二年級美術上冊教案

二年級美術上冊教案1

教學目標

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作

特點以及富有創意的表現形式。指導學生模仿大師們的表現方法以

及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各

種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性

的作品。

教學重、難點：

1、想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、是否在畫面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。

教學參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關教學研究課題提示：小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞

能力培養研究。

課前準備

（1）教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

（2）師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色

kt板等材料。

教學活動過程：

第一節

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產

生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現

形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，

引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富

有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形

象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現

出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業后，要求學生邊欣賞

邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想象力，誰材料運用富

有創造力。

教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性

的表現形式。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑

料袋內，以備再次使用。

第二節

活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師

一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自

由的.大膽創作。

活動二：

引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及

富有創意的表現形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過

討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的

具體形象來塑形象C

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相

啟發，逐步形成創造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，

像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一是畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作

品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。二年級美

術上冊教案2

染色游戲

課題：染色游戲課時：1課時

學習目標：

1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統藝術的精美。

2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物

品。

3、引導學生通過創意折紙、染色，感受色彩之美，激發學生對

藝術學習的興趣。

重點：能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾

物品。

難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有

創意的手工。

學習準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。

學習過程：

一、組織學習

二、講授新課

1、導入新課：欣賞扎染作品實物，激發學生好奇心和興趣。

2、啟發、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：

(1)首先調色

(2)然后折紙

(3)接著染色

(4)最后打開

(5)獲得染色作品

3、探究紙張的創意折疊方法:

（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、

"田''字折法、"十''字折法。

（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）

4、教師挑出學生有創意的折紙，請學生介紹自己的折法（可讓

學生上臺演示）對能力較高的‘班級，可以根據折法出示相應的染色

作品，分析色彩搭配的規律。

5、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方通和

色彩搭配的思路。

6、學生動手嘗試。

7、創意制作：

（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。

（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創作。三、老師巡視輔導,

鼓勵學生創造出新的方法。

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

五、小結：二年級美術上冊教案3

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆

算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，

初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數

據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟

悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識，

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的、氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的

多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角,

知道角的各部分名

稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角

和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸

對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面

對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的。收集、整理、描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1

格表示2個單位）知統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答

簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數

和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順

序地、全面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與杰度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。二年級

美術上冊教案4

教學計劃

一、學情分析：

本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，

已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中

還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完

整。

二、教學目的任務

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

三、教材重點難點

1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

四、個人教研專題

小組合作學習中學習學習習慣意識的培養

五、教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發

表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的

個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的.自尊心，讓

學生在教師的。關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全

面發展。

（一）教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放

手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通

過自己的想象展示作品。

（1）做好課前準備，精心制作教具。

（2）運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探

索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生

繪畫興趣。

（3）在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真

正做到以人為本。

（4）靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（6）拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學

效果。

（二）學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會

合作，并妥善保存自己的設計作品。

1、難忘的童話故事形象

教學目標：

1、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方

法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

2、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的

形象。

3、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意

識。

教學重點：

培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作

積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。

教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小

貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,

它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森

林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，

勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說

說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天

睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林

中的田鼠的動靜。

三、引導啟發想象力，探究方法。

今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的

形象。二年級美術上冊教案5

全冊教材分析

一、主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎

知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要

內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、

紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美

性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的

兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強

化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統

的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

二、教學目標：

從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表

達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗

生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本

美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力,

發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能

力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作

等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多

彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程

中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、

立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和

持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能

夠表達自己的情感對思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中

激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老

師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然

按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業

以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究

性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。

橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、

游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過

集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字

做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名

字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里

面，進行展覽。

2、在《紙偶居!院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單

位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物

制作出與之相配的形象的.紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人

表演出來。

創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自

己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生

的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛

能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到

的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，

使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、

張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等

認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，

讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解

決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;

