師德師風建設自查自糾工作總結第一章師德師風建設自查自糾工作背景與意義

1.當前教育形勢下師德師風建設的必要性

隨著社會的發展和教育事業的進步，師德師風建設越來越受到廣泛關注。近年來，一些教師職業道德失范現象頻發，嚴重損害了教師形象，影響了教育質量。因此，加強師德師風建設，提高教師職業道德水平，已經成為我國教育事業發展的必然要求。

2.師德師風自查自糾工作的背景

為全面提高教師隊伍整體素質，我國教育部門提出了開展師德師風自查自糾工作的要求。通過自查自糾，發現和糾正教師職業道德失范行為，推動師德師風建設不斷深入。

3.師德師風自查自糾工作的意義

開展師德師風自查自糾工作，有利于強化教師職業道德意識，提高教師職業素養；有利于營造風清氣正的教育環境，維護學生合法權益；有利于推動教育事業健康發展，提高國家整體教育水平。

4.實操細節：如何開展師德師風自查自糾工作

（1）成立師德師風自查自糾工作領導小組，明確工作目標和任務；

（2）組織全體教師學習師德師風建設的相關文件，提高認識；

（3）制定具體可行的自查自糾方案，明確檢查內容和標準；

（4）開展自查自糾活動，對照標準查找問題，及時進行整改；

（5）對自查自糾過程中發現的問題進行梳理、總結，提出改進措施；

（6）建立健全師德師風建設長效機制，確保工作落到實處。

第二章師德師風自查自糾工作的具體實施

1.明確自查自糾的目標和內容

在進行師德師風自查自糾工作時，首先要明確目標和內容。目標就是提升教師的職業道德水平，確保每位教師都能夠做到為人師表。內容包括教師的教學態度、對待學生的態度、與家長和同事的溝通協作等方面。

2.成立自查自糾小組

學校要成立由校領導、教師代表組成的自查自糾小組，負責整個自查自糾工作的組織和實施。小組成員要具備一定的教育經驗和判斷力，能夠客觀公正地評價教師的師德師風。

3.制定自查自糾計劃

自查自糾小組要制定詳細的計劃，包括自查自糾的時間安排、檢查的具體項目、評價標準等。計劃要務實可行，確保每位教師都能夠參與其中。

4.實施自查自糾

在實際操作中，教師們需要填寫自查表，表中應包括自己在師德師風方面的自我評價和相關事件的描述。例如，教師可能需要記錄他們在課堂上是否耐心地回答學生的提問，或者是否有對學生進行不公平的批評。

5.整改與反饋

在自查自糾過程中，教師應根據自查表中的信息制定整改措施。比如，如果教師發現自己對學生的態度不夠耐心，他們可能會安排更多的時間進行專業發展，如參加沖突管理研討會或心理研討會。

6.定期跟蹤和評估

學校應該建立一套機制來跟蹤教師的整改進展，并定期評估他們的進展。這可以通過定期的自我評估會議，同事和學生/家長反饋來實現。

7.強化師德師風教育

除了自我糾正措施外，學校還應加強師德師風教育，通過組織師德師風培訓、研討會、工作坊等活動來提高教師的職業素養。

8.建立激勵機制

學校可以設立獎勵制度，對在師德師風中表現出色的教師給予表彰和獎勵，以此激勵更多的教師提升自身的師德水平。

9.定期回顧和改進自查自糾機制

最后，學校應定期回顧自查自糾機制的有效性，并根據反饋進行必要的調整和改進，以不斷提高師德師風建設的質量和效果。

第三章自查自糾中發現的問題及原因分析

1.教師教學態度問題

在實際的自查自糾過程中，一些教師被發現在課堂上教學態度不夠認真，備課不足，對學生提問反應遲鈍。原因可能包括個人職業倦怠、工作壓力大或者對教學內容不熟悉。

2.對學生態度問題

自查自糾中，有教師反映對待學生態度不夠和藹，有時甚至出現體罰或變相體罰現象。這可能是由于教師個人情緒管理能力差，或者對學生的教育方法不當。

3.溝通協作問題

部分教師在與家長和同事的溝通中存在障礙，不能有效表達自己的意見，或者不愿意聽取他人意見。這可能源于教師之間的個人恩怨，或者缺乏有效的溝通技巧。

4.實操細節分析：

-教師A在自評中發現，自己在課堂上經常打斷學生的發言，原因是因為他認為學生的問題“太簡單”，不耐煩。通過反思，他意識到這是對學生不尊重的表現，決定在今后的教學中更加耐心傾聽。

