專題02文學類文本閱讀（2324高二下吉林省部分名校期中）閱讀下面的文字，完成小題。哈姆萊特①（節選）莎士比亞王后及波洛涅斯②上。波洛涅斯

他就要來了。請您把他著實教訓一頓，對他說他這種狂妄的態度，實在叫人忍無可忍，倘沒有您替他居中回護，王上早已對他大發雷霆了。我就悄悄地躲在這兒。請您對他講得著力一點。哈姆萊特

（在內）母親，母親，母親！王

后

都在我身上，你放心吧。下去吧，我聽見他來了。（波洛涅斯匿帷后）哈姆萊特上。哈姆萊特

母親，您叫我有什么事？王

后

哈姆萊特，你已經大大得罪了你的父親啦。哈姆萊特

母親，您已經大大得罪了我的父親啦。王

后

來，來，不要用這種胡說八道的話回答我。哈姆萊特

去，去，不要用這種胡說八道的話問我。王

后

啊，怎么，哈姆萊特！哈姆萊特

現在又是什么事？王

后

你忘記我了嗎？哈姆萊特

不，憑著十字架起誓，我沒有忘記你；你是王后，你的丈夫的兄弟的妻子，你又是我的母親——但愿你不是！王

后

哎喲，那么我要去叫那些會說話的人來跟你談談了。哈姆萊特

來，來，坐下來，不要動；我要把一面鏡子放在你的面前，讓你看一看你自己的靈魂。王

后

你要干什么呀？你不是要殺我吧？救命！救命呀！波洛涅斯

（在后）喂！救命！救命！救命！哈姆萊特

（拔劍）怎么！是哪一個鼠賊？準是不要命了，我來結果你。（以劍刺穿帷幕）波洛涅斯

（在后）??！我死了！王

后

哎喲！你干了什么事啦？哈姆萊特

我也不知道；那不是國王嗎？王

后

啊，多么魯莽殘酷的行為！哈姆萊特

殘酷的行為！好媽媽。簡直就跟殺了一個國王再去嫁給他的兄弟一樣壞。王后殺了一個國王？！哈姆萊特

嗯，母親，我正是這樣說。（揭帷見波洛涅斯）你這倒運的、粗心的、愛管閑事的傻瓜，再會！我還以為是一個在你上面的人哩。也是你命不該活；現在你可知道愛管閑事的危險了?！獎e盡扭著你的手。靜一靜，坐下來，讓我扭你的心；你的心倘不是鐵石打成的，萬惡的習慣倘不曾把它硬化得透不進一點感情，那么我的話一定可以把它刺痛。王

后

我干了些什么錯事，你竟敢這樣肆無忌憚地向我搖唇弄舌？哈姆萊特

你的行為可以使貞節蒙污，使美德得到了偽善的名稱；從純潔的戀情的額上取下嬌艷的薔薇，替它蓋上一個烙?。皇够橐龅拿思s變成賭徒的誓言一樣虛偽；啊！這樣一種行為，簡直使盟約成為一個沒有靈魂的軀殼，神圣的婚禮變成一串譫妄的狂言；蒼天的臉上也為它帶上羞色，大地因為痛心這樣的行為，也罩上滿面的愁容，好像世界末日就要到來一般。王

后

唉！究竟是什么極惡重罪，你把它說得這樣驚人呢？哈姆萊特

瞧這一幅圖畫，再瞧這一幅；這是兩個兄弟的肖像。你看這一個的相貌多么高雅優美：太陽神的鬟發，天神的前額，像戰神一樣威風凜凜的眼睛，像降落在高吻穹蒼的山巔的神使一樣矯健的姿態；這一個完善卓越的儀表，真像每一個天神都曾在那上面打下印記，向世間證明這是一個男子的典型。這是你從前的丈夫?，F在你再看這一個：這是你現在的丈夫，像一株霉爛的禾穗，損害了他的健碩的兄弟。你有眼睛嗎？你甘心離開這一座大好的高山，靠著這荒野生活嗎？嘿！你有眼睛嗎？你不能說那是愛情，因為在你的年紀，熱情已經冷淡下來，變馴服了，肯聽從理智的判斷；什么理智愿意從這么高的地方，降落到這么低的所在呢？知覺你當然是有的，否則你就不會有行動；可是你那知覺也一定已經麻木了；因為就是瘋人也不會犯那樣的錯誤，無論怎樣喪心病狂，總不會連這樣懸殊的差異都分辨不出來。那么是什么魔鬼蒙住了你的眼睛，把你這樣欺騙呢？有眼睛而沒有觸覺、有觸覺而沒有視覺、有耳朵而沒有眼或手、只有嗅覺而別的什么都沒有，甚至只剩下一種官覺還出了毛病，也不會糊涂到你這步田地。羞啊！你不覺得慚愧嗎？要是地獄中的孽火可以在一個中年婦人的骨髓里煽起了蠢動，那么在青春的烈焰中，讓貞操像蠟一樣融化了吧。當無法阻遏的欲望大舉進攻的時候，用不著喊什么羞恥了，因為霜雪都會自動燃燒，理智都會做欲望的奴隸呢。王

