視覺上的立體形態就顯現出來了。

活動四：

小組通過爭論，設計一個簡潔易更制的單元形的形象，由學有余力的同學用卡紙或吹

塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制.小組進行插接造

型。

先做完的同學可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用kt板切割一個單元形象。

活動五：

展現作品，同學相互參觀，通過比較，進行自我評價與相互評價。請本節課用線鋸進

行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的閱歷。

其次課時

施教時間：2月18日—2月21日

活動一：

出示上一節課后學有余力的同學同老師一起用電動線鋸切割kt板制作的插接作品“和

平鴿"。請參加設計的同學談談設計意圖一一愛好和平，放飛抱負。說明自己設計的這件作

品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的腳印0提倡同學們開動腦

筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。

活動二：

想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一

種什么樣的感情。

各組繪制出單元形的設計稿。

活動三：

問學嘗試著用電動線鋸來將kt板切割成單元形：（老師重點強調同學要留意使用電動

機械的平安，留意自我愛護）

將已經用線鋸做過切割練習的同學分到各小組，指導其他同學正確、平安的用線鋸來

進行切割。

各小組輪番使用線裾，本組內依據同學狀況分工，由學有余力的同學來切割曲線部分,

學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責衛生的同學，將切割下

來的碎屑準時回收到垃圾袋內）

活動四：

各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延長式插接。

在同學插接的過程中老師詳細指導，引導同學運用轉變接縫切口長度或在基本形上位

置的方法產生多變的空間構成關系。

活動五：

"看，我的作品〃小型展覽。由同學自己解說作品的構思、制作中的感受，其他同學作

觀眾，并在“參觀留言本"寫下自己看了這件作品的感受。

課后拓展：

1、出示范作，啟發同學回去后試著用在同?組作品內用轉變基本形或轉變面材的方

法使自己做的插接作品更具欣賞性。

2、在制作諸如“小相架”之類的有用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效

果更具立體感呢？

札記：

由于同學使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層

站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成

一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓舞她

向大家介紹了自己的閱歷，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個

的支架，加固了自己的作品。最終，我告知他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作

品，還看到了你們集體的靈活和才智也插在了一起，組成了一個美妙的畫面。〃

第2課點、線、面

課時：1課時

［教材簡析］

本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于

拋開詳細形象的束縛，這種相對簡潔的作業更易于訓練同學的形式美感，也更便于同學自由

發揮制造。

點：不行過大，否則就有面的感覺。點與面的對?匕關系，是相對的，同時點的形態以

單純為好。

線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、

光滑感。

面：可分為獨立的面；有線條分割、交*形成的塊面。

［教學目標］

訓練同學對點、線、面構成的認知和組織力量；培育同學自由制造的力量；啟發同學

對形式美感的感受力（顏色問題本節不另作要求）。

［教學重點］

對點線面的認知及其畫法。

［教學難點］

畫面組織的均衡和多樣統」

［教學構想及方法］

通過觀賞藝術作品和老師的講授啟發、感染，使同學能感受到點、線、面的美感和作

用，熟悉到它們是繪畫的語言。

［教具、學具預備］

電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。

第一課時

施教時間：2月23日—2月24日

教學過程：

活動一：

今日老師要給大家介紹“三個好伴侶〃，這三個好伴侶就是我們常常見面的“點、線、

面"。

1、板書點、線、面并用課件進行展現。

點：

線：

面：

2、觀賞書中范畫。課本中左上角"畫家的畫"，是選用西班牙超現實主義繪畫大師j。

米洛的一幅《倒立的人》。運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有

抽象意味的畫，造型單純、自然，顏色潔凈、光明。觀賞時，指導同學從中體會點線面在畫

面中所起的作用。

活動二：

同學作業，老師巡回輔導

獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應留意避開畫得瑣細、平均。

圖色可采納“一色多處分步”的方法一即每用一色，應在畫面不同部位安排，形成呼應,

所繪形面應有大小、間隔、形態差異。

課堂小結：

選不同程度和特點的作業做講評，分析優劣得失,布置同學課后加T.整理未完成作業。

其次課時

施教時間：2月24日一2月27日

教學過程：

活動一：

在美術的星空里，點、線、面才是真正的仆人，讓我們游覽其中，同它們共舞。

老師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優雅飄逸的;

有慷慨激揚的；有苦痛、懊喪的；有生氣的；有歡樂的......每一種形式的組合都有不同的含

義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。

活動二：

同學作業，老師巡回輔導

用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。

課堂小結

板書：

點、線、面

作品展現

范畫

札記：

課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理

解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業中消失的問

題，我特意將我找到的不同外形的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展現給他們看，請他們分析

這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們連續回去搜

集，第一課時先來用繪畫的形式表現。其次課時，大家帶來了豐富的造型材料，作品的效果

也自然是多姿多彩了。

第3課重疊的外形

課時：2課時

［教材簡析］

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會

產生重疊。在本課的內容里，通過老師的啟發、引導，使同學熟悉到景物的前后遮擋關系的

普遍性和合理性。使同學能夠在今后的繪畫實踐中有意識的留意觀看對象，發覺它們的前后

遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。

［教學目標］

讓同學對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的熟悉，促進同學有意識的留

意觀看和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增加理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培育和熬煉動手動腦的力量。

［教學重點］

遮擋關系

［教學難點］

繪制過程中消失的重疊表現問題。

［教學構想及方法］

通過觀賞藝術作品和