-教師B在同事評價中得知，自己在與家長交流時態度生硬，導致家長對其有意見。他反思后認為，這可能是自己長期以來的溝通習慣問題，需要改進自己的溝通方式。

-教師C在學生反饋中發現，自己在處理學生問題時過于嚴厲，有時甚至讓學生感到害怕。經過分析，他認識到這是自己情緒管理不足，需要學會更好地控制自己的情緒。

針對這些問題，學校應該提供專業的培訓和指導，幫助教師提升職業素養，改進教學方法，學習有效的溝通技巧，以及提高情緒管理能力。同時，建立一套完善的反饋和改進機制，讓教師能夠在實際工作中不斷學習和成長。

第四章制定整改措施與實施步驟

1.根據自查自糾中發現的問題，學校需要和教師一起制定具體的整改措施。比如，如果教師的教學態度不夠認真，整改措施可能包括：

-規定教師必須提前備課，準備充分的教學材料。

-實施教案檢查制度，確保教案質量。

-加強課堂監督，由教學領導定期聽課，給予反饋。

2.對于對學生態度問題的整改，可以采取以下步驟：

-組織教師參加情緒管理和學生心理培訓。

-建立學生反饋機制，讓學生能夠匿名反映教師的不當行為。

-對涉及體罰的教師進行嚴肅處理，并進行全校通報，以示警示。

3.溝通協作問題的整改措施可能包括：

-開展溝通技巧工作坊，教授有效的溝通方法和策略。

-定期舉行教師座談會，促進教師間的交流與合作。

-建立明確的溝通流程，確保信息在教師、家長、學生之間順暢傳遞。

4.實操細節：

-學校可以制定一個整改時間表，明確每項整改措施的完成時間節點。

-對于需要改進教學方法的教師，學校可以安排資深教師進行一對一指導。

-對于溝通協作的整改，學校可以設立一個專門的溝通協調崗位，負責處理教師間的矛盾和沖突。

-學校應該建立一個跟蹤系統，定期檢查整改措施的執行情況，并根據進展調整策略。

-對于每位教師的整改效果，學校應該進行評估，對于表現突出的教師給予表揚，對于整改不力的教師進行約談，必要時進行崗位調整。

第五章整改效果的評估與反饋

1.整改措施實施一段時間后，學校需要對整改效果進行評估。這個評估過程不能馬虎，得落到實處。比如，可以通過以下幾個步驟來進行：

-收集數據：包括教師的自我評估、同事的評價、學生的反饋和家長的意見。

-對比分析：將整改前后的情況進行對比，看看是否有所改善。

-定期會議：組織整改效果評估會議，讓教師們分享自己的整改經驗和遇到的困難。

2.反饋是整改過程中不可或缺的一環，具體操作可以是：

-個人反饋：學校領導或整改小組負責人與教師進行一對一的談話，給予個性化的反饋和建議。

-集體反饋：在教師會議上公開反饋整改的整體情況，對做得好的地方給予表揚，對需要進一步改進的地方提出建議。

-家長和學生反饋：通過家長會和學生座談會的方式，收集他們對教師整改效果的看法。

3.實操細節：

-學校可以設計一份整改效果評估表，讓教師、同事、學生和家長填寫，確保評估的全面性和客觀性。

-對于評估結果，學校應該有一個透明的處理機制，確保評估結果的公正性。

-學校可以設立一個整改效果展示墻，展示教師的整改成果，增強教師的成就感和歸屬感。

-對于整改效果不佳的教師，學校應該提供額外的支持和資源，幫助他們找到問題所在，并提供改進的方法。

-學校還應該定期跟進整改措施的實施情況，確保整改工作不會因為時間久而流于形式。

第六章建立長效機制鞏固整改成果

1.整改工作不能一陣風，過去了就過去了。得建立起一套長效機制，讓師德師風建設成為學校的常態。具體做法可以是：

-制定師德師風建設規劃，明確長期目標和短期任務。

-將師德師風納入教師績效考核體系，讓教師在利益上有所觸動。

-定期開展師德師風教育培訓，讓教師不斷學習和提升。

2.為了鞏固整改成果，學校可以采取以下措施：

-設立師德師風監督小組，由校領導、教師代表和學生代表組成，負責監督師德師風問題。

-開展師德師風主題教育活動，如師德師風知識競賽、師德師風演講比賽等。

-鼓勵教師之間的相互監督和自我監督，形成良好的師德師風氛圍。

3.實操細節：

-學校可以制定一套師德師風建設手冊，里面包含師德師風的標準、案例、整改措施等內容，方便教師隨時查閱。

-學校可以在每學期末組織一次師德師風建設總結大會，讓教師分享自己的經驗和感悟。

-學校可以在教師辦公室或者教師休息區設立師德師風角，展示師德師風建設的相關資料和成果。

-學校應該鼓勵教師參加外部師德師風培訓，將所學知識帶回到學校，與其他教師分享。

