小學教考試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.我國最早的學校教育機構是（）A.庠B.序C.校答案：A2.“教學相長”出自（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》答案：B3.小學階段主導的學業評價是（）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異評價答案：B4.小學生思維的主要形式是（）A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維答案：C5.教育目的層次結構不包括（）A.教育方針B.培養目標C.教學目標答案：A6.班級組織的發育經歷的第二階段是（）A.個人屬性之間的矛盾階段B.團體要求與個人屬性之間的矛盾階段C.團體要求架構內的矛盾階段答案：B7.課程計劃的核心是（）A.課程設置B.課程開設順序C.課時分配答案：A8.我國最早采用班級授課制是在（）A.京師同文館B.京師大學堂C.南洋公學答案：A9.教師專業發展的核心是（）A.知識更新B.能力提升C.自我發展意識答案：C10.小學心理健康教育的總目標是（）A.提高學習成績B.矯正問題行為C.提高心理素質答案：C多項選擇題（每題2分，共10題）1.小學教學的基本任務有（）A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能B.發展學生智力、體力和創造才能C.培養學生初步的審美能力D.培養學生良好的品德和個性心理品質答案：ABCD2.以下屬于教學方法中的以語言傳遞為主的有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：ABCD3.班主任了解學生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調查訪問法答案：ABCD4.小學德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.少先隊活動D.班主任工作答案：ABCD5.課程內容的組織方式有（）A.直線式B.螺旋式C.縱向組織D.橫向組織答案：ABCD6.良好班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.融洽的同學關系答案：ABCD7.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.教師主導作用與學生主體作用相統一C.掌握知識與發展智力相統一D.傳授知識與思想品德教育相統一答案：ABCD8.以下屬于小學課外活動特點的有（）A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.多樣性答案：ABCD9.小學生注意發展的特點有（）A.無意注意占優勢B.注意的有意性由被動轉為主動C.注意品質不斷發展D.注意分配能力強答案：ABC10.教師勞動的特點包括（）A.復雜性和創造性B.連續性和廣延性C.長期性和間接性D.主體性和示范性答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育是培養人的社會活動。（）答案：對2.遺傳素質決定人的發展。（）答案：錯3.教學就是智育。（）答案：錯4.班級管理的核心是培養良好的班集體。（）答案：錯5.課程標準是教材編寫的依據。（）答案：對6.短時記憶的容量是7±2組塊。（）答案：對7.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯8.校外教育是學校教育的補充。（）答案：對9.教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）答案：對10.小學生自我評價能力發展的特點是從具體到抽象。（）答案：對簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；面向全體學生；促進學生全面發展；促進學生個性發展；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。2.簡述個體身心發展的一般規律。答案：順序性，個體身心發展由低級到高級、由簡單到復雜；階段性，不同年齡階段有不同特點和任務；不平衡性，同一方面不同速、不同方面不同步；互補性，生理與生理、生理與心理互補；個別差異性，個體間發展速度、水平等有差異。3.簡述教學工作的基本環節。答案：包括備課，做好三方面工作、寫好三種計劃；上課，是中心環節；課外作業的布置與批改；課外輔導；學業成績的檢查與評定。4.簡述班主任工作的主要內容。答案：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。討論題（每題5分，共4題）1.如何在小學教學中培養學生的創新能力？答案：營造寬松氛圍，鼓勵學生自由思考。改進教學方法，采用探究式等，讓學生主動探索。設置開放性問題，激發學生思維。鼓勵學生質疑，培養批判性思維。2.談談小學德育的重要性。答案：德育關乎學生良好品德形成，影響其價值觀與行為準則構建。對社會意義重大，培養有道德的公民，促進社會和諧穩定。是全面發展教育的重要組成，為其他方面發展導向護航。3.如何激發小學生的學習動機？答案：創設問題情境，引發認知沖突，激發求知欲。合理設置目標，讓學生體驗成功。運用適當獎懲，激發學習動力。引導歸