專題51文學(xué)類文本之修辭賞析(解析版）【考點(diǎn)解讀】從中考的角度來(lái)看，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于文學(xué)類文本閱讀的要求及考點(diǎn)主要包括以下方面：1.能理清思路，概括文章主要內(nèi)容，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。2.能對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.能欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。4.對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。5.能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。6.能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、默讀、精讀、略讀等多種閱讀方法，感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧。7.能在閱讀文學(xué)作品時(shí)，能體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，能與他人交流自己的閱讀感受和見(jiàn)解?？傊?，這些要求旨在培養(yǎng)初中生的文學(xué)鑒賞能力、閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠從文學(xué)類文本閱讀中獲得豐富的情感體驗(yàn)和知識(shí)積累。從《課標(biāo)》與《考綱》的角度來(lái)看，“文學(xué)類文本之修辭賞析”這一考點(diǎn)具有重要的地位和明確的考查指向?！墩n標(biāo)》要求學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品，感受作品中的語(yǔ)言美，體會(huì)不同的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的效果。在這一要求下，修辭賞析成為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言感知能力的重要途徑?！犊季V》對(duì)這一考點(diǎn)的具體規(guī)定如下：1.常見(jiàn)修辭手法的識(shí)別：學(xué)生需要準(zhǔn)確辨別比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常見(jiàn)的修辭手法。這要求學(xué)生對(duì)各種修辭手法的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠從文本中迅速判斷出所使用的修辭手法。2.修辭手法的表達(dá)效果分析：3.結(jié)合語(yǔ)境綜合賞析：要求學(xué)生不僅能單獨(dú)分析某種修辭手法的效果，還能在具體的文學(xué)作品情境中，綜合考慮多種修辭手法的運(yùn)用，以及它們與作品的內(nèi)容、情感、主題等方面的緊密聯(lián)系，從而更全面、深入地理解作品。總之，“文學(xué)類文本之修辭賞析”這一考點(diǎn)是對(duì)《課標(biāo)》中文學(xué)欣賞和語(yǔ)言感知能力培養(yǎng)要求的具體落實(shí)，也是《考綱》中考查學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。【考點(diǎn)點(diǎn)撥】"修"是修飾的意思，"辭"的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、夸張、對(duì)比、反復(fù)、對(duì)偶、排比、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、用典……中考中，對(duì)于句子的修辭賞析考察頻次極高，幾乎是作為必考點(diǎn)進(jìn)行考察的。一、提問(wèn)方式1、文中劃線句子使用了什么修辭手法，有何效果/作用？2、請(qǐng)從修辭的角度對(duì)文中劃線句子進(jìn)行賞析。二、修辭分類及作用比喻1、定義比喻，即使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。2、結(jié)構(gòu)比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）。3、分類根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，主要分為三種。⑴明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見(jiàn)形式是“甲像乙”。例：我們青年人朝氣蓬勃，就像早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。⑵暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是：“甲變成乙?！崩和饷媸茄┌椎难┗ǖ暮Ｑ?，遠(yuǎn)處的草地已變成了鵝毛地毯。⑶借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。例：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。4、作用（1）把……比作……，生動(dòng)形象寫(xiě)出了……給人以鮮明深刻的印象。5、注意點(diǎn)本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：⑴他的性格像母親--同類事物做比較⑵這天黑沉沉的好象要下雨--表示猜測(cè)比擬1．定義比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。種類：擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人)，把事物“人化”。擬物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)(擬物)。把人“物化”或“把甲物乙物化”。判斷下列比擬句的種類：A．他驕傲自滿，取得一點(diǎn)成績(jī)，尾巴就翹得天樣高.（擬物）B．風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是頂風(fēng)冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么?(擬人)C、杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。(擬人)D、指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。（擬物）E、老支書(shū)直截了當(dāng)?shù)叵逻_(dá)了任務(wù)：“讓你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?lái)。”（擬物）3、擬人的作用（1）賦予……以人的言行/感情，使其人格化，生動(dòng)形象寫(xiě)出了……4、比擬與比喻的主要區(qū)別比擬意在“擬此為彼”，彼此交融，常常體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，彼此是兩個(gè)不同的事物，常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語(yǔ)上，喻體必不可少。比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫(xiě)本體．重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”?？鋸?.定義為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。分類⑴擴(kuò)大夸張。故意把事物說(shuō)的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例：蜀道之難，難于上青天。⑵縮小夸張。故意把客觀事實(shí)說(shuō)的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例：在這里只能看到\t"/item/%E7%BC%A9%E5%B0%8F%E5%A4%B8%E5%BC%A0/_blank"巴掌大的一塊天地。⑶超前夸張。用一件事物將來(lái)的將來(lái)可能出現(xiàn)的結(jié)果來(lái)形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來(lái)的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸張手法。例：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了?？此哪橗嫞€沒(méi)端起酒杯，就已經(jīng)醉了”3.作用（1）突出……的……特征，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象對(duì)比1.定義是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面并舉出來(lái)，相對(duì)比較的一種修辭方式。2.例句有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。3.作用（1）把……與……進(jìn)行比較,突出強(qiáng)調(diào)……，使……形象更鮮明,讓讀者感受更強(qiáng)烈排比1.定義把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。例句我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.作用（1）條理清晰，層次分明，強(qiáng)調(diào)……（2）加強(qiáng)文章節(jié)奏感（3）加強(qiáng)……語(yǔ)氣，更利于表達(dá)強(qiáng)烈……的感情。反復(fù)1.定義為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。2.分類⒈連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。例：山谷回音，他剛離去，他剛離去。⒉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。例：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。3.作用（1）強(qiáng)調(diào)……的意思，富有感染力對(duì)偶1.定義字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。2.例句墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。3.作用（1）整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)（2）高度概括，易于記憶（3）朗朗上口，有音樂(lè)美感設(shè)問(wèn)1.定義為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。強(qiáng)烈情感。2.例句花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。3.作用（1）自問(wèn)自答，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。反問(wèn)1.定義用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。2.例句我呢，難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么？3.作用（1）以疑問(wèn)形式表達(dá)肯定/以疑問(wèn)形式表達(dá)否定，強(qiáng)調(diào)……（2）態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣。引用1.定義引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。2.類別引用可分為明引、暗引兩種。明引指直接引用原文，并加上引號(hào)，或者是只引用原文大意，不加引號(hào)，但是都注明原文的出處；暗引指不說(shuō)明引文出處，而將其編織在自己的話語(yǔ)中，或是引用原句，或是只引大意。3.作用運(yùn)用引用的修辭手法，引用……，可增加文章文學(xué)色彩/詩(shī)意/趣味性/增強(qiáng)表現(xiàn)力/說(shuō)服力。反語(yǔ)1.