后

啊，哈姆萊特！不要說下去了！你使我的眼睛看進了我自己靈魂的深處，看見我靈魂里那些洗拭不去的黑色的污點。（選自《哈姆萊特》第三幕第四場，有刪改）[注]①丹麥王子哈姆萊特在德國留學期間，父王被叔父克勞狄斯殺害。兇手掩蓋真相，竊取王位，迎娶王嫂。哈姆萊特通過父親的鬼魂得以了解事情真相。②波洛涅斯：新任國王的御前大臣。6．下列對戲劇相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文中加點詞語“你的父親”和“我的父親”分別指代不同的人，前者指新任國王，后者指前任國王。B．文中畫橫線的句子表現了哈姆萊特復雜的感情，既有對母親的無情諷刺，也有不得不面對現實的無奈。C．波洛涅斯慫恿王后嚴厲管教哈姆萊特，并躲在帷幕后偷聽，哈姆萊特發現后以劍刺穿帷幕，波洛涅斯被刺死。D．新任國王克勞狄斯雖然沒有直接出場，但他是戲劇中一個重要的人物，他是主要矛盾沖突的來源。7．下列對戲劇藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．選文中人物較少，情節集中，場景集中，其主要通過哈姆萊特和王后的語言、動作、心理等描寫推動情節的發展。B．莎士比亞很注意語言的錘煉，選文語言生動豐富，富有詩意，比喻形象貼切，如哈姆萊特指責母親的語言。C．莎士比亞善于將現實主義和浪漫主義的手法結合起來，選文中哈姆萊特對已故父王的贊頌洋溢著浪漫主義氣息。D．選文中王后的語言不多，但也足以表現出人物個性化的特點，如“殺了一個國王”表現了王后的疑惑與震驚。8．選文是如何體現戲劇沖突的？請結合選文內容簡要分析。9．《論語》中說：“事父母，幾諫?！币馑际鞘谭罡改福绻改赣胁粚Φ牡胤剑优竦貏裾f他們，選文中哈姆萊特對王后是“幾諫”嗎？如何看待他的這種行為？請簡要分析?！敬鸢浮?．C7．A8．①王后本來想教訓哈姆萊特一頓，讓他改掉狂妄的態度，結果遭到哈姆萊特毫不留情地譏諷和反駁，兩人針鋒相對。②哈姆萊特在與王后爭執時聽到帷幕后有人聲，以為是新任國王，結果誤殺了大臣波洛涅斯，這使得王后認為哈姆萊特瘋了。③哈姆萊特揭開新任國王弒兄娶嫂的真相，并指責王后。王后得知真相，對自己的污點感到羞愧，內心充滿矛盾沖突。9．第一問：選文中，哈姆萊特在斥責王后時，像疾風驟雨一般直言快語，憤怒地指責母親匆匆改嫁、不守貞操的行為，哈姆萊特的行為與《論語》提倡的“幾諫”不同。第二問：①哈姆萊特在外求學，受到了人文主義思想的影響，他對生活、對未來懷著美好的憧憬，然而現實生活中一系列的意外打破了他的憧憬。②面對黑暗的現實和人性的丑惡，哈姆萊特悲憤不已，心中充滿了仇恨。他對王后直接地斥責，是他的性格使然，也是正義對邪惡的驅逐?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“哈姆萊特發現后以劍刺穿帷幕”分析有誤。哈姆萊特刺殺前并不知道躲在帷幕后的是波洛涅斯，還以為是新任國王。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“心理等描寫推動情節的發展”錯誤。沒有心理描寫，戲劇受到舞臺演出的制約，主要通過典型化的戲劇動作和戲劇語言推進劇情發展。故選A。8．本題考查學生分析戲劇沖突的能力。戲劇的沖突包括主要人物之間的沖突、主要人物和次要人物之間的沖突、次要人物之間的沖突和人物自身的內心沖突等。節選部分的戲劇沖突包括：①哈姆萊特與王后之間的沖突：王后在波洛涅斯慫恿下“請您把他著實教訓一頓”，本來想教訓哈姆萊特“這種狂妄的態度，實在叫人忍無可忍”，結果遭到哈姆萊特毫不留情地譏諷和反駁，如“我要把一面鏡子放在你的面前，讓你看一看你自己的靈魂”，兩人針鋒相對。②哈姆萊特與波洛涅斯之間的沖突：哈姆萊特在與王后爭執時，聽到帷幕后傳來“救命！救命！救命”的聲音，哈姆萊特以為是新任國王，結果“刺穿帷幕”，誤殺了大臣波洛涅斯，使得王后認為哈姆萊特瘋了。③哈姆萊特內心的沖突和王后內心的沖突：通過“你現在的丈夫，像一株霉爛的禾穗，損害了他的健碩的兄弟”等內容，可知哈姆萊特揭開新任國王弒兄娶嫂的真相，并指責王后“羞??！你不覺得慚愧嗎”“要是地獄中的孽火可以在一個中年婦人的骨髓里煽起了蠢動，那么在青春的烈焰中，讓貞操像蠟一樣融化了吧”；王后得知真相，對自己的污點感到羞愧，如“你使我的眼睛看進了我自己靈魂的深處，看見我靈魂里那些洗拭不去的黑色的污點”，內心充滿矛盾沖突。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。第一問：《論語》中的“幾諫”，是指如果父母有不對的地方，子女要委婉地勸說他們，選文中，哈姆萊特在斥責王后（母親）時的態度和語言，“你的行為可以使貞節蒙污，使美德得到了偽善的名稱……好像世界末日就要到來一般”，如疾風驟雨一般，不加掩飾，直言快語，毫無委婉之詞，與《論語》提倡的“幾諫”不同。第二問：①一方面，（結合注釋可知），哈姆萊特在德國留學時，受到了人文主義思想的影響，對生活、對未來懷著美好的憧憬；而恰在此時，國內發生動亂，父王被自己的叔父克勞狄斯殺害，兇手掩蓋真相，竊居王位，并迎娶王嫂，后來哈姆萊特是通過父親的鬼魂得以了解事情真相，現實生活中一系列的意外打破了他的憧憬，所以如山洪暴發一般直接指責母親。②通過哈姆萊特的臺詞，如“母親，您已經大大得罪了我的父親啦”“不要用這種胡說八道的話問我”“我要把一面鏡子放在你的面前，讓你看一看你自己的靈魂”等，可知喜怒形于色，是他性格的體現，所以在面對黑暗的現實和人性的丑惡時，內心充滿正義而又充塞著仇恨的哈姆萊特，才會悲憤不已，如疾風驟雨一般對母親進行指責。（2324高二下黑龍江省齊齊哈爾市黑河五校期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。五十多個巴金“走罷，這兒不是我們立足的地方。”大家這樣嚷著。各人把身邊的一個小包衹掛在一只膀子上，另一只手里提了一點東西，陸續走出了那個茅棚，并沒有一點留戀。在一條狹小的土路上，他們大步走著，人數是五十多個。天是個陰天，從昨夜就刮起北風，也有人想到會落雪。但是他們不能夠再在這個村莊里住下去了。這行程并不是最近幾天里才開始的：半年前洪水淹沒了他們的故鄉，沖去了這一年的收獲，之后大兵又經過那村莊，帶走了剩下的一些東西，燒掉了一些房屋。每個人只剩了幾件衣服，兩只空手，一條性命。于是他們含著眼淚離開了故鄉，這村莊從前曾經被他們當作父母般地熱愛過。他們就這樣走上了漂泊的路途。他們經過了一個城市又一個城市，一個村莊又一個村莊，一座山又一座山，在破陋的茅棚里，在草枯了的原野上，在葉子整夜顫抖的樹林中，拾了大堆的枯葉鋪在地上，卸下了小包被，拿出可以當作被褥的東西裹住了身子，就這樣度過了寒冷的夜，一夜，兩夜……夜晚永遠是寒冷的，周圍的一切也都是；溫暖的只有他們的心，但是漸漸地心也有點冷了?！靶T，住下來罷！”每個人的心里都叫出來這樣的呼聲。沒有一個人是例外。然而有幾個人卻說了：“走罷，再往前面走罷！”這也是眾人的呼聲。他們由一條蜿蜒的土路漸漸地轉到山坡上去。路是曲折的。天依舊陰沉著，風刮得更急，空中飛揚著砂石。五十多歲的張公公兩次在山坡上滑倒了。他躺在路上，彎著身子，喘著氣，花白胡須上沾了粘液，塵土蓋滿了他的瘦臉，眼睛半開著，眼光失神地望著天空。一些人停了腳步圍著來看他，小王幫忙把他扶起來，又扶著他慢慢地往前面走，他們兩個人便留在后面。他們依舊吃力地在蜿蜒的山路上走著，成了一根曲折的長線。人數是五十多個。雪花開始在空中飛舞，飄到了一些人的臉上、手上。“落雪了！”大家吃驚地叫著。無數白色細點彌漫在空中，漸漸地就成了白茫茫的一片，像有什么人撕碎了幾床破棉絮從上面撒下來一般。下山的路本來是比較容易走的，然而路已經濕了，后來就成了泥濘，雪墊起來把滿山都染成了白色，樹木也蓋上了雪花。周圍是靜悄悄的。沒有別的行人。望過去前面白皚皚的一片，山腳下有些人家也被雪掩蓋了。只有一條小河還在發亮。他們口里噓著氣，用手拂拭臉上的雪花，時時把紅腫的手放在嘴唇邊吐熱氣來使它們暖和。他們只管往前面走，沒有吵鬧的聲音，兩三個人緊緊靠在一起，或者一個緊跟著一個，這樣成了一個長列，在白的雪地上慢慢地走著。天空更加暗淡。夜在張它的網羅。前面是森林。天完全黑了，小孩的哭聲打破了眾人的沉默。“火，火！亮！……”先是一個孩子的聲音，接著許多人在叫。但是火柴被雨和雪弄濕了?！白吡T，我們走快點，沒有亮也要走！”一個雄壯的聲音在人群中響起來，那是鐵匠馮六的聲音，這個高大的壯年漢子，他的聲音壓倒了一切。“好。”兩三個人答應著，以后就不作聲了；然而在每個人的心里都起了同樣的回應：“走罷。”“看，前面不是燈光嗎？快走！”鐵匠馮六的聲音又響起來，依舊是十分雄壯，壓倒了風和雪。“是啊，燈光！”每個人在心里應道。然而前面并沒有燈光。在后面張公公已經不咳嗽了。小王和紅鼻子陳三兩個人挾著他走，卻不曾留心他的身子漸漸地僵硬了?！拔易卟粍恿?！歇歇罷。燈光，為什么燈光就沒有了？”木匠阿四哀求似的叫道。鐵匠馮六把頭抬起來望著頭頂上露出的一段天空，天空是深沉的，黑暗的。一些白的雪花在他的頭上飛舞，冷冰冰地落在他的臉上?！白呃?，大家在一塊兒，五十多個，還怕什么？我們有的是力氣！”那些人差不多說出了同樣的話“那么我們就走罷！”鐵匠馮六用堅決的聲音說。過了好一會兒他又加一句：“我相信夜就要完了?！痹谒麄兊闹車琅f是黑暗的夜。“走啦！”鐵匠馮六用了全身的力量在跟疲倦斗爭，他粗暴地叫起來。“趕快走，前面就是村莊了！”其實村莊是在他的心里。那里照耀著陽光，許多人唱著歌在田地上、在店鋪里勞動。他走進一家鐵匠鋪，拿起一個大鐵錘，向著一塊炙熱的紅鐵打下去，好家伙！火花四面濺……趕快走，趕快走，不到死，不罷休。我們有的是膽量，我們有的是力氣……他用了粗暴的聲音和山歌的調子唱出這幾句話，他覺得身子比先前輕松了些。