七下《古代詩歌五首》練習題集基礎過關全練1.

下列加點字的讀音無誤的一項是（

）A.

愴然（chuàng）

涕下（dì）B.

岱宗（dài）

會當（dàng）C.蕩胸生曾云（zēng）

決眥（zì）D.

臘酒（là）

雞豚（tún）2.

下面詩句中加點詞解釋正確的一項是（

）A.從今若許閑乘月（如果）

吟鞭東指即天涯（呻吟）B.會當凌絕頂（凌駕）決眥入歸鳥（眼眶）C.獨愴然而涕下（悲傷的樣子）

造化鐘神秀（聚集）D.

浩蕩離愁白日斜（無限）

拄杖無時夜叩門（沒有時間）3.

下列句中加點詞屬于詞類活用的一項是（

）A.

獨愴然而涕下B.一覽眾山小C.莫笑農家臘酒渾D.自緣身在最高層4.

下列詩句的朗讀節奏劃分有誤的一項是（

）A.前不/見古人，后不/見來者。B.不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。C.蕩胸/生曾云，決眥/入歸鳥。D.山重水復/疑無路，柳暗花明/又一村。5.

下列文學常識表述有誤的一項是（

）A.陳子昂，字伯玉，是著名的“初唐四杰”之一。杜甫，字子美，自稱少陵野老，被后人稱為“詩圣”。B.王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學家、思想家。他的散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新。C.陸游，字務觀，號放翁，南宋詩人。他的詩詞風格以豪放悲慨為主，兼有柔婉清逸之美。D.龔自珍，字璱人，號定盦，清代思想家、文學家。6.

默寫。①陳子昂《登幽州臺歌》中，“，”兩句抒發了詩人佇立天地間的曠世孤寂之情。②人生從來不是一帆風順的，逆境中，更能展現一個人的胸襟與格局。杜甫進士落第后，仍然能夠在《望岳》中抒發“，”的豪情壯志。③《登飛來峰》中，“，”直抒胸臆，表現詩人不怕困難、敢于俯視一切的雄心和氣魄。④陸游被小人排擠，仍對未來充滿希望，在《游山西村》中悄然吟出“山重水復疑無路，”，道出了自然之理與人生之理。⑤即使辭官歸鄉，龔自珍仍心系國家命運，在《己亥雜詩》中寫出“，”表達心志。能力提升全練7.

閱讀《登幽州臺歌》，回答問題。登幽州臺歌

[唐]陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(1)下列對這首詩的賞析有誤的一項是（

）A.這是一首吊古傷今的詩，詩人登樓遠眺，生發無限感慨。B.這是一首懷才不遇的詩，詩人直言敢諫，但沒被采納，郁郁悲憤。C.這是一首慷慨悲涼的詩，詩人俯仰古今，感到天地無窮，人生有限。D.這是一首溫婉細膩的詩，詩人觸景生情，感到孤單，悲從中來。(2)“念天地之悠悠”，你是怎樣理解“悠悠”一詞的？答：8.

下面對《望岳》一詩的賞析，不恰當的一項是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。A.開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現了泰山雄偉闊大的氣勢。B.第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。C.五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發了詩人的歸隱之情。D.最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現出詩人的遠大志向和廣闊胸懷。9.

閱讀下面的詩歌，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。體會詩中結尾兩句的含義。答：

10.

閱讀下面這首詩，按要求回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)下列詩句中與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”體現人生態度最為接近的是哪一項？（

）A.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。B.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。C.青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。D.回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

(2)

蘇軾《蝶戀花·密州上元》里說：“擊鼓吹簫，卻入農桑社。”這個古老的風俗在本詩頸聯有所體現，請描繪這一聯的畫面。答：11.閱讀下面的詩歌，回答問題。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(1)

請簡要分析“浩蕩離愁白日斜”一句中“白日斜”的表達效果。答：(2)請談談你對“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句的理解。答：素養探究全練

11.

如果陳子昂有微信朋友圈，他在登幽州臺后發布了一條新動態，請觀察圖片，完成下列任務。（朋友圈）登幽州臺歌前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。10分鐘前刪除路人丙：觀此詩足見伯玉之懷才不遇。(1)跨越歷史·歷史人物下列古人中，最有可能看到他朋友圈這條動態信息的是（）A.曹操B.武則天C.王安石D.康熙(2)網名為“路人丙”的朋友在新動態下留言說：“觀此詩足見伯玉之懷才不遇?！蹦阌X得他這句評價的理由是什么？答：(3)陳子昂的兩位友人看到新動態后，在微信中進行了討論。請依情境補充對話內容。友人A：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”為何要加上“之”和“而”呢？如果去掉，四句皆為五言，豈不更有節奏感嗎？友人B：我覺得還是加上“之”和“而”更好。因為從朗讀的角度看……友人A：原來如此！我覺得還是加上“之”和“而”更好。因為從朗讀的角度看，(4)后人將《登幽州臺歌》與《登飛來峰》進行了比較，作出一副對聯，請將對聯補充完整。上聯：唐陳子昂臨幽州臺，感喟懷才不遇，讀來沉郁頓挫下聯：登飛來峰，抒寫，誦之13.