定義用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本來(lái)的意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。2.例句（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）3.作用以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)……。諷刺揭露……/表示……的感情。通感通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例：微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感?！澳阈Φ煤芴稹??！疤稹笔怯脕?lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。我聽(tīng)見(jiàn)了她那閃閃爍爍的笑聲。遠(yuǎn)處隱約飄來(lái)陣陣香味，似有似無(wú)，如有悠揚(yáng)的樂(lè)聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)。天上的星星越聚越多，閃閃亮亮的，特別鬧。她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜,猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟.頂真1、概念是指上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。用符號(hào)表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。例句：1、汝心之固，固不可徹。2、大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。3、我出了村就過(guò)了河，過(guò)了河就進(jìn)了城。4、雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也。5、竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。2、作用運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系?；ノ?、概念上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。由上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。2、分類（1）單句互文（即在一個(gè)句子中的互文）所謂單句互文，即在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上交錯(cuò)滲透、補(bǔ)充。例如：煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”理解，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，怎么也講不通意思。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡《出塞》）從字面上看，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是“秦時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”之意。但不能理解成“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)”，而應(yīng)解釋為：秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四個(gè)字是交錯(cuò)使用的。理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴。（2）對(duì)句互文（也叫互文相補(bǔ)）對(duì)句互文就是對(duì)（下）句里含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對(duì)（下）句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說(shuō)明。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）這也是一個(gè)互文句,完整的意思是“開(kāi)我東閣門，坐我東閣床；脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊衣裳?！边@一句寫(xiě)出了木蘭從軍十二年后凱旋時(shí)看到舊物的那種久違重見(jiàn)時(shí)的喜悅與激動(dòng)。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》）這兩句亦為互文，當(dāng)窗亮敞、對(duì)鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m詩(shī)》）按字面的解釋是“將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗戰(zhàn)死沙場(chǎng)，壯士從軍十年凱旋歸來(lái)?！边@就不能不使人產(chǎn)生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來(lái)的都是壯士呢？事實(shí)上,“將軍”和“壯士”,“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，互相說(shuō)明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確理解是：“將士們從軍十年，經(jīng)過(guò)千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋歸來(lái)?！敝挥羞@樣理解詩(shī)句才顯合理?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保ㄐ翖壖病段鹘隆罚┰?shī)中“驚”、“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲。”這樣理解,詞的意境才更顯豐富幽美。“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。”（蘇軾《赤壁賦》）應(yīng)理解為：吟誦《詩(shī)經(jīng)》中的《月出》篇。窈窕，《月出》中的句子。（3）隔句互文隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時(shí)和“對(duì)句互文”的思路步驟一樣。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯(cuò)，補(bǔ)充說(shuō)明。應(yīng)解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。（4）排句互文排句互文，是說(shuō)這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來(lái)表達(dá)完整意思。如《木蘭辭》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”就是排句互文。在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。3、作用1、辭約義豐，擴(kuò)大了詩(shī)句的容量。2、含蓄凝練，耐人尋味，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。3、對(duì)偶互文要求對(duì)仗工穩(wěn)，形成了整齊對(duì)稱的結(jié)構(gòu)美。三、答題步驟1、明手法2、析作用3、析情感【考點(diǎn)典例】一、【2024江蘇宿遷中考真題】文學(xué)類文本閱讀種下陽(yáng)春彭學(xué)明①姐姐姐夫?yàn)橥媚甏禾熳鰷?zhǔn)備時(shí)，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來(lái)還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽(yáng)春，為種陽(yáng)春做準(zhǔn)備叫備春。②一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去。寒氣和霧氣跟著，將姐姐姐夫包裹。山色和山影跟著，與姐姐姐夫同行。③柴火灰是鄉(xiāng)間最易得也最實(shí)惠的有機(jī)肥料。姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來(lái)烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開(kāi)動(dòng)農(nóng)耕機(jī)翻耕。農(nóng)耕機(jī)來(lái)到姐姐姐夫家好幾年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉農(nóng)耕機(jī)的脾氣，把農(nóng)耕機(jī)馴服得比耕牛還要聽(tīng)話、勤快、有力。偌大一塊坡地，很快就犁完了。④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是滿地的烏金碎銀！一整片泥土被農(nóng)耕機(jī)像翻面團(tuán)一樣一溜溜翻開(kāi)，被一鋤鋤翻曬，柴火灰也與泥土緊緊交融，成為喂肥莊稼的養(yǎng)料。⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開(kāi)著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運(yùn)到地里，一層層潑灑。這片跟了姐姐姐夫幾十年的地，在他們年復(fù)一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得發(fā)亮，肥得流油。盡管虎年里半年都沒(méi)下雨，那泥土還是帶著濕氣和地氣，一捏，就能像海綿一樣捏成一團(tuán)、蓬松開(kāi)去。⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里長(zhǎng)的，伺候了泥土大半輩子，他們生命的顏色已是泥土的顏色，他們的情感和寄托與泥土緊緊相連。他們已是泥土的一部分。他們最懂土地對(duì)人間的意義，他們像疼愛(ài)子孫一樣疼愛(ài)土地。⑦哥哥嫂子一樣不會(huì)讓他們的農(nóng)田吃虧、挨餓。哥哥雖然也七十來(lái)歲了，身體卻比姐姐姐夫好，還挑得起一百多斤的擔(dān)子，背得起一百多斤的東西。干涸了半年的農(nóng)田，已經(jīng)坼裂了，哥哥得搶在雨水來(lái)臨前先翻耕一遍。⑧哥哥上了年紀(jì)，耳朵已經(jīng)不太好使了。嫂子罵他，他笑呵呵的，聽(tīng)不見(jiàn)；天上打雷，他懵懂懂的，聽(tīng)不見(jiàn)。但田土和莊稼的一呼一息，他聽(tīng)得清清楚楚。一壩子干涸得沒(méi)有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草樁子和茬子，排著整齊的隊(duì)列，有如待閱的方陣。哥哥犁田用的旋耕機(jī)一進(jìn)農(nóng)田，那板結(jié)的泥土就一下子翻開(kāi)松散、攪碎平整了，那滿田的稻草樁子和茬子也都被打成細(xì)碎的粉末了。⑨在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂(lè)在其中。姐姐說(shuō)，有什么苦的呢？現(xiàn)在耕田有耕田機(jī)，犁地有犁地機(jī)，收割有收割機(jī)，打米有打米機(jī)，榨油有榨油機(jī)。哥哥說(shuō)，現(xiàn)在不用交農(nóng)業(yè)稅，國(guó)家還給種糧補(bǔ)貼、植樹(shù)補(bǔ)貼，到哪里找這樣的好日子呢？⑩春光和秋色，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)哥哥姐姐這樣種陽(yáng)春的人。（選自《長(zhǎng)在心中的大樹(shù)》，人民日?qǐng)?bào)出版社2024年2月第1版，有刪改）15.文章第②段中畫(huà)線句子極具表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇兩個(gè)角度加以賞析?！敬鸢浮?5.①環(huán)境（景物）描寫(xiě)。描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的美好景象，暗含著對(duì)鄉(xiāng)村的贊美之情。②運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村清晨的美麗景色，句式整齊，富有氣勢(shì)，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查賞析句子。