小王和紅鼻子陳三兩個接著唱起來，幾個孩子也唱了，后來大部分的人都唱了。大家都感覺到這時候從什么地方來了一股熱氣。他們忘了黑暗，忘了困苦，忘了疲倦。他們永遠唱著剛剛產生的簡單的歌……于是天亮了。沒有風。樹林留在后面。在他們的眼前是一片白皚皚的田地，雪在地上發光。一個美麗的村莊躺在他們的腳下。一些人家的屋頂上冒出了灰黑的煙，從雪堆里冒出來直往上爬。另一些人家里送出了雄雞的啼聲。他們望著這個村莊嘆了一口氣，淌出眼淚來了。鐵匠馮六望著那個村莊，眼睛里發出光來。他回過頭來捏緊拳頭，用眼睛計數了同伴的數目，安慰地自語道：“還是五十多個，有手，有腳，有膽量，有力氣。”于是他微笑地對他們說：“我們快往前面走罷，村莊就在面前了?！?932年冬在上海（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．村子因天災人禍無法繼續居住，五十多個村民便含淚離開了村子，在漂泊的途中，眾人圍繞是否走下去發生了爭執。B．看到美麗的村莊之前，五十多個人走過了許多城市、村莊、大山，始終沒有找到立足地，但他們沒有放棄，依然艱難前行著。C．馮六是五十多個人跋涉時的精神領袖，他總在人們瀕臨絕望時用鼓舞的話給人希望，并最終帶著人們找到了落腳村莊。D．文中五十多個人走過的狹小的土路、蜿蜒的山路、泥濘的下坡路和黑暗的森林路，象征著中華民族艱難的行進歷程。7．下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說多處運用細節描寫，如“彎”“喘”“花白胡須上沾了粘液”“眼睛半開著”等細節刻畫了一個逃荒老人的形象。B．小說將現實生活中沒有燈光與眾人想象看到了燈光進行對比，突顯了跋涉環境的惡劣，烘托了人們的樂觀向上。C．文中“五十多個”意蘊豐富，既指不停跋涉的五十多個逃荒人，也指艱難困苦中不斷前行、不懈追求的中華民族。D．小說具有深刻的暗示性，如眾人經歷了艱難跋涉后終于看到美麗的村莊，暗示了中華民族一定會迎來勝利。8．有人評價巴金的這篇小說富有詩意，請從情節、語言兩個方面加以分析。9．小說在鐵匠馮六告訴大家前面就是村莊時描寫了他心目中的村莊，有什么好處？請結合文本簡要分析。【答案】6．A7．B8．①小說情節淡化。文章沒有明顯的矛盾沖突，只是對五十多個逃荒者在尋找新家園的途中冒風頂雪、攜手前行進行描繪。②詩化的語言。文中多處運用長短句，錯落有致，富有節奏感，使文章富有詩化色彩。如“于是天亮了。沒有風。樹林留在后面。在他們的眼前是一片白皚皚的田地，雪在地上發光”。9．①展現了馮六心目中的村莊及其向往的生活，表現了馮六對生活充滿希望，塑造了積極樂觀的人物形象。②將想象的生活與現實困境形成對比，反襯了現實生活的殘酷，突顯了眾人堅毅的品格。③豐富文章內容，深化文章主旨，想象的村莊與生活情景隱喻著一個民族的光明前景，表現了作者對美好生活的向往和追求?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力A.“在漂泊的途中，眾人圍繞是否走下去發生了爭執”錯誤。沒有“爭執”，只是個人有不想走的想法，但最終都是說服自己走下去。故選A。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析與鑒賞的能力。B.“小說將現實生活中沒有燈光與眾人想象看到了燈光進行對比”錯誤。小說只是敘述，沒有運用對比?！巴伙@了跋涉環境的惡劣”也無法體現。故選B。8．本題考查學生分析理解文章體裁特征的能力。小說情節淡化。小說設計了五十多個人在狹小的土路、蜿蜒的山路、泥濘的下山路和黑暗的森林路四種情景中，從沒有目的地的不停跋涉探索前行，到“一個美麗的村莊躺在他們的腳下”，村莊里“送出了雄雞的啼聲”。文章沒有明顯的矛盾沖突，只對五十多個逃荒者在尋找新家園的途中冒風頂雪、攜手前行進行描繪。詩化的語言。“于是天亮了。沒有風。樹林留在后面”為短句，“在他們的眼前是一片白皚皚的田地”為長句，“雪在地上發光”為短句。文中多處運用長短句，錯落有致，富有節奏感，使文章富有詩化色彩。9．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。“那里照耀著陽光，許多人唱著歌在田地上、在店鋪里勞動。他走進一家鐵匠鋪，拿起一個大鐵錘，向著一塊炙熱的紅鐵打下去，好家伙！火花四面濺……”，鐵匠馮六心中的村莊“照耀著陽光，許多人唱著歌在田地上、在店鋪里勞動”，這不僅是他向往的村莊的樣子，而且是他向往的生活，表現了馮六對生活充滿希望，塑造了積極樂觀的人物形象。“鐵匠馮六把頭抬起來望著頭頂上露出的一段天空，天空是深沉的，黑暗的。一些白的雪花在他的頭上飛舞，冷冰冰地落在他的臉上”，天空是深沉的，黑暗的，并飄著雪花，頂風冒雪、攜手攙扶行走，突出了跋涉環境惡劣；將想象的生活與現實困境形成對比，反襯了現實生活的殘酷，環境惡劣，遇到的困難越來越多，但他們還是選擇了繼續前行，突顯了眾人堅毅的品格。想象的村莊“那里照耀著陽光”，“陽光”代表著希望，隱喻著一個民族的光明前景，豐富文章內容，深化文章主旨，心中的村莊“照耀著陽光，許多人唱著歌在田地上、在店鋪里勞動”，表現了作者對美好生活的向往和追求。（2324高二下遼寧朝陽市清華大學附屬中學望京學校期中）現代文閱讀閱讀下面作品，完成各題。越窯遺址記很尋常的一個下午。天陰著，雨水隨時會從不勝重荷的云層中滴落下來。這片叫作上林湖的水面很平靜，環湖的低山有松，有竹，正在結果，合歡正在開花。載我們劃過水面的狹長的船很漂亮，只是驅動船的柴油機嗓門對這片山水來說，是有點唐突了。在這樣的一種情境下，我們來到這里，看一個越窯舊址。更準確地說，是來懷念，來憑吊一種非常中國的物質，來追懷一種遙遠的美麗。窯，一個非常中國的詞。這是中國人在世界上最早利用火的力量，給土這種最普通的物質塑胎煉骨的偉大所在。那時候，中國人探求物理世界的秘密是多么持續專注，多么愿意在技藝精進后使技藝更加精進??！中國，曾經在不同的窯口里出來那么多東西：磚、瓦、俑、缸、瓶、甕……這些與日常生活關涉緊密的器物，卻總能在某個不知名的匠人手下，經過靈光一閃，上升為藝術，培養了中國人基本的日常美感。但就在某一天，某一個時代，一口一口的窯，莫名地開始坍縮了，那些神奇的火焰也慢慢熄滅了。這些窯，在漸行漸遠的時間深處被遺忘，被荒草雜樹淹沒。那被拍岸的湖水沖刷出來，層層堆積在岸邊的碎瓷片是多么寂寞啊！在窯火熄滅后的好多年里，應該也有很多人經過了窯群的廢墟，看到了窯場四周瓷器的碎片，卻毫無知覺吧。文明的進程常常是這樣。一個地方，一種文化，曾經是創造力勃發的，曾經是讓各種生產技藝日益精進的，曾經是把美當作內在的蘊含與外在的形態來追求的?？傻搅四骋惶?，這樣的東西起身離開了，連留下的遺跡人們都會熟視無睹。這樣的時代，是人們的心靈墮入麻木與粗鄙的時代。這樣的時代，眾生似乎只是陷于求生與求富的掙扎。又到了某種歷史關口，人們又從荒煙蔓草中重新發現了它們，好像內心深處又被觸動了什么，喚醒了什么，意識到它們閃爍著遙遠的、卻是中國人努力追求生活的質地與美感的那些時代的光——那是自己的祖先曾經創造出來的一段輝煌。人們開始懷著一點慚愧的心情站在這樣的遺址面前。一口只剩下一個窯底的冷了一千多年的窯，在被掩埋和遺忘很多很多年后，重新被發現，被發掘，被考證，被保護，被展示，讓我們記起史書里記載的日常生活中常常有美流光溢彩的時代。窯里有火的時候，這地方該是多么喧鬧多么生機勃勃??！山路上，運送瓷土的人絡繹而來。窯前，一定整出了大片的平地，土和上水被攪，被拌，被搗，被搓，被揉，被塑造成種種坯子。起先沒有釉，后來有了釉。制釉與施釉，給生產流程增加了更多的技術含量，更多的美感。坯入窯了，點火那一刻應該是越來越有儀式感的吧。儀式也給勞動過程增加了美感?；瘘c燃了，熱力順著窯壁自低而高向上升騰。加上瓷土中的金屬性礦物元素，這一下，真是金、木、水、火、土共舞一爐了。它們互相滲透，互相催發，互相轉化，在當時的世界能夠達到的最高的人工溫度中，以最熾烈的方式升華。如此這般，打開窯上的封泥，讓曾經的熾烈慢慢冷卻下來，這個世界就得到漂亮的青瓷了。大多的青瓷的質地都是可以預期的，最激動人心的是，每一窯口中不可見的物質間的相互轉化，都可能產生出絕世精品，尤其是批量的定制中神奇的窯變奉獻了難以預期的瓷中極品。在人類的全部勞動中，像這種生產流程中就充滿了出現神來之筆的可能，時刻都有著創造驚世之美的可能的勞動真是不多，人類利用工具來勞動是了不起的，更了不起的是，讓勞動過程和勞動的結果具備美感。這是一種關于勞動的崇高倫理。美的勞動與勞動的美使得日常生活具有了一些神性的光彩。窯旁，有許多菊花樣開著的淡青花朵。要知道，在這座窯口中有火熊熊燃燒，有無數種的瓷器被打捆包扎好了順著水路去向四面八方的時候，中國的土地上還沒有這種野草，那時候它們還只生長在美洲的荒野。我愿意相信，這些植物的種子是從那些把這個窯口的瓷器運往海外的船只上帶回來的。但現在，它們全然是本土的樣子了。植物之美與周遭的自然環境那么容易協調起來，而且能把周遭很多不美的不和諧的東西協調起來，這是美的一個巨大功能。所以，我這時想到瓷器，就不只是想到它們在重重保安措施下安放在博物架上的樣子，而是想到它們怎樣一天天深入到中國人的日常生活中，使大多數時候都黯淡無光的日子變得有了某種光亮——美的光亮。那真是一種遙遠綿長的光亮?？墒窃趺葱稳葸@種光亮，特別是在湖水拍擊下永遠晶瑩的碎瓷片上的光亮呢？突然想到杜甫的一句詩：“大邑燒瓷輕且堅，扣如哀玉錦城傳。”“哀玉”這個詞很好，移用到眼前的情景，那些一天天任湖水與時光淘洗的碎瓷的質感有了，而我們這些憑吊者的心情也在其中了。（取材于阿來的同名散文）20．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．是有點唐突了