在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要

充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成

基本的美術素養。

四、全冊教學進度

周次內容

第一周《閃光的名字》《流動的顏色》

第二周《變化無窮的線條》

第三周《有趣的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節休息

第六周《花花友》《金鑰匙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術大師》

第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風來了》《會轉的玩具》（一）二年級美術上冊教

案6

教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

培養尊老愛幼的美好品質。

教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。

教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。

課前準備：有關照片，繪畫工具

教學內容：

第一課時

一、啟發談話：

1.你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

2.在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、

奶奶和外公、外婆之間特別親近。

3.說一說你僅之間發生的有趣故事。

二、欣賞照片：

1.介紹照片中的人物身份。

老人滿臉是歲月的刻痕，

兒童像幼芽一樣稚嫩。

朝陽、夕陽各有各的燦爛。

從兒童到老人，展示了生命的歷程。

2.通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。

三、作品賞析：

1.《我的外公》

2.《我愛爺爺》

3.《曬太陽的老太太》

四、指導繪畫；

1.老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微

笑。

2.兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。

3.可以畫成有情節的故事畫：

（1）構思故事情節

(2)勾畫輪廓

(3)完稿后作色

五、學生作畫：

六、作業展評：

第二課時

教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養學生的想象力、

創造力、表現力以及動手能力。

教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。

教學難點：了解老人和兒童的，外貌、動作和神態的不同特征。

課前準備：各種制作工具。

教學內容：

一、分析與觀察：

1.看實物教具：

2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

二、欣賞范作：

1.《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

2.青銅小人，漢代

3.《快樂的老爺爺》

三、欣賞身邊同學的優秀作品：

1.以陶土、黏土作品為主。

2.思考：這些作品是怎樣制作出來的？

四、學習小雕塑的制作方法：

1.選擇合適的陶土或黏土

2.也可以選用橡皮泥。

3.用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的

雕塑。二

五、學習手工的制作方法：

1.彩紙貼畫

2.紙浮雕

3.多種材料結合在一起綜合制作。

六、小組合作完成作品：

七、學會自評、互評作品：

1.是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？

2、作品是否完整？二年級美術上冊教案7

教材分析：

本課屬于造型表現領域，根據二年級學生的認知特點，結合造

型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式,

發現塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學

生的創作領域，啟發學生，發揮學生的創造力.

教學目標：

知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區塔的造

型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點。

過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察

體驗中了解塔在造型、材質上的,不同特點。

情感、態度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉的塔

有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉、保護古跡、傳承文化的意識。

在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，

從而開闊視野。

教學重點：

初步了解塔的造型特點，學習用線條琉密、粗細、長短、曲直

的變化表現塔的造型。

教學難點：

表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。

教學過程：

一、導入

出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？

（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？

誰能說出自己知道妁塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，

通過本節課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？

（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會

高興的與大家一起了解塔的知識。

二、新授

首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇

圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾

鐵塔、意大利比薩斜塔。

好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋

代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因

寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛七層，

塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、

荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意

等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。

中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座

塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔

身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10

層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕

有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作

裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。

鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因

塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵

塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，

向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、

獅子等花紋圖案50余種，造型優美，神態生動，堪稱宋代磚雕藝術

杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，

雖經地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。

好的，現在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現在

有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿

意）歸納塔的結構？塔的建造材料有哪些？

大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案,

老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的,

那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結

構和層數、平面形態，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用

料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、

琉璃塔等類型，其中木塔發展最早，主要在東漢至南北朝時期；之

后，磚、石塔相繼發展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是

多種塔形出現時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其

次。是塔的層數和相輪的層數。一般而言，塔層多為奇數，即一、

三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數層二、四、

六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、

八角形、十二角形而圓形等類型，其中四方形多出現于唐代或唐代

之前，到了宋、元則轉變為六角或八角形。塔形這種轉變，第一是

增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。

塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐

式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經

式等八種。

塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。

塔的材質：土塔、木塔、石塔。

三、創作

我們知道，一名優秀的設計師要知道了解的非常多。現在你已

經距離一名設計師不遠了，你已經了解了這么多關于塔的知識，那

么有沒有信心用畫筆創造一個雄偉的塔來展現給大家呢？（有）好，

先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當的裝

飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。

四、拓展

組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自

己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。二年級美術

上冊教案8

課前準備：

教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學目標：

1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。

2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發學

生興趣。

2、學生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料

瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？

3、學生分組創作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強

附著力。

采用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要笥單敦實，一邊鑲嵌。

三、課后小結

鼓勵有創新的學生二年級美術上冊教案9

課時：2課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第

三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、

吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色,

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。

利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過

程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論

后，在班上說一說C

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻

無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色

盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直

接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦后可

以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗

試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美

妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用

辦法，讓—色和—色融合在一起，我看到：

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，

且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變

化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情

況。

第二課時

一、組織教學導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的'？（在吹畫的基

礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討

論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，

有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。二年

級美術上冊教案10

教學目標

1、引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特

點。

2、培養學生通過討論，欣賞美術作品，激發學生的想象力和創

/q、O

3、培養學生的想象能力，進一步的了解“動物是人類的朋友”。

重點難點

重點：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態特征，進

一步引導學生展開想象，生動、形象地表現自己和馬在一起的情景。

難點：用自己喜歡的繪畫方式使畫面生動、豐富、充滿童趣和

想象力。

教學方法

圖片欣賞法、講解示范法、

教具準備

繪畫工具

教學過程

一、導入課題：

播放馬的視頻，出示敦煌壁畫《夜半逾城》，小結：馬是人類

的好朋友、好助手C揭示課題《我和馬兒在一起》

二、講授新課:

1、欣賞畫家的'作品《小騎手》：生活氣息很濃，具有原生態

的真實美。《藏童上學圖》：這幅作品畫面氣勢凌厲，風馳電掣，

筆墨、造型和氣氛的營造，達到了和諧完美的地步。

2、欣賞學生作品：我們是好朋友、馬兒慢些跑、給馬兒喂草、

比一比誰最快、

3、分析馬的結構及形狀；馬頭一一大圓套小圓；脖子一一梯形;

馬身體一一大圓加半圓；四肢一一長長的橢圓

4、示范畫馬，添畫人物，涂色

三、學生繪畫，教師輔導。作業要求：大膽表現自己和馬兒在

一起的快樂情景。

四、作品展示：說說你喜歡哪一幅？為什么？

五、教師小結：本課學習了如何畫馬，表現力我和馬兒的故事,

感受了馬兒是我們生活中的好朋友

六、拓展：生活中，還有哪些小動物是我們人類的好朋友？畫

一畫你和你的動物朋友發生的小故事吧！

練習作業

大膽表現自己前馬兒在一起的快樂情景。二年級美術上冊教案

11

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1＞導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什

么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹夾時,

有什么情景會出現嗎？

學生討論交流C

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過

自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人

們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等，

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣

的關于風來了的'作品，并鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來

T,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。

教學后記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各

種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式

表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這

便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄

動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物

體形態的變化來表現風。二年級美術上冊教案12

教學目標：

1、參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。

2、能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。

教學重點：

引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、

景、物。

教學難點：

畫面大膽、自由、生動，富于創造力。

課前準備：

學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆

等）。

教師：準備與學生相同的材料及范圖數張。

教學過程：

一、引導階段

你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？

老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”

所在的位置。請學生描述一下從學校回家的.線路，把轉彎的地方如:

立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標

志性建筑或物體。

二、發展階段

1、討論：我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯

系，又有什么區別？

2、談談創作思路。

3、出示學生作品。

提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去,

一直畫到你的家，形狀可以不規則。最后根據需要添畫人、景，也

可用剪貼的方法。

三、收拾與整理

將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。

四、課后拓展

將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同往家

行走的線路圖。二年級美術上冊教案13

教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、

表現奇特的蝦和蟹C

教學重點：培養學生的感知力、思維能力、審美能力、能力，

提高學生的美術素養，豐富學生的視覺世界。

教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。

課前準備：制作材料。

教學內容：

一、營造氛圍，奇思妙想：

師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作

的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發學生想

象，編出一個新奇的故事，激發學生興趣進行奇思妙想。

二、合作交流，綜合探索：

教師讓學生在小組中交流自己的設計創作構思，并進行探索；

也可互相成為“對手”,把各自創作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗

場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。

三、作品展示，表述：教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷

會”，學生給自己前同組推銷展示，贏得司學們的贊賞。師生共同

參與，激勵學生的創作熱情。

教學目的：想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并

把它畫出來。

可以畫得可愛，也可以畫得可怕，富有想象力才是最重要的。

教學重點與難點：畫出來的作品應該有故事情節，畫面有背景。

課前準備：繪畫工具。

教學內容：

一、導入新課：

1.在上一節課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？

2.你有沒有嘗送想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？

3.試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？

二、欣賞范作：

1.科幻電影中的,龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理發師利用了它的什么特點？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。

3.一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4.這些蝦兵蟹將多滑稽！

古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人

的大鉗子，好象來自《西游記》O

你用想象力和畫筆，編出了

什么離奇的故事？

三、大家一起來想象：

1.先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？

2.你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。

3.構圖新穎，想象力豐富。

四、學生繪畫c二年級美術上冊教案14

教學目的：

L引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3.培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1.彩泥制作方法的掌握及其運用。

2.彩泥的色彩搭配.

教學難點：

利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色

卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等,

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什

么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其

它有趣的東西來。揭示課題——《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1.拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做

什么？

2.學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以,

只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1.出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場

制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，

（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、

揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2.啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中

挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可

用繪畫的方式）

四、交流探究學習

L師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有

趣的彩泥，做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢？（語言

激趣）

2.分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看譙的

想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1.欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法?顏色有什么特色，

是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2.欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準

備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3.集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突

破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，

對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的

彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫,

做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，便創

作有一定困難的學生有所參考。）

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作

方法，選擇恰當的對料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造

出富有情趣的形象C

八、展示作品，總結評析

1.通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說

說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

2.把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最

有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）

九、拓展延伸

出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外,

還可以用其它材料未做！

十、課堂小結

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡

單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多

觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創

作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、收拾與整理

提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衛生習慣。

教學反思：

這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅

使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸

張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相

間或重疊，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范

制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了

學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以

突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，

對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的'空

間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作

過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工

合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容

的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備

制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作

品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相

互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意