注意題干兩個(gè)角度加以賞析的要求。①?gòu)摹耙粭潡澞疚蒉r(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色”，可以看出運(yùn)用了環(huán)境（景物）描寫(xiě)，結(jié)合第②段“一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，據(jù)此可知描寫(xiě)了鄉(xiāng)村清晨的美好景象，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，暗含著對(duì)鄉(xiāng)村的贊美之情。②“一棟棟木屋農(nóng)舍”“聲聲雞鳴犬吠”“一壩壩田園田野”“一山山青翠秀色”，可以看出運(yùn)用了排比的修辭手法，使得句式整齊，富有氣勢(shì)，結(jié)合第②段“一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，可知該句寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的美麗景色，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。二、【2024江蘇無(wú)錫中考真題】【城·鄉(xiāng)愁】稻田敘事（節(jié)選）周華誠(chéng)①田里已然是一片金黃。②稻穗低垂，大地正把成熟的香氣播散在人間，令萬(wàn)物心安。成群的麻雀，從稻田上空呼啦啦地掠過(guò)，又呼啦啦地停歇，起起落落之間，仿佛是鳥(niǎo)兒們慶賀豐收的盛典。③老曾在這個(gè)季節(jié)開(kāi)始變得忙碌，他的絕活是“喝彩”，傳承自他的祖輩。農(nóng)村有喜事要操辦，上梁、進(jìn)屋、嫁女、娶親、過(guò)大壽、宴親朋，都要有人喝彩，喝彩聲一起，熱鬧喜慶：“天地開(kāi)場(chǎng)，日月同光，今日黃道，魯班上梁——”④老曾是萬(wàn)千喜事的現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證人，是鄉(xiāng)村生活變化的親歷者。在這次豐收之前，我們預(yù)約了老曾，請(qǐng)他到稻田里為大地豐收喝一嗓子彩?！斑@個(gè)事好啊！”老曾滿口答應(yīng)下來(lái)，“祖祖輩輩在土地上討生活，土地待我們不薄，很少有人想到為大地喝彩。”⑤開(kāi)鐮的這一天，老曾的小貨車?yán)尮模t綢，帶著一車人來(lái)到稻田。老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個(gè)酒壺，連飲三杯糧食燒，開(kāi)嗓喝道：⑥“福也！福也！福也——”⑦田間早已圍滿了農(nóng)人、鄉(xiāng)親，以及城里來(lái)的朋友們，大家齊聲應(yīng)和：“好啊——”⑧這一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩師要把這一聲彩頭傳遞給稻谷、麻雀、山川溪流、傳遞給所有辛苦勞作了一年的農(nóng)人。接下來(lái)，一連串的喝彩是一首獻(xiàn)給土地、獻(xiàn)給糧食的最樸素的贊美詩(shī)：稻谷兩頭尖，天天在嘴邊，粒粒吞下肚，抵過(guò)活神仙……⑨這一天，稻田里來(lái)了很多城里的朋友，詩(shī)人趙麗華、余風(fēng)，散文作家小荷婉婉，水稻科學(xué)家沈希宏，書(shū)法家繆小俊，還有古珠收藏家許麗虹，布藝玩家蔥花，美食家阿也……大家到了這稻田里來(lái)，就都成了“稻友”，跟著老曾一起在田埂上游走，心里那個(gè)歡樂(lè)啊，一個(gè)個(gè)好像重新變成了孩童?、狻昂⑼眰儼训咎镒兂闪擞螛?lè)場(chǎng)。接下來(lái)，這群“孩童”要在稻田里豎一個(gè)巨大的稻草人——這片稻國(guó)不僅僅生長(zhǎng)糧食，還生長(zhǎng)想象、生長(zhǎng)快樂(lè)。在豐收的時(shí)節(jié)，我們有了大把的稻草，就想著做一個(gè)巨大的稻草人開(kāi)心一下。?從有這個(gè)想法開(kāi)始，大家就進(jìn)入了興奮的狀態(tài)。要有一個(gè)什么樣的稻草人呢？該有多大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少個(gè)幫手……想想都激動(dòng)啊！?稻草人的總設(shè)計(jì)師趙統(tǒng)光先生，是城里的建筑師。經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的思索，揮動(dòng)畫(huà)筆，刷刷刷，漸漸勾勒出一個(gè)瀟灑不羈的稻草人大俠形象。再后是細(xì)化，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、正面?zhèn)让鎴D、效果圖。?在扎稻草人的稻田現(xiàn)場(chǎng)，很多人聚集在一起，不知從何下手。趙老師將大家召集起來(lái)，拿著設(shè)計(jì)圖開(kāi)始講解，寬檐帽、蛋撻裙、流蘇披風(fēng)等，對(duì)每一個(gè)技術(shù)要領(lǐng)，都分解到位，對(duì)每一個(gè)任務(wù)分工，都定位到人。“小稻友”們也參與進(jìn)來(lái)，大家以家庭為單位，領(lǐng)到了各自的任務(wù)。?在為稻草人扎裙擺時(shí)，這一家子配合得如此默契——媽媽整草，爸爸捆線，再將其固定到骨架上，逐個(gè)排布，兩個(gè)小孩則是田埂上兩只忙碌的小蜜蜂，一會(huì)兒理稻草，一會(huì)兒找麻線，到處都是她們倆的可愛(ài)身影。?這稻草人，肩上的桿子就有七米寬！如此巨大、霸氣的稻草人，能不能成功豎起來(lái)？?“一、二、三，一、二、三……”十幾個(gè)漢子抬著稻草人穿過(guò)稻田，金黃的稻穗拂過(guò)他們的身體，其他人都在邊上加油鼓動(dòng)。?我們沒(méi)有吊車。沒(méi)有什么特殊的工具，只有繩索，靠人力向各個(gè)方向使勁。?“福也！福也！福也——”?老曾的喝彩歌謠，也在稻田與天空之間激蕩起情感的力量。?這座巨大的稻草人立在天地之間，像是一個(gè)守護(hù)者。?制作稻草人，不就是一群理想主義者的故事嗎？?這年秋天，我們把水稻田的大米搬到了城市，在繁華的城市中心，開(kāi)展了新米展示活動(dòng)。一筐筐的金黃，裝點(diǎn)出秋的喜悅。幾十位舊友新知一齊會(huì)聚于這片“田野”，空氣中飄動(dòng)著谷物成熟的香氣……?又一次，更多的“稻友”們相見(jiàn)了。（選自2024年第3期《人民文學(xué)》，有刪改）資料鏈接：2013年回村看望父母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)熟悉的鄉(xiāng)村正在消逝。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發(fā)起了“父親的水稻田”項(xiàng)目，邀請(qǐng)生活在城里的人走進(jìn)鄉(xiāng)村，并在社交平臺(tái)上分享鄉(xiāng)村日常。到現(xiàn)在，這件事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉(xiāng)野與城市之間，創(chuàng)造一種自由的流動(dòng)”，我希望自己能一直做下去。（根據(jù)2023年12月27日《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》“周華誠(chéng)口述”整理）18.【大家的勞作】文中??小節(jié)有兩處畫(huà)線句，請(qǐng)任選一句，從描寫(xiě)、用詞、句式任一角度進(jìn)行品析。【答案】18.示例1：我選?段劃線句。本句主要使用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出趙統(tǒng)光先生設(shè)計(jì)稻草人的過(guò)程，表現(xiàn)其高超的本領(lǐng)。示例2：我選?段劃線句。本句使用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出一家人為稻草人扎裙擺的情景，表現(xiàn)出大家對(duì)生活的熱愛(ài)之情。示例3：我選?段劃線句。本句使用了比喻的修辭手法，把兩個(gè)小孩比作兩只忙碌的小蜜蜂，生動(dòng)形象地塑造出兩個(gè)孩子活潑可愛(ài)的形象，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。【解析】【18題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。要求從描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式使用等方面進(jìn)行賞析。賞析的時(shí)候，選擇任一角度即可。?段劃線句可從人物描寫(xiě)方法角度賞析，?段劃線句可從修辭手法和描寫(xiě)方法角度賞析。示例1：我選?段劃線句。本句主要使用“思索”“揮動(dòng)”“勾勒”等動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出趙統(tǒng)光先生設(shè)計(jì)稻草人的基本過(guò)程，從中表現(xiàn)其熟練的設(shè)計(jì)技巧和高超的設(shè)計(jì)本領(lǐng)。示例2：我選?段劃線句。本句中使用“整”“捆”“固定”“排布”“理”“找”這些動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪一家人老老小小為稻草人扎裙擺而各自忙碌的景象，表現(xiàn)出大家對(duì)豐收、對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。示例3：我選?段劃線句。本句中“兩個(gè)小孩則是田埂上兩只忙碌的小蜜蜂”一句把兩個(gè)小孩比作兩只忙碌的小蜜蜂，是使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出兩個(gè)孩子跟著大人扎稻草人裙擺的情景，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子們活潑可愛(ài)的形象，表達(dá)出作者對(duì)這一景象的喜愛(ài)之情。三、【2024安徽中考真題】閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來(lái)越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬(wàn)物。一片片白楊林、柳樹(shù)林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長(zhǎng)在大山的懷抱里。大山無(wú)聲，默默地哺育著草木；草木無(wú)言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，小鳥(niǎo)在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長(zhǎng)的歲月里救過(guò)山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對(duì)各種草木的習(xí)性和作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽(yáng)而生。除了喜歡陽(yáng)坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長(zhǎng)。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃芩格外嬌嫩，走過(guò)之時(shí)腳步會(huì)變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長(zhǎng)的軀干會(huì)高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開(kāi)，頂端開(kāi)出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會(huì)選一些年長(zhǎng)的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長(zhǎng)。⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過(guò)它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過(guò)太行山里的農(nóng)人不會(huì)在春天挖小柴胡，那樣會(huì)遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長(zhǎng)、秀麗，春生夏長(zhǎng)，開(kāi)出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長(zhǎng)，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長(zhǎng)得很是旺盛。