唐突：冒犯，破壞和諧B．莫名地開始坍縮了

坍縮：倒塌，衰敗C．常常有美流光溢彩的時代

流光溢彩：輝煌，繁盛D．出現神來之筆的可能

神來之筆：因獲得靈感而創造佳作21．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．文章開頭的環境描寫突出了越窯遺址的靜謐，奠定了全文的情感基調。B．生活中的器物，由于出自不知名的匠人之手，故而具有了日常的美感。C．在越窯遺址前，美喚醒了人們的心靈，使人慚愧于自己的麻木與粗鄙。D．作者寫窯旁的淡青花朵，表明美能把不美的、不和諧的東西協調起來。22．文章第六段寫了燒窯制瓷的過程，請簡要概括這一過程體現了哪些勞動之美。23．結尾段中用“哀玉”形容瓷的光亮。請結合文章內容，分析“哀玉”的涵義。【答案】20．D21．B22．①人們運送瓷土、攪土塑坯的勞動場景，充滿了勞動的生機之美。②制釉與施釉的生產流程，增加了勞動的技術之美。③坯入窯時點火，增加了勞動的儀式之美。④燒制后開窯，制出了漂亮的青瓷，創造了勞動的成果之美。⑤窯中不可見的物質轉化、神奇的窯變可能創造出具有驚世之美的作品，帶來了勞動結果的意外之美。⑥燒窯制瓷的勞動過程和勞動結果俱美，形成了勞動在哲學意義上的崇高之美。23．①“哀玉”原指凄清美妙的玉聲，此處以“哀玉”之美形容中國瓷之美和瓷器在生活中給人們帶來的美感。②越窯已成遺址，只余湖水中的碎瓷，此處以“哀玉”之哀表達對曾經輝煌的越窯青瓷文化已消失感到的悲哀?！窘馕觥?0．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。D.神來之筆：本指作品文句精彩、筆墨傳神，指文學、藝術創作時似受到神靈的啟示而靈感頓生，從而創作出極佳的作品。結合文中“在人類的全部勞動中，像這種生產流程中就充滿了出現神來之筆的可能，時刻都有著創造驚世之美的可能的勞動”可知，這里的“神來之筆”是指勞動過程中可能出現的驚世之美。故選D。21．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“由于出自不知名的匠人之手，故而具有了日常的美感”強加因果，原文說的是“這些與日常生活關涉緊密的器物，卻總能在某個不知名的匠人手下，經過靈光一閃，上升為藝術，培養了中國人基本的日常美感”。故選B。22．本題考查學生分析概括文章內容的能力。①依據“山路上，運送瓷土的人絡繹而來。窯前，一定整出了大片的平地，土和上水被攪，被拌，被搗，被搓，被揉，被塑造成種種坯子”可知人們運送瓷土、攪土塑坯的勞動場景，充滿了勞動的生機之美。②依據“制釉與施釉，給生產流程增加了更多的技術含量，更多的美感”可知制釉與施釉的生產流程，增加了勞動的技術之美。③依據“坯入窯了，點火那一刻應該是越來越有儀式感的吧。儀式也給勞動過程增加了美感”可知坯入窯時點火，增加了勞動的儀式之美。④依據“打開窯上的封泥，讓曾經的熾烈慢慢冷卻下來，這個世界就得到漂亮的青瓷了”可知燒制后開窯，制出了漂亮的青瓷，創造了勞動的成果之美。⑤依據“每一窯口中不可見的物質間的相互轉化，都可能產生出絕世精品，尤其是批量的定制中神奇的窯變奉獻了難以預期的瓷中極品”可知窯中不可見的物質轉化、神奇的窯變可能創造出具有驚世之美的作品，帶來了勞動結果的意外之美。⑥依據“在人類的全部勞動中，像這種生產流程中就充滿了出現神來之筆的可能，時刻都有著創造驚世之美的可能的勞動真是不多，人類利用工具來勞動是了不起的，更了不起的是，讓勞動過程和勞動的結果具備美感。這是一種關于勞動的崇高倫理”可知燒窯制瓷的勞動過程和勞動結果俱美，形成了勞動在哲學意義上的崇高之美。23．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。①“哀玉”原指凄清美妙的玉聲，依據“這些與日常生活關涉緊密的器物，卻總能在某個不知名的匠人手下，經過靈光一閃，上升為藝術，培養了中國人基本的日常美感”可知此處以“哀玉”之美形容中國瓷之美和瓷器在生活中給人們帶來的美感。②依據“我們來到這里，看一個越窯舊址。更準確地說，是來懷念，來憑吊一種非常中國的物質，來追懷一種遙遠的美麗”“這些窯，在漸行漸遠的時間深處被遺忘，被荒草雜樹淹沒。那被拍岸的湖水沖刷出來，層層堆積在岸邊的碎瓷片是多么寂寞啊”可知越窯已成遺址，只余湖水中的碎瓷，此處以“哀玉”之哀表達對曾經輝煌的越窯青瓷文化已消失感到的悲哀。（2324高二下吉林省長春市東北師范大學附中期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。明天（節選）魯迅“沒有聲音，——小東西怎了？”紅鼻子老拱手里擎了一碗黃酒，說著，向間壁努一努嘴。藍皮阿五便放下酒碗，在他脊梁上用死勁的打了一掌，含含糊糊嚷道：“你……你你又在想心思……?！崩瞎鞍ち舜颍路鸷苁娣频暮攘艘淮罂诰?，嗚嗚的唱起小曲來。原來魯鎮是僻靜地方，還有些古風：不上一更，大家便都關門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是隔壁的單四嫂子，他自從前年守了寡，便須專靠著自己的一雙手紡出棉紗來，養活他自己和他三歲的兒子，所以睡的也遲。這時候，單四嫂子正抱著他的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四嫂子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎么好？——那只有去診何小仙了。但寶兒也許是日輕夜重，到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的：這實在是病人常有的事。老拱們嗚嗚的唱完了不多時，東方已經發白；不一會，窗縫里透進了銀白色的曙光。單四嫂子等候天明，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年。現在居然明亮了，——看見寶兒的鼻翼，已經一放一收的扇動。單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“阿呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。他雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每天節省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。天氣還早，何家已經坐著四個病人了。他摸出四角銀元，買了號簽，第五個輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：“先生，——我家的寶兒什么病呀？”“他中焦塞著?！薄安环潦旅?？他……”“先去吃兩帖。這第一味保嬰活命丸，須是賈家濟世老店才有！”“他喘不過氣來，鼻翅子都扇著呢?！薄斑@是火克金……”何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。他雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著：寶兒忽然擎起小手來，用力拔他散亂著的一綹頭發，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發。太陽早出了。單四嫂子抱了孩子，帶著藥包，越走覺得越重；孩子又不住的掙扎，路也覺得越長。沒奈何坐在路旁一家公館的門檻上，休息了一會，衣服漸漸的冰著肌膚，才知道自己出了一身汗；寶兒卻仿佛睡著了。他再起來慢慢地走，仍然支撐不得，耳朵邊忽然聽得人說：“單四嫂子，我替你抱勃羅！”他抬頭看時，正是藍皮阿五，睡眼朦朧的跟著他走。單四嫂子在這時候，雖然很希望降下一員天將，助他一臂之力，卻不愿是阿五。但阿五有些俠氣，總是偏要幫忙，所以推讓了一會，終于得了許可了。他便伸開臂膊，從單四嫂子的乳房和孩子之間，直伸下去，抱去了孩子。單四嫂子便覺乳房上發了一條熱，剎時間直熱到臉上和耳根。走了不多時候，阿五又將孩子還給他，說是昨天與朋友約定的吃飯時候到了。寶兒吃下藥，已經是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平穩了不少：到得下午，忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸胸口，便禁不住嗚咽起來。寶兒的呼吸從平穩到沒有，單四嫂子的聲音也就從嗚咽變成號響。這時聚集了幾堆人：門內是王九媽藍皮阿五之類，門外是咸亨的掌柜和紅鼻老拱之類。王九媽便發命令，燒了一串紙錢；又將兩條板凳和五件衣服作抵，替單四嫂子借了兩塊洋錢，給幫忙的人備飯。第一個問題是棺木。單四嫂子還有一副銀耳環和一支裹金的銀簪，都交給了咸亨的掌柜，托他作一個保，半現半賒的買一具棺木。藍皮阿五也伸出手來，很愿意自告奮勇：王九媽卻不許他，只準他明天抬棺材的差使，阿五罵了一聲“老畜生”，快快的努了嘴站著。掌柜便自去了；晚上回來，說棺木須得現做，后半夜才成功。