專題七化學思想方法的應用（試題分值：60分測試時間：45分鐘）一、選擇題(本題包括21小題,每小題2分,共42分.每小題只有一個正確答案)1．邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是A．化學變化常伴隨能量的吸收或釋放，故有能量吸收或釋放的變化都是化學變化B．化學反應都遵循質量守恒定律，因此4g氫氣和16g氧氣充分反應，生成20g水C．單質是由一種元素組成的，所以由一種元素組成的純凈物一定是單質D．由于分子的種類不同，所以CO和的性質一定不同2．【原創題】推理是化學學習的一種常用思維方法。下列推理正確的是A．由同種元素組成的純凈物是單質，所以單質只含有一種元素B．離子是帶電的微觀粒子，所以帶電的微觀粒子都是離子C．中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應D．碳酸鈣能與稀鹽酸反應生成氣體，所以與稀鹽酸反應產生氣體的物質一定是碳酸鈣3．下列根據實驗證據進行的推理，不正確的是A．向盛有氫氧化鈉固體的燒杯中加入稀鹽酸，燒杯壁發熱，可推測中和反應會放熱B．向硫酸銅溶液中插入鋅片，鋅片表面析出紅色固體，可推測鋅的活動性大于銅C．在物質燃燒的火焰上方罩干冷的燒杯，內壁出現水霧，可推測該物質中含有氫元素D．向某化肥溶液中加氫氧化鈣溶液混合加熱，生成使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體，可推測該化肥中含4．下列分類正確的是A．生鐵、黃金、四氧化三鐵——金屬材料 B．空氣、溶液、礦石——混合物C．塑料、纖維、橡膠——合成材料 D．氨水、尿素、碳酸鉀——氮肥5．分類法是學習和研究物質的一種重要方法。下列分類正確的是A．金屬元素：氟、碘、鋅B．復合肥：C．氧化物：二氧化硅、干冰、過氧化氫D．金屬材料：氧化鐵、鈦合金、鋼6．分類是學習化學常用的方法。下列物質分類正確的是A．金屬材料：鈦、生鐵、磁鐵礦 B．單質：液氧、鋼鐵、石墨C．氧化物：冰水混合物、干冰、氧化銅 D．混合物：稀鹽酸、活性炭、金剛石7．建立模型是學習化學的重要方法。下列模型正確的是A．化學反應分類 B．物質的分類C．空氣的成分 D．可加熱儀器分類8．【新考法】教材素材題建立模型是學習化學的重要方法。下列化學模型不正確的是A．空氣成分示意圖 B．地殼中元素含量C．燃燒的條件 D．物質的組成與結構9．下列對于化學知識的歸納總結完全正確的是A．微粒觀B．變化觀①2Fe、H2SO4、O2中“2”均表示原子個數②H2、H2O2、H2O都是由分子構成的③金剛石、石墨、C60都是由碳原子構成的①鑒別羊毛和蠶絲用灼燒聞氣味的方法②稀有氣體通電發光屬于物理變化③氫氧化鈉潮解屬于物理變化C．分類觀D．守恒觀①合成橡膠、合成纖維、塑料屬于合成材料②消石灰、苛性鈉、純堿都屬于堿③鐵元素屬于微量元素，缺鐵易導致貧血①甲烷燃燒前后元素種類及質量都不變②實驗室煉鐵原理中，CO結合的氧原子數等于Fe2O3失去的氧原子數A．A B．B C．C D．D10．歸納總結是學習初中化學的常用方法。下列說法中正確的有①能使紫色石蕊溶液變紅，所以顯酸性②向溶液中加入溶質后溶質質量分數可能會變大，則析出晶體后溶質質量分數一定會變?、酆椭泻薪饘匐x子，屬于鹽，則所有的鹽中都含有金屬離子④能與堿溶液反應，所以也能與堿溶液反應⑤濃鹽酸試劑瓶敞口久置后溶質質量分數變小，濃硫酸試劑瓶敞口久置后溶質質量分數也變小A．1個 B．2個 C．3個 D．4個11．【新考法】教材素材題對比實驗和控制變量都是學習化學的重要方法，下列對比實驗能達到目的的是實驗方案實驗目的A．探究呼出氣體中氧氣含量變化B．探究空氣是燃燒的條件之一C．探究不同催化劑的催化效果D．驗證質量守恒定律A．A B．B C．C D．D12．根據以下“鐵釘生銹實驗”的設計，得出的結論不正確的是A．對比甲、乙，說明鐵生銹一定要有氧氣參加 B．對比乙、丙，說明鐵生銹一定要有氧氣參加C．對比甲、丙，說明鐵生銹一定要有水參加 D．對比丙、丁，說明鐵在水面附近生銹的速率較快13．【新考法】教材素材拓展為比較二氧化錳與氧化銅的催化效果，按圖1所示裝置進行實驗，實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化劑接觸，瓶內氣壓的變化如圖2所示。下列說法錯誤的?A．