仿佛春來(lái)它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長(zhǎng)很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開(kāi)滿了粉紅色的小花?；ㄩ_(kāi)兩三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來(lái)年又會(huì)旺長(zhǎng)。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會(huì)將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過(guò)濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個(gè)個(gè)交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過(guò)，爪印如盛開(kāi)的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹(shù)、大柳樹(shù)，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動(dòng)，枯枝敗葉中孕育著新生。陽(yáng)坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月22日，有改動(dòng)）6.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏?！敬鸢浮?.運(yùn)用擬人手法，“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”賦予小柴胡以人的性格和動(dòng)作，表現(xiàn)了小柴胡生長(zhǎng)在灌木叢里的習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查句子的理解與賞析。解答時(shí)，先明確考查角度，本題要求從修辭手法角度賞析，然后再分析其表達(dá)效果，把握感情。答題規(guī)范：運(yùn)用了什么修辭手法+有什么表達(dá)效果+寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。言之有理即可。根據(jù)“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”等詞可看出，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”這人詞語(yǔ)讓小柴胡如一個(gè)人一樣，有了靈性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小柴胡生長(zhǎng)在灌木叢里的習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)小柴胡的喜愛(ài)贊美之情。四、【2024福建中考真題】閱讀下面的文字，完成下面小題。松花江上王統(tǒng)照①①兩條名字異常美麗，且富有詩(shī)意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會(huì)聯(lián)想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。風(fēng)景的幽清，自來(lái)是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛(ài)美的思想，那只是超乎是非利害無(wú)關(guān)心的一時(shí)的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時(shí)候，哪里還管什么風(fēng)景、文化？人類的全歷史呢，物與物相競(jìng)，說(shuō)是利用弱肉強(qiáng)食的公例，人并不能比物類超出多少，人們?cè)诓蛔灾杏么斯舜讼囗?，所以到處是血洗的山河?、谂既粊?lái)到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語(yǔ)。我同王張兩君立在幾個(gè)洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國(guó)苦力，破襤，無(wú)聊，仿佛到處尋覓什么似的白俄，與偶爾經(jīng)過(guò)的日本人，摻雜的言語(yǔ)與奇異的行動(dòng)，點(diǎn)綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對(duì)面的太陽(yáng)島去看看那邊的海水浴場(chǎng)，與俄人的生活，江流迅急，當(dāng)中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣過(guò)得去。大家卻都不肯冒險(xiǎn)。問(wèn)了幾次小火輪又沒(méi)有過(guò)江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究竟沒(méi)有渡過(guò)江去。在江邊停著許多中國(guó)的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長(zhǎng)江邊的揚(yáng)州班、蕪湖班一樣。其實(shí)松花江的水比著名的揚(yáng)子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。當(dāng)此初春，四望微見(jiàn)嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國(guó)”中點(diǎn)綴出不少的生趣。③這條鐵橋雖沒(méi)有黃河鐵橋長(zhǎng)，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突影。由許多雄偉建筑物迤邐②著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。而且因?yàn)榈貛细挥袊?guó)際趣味的關(guān)系，容易使人聯(lián)想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿流而下可以瀏覽這“北國(guó)”最美麗的沿岸的風(fēng)物。④以這里特有的氣候與特有的自然風(fēng)物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來(lái)迥然不同。人所可貴的是聯(lián)想，而聯(lián)想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國(guó)”的松花江上，這里沒(méi)有黃河兩岸的風(fēng)沙、童山、土室，也不像揚(yáng)子江兩岸的碧草雜樹(shù)與菜圃、農(nóng)家。然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠(yuǎn)處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，是有它自己的面目的。⑤初暖的春陽(yáng)，微吻著北國(guó)的晴波，⑥黧面筏手高唱著北滿的歌相和。⑦遠(yuǎn)來(lái)，遠(yuǎn)來(lái)，浮動(dòng)著現(xiàn)代都市的噪音，⑧飄過(guò)，在活舞著雙臂的勞人心中起落。⑨包頭跣足彳亍③著過(guò)去異國(guó)的流亡者，⑩他是憤怒，慚悔，希冀對(duì)望著舊的山河！?詩(shī)的趣味，畫(huà)的搜求，在這里一切付于寥廓，?沉著——烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。（有刪改）[注]①王統(tǒng)照（1897—1957），山東諸城人，作家、詩(shī)人。作品主要表現(xiàn)“美”與“愛(ài)”的理想。本文創(chuàng)作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起。②迤邐：曲折連綿。③彳亍：小步走，走走停停的樣子。12.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)橫線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（2）由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。（句中喻體“深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層”，生動(dòng)新穎。請(qǐng)寫(xiě)出其本體，并分析兩者的相似性。）【答案】12.（2）本體是江邊老建筑物倒影，喻體是指有歷史感的華貴的絲織物，兩者都有古雅之美?！窘馕觥俊?2題詳解】（2）本題考查比喻分析。③段畫(huà)線句“由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來(lái)的清江”是含蓄的說(shuō)法，寫(xiě)的是雄偉建筑物在江中的倒影，是本體；喻詞是“像”，喻體是“綺羅”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了清江具有古典氣息；兩者的相似點(diǎn)是“古雅中不失其鮮艷”。五、【2024黑龍江綏化中考真題】閱讀《母親是人生所有問(wèn)題的答案》，回答各題。①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個(gè)孩子身上都會(huì)打上母親給予的烙印。母親是人生所有問(wèn)題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來(lái)陶侃做了一個(gè)管理魚(yú)梁（在水中筑堰用于捕魚(yú)的裝置）的小官。一天，他把魚(yú)品腌制坊的一罐魚(yú)干托人送給母親。陶母經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯，面對(duì)如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒(méi)有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚(yú)干重新封好，讓來(lái)人帶了回去，并給兒子寫(xiě)了一封信：汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非唯無(wú)益，乃增吾憂也。意思是說(shuō)，你用官家的東西來(lái)孝敬我，對(duì)我來(lái)說(shuō)非但無(wú)益，相反讓我很為你擔(dān)憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對(duì)從天而降的美味佳肴，卻沒(méi)有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認(rèn)識(shí)到人的貪欲一旦打開(kāi)缺口，必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾，所以她流露出對(duì)兒子深深的憂慮。她的信如當(dāng)頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見(jiàn)識(shí)不凡的母親。蘇軾幼年時(shí)，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵(lì)兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說(shuō)：“我今天離您而去，請(qǐng)您不要太過(guò)悲傷。”母親含淚說(shuō)：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”⑤故事講完后，蘇軾說(shuō)：“母親，我長(zhǎng)大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”⑥正是因?yàn)樯倌陼r(shí)經(jīng)常得到母親的勉勵(lì)，蘇軾不僅從小立下遠(yuǎn)大志向，而且養(yǎng)成了堅(jiān)毅豁達(dá)的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂(lè)，從容地面對(duì)人生的風(fēng)霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》中記述了這樣一件事：小時(shí)候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了?；丶业穆飞?，遇到幾個(gè)同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個(gè)孩子央求說(shuō)：“給我一點(diǎn)兒吧?！