古代詩歌是中華文化藝術寶庫中的一朵奇葩，學習了本課后，班里開展以“漫步古詩苑”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。(1)請為本次活動寫一段開場白。答：(2)請你各寫一聯吟風和詠月的詩句。吟風的詩句：詠月的詩句：(3)在經典詩詞朗誦比賽中，小薇同學由于緊張沒有發揮好，感到很難過。比賽結束后，請你引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來安慰開導她。答：(4)活動結束時，語文老師以對聯的形式為本次活動作結。不過老師只說出了上聯，請你說出下聯。上聯：徜徉文海賞心悅目下聯：

《古代詩歌五首》課后習題參考答案一、基礎過關全練1.

DA項“涕（dì）”應為“tì”；B項“會當（dàng）”應為“dāng”；C項“曾云（zēng）”此處“曾”通“層”，讀音為“céng”（注：教材中或保留“zēng”讀音，需根據實際教學要求調整）。2.

CA項“吟鞭”中“吟”意為“吟詩時”；B項“凌絕頂”中“凌”意為“登上”；D項“無時”意為“沒有固定時間，即隨時”。3.

B“小”為形容詞意動用法，意為“覺得……渺小”。4.

A正確節奏：前/不見古人，后/不見來者。5.

A陳子昂不屬于“初唐四杰”（四杰為王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）。6.

默寫①前不見古人，后不見來者②會當凌絕頂，一覽眾山?、鄄晃犯≡普谕?，自緣身在最高層④柳暗花明又一村⑤落紅不是無情物，化作春泥更護花二、能力提升全練7.

《登幽州臺歌》(1)D（詩歌風格為慷慨悲涼，非“溫婉細膩”）(2)“悠悠”的理解：“悠悠”形容天地遼闊無窮，既寫出空間的浩渺，也暗示時間的久遠，與詩人的孤獨渺小形成強烈對比，強化了人生短暫、懷才不遇的悲愴感。8.

《望岳》C（五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”為動景，且表達詩人對自然的熱愛和積極進取的心態，非“歸隱之情”）9.

《登飛來峰》結尾句含義：表面寫登高望遠、不畏浮云遮蔽視線，實則以“浮云”喻指奸邪小人或困難挫折，表達詩人變法革新的堅定決心和高瞻遠矚的政治抱負，蘊含“站得高才能看得遠”的哲理。10.

《游山西村》(1)C（均體現困境中蘊含希望的人生態度）(2)頸聯畫面描繪：春社日臨近，村落里一片熱鬧景象，吹簫打鼓的隊伍簇擁著前行，村民們身著簡樸衣冠，保留著古樸的鄉村風俗，洋溢著對生活的熱愛與對傳統的尊崇。11.

《己亥雜詩（其五）》(1)“白日斜”的表達效果：“白日斜”點明離別時間為傍晚，夕陽西下的畫面渲染了離愁的濃重與蒼涼，以景襯情，烘托出詩人辭官離京時的傷感與無奈。(2)詩句理解：詩人以“落紅”自喻，表面寫落花化作春泥滋養花朵，實則表明自己雖辭官還鄉，仍愿像春泥護花一樣，繼續為國家和社會貢獻力量，體現了無私奉獻的精神和對理想的執著追求。三、素養探究全練12.

微信朋友圈情境題(1)B（陳子昂為初唐詩人，武則天為同期人物；曹操為東漢末年，王安石為北宋，康熙為清代，均晚于陳子昂）(2)評價理由：詩中“前不見古人，后不見來者”感嘆自己生不逢時，既遇不到前代賢明君主，也看不到后世賞識自己的伯樂，“獨愴然而涕下”直接抒發了孤獨寂寞、懷才不遇的悲憤之情。(3)補充對話：“之”和“而”為語氣助詞，延長了朗讀的節奏，使情感表達更舒緩深沉，增強了詩歌的抒情性和感染力，突出了詩人俯仰天地時的蒼茫孤寂之感。(4)對聯補充：下聯：宋王安石

壯志豪情（或“抱負遠大”）

慷慨激昂13.

綜合性學習活動(1)開場白示例：同學們，古詩是中華文化的璀璨明珠，它如春風拂過歲月，似明月照亮心靈。今天，讓我們一起漫步古詩苑，聆聽詩人的心聲，感受詩詞的魅力，開啟一場穿越千年的文化之旅！(2)詩句示例：吟風：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）詠月：但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）(3)安慰語示例：小薇，別難過！“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這次比賽只是一次小小的考驗，只要我們總結經驗、繼續努力，未來一定會有更廣闊的舞臺等著我們展現