掌柜回來的時候，幫忙的人早吃過飯；因為魯鎮還有些古風，所以不上一更，便都回家睡覺了。這時候，單四嫂子坐在床沿上哭著，寶兒在床上躺著，紡車靜靜的在地上立著。許多工夫，單四嫂子的眼淚宣告完結了，他心里計算：不過是夢罷了，明天醒過來，寶兒也醒過來，叫一聲“媽”，生龍活虎似的跳去玩了。老拱的歌聲早經寂靜，咸亨也熄了燈。單四嫂子張著眼，總不信所有的事?！u也叫了：東方漸漸發白，窗縫里透進了銀白色的曙光。銀白的曙光又漸漸顯出緋紅，太陽光接著照到屋脊。單四嫂子張著眼，呆呆坐著：聽得打門聲音，跑出去開門。門外一個不認識的人，背了一件東西；后面站著王九媽。哦，他們背了棺材來了。下半天，棺木才合上蓋：因為單四嫂子哭一回，看一回，總不肯死心塌地的蓋上；幸虧王九媽等得不耐頻，氣悛悛的跑上前，一把拖開他，才七手八腳的蓋上了。這一日里，藍皮阿五簡直整天沒有到；咸亨掌柜便替單四嫂子雇了兩名腳夫，每名二百另十個大錢，抬棺木到義冢地上安放。王九媽又幫他煮了飯，凡是動過手開過口的人都吃了飯。太陽漸漸顯出要落山的顏色；吃過飯的人也不覺都顯出要回家的顏色，——于是他們終于都回了家。單四嫂子很覺得頭眩，歇息了一會，倒居然有點平穩了。但他接連著便覺得很異樣：遇到了平生沒有遇到過的事——這屋子忽然太靜了。他站起身，點上燈火，屋子越顯得靜。紡車靜靜的立在地上。屋子不但太靜，而且也太大了，東西也太空了。太大的屋子四面包圍著他，太空的東西四面壓著他，叫他喘氣不得。他現在知道他的寶兒確乎死了：不愿意見這屋子，吹熄了燈，躺著。他一面哭，一面想：想那時候，自己紡著棉紗，寶兒坐在身邊吃茴香豆，那時候，真是連紡出的棉紗，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活著。但現在怎么了？現在的事，單四嫂子卻實在沒有想到什么?！以缃浾f過：他是粗笨女人。他能想出什么呢？他單覺得這屋子太靜，太大，太空罷了。但單四嫂子雖然粗笨，卻知道還魂是不能有的事，他的寶兒也的確不能再見了。嘆一口氣，自言自語的說，“寶兒，你該還在這里，你給我夢里見見罷?！眴嗡纳┳咏K于朦朦朧朧的走入睡鄉，全屋子都很靜。這時紅鼻子老拱的小曲，也早經唱完：蹌蹌跟跟出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道：“我的冤家呀！——可憐你，——孤另另的……”藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去。單四嫂子早睡著了，老拱們也走了，咸亨也關上門了。這時的魯鎮，便完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫。（節選自魯迅《明天》，有刪改）5．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．何小仙所說的藥材，非要在賈家的店里才有，說明何、賈兩家在經濟利益上存在連鎖關系，正是他們的為富不仁奪走了寶兒的生命。B．單四嫂子求神簽、許心愿、買號簽，都表現出她的愚昧無知，作為母親她滿懷希望地期盼明天，盼來的卻是更不幸的凄慘處境。C．單四嫂子喪子之后，基本沒有主見，聽憑王九媽等人的安排，這既表現了她仍然沉浸在喪子的悲痛中，也揭示了她孤苦無依的悲慘境地。D．小說在兩個白天和三個黑夜的時間里展開，講述了魯鎮寡婦單四嫂子痛失獨子的悲劇，表現了舊中國病態社會的冰冷無情。6．下列對這篇小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．老拱的唱詞，藍皮阿五和老拱“七歪八斜”的形態以及“笑著擠著走去”的動作等描寫，生動地刻畫了兩個思想骯臟、無聊的鄉下閑漢形象。B．文中兩次出現魯鎮“還有些古風”，不上一更，大家便都關門睡覺，體現了作者的春秋筆法，都是為了表現社會環境落后保守、一成不變。C．小說按照時間順序，通過冷靜的敘述腔調、單線式的敘述手法，逐步展現了單四嫂子從兒子病重到去世的內心變化。D．小說結尾賦予暗夜人格力量，又用暗地里的狗叫聲作結，以含蓄、朦朧的特征無限豐富了小說的象征內涵，發人深省。7．巧妙運用對比是魯迅小說顯著的藝術特征，請結合文章內容，賞析本文的對比手法。8．本文寫作于1919年前后，收集在魯迅的小說集《吶喊》中，是一個讀來讓人深感萬鈞壓心的悲慘故事，卻以“明天”為題，具有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要探究?！敬鸢浮?．A6．B7．①情節對比。單四嫂子對寶兒病情好轉的期待與寶兒最終死亡的結局形成鮮明對比，突出表現了小說人物命運的悲劇性。②人物對比。單四嫂子的無助絕望與老拱、藍皮阿五的冷漠無聊，以及王九媽等人善于逢場作戲形成對比，表現出魯迅筆下小人物的冷漠與悲哀。③環境對比。單四嫂子之前與寶兒一起生活時的溫馨場景和寶兒死后屋子的寂靜、空曠形成對比，展現出單四嫂子失去寶兒后的極度孤獨和痛苦。8．作品的主題，“明天”預示著希望。①《明天》是魯迅先生著力反映婦女悲慘命運的小說之一，作者把一個殘酷的世界擺在了讀者面前弱者被“吃”，而眾人對此漠然視之，這樣的民眾沒有“明天”，沒有希望。②只是耽于幻想“明天一切會好起來”的，如單四嫂子一類的人，不會有“明天”，不會有希望。③要想有“明天，就要喚起人們對封建社會的憎恨，對單四嫂子悲慘命運的同情，對病態的社會加以“療治”?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“說明何、賈兩家在經濟利益上存在連鎖關系，正是他們的為富不仁奪走了寶兒的生命”錯誤，從文中內容來看，何小仙的診病和賣藥只是當時庸醫坑蒙拐騙的縮影，并不能因此就斷定是他“為富不仁”奪走了寶兒的生命。故選A。6．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“都是為了表現社會環境落后保守、一成不變”錯誤，第一次描寫魯鎮“還有些古風”，主要是為后文描寫單四嫂子深更半夜在寒風中等待天明埋下伏筆；第二次描寫“還有些古風”，則主要是為后文描寫單四嫂子因守舊思想的影響而未能給寶兒及時治病，最終導致寶兒去世的悲慘結局埋下伏筆。故選項中“都是為了表現社會環境落后保守、一成不變”的說法錯誤。故選B。7．本題考查學生賞析藝術手法的能力。①情節對比。單四嫂子對寶兒病情好轉的期待與寶兒最終死亡的結局形成鮮明對比。單四嫂子不斷地在心里安慰自己，覺得寶兒的病到明天就會好，比如“到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的:這實在是病人常有的事”，她滿心期盼著寶兒能康復，然而現實卻是寶兒最終離世。這種強烈的對比突出了單四嫂子命運的悲慘和她希望的破滅，讓讀者深刻感受到她的痛苦和無奈。②人物對比。單四嫂子的善良、堅強與周圍人的冷漠、自私形成對比。單四嫂子為了寶兒不辭辛勞地奔波、求醫問藥，展現出一位母親的偉大和堅韌。而像藍皮阿五、紅鼻子老拱等，他們對單四嫂子的遭遇漠不關心，甚至想趁機占些便宜。例如藍皮阿五幫忙抱寶兒時，“從單四嫂子的乳房和孩子之間，直伸下去，抱去了孩子。單四嫂子便覺乳房上發了一條熱，剎時間直熱到臉上和耳根”，凸顯出他的輕薄。還有何小仙看病時故弄玄虛，不認真對待病人。這些人的表現與單四嫂子的真情形成了強烈反差，更深刻地揭示了社會的冷漠和人性的丑陋。③環境對比。單四嫂子之前與寶兒一起生活時的溫馨場景和寶兒死后屋子的寂靜、空曠形成對比。曾經“自己紡著棉紗，寶兒坐在身邊吃茴香豆”，充滿了生活的氣息和溫暖。而寶兒死后，“單四嫂子坐在床沿上哭著，寶兒在床上躺著，紡車靜靜的在地上立著。屋子不但太靜，而且也太大了，東西也太空了”，這種對比鮮明地展現出單四嫂子失去寶兒后的極度孤獨和痛苦，讓讀者更能體會到她的悲慘境遇。8．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。作品的主題，“明天”預示著希望。①從單四嫂子給兒子看病時何小仙、店伙等人的表現以及兒子死去后紅鼻子老拱、藍皮阿五等人唱小曲、笑著擠著走去等情節來看，這些民眾對單四嫂子的悲慘命運毫無同情之心，而是漠然視之。明天，等著單四嫂子的將是什么?作者雖然沒有明說，實際上卻通過對單四嫂子周圍的人們的描寫，把一個殘酷的世界，擺在了讀者面前?？芍獜乃茉烊宋镄蜗髞砜?，面對單四嫂子的痛苦，冷漠的人們漠然視之，這樣的人們不會有明天。②文中單四嫂子的兒子寶兒得了病，單四嫂子為他四處求醫，盼望著“明天”寶兒的病就能好。但是“明天”到來了，病魔卻無情地奪去了寶兒的生命，可知從情節來看，小說是寫主人公寡婦單四嫂子失去自己的兒子寶兒，這說明像單四嫂子這樣的處在社會底層，而又對明天抱有幻想的人是不會有“明天”的。③從主題的設置看，面對這些不可能有明天的人，作者恰恰又給這篇文章命名為“明天”，這里就寄寓了作者的期望，“明天”，代表將來，無論作者或主人公，都想在擺脫現實，逃往明天，而只有喚醒人們對黑暗社會的認知，對病態的社會加以“療治”，才能擁有“明天”。