绷簳月暰o緊捂著袋子，堅(jiān)決地說(shuō)：“不給?！绷硪粋€(gè)孩子也苦巴巴地請(qǐng)求道：“給我一點(diǎn)兒?！彼€是說(shuō)不給。后來(lái)，一個(gè)孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個(gè)小孩圍了過(guò)來(lái)，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了?；氐郊依?，他哭著告訴了母親。母親說(shuō)：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨(dú)自享用呢？你只要分給每個(gè)人一點(diǎn)兒，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。”⑧我們不得不佩服梁母對(duì)人情的練達(dá)。梁母的教導(dǎo)影響了兒子，梁曉聲后來(lái)為人處世總是關(guān)懷別人，設(shè)身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個(gè)人的性格和命運(yùn)，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說(shuō)法：好女人福澤三代。可見(jiàn)母親在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問(wèn)題的答案。21.請(qǐng)從修辭手法或描寫(xiě)方法角度賞析下面的語(yǔ)句。（下列兩句任選其一作答）（1）她清醒地認(rèn)識(shí)到人的貪欲一旦打開(kāi)缺口、必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾。（2）母親說(shuō)：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨(dú)自享用呢？你只要分給每個(gè)人一點(diǎn)兒，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了?！薄敬鸢浮?1.（1）示例1：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把貪欲一旦打開(kāi)缺口比喻成洪水泛濫，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人的貪欲一旦形成危害程度之大，表達(dá)了陶母對(duì)兒子深深的憂慮。示例2：②運(yùn)用了夸張的修辭手法，把貪欲一旦打開(kāi)缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫(xiě)出了人的貪欲一旦形成危害程度之大。表達(dá)了陶母對(duì)兒子深深的憂慮。（2）運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)母親的話，形象地表現(xiàn)了母親的寬容大度（人情的練達(dá)）、以及梁母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見(jiàn)識(shí)不凡的母親。蘇軾幼年時(shí)，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵(lì)兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可得：蘇母。②根據(jù)第②段中的“她把魚(yú)干重新封好，讓來(lái)人帶了回去，并給兒子寫(xiě)了一封信：汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非唯無(wú)益，乃增吾憂也。意思是說(shuō)，你用官家的東西來(lái)孝敬我，對(duì)我來(lái)說(shuō)非但無(wú)益，相反讓我很為你擔(dān)憂”可知，陶母退回了陶侃給自己帶來(lái)的魚(yú)干，還寫(xiě)信教育他要廉潔?？傻茫和嘶佤~(yú)干并寫(xiě)信教育兒子。③根據(jù)第⑧段中的“梁母的教導(dǎo)影響了兒子，梁曉聲后來(lái)為人處世總是關(guān)懷別人，設(shè)身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得：梁曉聲學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④聯(lián)系首段中的“母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個(gè)孩子身上都會(huì)打上母親給予的烙印。母親是人生所有問(wèn)題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個(gè)人的性格和命運(yùn)，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說(shuō)法：好女人福澤三代。可見(jiàn)母親在家庭中所起的作用是多么重要”可知，本文表現(xiàn)的主題是母親是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。母親在家庭教育起到的作用是至關(guān)重要的。【21題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。（1）“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻，把貪欲比作洪水，也可理解為夸張，把貪欲一旦打開(kāi)缺口夸大為洪水泛濫。洪水泛濫，會(huì)給人的生命和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)極大的危害。以此為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了貪欲一旦形成危害程度之大。聯(lián)系后句“所以她流露出對(duì)兒子深深的憂慮”可知，表現(xiàn)了陶侃的母親對(duì)兒子深深的憂慮。（2）這句話是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)。母親教育兒子好的東西要學(xué)會(huì)與他人分享，表現(xiàn)了她的寬容大度和對(duì)熟知人情世故的特點(diǎn)。這也是梁母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，體現(xiàn)了她的愛(ài)子情深。六、【2024江西中考真題】閱讀下面的文字，完成下面小題。梅嶺之戀肖復(fù)興①想念梅嶺已久。②最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過(guò)了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關(guān)樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺”兩個(gè)紅色大字，如一面旌旗，常會(huì)浮現(xiàn)在眼前，隨風(fēng)獵獵飄動(dòng)。③美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿無(wú)限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩(shī)，還有陳毅這樣的英雄。那時(shí)候的我，對(duì)梅嶺充滿向往。④5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過(guò)。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過(guò)隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風(fēng)襲來(lái)，雷雨大作，斜飛的雨點(diǎn)撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來(lái)的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過(guò)它而沒(méi)有拜訪。奇怪的是，車子穿過(guò)隧道，那一邊陽(yáng)光燦爛，回望梅嶺，仿佛一切并沒(méi)有發(fā)生，恍然如夢(mèng)，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清詩(shī)：八面風(fēng)來(lái)山鎮(zhèn)定。⑤這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書(shū)，不是一首小詩(shī)。⑥去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過(guò)南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱有些激動(dòng)。想起5年前在山腳下和它擦肩而過(guò)的情景，不禁覺(jué)得有些神示般的感應(yīng)，雖沒(méi)有那般的雷雨，卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在心里對(duì)自己說(shuō)，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來(lái)游玩觀賞風(fēng)景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。⑦首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢(shì)險(xiǎn)峻，古道建得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過(guò)了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)。千年風(fēng)雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過(guò)翻修一新整容過(guò)的景點(diǎn)相比，完全不可同日而語(yǔ)。那是歷史這部大書(shū)鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒(méi)有，只有這樣一條古道，也是值得來(lái)的。⑧在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應(yīng)該就是梅嶺的關(guān)樓。那是梅嶺的華彩樂(lè)章。⑨我坐在古道旁濕滑的山石上畫(huà)梅嶺的速寫(xiě)。山道兩旁遍植各種梅樹(shù)，只是季節(jié)未到，除了很少急性子的梅花綻開(kāi)稀疏的花苞之外，沒(méi)有梅花如海的盛景。一邊畫(huà)，一邊忍不住想，梅嶺成名，對(duì)于一般人而言，就在于自古以來(lái)滿山的梅花開(kāi)放。歷史中所說(shuō)的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期南遷的越人首領(lǐng)梅絹的姓氏，人們是不會(huì)在意的?；蛟S，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開(kāi)之美意?；蛘哒f(shuō)，一含有歷史，一含有美學(xué)，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。⑩一路向上攀登，一路想，一路畫(huà)，畫(huà)畫(huà)比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺(jué)得，仿佛戀愛(ài)，畫(huà)梅嶺，才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗(yàn)，是在登別處名山未曾有過(guò)的。?一直覺(jué)得梅嶺對(duì)于我，不在于風(fēng)光和風(fēng)情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開(kāi)鑿梅嶺古道，如今我們不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)和歷史邂逅。唐開(kāi)元四年（公元716年），距今已經(jīng)1300多年，那時(shí)的條件，開(kāi)鑿這樣一條險(xiǎn)峻的山道，可以想象是多么艱難。?蘇東坡也應(yīng)該算作梅嶺的一位英雄。當(dāng)年一路被貶，就是過(guò)梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，好不容易逢大赦，又是要過(guò)梅嶺回到中原的。盡管來(lái)時(shí)明明知道“問(wèn)翁大庾嶺頭住，曾見(jiàn)南遷幾個(gè)回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩(shī)句：不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。?