《各族小朋友在一起》教學設計在《課程標準（2011年版）》中，把培養(yǎng)音樂興趣置于一個十分突出的位置，不僅闡述了“以興趣愛好為動力”的課程基本理念，而且把“激發(fā)、培養(yǎng)、保持、增進學生對音樂的興趣列為音樂課程的目標之一，并把“激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動”作為小學低年級的學段目標。在實際的音樂教學中常常有這樣的問題出現(xiàn)：或重視單一的唱歌技能訓練，忽略情感要求的挖掘和處理；或者是一味的體驗感受熏陶，忽視了知識與技能目標。基于以上分析，我們決定開展綜合性音樂教學的專題研究，以豐富多彩的教學內容和活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，體現(xiàn)課標中提出的“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎。”這是一首歌頌我國各民族團結友愛的兒童歌曲，學生從小就從多方面接受民族團結的教育，是思想教育的一個重要方面。歌曲為一段體結構，四二拍，詞曲關系基本上是一字對一音，易學易記。第一、二樂句與第三、四樂句基本相同。擴充的結束句具有總結性和抒情性，由于結束在主和弦的三音上，給人以余音未盡的感覺。這首歌曲節(jié)奏鮮明，具有歡快和跳蕩感，非常適合邊唱邊舞，同時也容易激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。一年級的小學生對音樂的感知力相差不是特別明顯；學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對低一些，但大部分學生對音樂的學習積極性非常高；通過之前的學習基本養(yǎng)成了良好的音樂習慣。1、用輕松、活潑的聲音有感情地演唱歌曲，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。2、學會用三角鐵和鈴鼓及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。3、學習少數(shù)民族的舞蹈動作，為歌曲伴舞，增強表現(xiàn)音樂的興趣和能力。在活動中感受熱愛集體、互相合作的精神，珍視兄弟民族友誼的感情。其中感受并能準確表現(xiàn)休止符和反復記號是本節(jié)課的重點，教學難點是用自找自制的打擊樂器和簡單的少數(shù)民族舞蹈動作表現(xiàn)音樂。1、通過欣賞圖片、體驗節(jié)奏、聆聽跟唱及課件展示，學生感悟嘗試，積極參與，完成感受音樂旋律的體驗過程，達成目標一，并及時進行表現(xiàn)性評價，總結引導，讓學生很快融入到音樂旋律的意境中。2、設計用小樂器為歌曲伴奏的音樂實踐活動，引導學生主動參與，獲得對音樂的親身體驗，通過利用自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，進一步落實教學目標二，活動中及時給予總結性評價。3、通過學習少數(shù)民族的舞蹈動作，為歌曲伴舞，增強表現(xiàn)音樂的興趣和能力。在活動中感受熱愛集體、互相合作的精神，完成學習目標三，適時進行論述性評價。一、創(chuàng)設情境——激發(fā)興趣，喚起參與意識（時間預設：2分鐘）播放歌曲《好朋友》，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟隨音樂節(jié)奏，有秩序地走進教室，最先找到座位的同學原地拍手等待其他同學。【設計意圖】根據(jù)本節(jié)課歌曲的風格特點，選擇了本單元相同節(jié)拍、相同情緒特點的《好朋友》的音樂為進教室的音樂，既讓孩子在輕松歡快的氣氛中進入音樂教室，做好了情感的鋪墊，又復習鞏固了四二拍的節(jié)拍特點和對歌曲速度——中速的提前滲透。