（2324高二下內蒙古興安盟期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一列火車正在原野上奔馳，穿過徐州、兗州、濟南、德州，向著天津駛去。雖說該是遍野綠色的季節，卻看不到綠色。稀疏的村落，更顯得河北平原的凋敝和荒蕪。車過滄州，映入眼簾的是一望無際的鹽堿地。本來，日益迫近的戰爭局勢已使曹禺心情不安了，如今接到大哥家修亡故的消息，更使他心事重重。他不時透過窗口，望著那滿眼荒寂破敗的景象，不禁心焦如焚。他接到繼母打來的電報，得知家修病故的消息，便不得寧靜了。父親去世之后，只是靠繼母在操持著家業。他遠在南京，大哥的死更使她無依無靠了。他念起繼母對他的撫愛，對他的關懷，使他不能放心。他該親自去上?？础对啊返墓莸?，連這樣的心情也沒有了。他惦著繼母，他怕她承受不住這樣的打擊，很快便決定趕回天津看望繼母。除了家里人，陸孝曾、蔡景峰也到車站迎接他。孝曾依然像在三座門時代那樣熱情而敦厚。見到這些朋友，他是感激的，高興的。他回到天津的這天，是1937年7月6日。離家只有一年，一旦回到家里，一切是那么熟悉，依然是那樣的寂靜，但卻覺得格外凄涼。再也聽不到父親發脾氣的喊聲，再也看不到父親痛罵大哥的情景，他們父子的怨恨全都結束了。迎接他的是臉色蒼白的繼母、滿臉淚痕的寡嫂和兩個失去父親的侄兒。這個已經破敗的官僚家庭，是徹底地破落了。他雖感到戰事的緊迫，但卻沒想到來得這么快，這樣突然。就在到達天津的第二天，就傳來日軍無端炮轟宛平城，盧溝橋事變爆發的消息。緊接著天津的日本侵略軍也開火了。早在5月間，日本駐守天津的軍隊就強迫中國工人修筑各種工事，工事修完隨即槍殺。如今，侵華戰爭全面爆發，日軍橫虐恣肆，坦克車在馬路上橫沖直撞，槍聲炮聲終日不絕。就在這種情況下，他念念不忘他的朋友，去看望陸以洪、陸以循兄弟。陸家離他家不遠，住在二區，天津市立醫院對過，那里住著許多中國部隊的傷兵。據說，有些槍支藏在醫院里，日軍坦克就停在醫院前面，進去搜查，把槍支都拿去了。眼看著日本侵略軍在祖國的大地肆意踐踏，他心中蒸騰著仇恨的火。那些日子真是憋氣極了，沒一件事是順心的。以循酷愛音樂，他有一把心愛的小提琴，他家不在租界，生怕為日本兵搶走。曹禺來了，以循請他把提琴帶走，提琴盒是上了鎖的，當曹禺把它帶進意租界時，意大利巡捕執意檢查，把琴盒硬是撬開。曹禺恨透了這些人，他們真是沆瀣一氣，聯合起來欺侮中國人。離津前夕，他的心情是十分沉重的。國難家難與時俱來，真不知說些什么來安慰繼母。是大嫂送她上船的，這位嫂嫂是家修的續弦妻子，嫁過來才兩年，帶著前妻生的兩個孩子萬世昌和萬世雄。這位嫂嫂人是極好的，曹禺對她很敬重。他對嫂嫂說：“您這么年輕，才20多歲，就打算這么過嗎？”嫂嫂說：“難道我能拋開母親不管，難道我能忍心把兩個孩子交給老媽子嗎？”此刻，曹禺對嫂嫂的一番心意真有說不出的感動，也更加敬重她，他放心地走了。這位寡嫂一直守候著這個家，侍候著老人，把兩個孩子帶大，由27歲守寡，直到1982年去世。輪船上擠滿了“逃難”的人群，有的是攜家帶口，有的是結伙同行的朋友，盡管是各種各樣的人，但如今卻匯合著共同的心聲：不當亡國奴。使曹禺格外感憤的，是這些逃難的人們，不管男女老少，一起唱起《義勇軍進行曲》《在松花江上》，那激昂悲壯的歌聲和著大海的波濤共同洶涌。連剛剛學話的孩子也在唱。自然，他也參加到抗日救亡的合唱隊伍中，感到振奮，感到力量。他堅信：中國是不可征服的。曹禺于9月間到達武昌，鄭秀已先到達，去車站迎接曹禺，在逃難中得又重逢，別是一番滋味。他們就住在曹禺的外婆家，其時，外婆、舅舅、舅母都在。他們在武昌只住了兩周，就趕往長沙去了。（選自田本相《曹禺傳》，有刪改）文本二：爸爸去世之后，我的腦子里不由得老冒出過去那些美好的時光。那時我家住在鐵獅子胡同三號，院子里有一棵很大的海棠樹，春天花影滿地。我爸爸的書房是一排小北房里的一間，被前面高大的房子擋住了陽光。窗子上掛著白窗簾，門前我媽媽種了一畦晚香玉，夏天開花的時候，那潔白碩大的晚香玉就像一個個朝天的小喇叭，美麗極了，也香極了。我和院子里的孩子在海棠樹下跳皮筋，一扭頭總能看見爸爸趴在窗前的書桌上。我們邊跳邊唱，偶爾，童稚的聲音傳進他的耳朵，在他大約是一種隱約的來自天外的音樂。我爸爸去世后，巴金伯伯的女兒打電話和我說：我爸說曹禺真可惜，他就這么走了，他心里有好多好東西，他把它們都帶走了。這話巴金伯伯老早在給我爸的信里就說過，他說：“家寶，你要寫，你心里有真寶貝，你要把它們拿出來。”當年我爸爸寫出《雷雨》之后，給了他的好朋友、中學同學章靳以。當時章靳以、鄭振鐸和巴金一起在辦《文學季刊》。靳以叔叔把劇本放在抽屜里，放了一年，大約因為我爸爸和他的關系太近了，反而覺得不好講話。我曾問過我爸爸：你為什么不問問呢？他說：“那時候我真是不在乎，我知道那是好東西，站得住。”一年后，巴金伯伯看到了《雷雨》，讀過后立刻決定在《文學季刊》上發表。（選自萬方《靈魂的石頭——紀念我的爸爸曹禺》，有刪改）6．下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．因為戰事在即，曹禺不放心對自己撫愛、關懷的繼母，所以，放下要到上海看《原野》公演的事，匆忙趕回天津。B．文章寫駐守天津的日軍強迫中國工人修筑工事，并槍殺工人，寫出了日軍的殘暴，也預示了戰爭即將爆發。C．曹禺去看他的朋友陸家兄弟，日軍到天津市立醫院搜查槍支，眼看著日軍在祖國大地上肆意踐踏，他心中升騰出仇恨的火。D．曹禺的嫂子27歲守寡，但是一直照顧著兩個孩子和曹禺的繼母，使得曹禺一直對自己的嫂子懷有敬重之情。7．下列對文本一和文本二藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一中，寫戰亂奔波的曹禺，曹禺的心情是復雜的，有時痛苦、悲傷，有時憤怒，有時憋悶、沉重，有時振奮等。B．文本一寫眾人一起唱《義勇軍進行曲》《在松花江上》，歌聲和著大海的濤聲，渲染了氣氛，突出慷慨激昂的氣勢。C．文本二作者把爸爸比作海棠樹，把媽媽比作晚香玉，描繪自己和院子里的小孩玩耍的情景，展現和爸爸相處的美好時光。D．文本二通過巴金的語言側面表現曹禺的才華，巴金認可曹禺的劇作《雷雨》，對曹禺沒有完全發揮自己的才華感到惋惜。8．文本一第一段畫波浪線部分的景物描寫，有什么作用？請簡要分析。9．文本一著重刻畫曹禺的愛國情懷。請結合文本，簡要分析?！敬鸢浮?．A7．C8．景物描寫為讀者展現一種戰爭之下破敗的景象，說明了戰爭給人們造成的危害，也映襯了在國難家難中曹禺悲涼的心情。9．文本一中，曹禺是一個具有濃烈愛國情懷的青年。日益迫近的戰爭局勢使得曹禺心情不安；當他帶著以循的提琴進入意租界而琴盒被強行撬開時，他恨透了這些人，痛恨他們沆瀣一氣，聯合起來欺侮中國人；當看到逃難的人匯合著共同的心聲“不做亡國奴”時，他加入了抗日救亡的合唱隊伍中，并充滿了“中國是不可征服的”必勝信心?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.曹禺對繼母不放心，急忙趕回家，是因為大哥的去世，擔心繼母受不了這樣的打擊，而不是因為戰爭。故選A。7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C.“作者把爸爸比作海棠樹，把媽媽比作晚香玉”錯，文本二無此意，文本二中海棠樹是我家院子里的一棵樹，晚香玉是媽媽所種。故選C。8．本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。這段景物是曹禺在奔赴天津的火車上所看到的景物，根據下文語境“日益迫近的戰爭局勢”“滿眼荒寂破敗的景象”可知，“看不到綠色”“稀疏的村落”“凋敝和荒蕪”展現了一種戰爭之下破敗的景象，由“心情不安”“心事重重”“心焦如焚”可知，曹禺悲涼的心情也在破敗的景物之中得以映襯。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。曹禺是一個具有濃烈愛國情懷的青年。由“日益迫近的戰爭局勢已使曹禺心情不安”可知，日益迫近的戰爭局勢使得曹禺心情不安；“當曹禺把它帶進意租界時，意大利巡捕執意檢查，把琴盒硬是撬開。曹禺恨透了這些人，他們真是沆瀣一氣，聯合起來欺侮中國人”，當他帶著以循的提琴進入意租界而琴盒被強行撬開時，他恨透了這些人，痛恨他們沆瀣一氣，聯合起來欺侮中國人；“輪船上擠滿了‘逃難’的人群……匯合著共同的心聲：不當亡國奴”“他也參加到抗日救亡的合唱隊伍中，感到振奮，感到力量。他堅信：中國是不可征服的”，當看到逃難的人匯合著共同的心聲“不做亡國奴”時，他加入了抗日救亡的合唱隊伍中，并充滿了“中國是不可征服的”必勝信心。(2324高二下內蒙古赤峰第四中學分校期中）閱讀下面的文字，完成下面小題靜沈從文春天日子是長極了的。長長的白日，一個小城中，老年人不向太陽取暖就是打瞌睡，少年人無事做時皆在曬樓或空坪里放風箏。天上白白的日頭慢慢的移著，云影慢慢的移著，什么人家的風箏脫線了，各處便都有人仰了頭望到天空，小孩子都大聲亂嚷，手腳齊動，盼望這無主風箏，落在自己家中的天井里。