2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升經典試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德規范與教師職業道德行為判斷要求：判斷以下教師行為是否符合教師職業道德規范。1.張老師對學生耐心細致，關心學生成長，經常與學生談心，幫助學生解決生活和學習上的困難。2.李老師對學生的學習成績非常重視，但對待學生的態度嚴厲，經常用懲罰的方式教育學生。3.王老師尊重學生的人格，關心學生的身心健康，積極與學生家長溝通，共同促進學生全面發展。4.劉老師注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生參與各種實踐活動，培養學生的團隊協作能力。5.陳老師對學生一視同仁，不偏袒任何一個學生，公平對待每位學生的表現和進步。6.孫老師在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力，引導學生主動思考，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。7.趙老師尊重學生的個性和差異，根據學生的特點進行個性化教學，關注每個學生的成長。8.鄧老師對待學生充滿愛心，關心學生的生活，積極幫助學生解決生活中的困難，與學生建立了深厚的師生情誼。9.胡老師注重培養學生的集體榮譽感，通過組織各種班級活動，增強班級凝聚力。10.吳老師對學生的錯誤不寬容，認為懲罰是教育學生的有效手段，經常對學生進行嚴厲的批評和懲罰。二、教育教學知識與教學設計要求：根據以下材料，完成教學設計。材料：小學三年級語文《秋天》1.課文描述了秋天的景色，如金黃的稻田、紅彤彤的蘋果、藍天白云等，展現了秋天的美麗和豐收的喜悅。2.課文通過描述秋天的景色，引導學生感受大自然的魅力，培養學生的審美情趣。3.課文中的生字詞較多，需要學生掌握。4.教學目標：（1）認識生字，學會本課的生字詞。（2）朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文內容，感受秋天的美麗。（4）培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的情感。教學設計：一、導入1.教師展示秋天的圖片，引導學生觀察秋天的景色。2.提問：同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？3.學生自由發言，教師總結。二、學習生字詞1.教師板書生字詞，講解字義和拼音。2.學生跟讀，教師糾正發音。3.學生分組練習，教師巡視指導。三、朗讀課文1.教師范讀課文，學生跟讀。2.學生分組朗讀課文，教師巡視指導。3.學生背誦課文，教師檢查。四、理解課文內容1.教師提問：課文描寫了哪些景色？有哪些特點？2.學生回答，教師總結。3.教師引導學生感受秋天的美麗。五、總結1.教師總結本節課的學習內容。2.學生分享自己的學習心得。3.教師布置作業，鞏固所學知識。六、板書設計1.生字詞：金黃、紅彤彤、藍天白云2.課文內容：秋天景色美麗，豐收喜悅七、課后作業1.背誦課文。2.描繪自己心中的秋天。四、課程實施與教學策略要求：根據以下材料，選擇合適的教學策略。材料：初中歷史《抗日戰爭》1.抗日戰爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰爭，具有重要的歷史意義。2.抗日戰爭歷時八年，涉及眾多歷史事件和英雄人物。3.學生對抗日戰爭的歷史背景、重要戰役和英雄人物了解有限。選擇合適的教學策略：1.利用多媒體技術，展示抗日戰爭的歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。2.通過小組合作學習，讓學生分組研究抗日戰爭的歷史事件，培養學生的合作能力和探究能力。3.組織學生進行角色扮演，模擬抗日戰爭時期的場景，讓學生體驗歷史。4.邀請歷史專家進行講座，讓學生了解抗日戰爭的深度和廣度。5.通過歷史故事講述，激發學生的學習興趣，加深對歷史的理解。6.設計問題情境，引導學生思考抗日戰爭的歷史影響和現實意義。五、學生評價與教學反思要求：根據以下教學情境，完成教學評價和教學反思。情境：在數學課上，教師布置了一道難度較大的應用題，部分學生無法獨立完成。教學評價：1.評價學生的學習態度，是否認真對待作業，是否有嘗試解決問題的意愿。2.評價學生的解題能力，是否能正確運用所學知識解決實際問題。3.評價學生的合作交流能力，是否愿意與同學討論，共同解決問題。4.評價學生的思維品質，是否能夠從不同角度思考問題，尋找解決問題的方法。教學反思：1.反思教學內容的難度是否適中，是否需要調整教學內容或難度。2.反思教學方法是否有效，是否需要改進教學方法，提高學生的學習興趣。3.反思對學生的個別輔導是否到位，是否需要加強對學生的個別輔導。4.反思如何更好地激發學生的學習動機，提高學生的學習效果。本次試卷答案如下：一、教師職業道德規范與教師職業道德行為判斷答案：1.符合2.不符合3.符合4.符合5.符合6.符合7.符合8.符合9.符合10.不符合解析思路：1.根據教師職業道德規范，關心學生成長、尊重學生人格、耐心細致的教育行為符合規范。2.嚴厲的懲罰方式教育學生，不符合尊重學生人格和關愛學生的職業道德規范。3.尊重學生的人格，關心學生的身心健康，積極與學生家長溝通，共同促進學生全面發展，符合教師職業道德規范。4.注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生參與各種實踐活動，符合教師職業道德規范。5.公平對待每位學生的表現和進步，符合教師職業道德規范。6.注重培養學生的自主學習能力，引導學生主動思考，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，符合教師職業道德規范。7.尊重學生的個性和差異，根據學生的特點進行個性化教學，關注每個學生的成長，符合教師職業道德規范。8.對待學生充滿愛心，關心學生的生活，積極幫助學生解決生活中的困難，與學生建立了深厚的師生情誼，符合教師職業道德規范。9.注重培養學生的集體榮譽感，通過組織各種班級活動，增強班級凝聚力，符合教師職業道德規范。10.對學生的錯誤不寬容，認為懲罰是教育學生的有效手段，經常對學生進行嚴厲的批評和懲罰，不符合尊重學生人格和關愛學生的職業道德規范。二、教育教學知識與教學設計答案：1.利用多媒體技術，展示抗日戰爭的歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。2.通過小組合作學習，讓學生分組研究抗日戰爭的歷史事件，培養學生的合作能力和探究能力。3.組織學生進行角色扮演，模擬抗日戰爭時期的場景，讓學生體驗歷史。4.邀請歷史專家進行講座，讓學生了解抗日戰爭的深度和廣度。5.通過歷史故事講述，激發學生的學習興趣，加深對歷史的理解。6.設計問題情境，引導學生思考抗日戰爭的歷史影響和現實意義。解析思路：1.利用多媒體技術展示歷史資料，可以幫助學生直觀地了解歷史，提高學習興趣。2.小組合作學習可以培養學生的團隊協作能力和探究能力，同時促進學生之間的交流。3.角色扮演能夠讓學生身臨其境地體驗歷史，加深對歷史的理解和感受。4.邀請專家講座可以拓寬學生的視野，加深對歷史事件的理解。5.通過歷史故事講述，可以激發學生的學習興趣，使學生對歷史有更深刻的認識。6.設計問題情境可以引導學生主動思考，培養學生的批判性思維，同時讓學生思考歷史事件對現實的影響。三、學生評價與教學反思答案：1.評價學生的學習態度，是否認真對待作業，是否有嘗試解決問題的意愿。2.評價學生的解題能力，是否能正確運用所學知識解決實際問題。3.評價學生的合作交流能力，是否愿意與同學討論，共同解決問題。4.評價學生的思