二、學習歌曲——感受聆聽，自主參與學唱（時間預設：20分鐘）1、初聽，了解歌詞大意。（時間預設：5分鐘）同學們請坐！記得剛才這首歌的名字嗎？（《好朋友》）對！我們每位同學都有自己的好朋友。現(xiàn)在，老師想把我的好朋友也介紹給大家，希望你們也能成為好朋友。他們是誰呢？請看！這里面有你認識的少數(shù)民族嗎？（學生回答）想和他們在一起做朋友嗎？他們和大家一樣，而且已經(jīng)為我們準備了一首歌曲，來表達他們的誠意。讓我們靜靜地聽一聽少數(shù)民族的小朋友邀請我們做什么？請聽！（播放視頻）少數(shù)民族的小朋友邀請我們和他們一起干什么呀？（唱歌、跳舞、做游戲），那我們這節(jié)課就來唱歌、跳舞、做游戲，好嗎？【設計意圖】這一環(huán)節(jié)通過觀看少數(shù)民族圖片，激發(fā)學生對少數(shù)民族的興趣和喜愛之情。視頻的觀看，讓其初步感受音樂的情緒，并了解歌詞大意，激起學生學習歌曲的興致。2、感知休止符的作用，認識反復記號。（時間預設：5分鐘）首先讓我們一起來學唱這首《各族小朋友在一起》。同學們請看！還記得“紅燈”的作用嗎？當我們看到它時應該怎樣做？（停下）除了紅燈，你還看到了什么？（眼睛），什么意思呢，請大家邊聽邊看歌詞，看誰最先發(fā)現(xiàn)它的秘密。（播放范唱）誰發(fā)現(xiàn)了？你來說，對！這個像眼睛一樣的符號，后面還有一根細線和一根粗線，老師叫她“雙眼皮的大眼睛”。同學們可要記住她，如果在歌曲中看到她，要將眼睛前面看到的所有歌詞再唱一遍。明白嗎？=1\*GB2⑴用語氣詞“嗨”表現(xiàn)休止符。好，為了避免在唱歌的時候闖紅燈，我們先來練習一下。同學們想象一下：如果你在馬路對面發(fā)現(xiàn)好朋友沒有看到紅燈，你會怎樣提醒他？（喊“嗨”或是拍手—快速擊掌兩次）下面請大家仔細聽音樂，注意看好有休止符的地方，我們先用“嗨”來提醒你身邊的好朋友好嗎？第一遍聽老師的，看到大眼睛之后跟老師一起好嗎？聽好了！（生：隨范唱感受一遍。）=2\*GB2⑵用拍手表現(xiàn)休止符。好，下面我們再用拍手的方法來提醒一遍好朋友，還是我先來，開始了！（生：聽范唱再次感受音樂。）【設計意圖】這一環(huán)節(jié)聯(lián)系生活常識，采用形象記憶法讓學生反手休止符和反復記號的作用，激發(fā)學生學習興趣的同時，加深了對知識的記憶。3、聆聽，隨琴練習歌詞及節(jié)奏。（時間預設：5分鐘）你能試著來唱一唱嗎？我們先用和好朋友說悄悄話的音量小聲地唱一遍，像這樣（師領生試第一樂句）。準備好，開始啦！（生完整哼唱）滿意嗎？嗯——有些地方?jīng)]唱好，什么原因呢？（速度快；歌詞不熟）。沒關系！那我們就先來闖歌詞這一關！我們先來練習一下，請同學們看好歌詞，聽好了（師彈琴打出節(jié)奏，生隨師按節(jié)奏讀歌詞。由慢到快，循序漸進地加快速度。根據(jù)情況，最多三遍。注意糾正咬字要簡短，聲音要跳躍、有美感，輕輕地、高位置說話，表情要熱情、面帶微笑，坐姿要端正）。【設計意圖】要求學生小聲哼唱，注重培養(yǎng)其養(yǎng)成聆聽音樂演唱的好習慣。按節(jié)奏讀歌詞，加強了對歌詞咬字、吐字練習的同時又一次感受了歌曲的節(jié)奏變化，一舉兩得。4、跟隨伴奏再次完整哼唱。（時間預設：2分鐘）師：這次我們再來小聲試一遍，看能不能跟上音樂的速度。（隨范唱音樂演唱，此處若有不如意處可再次單獨練習。）5、隨伴奏音樂演唱。（時間預設：1分鐘）現(xiàn)在可以自己隨音樂唱一次嗎？注意聲音不能太大，還是輕輕地、歡快地、跳躍地，要能清楚地聽到伴奏音樂才好。開始了！