對(duì)于我，梅嶺英雄的象征，或者說(shuō)梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說(shuō)是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的絕唱。中學(xué)時(shí)代，就是這三首絕句，讓我對(duì)梅嶺一往情深地神往。那時(shí)，我讀得熱血沸騰，覺(jué)得只有這樣的詩(shī)才配得上這樣的山，覺(jué)得這樣的山才配得上這樣的詩(shī)。這樣的山真的是英雄的山。?走到半山腰，看到一面巨石上書(shū)寫(xiě)著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書(shū)，心里很是激動(dòng)，仿佛一下看到了當(dāng)年的陳毅。當(dāng)年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫(xiě)下了這三首絕命詩(shī)。當(dāng)年的陳毅，只有36歲，本命之年，那么年輕。?面對(duì)這幅巨大的詩(shī)碑，我站立良久，也仿佛看到青春時(shí)的自己。?終于爬到山頂，梅嶺關(guān)樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。?關(guān)樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，無(wú)語(yǔ)而滄桑，是歷史流傳下來(lái)的無(wú)字書(shū)。關(guān)樓北面門額上的“南粵雄關(guān)”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學(xué)時(shí)代我在畫(huà)片上見(jiàn)到過(guò)的，如今真的展現(xiàn)在眼前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。?是的，這才是我青春時(shí)戀人的模樣。有了這千年不變的關(guān)樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便讓這千年古道一下子復(fù)活，讓我的青春記憶一下子復(fù)活，讓遙遠(yuǎn)的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對(duì)話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。（有刪改）21.從遣詞造句或修辭角度，給文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句做一個(gè)批注。【答案】21.示例一：“整容”一詞運(yùn)用擬人手法點(diǎn)出很多景點(diǎn)都有人工痕跡。示例二：把古道與翻修過(guò)的景點(diǎn)對(duì)比，突出古道的古跡古風(fēng)。【解析】【21題詳解】本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第⑦段“千年風(fēng)雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過(guò)翻修一新整容過(guò)的景點(diǎn)相比，完全不可同日而語(yǔ)。那是歷史這部大書(shū)鐫刻下的印跡”可知，“整容”一詞運(yùn)用擬人手法點(diǎn)出很多景點(diǎn)都有人工痕跡。這里，“整容”一詞將景點(diǎn)擬人化，形象地描繪了那些經(jīng)過(guò)翻修的景點(diǎn)，暗示它們失去了原有的自然和歷史痕跡，增添了人工修飾的痕跡。這種擬人化的手法使得描述更加生動(dòng)，讓讀者能夠直觀地感受到古道與翻修景點(diǎn)之間的差異。把古道與翻修過(guò)的景點(diǎn)對(duì)比，突出古道的古跡古風(fēng)。這句話通過(guò)對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了古道歷經(jīng)千年風(fēng)雨侵襲后所保留的自然和歷史痕跡，與那些經(jīng)過(guò)人工翻修的景點(diǎn)形成鮮明對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了古道的古跡古風(fēng)，也表達(dá)了作者對(duì)歷史真實(shí)性和自然美的尊重和推崇。七、【2024山東中考真題】閱讀下面的文字，完成下面小題。泰山之春王劍冰①這天早上，整座泰山，變成了一座通體深紅的山。空氣的明凈通透，使得深紅沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，就像覆蓋上了一層釉彩。②泰安人說(shuō)，這景象一年也見(jiàn)不到幾回，太陽(yáng)不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章。③《詩(shī)經(jīng)》有贊：“泰山巖巖，魯邦所詹?！碧┥教幱跂|方。東方是太陽(yáng)升起的地方，所以泰山那雄重盤礴的山體，有著直達(dá)心靈的神秘色彩，有著安定、康泰的豐厚內(nèi)蘊(yùn)。泰山也便承載著“國(guó)泰民安”的美好祝愿。④已經(jīng)立春。陽(yáng)光照耀天空和大地。一只鷹飛過(guò)，像一個(gè)舞者劃過(guò)冰面。我似乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到鷹的叫聲。鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過(guò)山巔，向前沖去，和陽(yáng)光一個(gè)方向，在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。⑤泰山上的植物在云霧中發(fā)育，逐漸挺直自己的腰桿，實(shí)際上是挺直了自己的個(gè)性。這些植物，有些是獨(dú)立的個(gè)體，有些是以群體的形象出現(xiàn)，有的甚至開(kāi)出了小小的花朵。還有，那些歷經(jīng)無(wú)數(shù)歲月的松柏，或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。⑥泰山展現(xiàn)的不光是巖石，也有另一種生命的渲染。我雖然叫不全它們的名字，但我知道，它們悄悄匯集、增添著泰山的風(fēng)采。⑦四下里流淌的泉溪，將大山深處的信息傳遞出去。鳥(niǎo)兒有使不完的勁，它們飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去。從這個(gè)山頭飛到那個(gè)山頭，從那個(gè)山頭再飛向另一個(gè)山頭。風(fēng)這里搖那里晃，沒(méi)有一時(shí)消停，把崖間的野青茅一會(huì)兒翻過(guò)來(lái)，一會(huì)兒翻過(guò)去。⑧隨著時(shí)間變化，那些植物更不一樣了，為山體染了濃濃的一層墨綠。就此知道，泰山的春天真的來(lái)了，泰山的春天不僅如此，各種各樣的色彩都會(huì)呈現(xiàn)。⑨天上的云一大塊一大塊的，而且壓得很低。暗藍(lán)的云與白色的云交疊著，在風(fēng)中翻來(lái)覆去地滾動(dòng)。這個(gè)時(shí)候望向泰山，也就看到了云海奇觀。⑩泰山從濃重的云團(tuán)中奮然而出，那些“五岳獨(dú)尊”“昂頭天外”的石刻格外亮眼。難怪大詩(shī)人李白站在山頂狂嘯：千峰爭(zhēng)攢聚，萬(wàn)壑絕凌歷。?泰山，以它的宏大深沉、雄壯威嚴(yán)屹立于天地間。正如哲人所言，是一部宏大的人文與自然的教科書(shū)！?漸漸地，一個(gè)動(dòng)人的景象顯露出來(lái)，通往岱頂?shù)纳降郎?，那么多的人在攀登。他們一個(gè)緊隨著一個(gè)，層層疊疊，如同在激情滿懷地踏浪而行。他們知道，只要攀登，就能到達(dá)心中的那個(gè)頂點(diǎn)。?俗話講，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。春天是一年的開(kāi)端，春天攀登一回泰山，就好似人生擁有了一個(gè)新的起點(diǎn)。?在泰山，從紅門到山頂都會(huì)看到“登高必自”“惟天在上”的各種啟示。人說(shuō)孔子“登泰山而小天下”；人說(shuō)“學(xué)者仰之如泰山北斗”；人說(shuō)“泰山不讓土壤，故能成其大”。泰山給人以無(wú)限的精神。登山一如人生，需要刻苦與勤奮，需要決心和勇氣。登泰山，也等于是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)與超越。?看，登山的隊(duì)伍中，有老人有孩子，還有挑山工。無(wú)論雨雪風(fēng)霜，泰山挑山工始終與攀登的人們一路相伴。多少年來(lái)，他們憑著堅(jiān)忍與毅力，將人們所需挑上山頂，裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山上活的山巖和脊梁。登山者看到他們，立時(shí)就有了參照，有了鼓舞，有了勁頭。?朝暉灑滿了泰山，亦灑滿了中華大地，在這片土地上，樸實(shí)而又勤勞的民族，譜寫(xiě)著一頁(yè)又一頁(yè)華章，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。?春天來(lái)了，春天的泰山迎接著登泰山的人們。登山道上，人們或者都會(huì)想起一句話：世上無(wú)難事，只要肯登攀?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）20.讀完文章，你與同學(xué)一起品味語(yǔ)言。小魯：我讀到第②段“太陽(yáng)不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章”時(shí)，覺(jué)得這句話與“造化鐘神秀”在修辭手法上有一致的地方，請(qǐng)你賞析一下吧。你：（1）_____________________________________【答案】20.①.第②段中的“太陽(yáng)不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章”與“造化鐘神秀”在修辭手法上都運(yùn)用了擬人的手法，將無(wú)生命的自然景物賦予了人的情感和行為，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，富有感染力。同時(shí)，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然造化的贊嘆和敬畏之情，使文章充滿了詩(shī)情畫(huà)意?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。（1）根據(jù)第②段“太陽(yáng)不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章”可知，此句采用了擬人的修辭手法，將太陽(yáng)比作一個(gè)有意識(shí)、有情感的主體，仿佛它在精心構(gòu)思，試圖在泰山這一大自然的畫(huà)布上創(chuàng)作出一篇美妙的文章。這種修辭手法不僅賦予了太陽(yáng)以人的特質(zhì)，還暗示了泰山之美是由自然界的巧妙布局和精心雕琢所成就的，表達(dá)了作者對(duì)泰山美景的贊嘆和對(duì)自然神奇創(chuàng)造力的敬畏。“造化鐘神秀”一句中，“造化”即自然界，被賦予了“鐘神秀”的能力，即集中了所有神奇秀麗的元素，這也是一種擬人的修辭手法。它強(qiáng)調(diào)了自然界在創(chuàng)造泰山這一壯麗景觀時(shí)的鬼斧神工，凸顯了泰山的獨(dú)特魅力和超凡脫俗的氣質(zhì)。八、【2024天津真考真題】閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。小巷有花守流年陳莉①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進(jìn)在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們?cè)谛∠蠌牧黠h蕩。轉(zhuǎn)個(gè)彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽(yáng)花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣。③兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開(kāi)著五彩的花朵。那時(shí)，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽?；ǎ苊艿亟Y(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開(kāi)著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛(ài)花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開(kāi)著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個(gè)小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來(lái)，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語(yǔ)盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來(lái)，順著水勢(shì)，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過(guò)我們的指尖。又一片滑過(guò)，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺(jué)自己也變成了嬌俏的花朵，與微風(fēng)嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開(kāi)著一朵褐紅色的花，那是被太陽(yáng)光撫觸過(guò)的顏色，是被泥土親吻過(guò)的顏色，健康、動(dòng)人……⑤我們長(zhǎng)大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開(kāi)的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。⑥后來(lái)的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說(shuō)：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開(kāi)土?！雹呶矣肋h(yuǎn)忘不了那一幕：夕陽(yáng)西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅(jiān)定。秋風(fēng)飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來(lái)。隨著時(shí)光行走，這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來(lái)越清晰。⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說(shuō)是在田里干活時(shí)撿到的，不知是哪里的風(fēng)攜了誰(shuí)家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時(shí)，蜀葵開(kāi)了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點(diǎn)亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時(shí)，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開(kāi)不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心思，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來(lái)：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個(gè)是從咱家摘的，那個(gè)是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒(méi)花看。”母親說(shuō)。?這時(shí)我才明白，花開(kāi)是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無(wú)聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風(fēng)雨。你來(lái)，她們?cè)?；你走，她們?nèi)耘f在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺(jué)舊時(shí)光里的花草之魂紛紛穿越而來(lái)，喚起心中久違的親切和感動(dòng)。?我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無(wú)言，卻執(zhí)著……（選自《思維與智慧》，有刪改）17.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段畫(huà)線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣?！敬鸢浮?7.這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫茉莉俏皮可愛(ài)的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。【解析】【17題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句。第③段畫(huà)線的句子“鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)”中，“抿著小嘴”“張開(kāi)”這些本是人的動(dòng)作，被賦予在紫茉莉上，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過(guò)擬人，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動(dòng)作，俏皮可愛(ài)?！袄w小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣”則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開(kāi)著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開(kāi)著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛(ài)花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，這樣細(xì)膩而生動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)紫茉莉的喜愛(ài)，而花是故鄉(xiāng)的一部分，也間接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情?！究键c(diǎn)精練】一、成長(zhǎng)之旅校門口的地?cái)側(cè)~騎①他曾經(jīng)跟其他孩子一樣愛(ài)著學(xué)校門口的這條小街。②街上“物產(chǎn)豐富”，有小吃，有玩具，有漫畫(huà)，只要是孩子們喜歡的東西，這條街上應(yīng)有盡有。傍晚，放學(xué)了，他花一塊錢買兩串油炸土豆片，再跟同學(xué)一起翻翻新到的小人書(shū)，臉上綻著紅撲撲的笑容。③但現(xiàn)在，這條街是他的噩夢(mèng)，每天放學(xué)從這里經(jīng)過(guò)，都成了一種無(wú)法逃脫的苦役。④前段時(shí)間，街上新開(kāi)了一個(gè)地?cái)偅瑪傋幼筮吺且恍╇s牌的鞋襪，右邊是一堆廉價(jià)的筆記本。一開(kāi)始他并沒(méi)有注意到這個(gè)小攤的存在，直到有一天，站在攤后的那個(gè)人不小心跟他四目相對(duì)，一切才猝不及防地闖進(jìn)了他的世界。⑤站在攤子后面的人，是他的母親。⑥他臉上的微笑一下子凝固了。他有些難堪，甚至認(rèn)為母親是在故意出他的丑，縣城這么大，為什么非要把攤子開(kāi)到這條街上來(lái)?他紅著臉，盡管理智告訴他，這條街聚集了縣城一半以上的學(xué)校、三分之二的學(xué)生，但眼前的一切，還是深深地?fù)糁辛怂?。⑦他的步伐變得越?lái)越快，每天以最快的速度通過(guò)小攤。他也不再跟母親一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米開(kāi)外的距離，或前或后，涇渭分明。⑧母親看著兒子漸行漸遠(yuǎn)的身影，默默不言，沒(méi)有指責(zé)，也沒(méi)有點(diǎn)破。⑨那天放學(xué)，他準(zhǔn)備如往常一樣匆匆而過(guò)。但就在他從母親攤前經(jīng)過(guò)的時(shí)候，突然大雨傾盆，小街兩旁頓時(shí)亂成一團(tuán)。他遲疑了一下，不知道是走是留。他轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)雨水落下來(lái)，打濕了母親攤上的鞋襪；他扭過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)身后的人群里，到處都是自己的同學(xué)。⑩他如同陷在沼澤里，掙扎著，幾乎窒息。但最終，他加快了腳步，消失在熙攘的人群里。離開(kāi)時(shí)，他感覺(jué)身后有一道目光看向自己，他不敢回頭，逃一般離開(kāi)了小街。?晚上，他在家里假裝寫(xiě)作業(yè)。母親回到家，擦干濕漉漉的頭發(fā)，開(kāi)始做飯、燒菜，一切就像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。?“三兒，吃飯了。”母親說(shuō)。?“嗯?！彼卮?。?他輕輕坐到飯桌前，盛起母親為他做好的香甜的飯菜，驀然發(fā)現(xiàn)，燈光下，母親的頭發(fā)耷拉著水珠，還未干透。?他的心被什么刺了一下，微微有些顫抖。?放學(xué)了，學(xué)校門口的小街仍然車水馬龍。他走出校門，母親的攤子越來(lái)越近了。?他的步伐有些躊躇，在從母親的攤位前經(jīng)過(guò)時(shí)，仿佛有一種力量在跟他拉扯。?他試著放慢腳步，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，踽踽獨(dú)行。他聽(tīng)到母親輕柔的吆喝，看到學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)，母親眼中望眼欲穿的期待。而這一切，他曾經(jīng)充耳不聞。?他的步伐慢慢透出溫柔，目光也漸漸變得透亮。?一個(gè)昏黃的傍晚，天空飄著細(xì)雨，母親忙亂地收拾起攤上的鞋襪。一個(gè)孩子，撐著一把大傘，靜靜站在了她的身后。?母親回過(guò)頭，滿臉驚詫地看著他，他那么高大，已經(jīng)不是孩子了，像個(gè)小大人。?母親轉(zhuǎn)了身，繼續(xù)收拾攤子。?“雨真大，頭發(fā)都濕了?！蹦赣H說(shuō)。?母親轉(zhuǎn)身時(shí)，眼中掉下一滴淚。?他微笑著，沒(méi)有點(diǎn)破。（選自《2022年中國(guó)微型小說(shuō)精選》）19.賞析文中畫(huà)線的句子，按照要求作答。（1）他如同陷在沼澤里，掙扎著，幾乎窒息。（請(qǐng)從修辭角度賞析）【答案】19.（1）運(yùn)用比喻，夸張，把他既想幫助被雨淋的母親，又怕被同學(xué)看到的內(nèi)心的矛盾之情比作陷在沼澤里，幾乎窒息，夸張地表現(xiàn)了他的痛苦之情。【解析】【19題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句。（1）“如同陷在沼澤里”運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己尷尬的處境和矛盾的心情比作陷在沼澤里，“幾乎窒息”運(yùn)用夸張修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他看見(jiàn)雨水落下來(lái)，打濕了母親攤上的鞋襪想去幫幫母親時(shí)，但發(fā)現(xiàn)身后的人群里，到處都是自己的同學(xué)，怕同學(xué)嘲笑的矛盾心理。表現(xiàn)了他的不懂事和愛(ài)面子。二、文學(xué)類文本閱讀。他在歲月前認(rèn)了輸丁立梅①他花兩天的時(shí)間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來(lái)的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說(shuō)：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！雹凇岸嗟媚愠圆涣说??！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽(yáng)光里。仿佛那竹架上，已有果實(shí)累累。其時(shí)的夕陽(yáng)，正穿過(guò)一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個(gè)敞口的罐子。③我不想打擊他的積極性，不過(guò)巴掌大的一塊地，能長(zhǎng)出什么來(lái)呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對(duì)他的“杰作”表示出歡喜，我說(shuō)：“哦，真不賴?！