《多樣的中國民間美術》教學設計課題多樣的中國民間美術年級七年級教材版本人美版（2024）新教材課時安排2課時教學目標1、知道一至兩種中國民間美術作品的制作工藝和方法。2、理解中國民間美術體現了人民生活之美，寄托了百姓熱愛生活，期盼美好生活的夙愿。3、能從民間美術作品中提取元素并設計文創產品。教學過程：教學環節學生環節設計意圖一、情境導入打開民間美術寶庫的大門，如同步入一座琳瑯滿目的博物館，剪紙、皮影、面具、泥塑、刺繡、蠟染……請觀看視頻里的民間美術，辨別一下它是哪一種民間美術？學生觀看視頻，思考作答。以輕松有趣的動態年畫導入讓學生知道年畫的不同樣式和風格。走進經典1.走進經典——山東濰坊楊家埠木版年畫山東濰坊楊家埠木版年畫起源于明代。至清代中晚期，濰坊楊家埠已與天津楊柳青、蘇州桃花塢齊名，成為國內三大木版年畫產地之一。幾百年來，楊家埠木版年畫按照當地人的風俗信仰、審美理念和生活需要，逐步發展完善，形成了古樸稚拙、簡明鮮艷的風格。2006年,楊家埠木版年畫被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。2.楊家埠木板年畫的特點仔細觀察年畫，思考楊家埠木版年畫有什么特點？請從造型、色彩、構圖三方面思考。楊家埠木版年畫不受自然的約束，以豐富的想象力，概括、浪漫主義、象征和寓意的手法表現主題；構圖完整、飽滿、勻稱；造型夸張、簡練、粗獷、樸實，色彩對比強烈，畫面艷麗，沖擊力強.3.年畫的寓意你知道年畫中秦瓊和敬德兩位門神是怎么來的嗎？年畫表達了老百姓怎樣的精神寄托？年畫體現了民間百姓的生活之美，表達了人民對安寧富足生活的期盼。4.視頻了解木板年畫的制作技藝觀看視頻并思考年畫的傳承和創新問題中國民間美術面臨經濟蕭條，無人問津，更無人繼承的困局，你覺得用什么辦法才能讓民間美術走進更多人的視野，真正讓民間美術煥發生機？要想讓民間美術煥發出新的活力可以通過社交媒體、短視頻平臺和電商平臺，展示民間美術的制作過程和作品魅力，吸引更多人關注；借助政策支持，培養青年藝術家，鼓勵他們繼承傳統技藝，并結合現代設計理念進行創新；從民間美術的元素中提煉特色，形成統一且具有辨識度的品牌，利用電商平臺和大數據技術進行精準推廣，拓寬民間美術作品的銷售渠道；通過展覽、講座、手工體驗等形式，讓更多人了解和參與民間美術創作等等。6.年畫元素的提煉轉化思考年畫作品有哪些代表元素和特點，如何將民間美術元素提煉轉化后進行再創作？楊家埠木版年畫《秦瓊敬德》可提取元素：部分造型結構、線條、色彩、構圖等。提煉轉化：簡化人物造型、精煉構圖，只改變色調與筆觸，簡化裝飾性線條等。學生認真觀察圖片，思考問題并發表自己的觀點。學生觀看視頻了解門神的來源并思考年畫的寓意。學生觀看視頻了解年畫的制作技藝和傳承創新問題。學生思考年畫面臨的問題并設想解決的路徑，表達自己的觀點。學生觀察年畫作品，思考并作答。以經典年畫為例，讓學生了解木板年畫的風格特點和制作技藝，理解中國民間美術對百姓的意義和價值，并思考民間美術的傳承和創新問題。探索實踐任務一：木版年畫制作步驟（教師示范）任務二：從民間美術作品中提取元素,進行設計和再創作。

民間美術中蘊含的藝術元素能給當代的藝術設計帶來諸多的啟示，設計師對這些元素經過提煉和轉化后民間美術就變成了鮮活而富有創意的事物，豐富和拓展了現代設計的表現形式和文化內涵。舉例說明(服裝上的剪紙、唐裝上的民間紋樣、包包、桌墊、錢包等文創產品上的刺繡等。)以陜西鳳翔泥掛虎元素提取過程為例說明仔細觀察以下經過提取轉換成的產品，零錢包、抱枕、挎包等文創產品中泥掛虎造型運用了什么表現手法，其花紋又運用了哪些表現方法？泥掛虎造型用了夸張、變形等表現手法，色彩艷麗、對比強烈，其花紋運用了簡化、歸納、象征等表現方法。

請你參考今天的學習，選擇一個或多個民間美術作品中的形象，小組合作，開啟原創設計項目吧！學生觀看教師微課示范。學生認真觀察圖片，闡釋自己的看法。學生探索實踐，從民間美術作品中提取元素,進行設計和再創作。通過教師示范和提取過程的探索讓學生學會民間美術元素的提取和轉化，并能運用轉化后的元素進行再創造，真正做到把民間美術活學活用。四、聯想遷移許多當代藝術家都在用自己的方式表達對民間美術的認識和理解。呂勝中通過組合、拼接、并置等手法，將中國民間剪紙的典型元素“小紅人”提取出來，使其成為有溫度和情感的象征物，將中國剪紙帶上世界藝術的舞臺?？偨Y升華中國民間美術是勞動人民智慧的結晶，是他們對生活最質樸的熱愛與表達。從喜慶的木版年畫，到栩栩如生的