2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷九十五（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.新課改背景下的教學觀強調教學從“教育者為中心”轉向為“（）為中心”。A.學生B.教師與學生的互動C.教學內容D.教學方法2.以下哪項不是教師職業道德規范的內容？A.愛崗敬業B.敬業愛生C.愛國守法D.教書育人3.在教學中，以下哪種教學方法的運用最符合啟發式教學的原則？A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法4.以下哪種課程類型不屬于綜合課程？A.基礎型課程B.拓展型課程C.領域型課程D.選擇型課程5.在課堂管理中，以下哪種策略最有利于培養學生的自律意識？A.強化紀律B.獎懲分明C.榜樣示范D.建立規則6.在教學過程中，以下哪種教學評價方式最有利于促進學生的發展？A.終結性評價B.形成性評價C.總結性評價D.過程性評價7.以下哪種教學方法有利于培養學生的合作能力？A.分組討論B.個別輔導C.課堂提問D.案例分析8.在教學活動中，以下哪種教學方法最有利于培養學生的創新能力？A.實驗法B.演示法C.探究法D.講授法9.以下哪種教育理念最符合我國教育改革的方向？A.以學生為本B.以教師為本C.以教學為本D.以課程為本10.以下哪種教育評價方式最有利于全面了解學生的學習狀況？A.紙筆測驗B.口頭測驗C.行為觀察D.成績分析二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1.新課改背景下，教學評價應遵循以下哪些原則？A.公平性B.發展性C.形成性D.激勵性2.教師在課堂教學過程中應具備哪些基本能力？A.組織管理能力B.語言表達能力C.創新能力D.溝通協調能力3.以下哪些教學策略有利于提高學生的學習興趣？A.創設情境B.培養學生自主學習能力C.引導學生積極參與D.加強師生互動4.以下哪些課程資源有利于教師開展教學活動？A.教材B.教學參考書C.校園網絡D.教學案例5.教師在課堂管理中應關注以下哪些方面？A.學生學習態度B.學生課堂行為C.學生學習效果D.學生心理需求三、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡述教學過程中學生主體性的體現。2.簡述教師職業道德規范的主要內容。四、論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）4.結合教育教學實際，論述如何在教學中落實立德樹人的根本任務。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分）5.閱讀以下材料，回答問題。材料：某小學開展“環保從我做起”主題活動，組織學生進行垃圾分類、節約用水、減少一次性用品使用等環保實踐活動。在活動中，學生積極參與，取得了良好的效果。問題：（1）分析該小學開展“環保從我做起”主題活動的教育價值。（2）結合材料，提出促進學生在環保活動中形成環保意識的策略。六、教學設計題（本大題共1小題，共20分）6.某教師教授《桂林山水》一課，請根據以下要求進行教學設計。教學目標：（1）知識與技能：了解桂林山水的特點，感受作者對桂林山水的贊美之情。（2）過程與方法：通過自主學習、合作探究等方式，培養學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。（3）情感態度與價值觀：激發學生對自然美景的熱愛，培養學生保護環境的意識。教學重點：（1）掌握桂林山水的特點。（2）理解作者對桂林山水的贊美之情。教學難點：（1）理解作者在文中運用的修辭手法。（2）感受作者對桂林山水的贊美之情。教學過程：（1）導入新課（2）自主閱讀，了解課文內容（3）合作探究，分析課文結構（4）欣賞桂林山水圖片，感受作者贊美之情（5）課堂小結，布置作業本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.A解析：新課改強調學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者和促進者，因此教學應從“教育者為中心”轉向為“學生為中心”。2.D解析：教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，其中教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。3.C解析：啟發式教學強調學生是學習的主體，教師通過引導學生主動思考、積極探索，培養學生的創新意識和實踐能力。討論法有利于激發學生的思維，培養學生的合作能力。4.D解析：綜合課程是指將多個學科領域的內容進行整合，形成新的課程體系。選擇型課程是指學生根據自己的興趣和需求選擇學習的課程。5.D解析：建立規則有利于規范學生的行為，培養學生的自律意識。強化紀律、獎懲分明、榜樣示范等策略雖然也有助于課堂管理，但不如建立規則來得全面。6.B解析：形成性評價是在教學過程中進行的，旨在及時了解學生的學習狀況，調整教學策略。終結性評價是對學生學習成果的總體評價，總結性評價是對一個階段的學習進行總結，過程性評價是對學生學習過程的評價。7.A解析：分組討論有利于學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和溝通能力。8.C解析：探究法強調學生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識，培養學生的創新能力和實踐能力。9.A解析：以學生為本是新課改的核心思想，強調學生的主體地位，關注學生的全面發展。10.C解析：行為觀察是對學生在課堂上的表現進行觀察和記錄，有利于全面了解學生的學習狀況。二、多項選擇題1.ABD解析：教學評價應遵循公平性、發展性、形成性、激勵性等原則，確保評價的客觀性、科學性和有效性。2.ABCD解析：教師應具備組織管理能力、語言表達能力、創新能力和溝通協調能力，以適應教育教學工作的需要。3.ABCD解析：創設情境、培養學生自主學習能力、引導學生積極參與、加強師生互動等策略有利于提高學生的學習興趣。4.ABCD解析：教材、教學參考書、校園網絡、教學案例等課程資源有利于教師開展教學活動，豐富教學內容。5.ABCD解析：教師應關注學生的學習態度、課堂行為、學習效果和心理需求，以更好地進行課堂管理和教學。四、論述題4.解析：（1）立德樹人的根本任務要求教師在教學中注重培養學生的道德品質、文化素養、身心健康和社會責任感。（2）在教學中落實立德樹人的根本任務，可以從以下方面著手：①教師要以身作則，樹立良好的師德師風，成為學生的榜樣。②教學內容要體現德育價值，將德育融入課堂教學。③創設豐富的教學情境，激發學生的道德情感。④開展豐富多彩的課外活動，培養學生的道德實踐能力。⑤加強家校合作，形成教育合力，共同促進學生品德發展。五、材料分析題5.解析：（1）該小學開展“環保從我做起”主題活動的教育價值體現在：①培養學生的環保意識，提高學生的環保素養。②增強學生的社會責任感，培養學生的公民意識。③培養學生的實踐能力，提高學生的綜合素質。④促進學生形成良好的行為習慣，為學生的終身發展奠定基礎。（2）促進學生在環保活動中形成環保意識的策略：①加強環保教育，提高學生的環保意識。②創設環保實踐活動，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。③引導學生關注環保問題，培養學生的社會責任感。④建立環保激勵機制，鼓勵學生積極參與環保活動。⑤加強家校合作，共同培養學生的環保意識。六、教學設計題6.解析：（1）教學目標：①知識與技能：了解桂林山水的特點，感受作者對桂林山水的贊美之情。②過程與方法：通過自主學習、合作探究等方式，培養學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。③情感態度與價值觀：激發學生對自然美景的熱愛，培養學生保護環境的意識。（2）教學重點：①掌握桂林山水的特點。②理解作者對桂林山水的贊美之情。（3）教學難點：①理解作者在文中運用的修辭手法。②感受作者對桂林山水的贊美之情。（4）教學過程：①導入新課：通過展示桂林山水圖片，激發學生