女孩子岳珉十四歲左右，有一張營養不良的小小白臉，正在后樓屋頂曬臺上，望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風箏，在頭上高空里斜斜的溜過去。身后樓梯有小小聲音，一個男孩子手腳齊用的爬著樓梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上來一會兒好不好？”女孩便走過去，把小孩抱上曬樓。屋頂接連屋頂，有曬衣服被單的，把竹竿撐得高高的，在微風中飄飄如旗幟。曬樓前面可以望到城墻上石罅里植根新發芽的葡萄藤。后面是一道小河，河水又清又軟，很溫柔的流著。河對面有一個大坪，綠得同一塊大氈茵一樣，上面還繡得有各樣顏色的花朵。日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個人一句話不說，望了一會天上，又望了一會河水。河水不像早晚那么綠，有些地方似乎是藍色，有些地方又為日光照成一片銀色。對岸種得有油菜，菜花黃澄澄的如金子。另外還有三匹白馬，兩匹黃馬，沒有人照料，在那里吃草，從從容容，一面低頭吃草一面散步。小孩北生望到有兩匹馬跑了，就狂喜的喊著：“小姨，小姨，你看！”小姨望了他一眼，用手指指樓下，這小孩子懂事，恐怕下面知道，趕忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，搖了一搖那顆小小的頭顱，意思像在說：“莫說，莫說?！眱蓚€人望到馬，望到青草，望到一切，小孩子快樂得如癡，女孩子似乎想到很遠的一些別的東西。他們是逃難來的，母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子五歲大的北生。糊糊涂涂坐了十四天小小篷船，船到了這里以后，應當換輪船了，一打聽各處，才知道武昌城還被圍著，過上海或過南京的船車全已不能開行。到此地以后，一家人就找尋了一間屋子權且居住下來，打發隨來的兵士過宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個武昌軍部的軍事代表。哥哥也是個北京軍官，二哥在上海教書。幾個人住此已經有四十天了。母親原是一個多病的人，身體原來就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了?！盀槭裁催@樣清靜？”女孩岳珉心里想著。過一會，從里邊有桃花樹的小庵堂里，出來了一個小尼姑，手上提了一個籃子，越過大坪向河邊走來。這小尼姑走到河邊，慢慢的卷起衣袖，各處望了一會，又望了一陣天上的風箏，才從容不迫的，從提籃里取出一大束青菜，一一的拿到流水里亂搖亂擺。因此一來，河水便發亮的滑動不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，搗衣裳，搗了幾下，又把它放在水中去拖擺幾下，于是再提起來用力搗著。小尼姑在水邊玩厭了，便提了籃子，走回去了。小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有幾片菜葉浮著，想起這小尼姑的快樂，想起河里的水，遠處的花，天上的云，以及屋里母親的病，這女孩子，不知不覺又有點寂寞起來了。她記起了早上喜鵲，在曬樓上叫了許久，心想每天這時候送信的都來送信，不如下去看看，抱著北生下樓。到房里去時，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是醒過一會兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛。女孩岳珉說：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對河那小庵堂里桃花，今天已全開了?！辈∪瞬徽f什么，想到剛才咳出的血，微微的笑著?！澳憧人院靡稽c嗎？”“好了好了，不要緊的。珉珉我作了個好夢，夢到我們已經上了船，三等艙里人擠得不成樣子。”其實這夢還是病人捏造的。望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著，“我昨晚當真夢到大船，還夢到三毛老表來接我們，今早上喜鵲叫了半天，爸爸莫非已動身了！”“今天不來明天應來了！”兩人故意這樣樂觀的說著，互相哄著對面那一個人。姐姐同嫂嫂，從城北卜課①回來了。女孩岳珉拉了姐姐往廚房那邊走去，低聲的說：“姐姐，看樣子，媽又吐了！”姐姐說：“怎么辦？北京應當來信了！”外面傳來聲音，“看呀，看呀，快來看呀，一個瓦樣的大風箏跑了，快來，快來，就在頭上，我們捉它！”女孩岳珉抬起了頭，果然從天井里也可以望到一個高高的風箏，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長的在空中搖擺。這時聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說話。女孩岳珉心里很稀奇的想道：“誰在問？莫非爸爸同哥哥來了，在門前問門牌號數吧？”這樣想到，心便驟然跳躍起來，忙匆匆的走到二門邊去，只等候有什么人拍門拉鈴子，就一定是遠處來的人了?？墒?，過一會兒，一切又都寂靜了。女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個地方，豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟。（1932年，有刪改）①卜課：占卜。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文章第三段描寫樓頂景色，被單飄揚、葡萄藤發芽、小河流淌，給人清新自由與溫和寧靜之感。B．“從天井里也可以望到一個高高的風箏，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長的在空中搖擺。”風箏的滑過去，預告了小姑娘一家夢想的破滅以及命運的多舛。C．北生望見馬跑后狂喜叫喊，又“趕忙”掩住嘴，“望望”小姨，表明家庭處境使北生敏感而膽怯。D．焦灼地等待著父親和哥哥的音訊時，生病的母親與懂事的岳珉都在努力地編造夢境給對方以希望。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文對小城的描繪，同作者《邊城》中寫茶峒一樣，都通過自然風光、人情風俗展現了現實之外的鄉土生活。B．本文以第三人稱敘述，主要通過岳珉的有限視角，將外面世界和家中變動有機結合起來，從而形成緊湊的整體。C．本文結尾突轉，將如旗的影子和父親墳上的旗聯系，隱含著期待無望之意，增強悲劇色彩，從而揭示戰爭殘酷。D．本文敘事巧妙，情節一波三折，呈現了“樓上”與“樓下”兩個世界，即沉靜的少年世界與苦難的成人世界。8．本文多次提到“風箏”，這是富有意味的細節。請分析文中“風箏”的深層含義。9．有人說：“《靜》是‘寂靜掩藏下的沉重’。”請你結合本文內容，分析一下這句話是如何體現的？【答案】6．C7．D8．文章運用象征手法。（1）脫線風箏不知從何處來，墜往何處，象征岳珉一家人的處境無依無靠。（2）飄搖不可捉摸的風箏暗示故事的悲慘結局，父親死去，等待沒有結果。（3）象征戰亂時代下層人民無法掌握自己的命運，飽受離亂之苦。9．①“靜”是指小城風土人情中體現出來的恬靜。但戰爭仍在繼續，這份恬靜也終究會被打破毀滅，讓人感到沉重難抑。②“靜”也是指家中死氣沉沉的寂靜。母親纏綿病榻，家人雖相互體諒、溫情關懷，但終究抵不過命運，母親即將走向死亡。而他們苦苦等待的在外的親人也已經在戰爭中去世。③“靜”與“沉重”的矛盾，是理想與現實的矛盾。作者塑造牧歌式的生活圖景，其實是對農村生活的理想化刻畫，表達出現實中戰爭對原始和諧的破壞，以及對人類命運的捉弄。【分析】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“北生敏感而膽怯”錯誤，根據原文第五段“小姨望了他一眼，用手指指樓下，這小孩子懂事，恐怕下面知道，趕忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，搖了一搖那顆小小的頭顱，意思像在說：‘莫說，莫說。’”可知，北生是懂事，擔心驚擾到樓下病人，而非“敏感而膽怯”。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“情節一波三折”錯誤，小說淡化情節，以主人公岳珉所見所感所想展開描寫，尤其展現出的寧謐祥和的田園風光，使文章富有散文韻味。故選D。8．本題考查學生理解文學形象的含義的能力。①根據原文“天上白白的日頭慢慢的移著，云影慢慢的移著，什么人家的風箏脫線了”“望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風箏，在頭上高空里斜斜的溜過去”“果然從天井里也可以望到一個高高的風箏，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線”可知，文中多次提到風箏失去了控制，如同岳珉一家人在戰亂中失去方向，不知道未來的歸宿在哪里。