-學校還可以通過校園網、校報、微信公眾號等渠道，宣傳師德師風建設的重要性和整改成果，營造良好的校園文化氛圍。

第七章加強師德師風建設的保障措施

1.要讓師德師風建設不是嘴上說說，得有實際的保障措施。首先，學校得有明確的規定，讓教師知道哪些能做，哪些不能做。

-制定和完善師德師風規章制度，明確獎懲標準。

-加強師德師風教育，讓教師認識到其重要性，不僅僅是完成任務。

2.保障措施還包括對教師的支持和幫助，比如：

-提供心理咨詢服務，幫助教師緩解壓力，提高情緒管理能力。

-開展職業發展規劃，讓教師看到職業前景，增強職業歸屬感。

3.實操細節：

-學校可以設立一個師德師風熱線，讓教師和學生能夠隨時反映問題。

-學校可以定期組織師德師風研討會，邀請專家來講解最新的教育理念，幫助教師更新觀念。

-學校可以為教師提供一些實際的幫助，比如提供教學資源，減輕教師的工作負擔。

-對于那些在師德師風建設中有突出表現的教師，學校可以通過頒發榮譽證書、提供獎金或者晉升機會等方式給予獎勵。

-學校還應該建立一套師德師風建設的監督機制，確保各項措施得到執行，對于違反師德師風的行為，要嚴肅處理，絕不姑息。

-學校可以與家長委員會合作，共同監督和推動師德師風建設，讓家長也成為學校教育的參與者。

第八章師德師風建設與教師專業發展的結合

1.師德師風建設不能孤立進行，得和教師的專業發展結合起來。教師的專業發展不僅僅是提升教學技能，還包括提升職業道德水平。

-學校可以通過組織專業發展活動，如教學研討會、教育培訓等，同時融入師德師風建設的元素。

-鼓勵教師參與教育科研項目，提升自身學術水平和研究能力，同時強調研究過程中的倫理道德。

2.實操細節：

-學校可以設立一個專門的基金，支持教師在專業發展上的學習和研究，特別是那些能夠結合師德師風建設的研究項目。

-學校可以定期組織師德師風與專業發展相結合的講座和研討會，邀請校內外專家分享經驗和見解。

-學校可以在教師職稱評定和職務晉升中，將師德師風表現作為重要的評價標準之一。

-學校可以鼓勵教師參加國內外教育交流活動，拓寬視野，同時學習其他學校在師德師風建設上的成功經驗。

-學校可以為教師提供一些實用的工具和資源，比如教學軟件、教育書籍等，幫助他們在專業發展上取得進步。

-學校應該鼓勵教師之間的互助合作，通過組建教學團隊，共同研究和解決教學中的問題，同時提升師德師風水平。

-學校還可以通過建立教師成長檔案，記錄教師的專業發展歷程和師德師風建設成果，作為教師個人成長和學校評估的重要依據。

第九章促進師德師風建設的校園文化營造

1.一個好的校園文化，能讓師德師風建設變得更加自然，教師們也會在這種文化氛圍中不自覺地提高自己的職業道德水平。

-學校可以通過舉辦各種文化活動，如師德師風主題演講、師德故事分享會等，來營造良好的校園文化氛圍。

-學校還可以在校園顯眼位置布置一些師德師風的宣傳欄，讓師生能夠隨時看到，形成潛移默化的影響。

2.實操細節：

-學校可以設立一個“師德師風宣傳月”，集中開展一系列師德師風建設活動，讓整個校園都沉浸在師德師風建設的氛圍中。

-學校可以在教師節、教師生日等特殊日子，為教師準備一些小驚喜，如送上一束鮮花、一張賀卡，以此表達對教師的尊重和祝福。

-學校可以鼓勵學生參與師德師風建設，比如讓學生設計師德師風海報、編寫師德故事等，讓學生在參與中感受到師德師風的重要性。

-學校可以組織一些團隊建設活動，如戶外拓展、團隊游戲等，增強教師之間的凝聚力和團隊合作精神。

-學校可以定期舉辦教育論壇，邀請校內外專家、學者和一線教師分享教育經驗和師德師風建設的思考。

-學校還可以在校園廣播、校報、微信公眾號等媒體平臺上，宣傳師德師風建設的重要性和典型案例，讓更多的人了解和支持這項工作。

-學校應該鼓勵教師參與校園文化建設，比如參與學校組織的文藝演出、運動會等活動，展現教師的多元才能和積極向上的精神風貌。

第十章師德師風建設自查自糾工作的持續與深化

1.師德師風建設不是一陣風的事情，得持續不斷地抓下去，這樣才能真正抓出成效。自查自糾工作也是如此，需要持續和深化。

-學校要定期回顧自查自糾工作的效果，及時調整和完善整改措施。

-鼓勵教師持續自我反思，不斷提升自身的職業道德水平。

2.實操細節：

-學校可以設立一個師德師風建設小組，負責跟蹤和推動自查自糾工作的持續開展。

-學校可以定期組織師德師風建設專題會議，讓教師們分享自己的經驗和反思，共同探討如何深化自查自糾工作。

-學校可以建立師德師風建設檔案，