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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育法制化是我國21世紀教育發展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是（）。A.建立健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制B.促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對學校的監督與評估機制C.教育行政部門、政府有關部門依法行政D.切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利【答案】：C2.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.人身罰B.財產罰C.申誡罰D.能力罰【答案】：D3.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.傳承、創新文化，培養跨文化的人才B.從事科學研究，創新科技成果C.培養各類高級人才D.直接服務社會【答案】：A4.學生社團在校園文化建設中發揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中占據重要位置。A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】：C5.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.持之以恒的毅力B.知識遷移能力C.遠大理想D.自主學習能力【答案】：D6.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.學校辦學特色B.學位點建設C.學科建設D.科學研究【答案】：C7.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是（）。A.針對性原則B.平等性原則C.可信性原則D.開放性原則【答案】：C8.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.自我保護期B.自治期C.盡責期D.墨守成規期【答案】：C9.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A.內容固定B.分組教學C.教師固定D.學生固定【答案】：B10.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.人際關系和諧B.自尊C.安全感D.心態積極【答案】：D11.（）作為精神文明建設的一個突破口。A.國際學術交流B.學術水平C.師德建設D.教書育人【答案】：C12.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.個體功能B.政治功能C.經濟功能D.文化功能【答案】：C13.根據高等教育評價制度中的權力結構，第三方評價主要采用（）對高等教育進行評價。A.立法權力B.市場權力C.行政權力D.自治權力【答案】：B14.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色信念階段B.教師職業角色內化階段C.教師職業角色認知階段D.教師職業角色認同階段【答案】：A15.高校最基本的一項職能是（）。A.社會服務B.知識創新C.教學D.科研【答案】：C16.高等教育選擇的是最高層次的文化，與社會發展具有同步關系，這體現了高等教育文化選擇功能的（）。A.時代性B.客觀性C.獨立性D.社會性【答案】：A17.教育法律關系是由主體、客體與（）三要素構成的。A.內容B.教育者C.受教育者D.學校【答案】：A18.在團體心理輔導的團體發展過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是（）A.初創階段B.過渡階段C.結束階段D.工作階段【答案】：B19.文”與“化”并聯使用，較早見之于（）：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。A.《周易》B.《春秋》C.《道德經》D.《論語》【答案】：A20.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）A.可逆性B.集中性C.選擇性D.指向性【答案】：B21.某同學在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，該同學采用的這種學習策略是（）。A.精加工策略B.元認知策略C.復述策略D.組織策略【答案】：A22.高等學校教師勞動具有復雜性，主要是因為（）。A.工作場所的復雜性B.勞動對象的復雜性C.服務機構的復雜性D.使用工具的復雜性【答案】：B23.自我提高內驅力和附屬內驅力屬于（）。A.直接動機B.間接動機C.外部動機D.內部動機【答案】：C24.（）標志著一個人的獨特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A.氣質B.能力C.人格D.性格【答案】：C25.教師專業角色的多樣性不包括（）A.服務者角色B.領導者角色C.教學者角色D.研究者角色【答案】：B26.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往內容的多樣性B.交往動機的迫切性C.交往目的的單純性D.交往心理的差異性【答案】：D27."入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，指的是感覺的哪種特點？A.補償作用B.適應現象C.相互作用D.對比現象【答案】：B28.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科建設的促進作用來說，這一情況表明（）。A.科研可以保證學科的學術聲譽B.科研是發展新興學科的有效途徑C.科研有利于促進學科的產生和發展D.科研可以改善學科建設的基礎條件【答案】：A29.奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）。A.概念學習和意義學習B.接受學習和發現學習C.機械學習和意義學習D.知識學習和技能學習【答案】：B30.教師職業道德行為與其他職業道德行為相比有著更強烈的（）。A.示范性B.繼承性C.周期性D.復雜性【答案】：A31.解答算術題所進行的操作在吉爾福特的智力結構中屬于（）。A.聚合思維B.發散思維C.認知D.記憶【答案】：A32.教師的言行會對學生的人格產生潛移默化的影響，這表現了（）對人格的影響。A.生物遺傳因素B.學校教育C.家庭環境D.社會文化【答案】：B33.班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（）。A.素質教育的理念B.資助發展的意識C.因材施教的意識D.開拓創新的理念【答案】：A34.以下哪一選項是教育法治化的保障?A.守法B.司法C.立法D.執法【答案】：A35.在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。A.教育理論B.教育技術C.教師品行D.教育方法【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教師的教育自由權包括（）。A.教授會管理權B.教育評價權C.課程編制權D.教科書選用權【答案】：BCD37.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.自尊的需要B.生理需要、安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現的需要。【答案】：ABCD38.教師的職業情感主要體現在（）A.熱愛教育事業B.熱愛中國共產黨C.熱愛所教學科D.熱愛學生【答案】：ACD39.職業道德的特征主要是（）和實踐性。A.行業性、多樣性B.繼承性、相對穩定性C.普遍性、職業性D.自律性、他律性【答案】：ABCD40.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責任感意識下降而產生單獨活動時不會出現的行為。產生去個性化的原因有（）。A.自我意識B.責任分散C.社會懈怠D.匿名性【答案】：ABD41.下列各項屬于行業的特殊職業道德規范的是（）。A.秉公執法B.救死扶傷C.有教無類D.愛崗敬業【答案】：ABC42.職業理想的特點包括（）。A.激勵性B.差異性C.時代性D.發展性【答案】：BCD43.教師內在品質方面的修養包括（）A.獻身教育事業B.公正、愛生C.以身作則D.熱愛科學、追求真理等等【答案】：ABCD44.一名合格的教師必須具備（）。A.經營管理知識B.教育專業知識C.學科專業知識D.普通文化知識E.相關學科知識【答案】：BCDE45.教師在道德修養過程中，學習的內容包括（）。A.在實踐中學習和向同行學習B.學習倫理道德知識C.加強理論學習D.學習業務理論【答案】：ABCD46.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可利用性B.鞏固性C.可組織性D.可辨別性【答案】：ABD47.大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的（）A.物質獎勵與激勵B.行為強化與激勵C.心理滿足與激勵D.精神嘉獎與激勵【答案】：BC48.我國高等學校的內部治理主要包括（）。A.教育行政部門保障高校自主辦學B.教師參與治理C.學科加強治理D.高校管理人員改進治理【答案】：BCD49.我國高校教師聘任制的核心是（）。A.按需設崗B.公開招聘C.平等競爭D.擇優聘用E.合同管理【答案】：ADE50.教師加強法律學習的途徑有（）。A.自我學習B.網絡學習.C.組織學習D.在實踐中學習【答案】：ACD51.制定高校培養目標的依據有哪些？（）。A.社會需求與人的發展需求的統一B.社會本位論C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.個人本位論【答案】：AC52.下列情況體現了誠實守信的是（）。A.辦事實事求是B.做買賣童叟無欺C.維護企業信譽D.利用職業權力為自己或本單位謀福利【答案】：ABC53