他們因戰爭而逃離家鄉，生活充滿不確定性。②根據原文“從天井里也可以望到一個高高的風箏，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長的在空中搖擺”“豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟”可知，這段描述中飄搖不可捉摸的風箏有暗示作用，這預示著小女孩一家的夢想最終落空，等待的結果是父親去世。風箏的飄搖不定就像他們的命運一樣難以預料，他們的未來充滿了未知和不幸。③整篇文章中，風箏的出現與岳珉一家人的命運緊密相連。無論是開始時的脫線風箏，還是后來在天井中看到的高高滑過的風箏，都暗示著在這個動蕩的時代，普通百姓的命運就如同這些風箏一樣，被外在的力量所操控，無法自主掌握自己的命運。他們經歷著離散和苦難，無法確定自己的未來走向。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①從社會背景方面來看：小城中的日常生活畫面，如老人打盹、少年放風箏、曬樓上的日?；顒拥?，構成了一個平靜而安詳的畫面。然而這種平靜背后卻隱藏著戰爭帶來的不安定因素。比如，文中提到“武昌城還被圍著”，說明戰爭并沒有遠離他們的生活，這份看似平靜的生活其實隨時可能被打破。②從文章內容方面來看：岳珉一家人在逃難途中，母親的身體狀況越來越差，他們在異鄉等待親人的消息。盡管家人之間相互關懷、樂觀面對，但母親的病情和對遠方親人的擔憂使得整個家庭彌漫著一種壓抑和沉重的氛圍。母親的夢境和岳珉關于大船的夢都是他們內心深處對于團聚的渴望，然而這種渴望伴隨著父親的去世，伴隨著戰爭的迫近，在現實中顯得遙不可及，“靜”便成為一種沉重、沉悶的寂靜。③從情感主題方面來看：作者通過描繪小城中恬靜的生活場景，構建了一個理想化的田園詩般的畫面。但是，這個畫面卻被戰爭的陰影所籠罩。岳一家人的生活雖然暫時平靜，但他們心中卻始終牽掛著遠方的親人和未來的不確定。這種“沉重”來源于戰爭對個人和家庭的影響，以及人們對和平美好生活的向往與追求。這種理想與現實之間的沖突，體現了人物內心的矛盾和痛苦，讓讀者感受到了戰爭背景下人物內心的復雜情感，感受到戰爭中人們命運的不受掌握，感受到戰爭對人民平靜生活的破壞。（2324高二下遼寧省縣級重點高中協作體期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。密室【西班牙】索萊達·普埃托拉斯我終于敢進入他的圣殿了，就是那個位于走廊盡頭、總是上鎖的房間。就在今天上午，我突然發現加夫列爾把鑰匙放在了廚房隔板的最高一層上。我思忖著：出于什么原因，他把鑰匙放到那兒了？也許他認為那隔板是個藏東西的好地方。我拿到了鑰匙，等了一陣子，以確定加夫列爾不是有預謀地把鑰匙放在了隔板上，而是無意識地隨手這樣做了。我知道，要是加夫列爾在密室里看到我，他會大吼一聲，或者推我一下子，會暴跳如雷。誰知道事情會如何收場呢？也許是以我獨自留在房子里而告終。“算了，去你的吧！”我喊道，鑰匙在鎖眼里轉動，我馬上就要踏進你的藏寶室了。我已經厭倦你的秘密，厭倦了你如此小心翼翼地守衛著的圣殿！讓你的一切秘密都見鬼去吧！什么密室呀！當我身臨其境時忍不住說道。屋頂上有個燈泡，由一根電線連接著，燈光照亮了這個雜亂無章的空間：里面充斥著箱子、堆積在一起的報紙和袋子，大小不同的袋子，有紙袋子，還有塑料袋子。所有的東西沒有任何指示標簽，這使我產生了戒備。我推斷，或許這些秘密文件和物品的次序——或無序——就是標示，因此我必須加倍小心，如果決定想檢查什么的話，一定要把東西放回原處。實際上，我突然間什么都不想看了。那個房間里堆滿了東西，味道難聞，我差點就要關燈，走出去，鎖門，把鑰匙在鎖眼里轉上一圈，然后把它放回我找到它的那塊隔板上。是什么使我最終沒有離去呢？是什么使我逗留在這里呢？我覺得事情很簡單。一走進密室，我的恐懼就煙消云散了。數月來、數年來，我一直在期盼著，同時也害怕走進加夫列爾的密室，而當最終走進來后，我卻感到十分平靜?？赡芪液髞硭?，因為我突然發覺光線是直射進來的，從房頂上一扇臟乎乎的密封玻璃天窗射進來的。我想，中午了，然后瞥了一眼表，并證實是十二點整。于是我想起了以前幾次我不知不覺睡過去的事——既不是夜里也不是午休，而是在根本和休息睡覺之類沒有任何關系的地點和時間。這種事并不經常發生，只有過那么幾次。有一次我在嬸嬸面前睡著了，那時候我還小，當時她一口咬定我偷了叔叔的牙刷。我特別想告訴嬸嬸，我不會去偷東西，即使偷，也不會去偷叔叔的牙刷。難道我自己沒有牙刷嗎？可是我恍惚記得，在我睡著之前，嬸嬸好像跟我解釋過，說那個牙刷是別人從德國還是美國帶回來的，毛刷里有一個小小的橡膠釘，能刷到牙縫里。我叔叔特別喜歡它，于是又請人幫他帶更多同樣的牙刷，但是因為不知道什么時候能帶回來，所以對現在這把獨一無二的牙刷寶貝異常。我醒過來以后知道了一切。我看到嬸嬸從房間里走出去，她看著我，眼神里充滿了驚訝，甚至是恐懼。那件事過了很久，就在我上中學的最后一年，我再一次突然睡著了。那件事發生在開學的第一天。起初我沒有注意到，在按字母順序排列的名單上，排在我前邊的女孩子們都已經不在學校了，我一下子變成了高年級名單上的第一名。而那些人數眾多的女孩，她們的突然離開，使得我一下子置身危險的最前沿——我要負責在每節課之間搖鈴，而如此重大的責任落到我的肩上總會使我驚恐萬分！那天，在擁擠不堪的公共教室里，當負責最后三個學期的嬤嬤點到我的名字，讓我去拿那個躺在桌子上的鍍金金屬鈴時，我才突然明白一切。于是我睡著了——聽到有人叫我的名字，聽到遠處微弱的鈴聲，迷迷糊糊地慶幸不是自己在走廊里穿梭，搖動那個讓我害怕的鈴鐺。從那以后我害怕所有的鈴鐺。它們像是在命令我，脅迫我，把時間分割開，把我拖入昏睡之中。這回是我一生中第三次不分時間地點地突然睡著了，而且就在加夫列爾來無蹤去無影的密室里。我想起了幾年前加夫列爾突然決定把門鎖上，是因為打掃衛生的那位女士有一天進了那間屋子，扔掉了一些她以為該扔掉的紙張，她把一切都搞得亂七八糟！我不知道是從什么時候開始它讓我著迷的，從睡夢中恢復過來以后，我邊用眼睛掃視著遮住墻面的成堆的報紙、箱子和各種尺寸的袋子，邊暗自思忖著。我記起來了，是他先開始著迷的。當他決定把房間鎖起來，把鑰匙藏進他的鑰匙環起，那個房間就變成了他在這個家的中心。我以前從沒想過要進去看看。它開始勾起我的好奇心，甚至怨氣，是因為他從沒跟我說過里面都放了些什么，從沒告訴過我在這一切的后面是否隱藏著什么計劃。數年來，這間密室一直在我的目光之外。我們要它干什么？這是什么東西？原來在你看來，別人不看的東西就不存在，于是這個房間里的東西就不曾存在過！現在呢，因為房間鎖了，而你把鑰匙忘在了廚房的隔板上，或者是你把它藏在了那里，于是我進來了，此時此刻，它才存在！可是我不知道如何處理這里成堆的報紙、箱子，還有這些大小不同的袋子，這讓我很難打起精神，我已經不想看什么、不想找什么了。于是它繼續不存在……我置身密室里，就好像我沒在里邊，好像它不存在一樣……我突然間感到非常悲傷和悔恨，這個密室的不存在使我個人非常痛苦，好像它的消失都是我的責任，是因為我的闖入。我必須盡快離開這里！盡管還坐在地上，我叫喊道，也許這個密室的不存在會傳染我、污染我，我也會消失的，我也不再存在了！我不能再睡過去，我不能冒那個風險。我站起身，關掉燈，走出房間，鎖上門，把鑰匙放在廚房的隔板上的旁邊。這一天真是漫長呀！我差點兒消失不見了，真萬幸，我全身而退！我感覺迷茫、軟弱無力、恍恍惚惚，我曾經那么接近那個秘密的邊緣……（有刪改）6．下列對小說相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．“我”能進入加夫列爾的密室，是因為加夫列爾知道“我”的想法，故意把鑰匙放在廚房隔板的最高一層上。B．加夫列爾密室中的物品看似擺放毫無次序，實則是假象，是用來防止他人進入密室的標志。C．因為“我”考了高年級的第一名，學校讓“我”負責在每節課之間搖鈴，“我”不愿意。D．“我”在密室里沒有大的發現，只看到了成堆的報紙、箱子，還有大小不同的袋子等雜物。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章采用大量的心理描寫，內容涉及“我”進入“密室”前的想法和進入“密室”后對“密室”的猜想。B．小說詳略得當，略寫了第一次出現了突然睡著的情況，詳寫了第二次突然睡著的情況，突出“我”的害怕心理。C．小說以“我”的角度來觀察密室，讓讀者更加有代入感，吸引讀者的閱讀興趣，拉近了與讀者的距離。D．小說中多處通過對“光線”或者“燈”的描寫營造氣氛，如文中畫波浪線處通過描寫營造壓抑的氣氛。8．請簡要梳理小說中“我”對密室態度的轉變過程。9．小說在敘述中插入了“我”兩次突然睡著的經歷，這樣安排有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?．D7．B8．①充滿好奇、擔憂，想要進入又怕引起加夫列爾的暴怒。②有點失望