（播放伴奏音樂。）6、觀看視頻，體驗情感。（時間預設：1分鐘）看他們又唱又跳又做游戲，多么歡喜啊！所以演唱時應該帶著怎樣的情感呢？(開心）讓我們帶著熱情、快樂的感覺來演唱，讓老師也能感受到那份熱情。你們能做到嗎？好，我們也來試一試：面帶微笑，腰桿挺直，聽聽自己熱情的聲音，注意音量，聽音樂。7、再次隨伴奏有感情地演唱。（時間預設：1分鐘）【設計意圖】指導學生掌握科學的歌唱方法，激發(fā)學生富有感情地歌唱時，采用“以情帶聲、以聲抒情、聲情并茂”的方法，注意培養(yǎng)學生歌唱的積極性和演唱的自信心。通過精心設計演唱實踐活動中進行技能訓練，融情感、趣味、技能于一體，使他們在歌唱中享受音樂美的愉悅，接受音樂美的熏陶。三、樂器伴奏——創(chuàng)編節(jié)奏，豐富歌曲內涵（時間預設：10分鐘）1、認識三角鐵和鈴鼓，聆聽音樂中的樂器搭配為歌曲伴奏。（時間預設：5分鐘）唱得真好聽。那同學們想一想，除了唱，我們還可以用什么辦法讓這首歌的音樂變得更好聽、更豐富？（小樂器）對呀！上節(jié)課老師就為大家介紹了兩種小樂器，還記得它們的名字嗎？（生：三角鐵、鈴鼓）請你閉上眼睛，猜一猜我最先敲響的是它們中的哪一個（師敲鈴鼓）再來聽（師敲三角鐵）。如果我把小樂器放到音樂里，你還能聽出它們的聲音嗎？好，下面請同學們邊看歌譜，邊聽音樂。找出在有標記的地方是哪一種樂器在演奏。你來聽——觀看有樂器圖標的歌片，播放范唱音樂。【設計意圖】學生閉眼聆聽樂器音色、自主聆聽兩種樂器在音樂中的搭配，都著重培養(yǎng)其養(yǎng)成聆聽音樂、自主探索的好習慣。2、變身邊的發(fā)聲物體為小樂器為歌曲伴奏。（時間預設：5分鐘）想不想也來演奏試試？可老師手中分別只有一件樂器，同學們開動腦筋，我們身邊的哪些東西拍擊的時候會發(fā)出像鈴鼓一樣的聲音？（地板）三角鐵呢？（用手指甲敲擊凳子腿）準備好了，我們先來試試鈴鼓怎么樣，聽好音樂。（播放范唱，生在休止符處敲擊地板）再來試試三角鐵吧，開始啦!（再次隨音樂演奏）3、隨音樂節(jié)拍自由創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（時間預設：5分鐘）下面同學們可以用你自己手中的“小樂器”按自己喜歡的方法隨著音樂為歌曲伴奏，看看誰的小樂器最開心。（播放音樂，生自由演奏。）【設計意圖】充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，讓其在創(chuàng)編中感受到成功的快樂和音樂的魅力，增強其對音樂的喜愛。四、舞蹈律動——增強興趣，提高表現(xiàn)能力。（時間預設：10分鐘）1、學習簡單新疆舞蹈動作。（時間預設：5分鐘）嗯——！同學們個個都可以當小演奏家了，小樂器可真開心。但是我們少數(shù)民族的小朋友們不單單會唱歌、會演奏，還會跳舞呢？想不想跟他們學一學？他們來了！知道這是哪個少數(shù)民族的小朋友嗎？對！新疆是個能歌善舞的民族，我們就跟他們學學這個簡單的動作。（師示范講解，男女生分開做動作）2、隨音樂律動表現(xiàn)。（時間預設：1分鐘）學會了嗎？我們來試試！（隨范唱表演）3、音樂游戲“圓圈變變變”。（時間預設：4分鐘）我們唱了，也跳啦，接下來該干什么呢？對，玩游戲！游戲的名字就是：圓圈變變變。當我們唱第一遍時，小組同學順時針在一起跳圓圈舞，到了大眼睛的地方原地踏步，第二遍時逆時針繼續(xù)圓圈舞，當開始唱最后一句結束句時把手伸向圓心小手搭在一起。聽明白了嗎？準備好，聽音樂。【設計意圖】學習簡單的新疆舞蹈動作，既讓學生領略了少數(shù)民族豐富多彩的文化，又讓學生體驗了少數(shù)民族舞蹈的魅力；另外結合學生的年齡特點，以學生喜愛的游戲的方式讓他們在“玩”中感受歌曲，在蹦蹦跳跳中享受音樂，