雹芩谖壹疑嘲l(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝?yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點(diǎn)小事，我會(huì)做的?！比欢任以陔娔X上敲完一篇稿子出來(lái)，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無(wú)論說(shuō)什么，他都點(diǎn)頭。我說(shuō)：“爸，你也說(shuō)點(diǎn)什么吧。”他低了頭想，突然沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)：“你小時(shí)候，一到冬天，小臉就凍得像個(gè)紅蘋(píng)果?！毕肓艘粫?huì)兒又說(shuō)：“你媽現(xiàn)在開(kāi)始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！雹蕖昂呛?，老啦，真的老啦。”他這樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落。⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫(xiě)家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來(lái)，央他寫(xiě)春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語(yǔ)聲在門里門外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時(shí)，他的后背望上去，像一堵厚實(shí)的墻。老下去，原不過(guò)是一瞬間的事。⑧我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣，幫他購(gòu)一套，幫母親購(gòu)一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來(lái)，我有錢的?！彼八ⅰ币幌?，掏出一把來(lái)，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說(shuō)：“這錢，留著你和媽買點(diǎn)好吃的，平時(shí)不要那么省。”他推讓，極豪氣地說(shuō)：“我們不省的，我和你媽還能忙得動(dòng)兩畝田，我們有錢的。”待看清衣服的標(biāo)價(jià)，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。”⑨那兩套衣，不過(guò)幾百塊。⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說(shuō)：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。”⑾他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟。”他嘴硬，對(duì)我擺擺手：“放心，這點(diǎn)路，我還是認(rèn)得的?！钡任腋读丝?，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場(chǎng)門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。⑿我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒(méi)牽過(guò)手。我再次牽他的手，我說(shuō)：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來(lái)，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽(yáng)晃花眼了吧？什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。（選自2015年10月《東臺(tái)日?qǐng)?bào)》有改動(dòng)）23．從修辭的角度，賞析下列句子（3分）什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。【答案】23．這里運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)使用“矮下去”，突出父親確實(shí)老了，把父親比喻為“一株耗盡生機(jī)的植物”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。解答時(shí)：從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達(dá)的感情即可?！八惯@樣矮下去，矮下去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭；“他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，到大地上”運(yùn)用了比喻的修辭。句子運(yùn)用反復(fù)的修辭，一再?gòu)?qiáng)調(diào)“矮下去”，運(yùn)用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機(jī)的植物”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情。三、文學(xué)類文本閱讀。杏蔭井臺(tái)楊聞?dòng)睥俳夥懦跄?，村東，我家田地正中有一眼井，井臺(tái)四周長(zhǎng)著七株半摟粗的杏樹(shù)。②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身；起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí)，杏樹(shù)便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_(kāi)葉子，會(huì)露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時(shí)節(jié)，杏兒也黃了；黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬(wàn)頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因?yàn)樘?，父母?duì)我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡；到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒(méi)個(gè)伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來(lái)了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下。③水一樣的杏蔭下，綻開(kāi)一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動(dòng)散碎的光影，入夢(mèng)是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動(dòng)不動(dòng)就“啪”地摔一個(gè)下來(lái)，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開(kāi)個(gè)娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核（這類離核兒的白瓤?jī)菏怯执嘤痔鸬模?。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開(kāi)手去，就能從草席邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒?jiǎn)?，?jiǎn)直沒(méi)法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時(shí)，倘是鼾聲正勻，有某一個(gè)軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論?？傊?，一覺(jué)醒來(lái)，周圍三三兩兩，會(huì)跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個(gè)右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽(tīng)。⑤鄉(xiāng)下，長(zhǎng)年間難得見(jiàn)葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái)；可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒(méi)有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠€(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截了過(guò)去……⑥臘炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個(gè)，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開(kāi)著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見(jiàn)我攤開(kāi)杏兒，便問(wèn)道：“換肉吃么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長(zhǎng)明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開(kāi)了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了?！彼呐碾p手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪？哪咋辦呢？”我回望了井臺(tái)一眼，“我會(huì)上樹(shù)，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭:“算啦。咱倆交個(gè)朋友吧，這塊肉送給你啦?！闭f(shuō)罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……⑦我已經(jīng)要走近井臺(tái)了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉?、唷办o靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。⑨“好——的！”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……（11）“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”又是杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)。（選自《文匯報(bào)》2015年5月13日第11版，有改動(dòng)）2．文章第③段中的畫(huà)線句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……【答案】答案示例一：作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門的寶庫(kù)；同時(shí)又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫(xiě)出它們成群結(jié)隊(duì)盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點(diǎn)，描寫(xiě)具體生動(dòng)，富有童趣。答案示例二：（1）比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門的寶庫(kù)，形象地寫(xiě)出其開(kāi)裂、甜美的特點(diǎn)。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫(xiě)出其成群結(jié)隊(duì)聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。【解析】本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)：結(jié)合修辭手法，分析句子表達(dá)效果即可。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。作者為螞蟻群賦予心理活動(dòng)，并通過(guò)“盡情”“享受”等具