該反應中二氧化錳的催化效果比氧化銅好B．化學反應速率與催化劑的種類有關C．可通過對比圖2中的a、c點來比較兩種催化劑的效果D．實驗后兩瓶中產生的氧氣質量不同14．“宏微結合”是化學學科獨特的認識視角。對下列事實的微觀解釋正確的是A．水結冰后體積變大——水分子體積變大B．液氧和氧氣的顏色不同——構成它們的分子種類不同C．稀鹽酸、稀硫酸化學性質相似——溶液中都含有氫離子D．夏天汽車輪胎爆炸——分子的種類發生改變15．“宏微結合”是化學學科的重要思想之一、下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是選項宏觀事實微觀解釋A隨著海拔升高，食品密封包裝袋會鼓起包裝袋內的氣體分子變大B碳酸分解生成水和二氧化碳化學反應前后，分子種類發生改變C氧氣和液氧都能支持燃燒同種分子化學性質相同D氯化鈉溶液能導電溶液中存在可自由移動的離子A．A B．B C．C D．D16．形成化學觀念，發展科學思維。下列推理正確的是A．微粒觀：陽離子是帶正電的粒子，則帶正電的粒子一定是陽離子B．分類觀：堿溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿溶液C．性質觀：一氧化碳和二氧化碳化學性質不同，是因為它們的分子構成不同D．轉化觀：分解反應的生成物有多種，所以有多種生成物的一定是分解反應17．化學觀念和科學思維是化學學科核心素養的重要內容。下列有關認識正確的是A．分類觀念：澄清石灰水、液氧都屬于混合物B．宏微結合：水和過氧化氫化學性質不同，是因為它們的分子構成不同C．守恒思想：某物質在氧氣中燃燒生成CO2和H2O，則該物質中一定含C、H、O三種元素D．證據推理：同種元素的粒子質子數相同，所以具有相同質子數的粒子一定屬于同一種元素18．“宏觀一微觀一符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法，下圖是二氧化碳和水在某納米催化劑表面發生反應的微觀示意圖。相關說法正確的是A．原子的種類和數目在反應前后發生變化 B．參加反應的兩種反應物的分子個數比為1：1C．催化劑的化學性質在反應前后發生變化 D．生成物的化學式是CH3OH19．將一定質量的鐵碳合金粉末在足量的氧氣中完全燃燒。反應后固體質量增加30.0%，該合金中鐵的質量分數約為A．91.0% B．94.1% C．70.0% D．72.4%20．【新考法】新實驗裝置在探究乙醇的元素組成時，同學們設計如圖1裝置（裝置氣密性良好）進行實驗，得到曲線如圖2、圖3。根據圖示，以下分析不正確的是A．以上裝置可以判斷乙醇是否含有氧元素B．乙醇含有碳元素C．乙醇含有氫元素D．乙醇燃燒生成和水21．我國首個城鎮天然氣摻氫綜合科技實驗平臺在深圳投用，能有效降低碳排放。某摻氫天然氣（假設該混合氣體中僅含和），混合氣體充分燃燒后生成和的質量比為；則混合氣體中氫元素的質量分數為（保留整數）。A．40％ B．30％ C．20％ D．10％二、填空題(本題4小題，每空1分，共18分)22．（2分）構建模型是研究物質結構的科學方法，原子結構模型發展歷經多個階段。(1)盧瑟福通過α粒子散射實驗發現，原子中帶正電荷部分的體積很小，但幾乎占有全部質量，電子在原子核外運動，據此提出的原子模型為。（填序號）(2)玻爾提出電子分層排布的原子模型。某元素的原子結構示意圖為，若最外層電子數；則原子核內質子數。23．（5分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式。(1)如圖1所示，a、b是兩種微觀粒子的結構模型示意圖，這兩種微粒屬于不同元素的根本原因是。(2)如圖2所示，①～④是四種物質的微觀模型圖，其中可以表示單質的是(填序號)。(3)如圖是幾種粒子的結構示意圖，回答下列問題：①圖a為某原子結構示意圖，其中m的值為，該元素的原子的化學性質與(選填字母)的化學性質相似。②圖b和圖c表示的兩種元素所形成化合物的化學式為。24．（6分）“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題。(1)圖1中，打開彈簧夾觀察到右側試管中的現象為，該實驗中，酚酞的作用是。結合圖2，該反應的微觀實質是。(2)圖3是某反應的微觀示意圖：參加反應的和與反應生成的三種粒子個數比為；請寫出該反應的化學方程式。25．（5分）實驗探究是學