八下一單元小閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計之初，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。本節(jié)課旨在通過八下一單元小閱讀教學(xué)，使學(xué)生能夠：

-理解并掌握小閱讀的基本技巧和方法；

-提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力；

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。

2教學(xué)背景

隨著教育改革的深入，小閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位。小閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息的能力，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在八年級下冊語文教材中，小閱讀材料豐富多樣，涉及不同類型和題材的文章，為教學(xué)提供了豐富的資源。

3教學(xué)準(zhǔn)備

-教師需深入研究教材，了解小閱讀材料的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；

-準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，如多媒體課件、教學(xué)視頻等；

-設(shè)計課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動性；

-熟悉學(xué)生的閱讀水平，制定合適的教學(xué)計劃。

4教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生閱讀速度和理解能力的差異；

-學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)；

-教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

5教學(xué)實施

-課堂導(dǎo)入：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小閱讀教學(xué)；

-教學(xué)內(nèi)容解析：講解小閱讀的基本技巧和方法，結(jié)合實例進(jìn)行分析；

-課堂活動：設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的參與度；

-總結(jié)與反思：課堂結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行反思。

第二章教學(xué)內(nèi)容與策略

1.確定小閱讀材料

在上課前，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挑選適合的小閱讀材料。這些材料通常篇幅較短，內(nèi)容豐富，涵蓋新聞、故事、說明文等多種類型。挑選時，我會考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和實際生活經(jīng)驗，讓材料更貼近學(xué)生的生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀

上課時，我會首先教給學(xué)生快速閱讀的技巧。比如，如何通過掃讀標(biāo)題和段落首句來抓住文章大意，如何利用關(guān)鍵詞快速定位信息。我會現(xiàn)場示范，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)，逐漸提高他們的閱讀速度。

3.精讀與理解

在快速閱讀的基礎(chǔ)上，我會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀。這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生細(xì)讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。我會提出一些問題，比如“作者在文章中想要傳達(dá)什么信息？”“文章中的哪個部分最吸引你？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.互動討論

為了增強(qiáng)課堂互動，我會組織小組討論。每個小組選取一篇小閱讀材料，討論文章的主旨、細(xì)節(jié)和作者的寫作風(fēng)格。小組成員需要分享自己的看法，并嘗試說服他人接受自己的觀點(diǎn)。

5.閱讀練習(xí)

我會布置一些閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成。這些練習(xí)包括回答問題、總結(jié)文章大意、找出文章中的關(guān)鍵信息等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固課堂上學(xué)到的技巧。

6.反饋與評價

在學(xué)生完成閱讀練習(xí)后，我會提供及時的反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.激發(fā)閱讀興趣

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我會定期組織閱讀分享會。學(xué)生可以分享自己最近讀過的一篇有趣的文章，講述文章的內(nèi)容和自己的感受。這樣不僅能夠增加學(xué)生對閱讀的熱情，還能拓寬他們的視野。

第三章課堂實操與互動

上課鈴一響，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室，我拿出事先準(zhǔn)備好的小閱讀材料，這些材料都是我精心挑選的，既有新聞簡報，也有趣味故事，還有科技說明文，目的是為了吸引不同興趣的學(xué)生。

1.開場引入

我會直接進(jìn)入主題，告訴學(xué)生們這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是如何高效地進(jìn)行小閱讀。我用大白話解釋：“就像你們平時刷手機(jī)看新聞，得快速抓住重點(diǎn)，不能一字一句慢慢看，那樣太耗時間了。”

2.閱讀示范

然后，我會挑選一篇材料，現(xiàn)場進(jìn)行閱讀示范。我會邊讀邊解釋我是如何快速找到關(guān)鍵信息的，比如“看這標(biāo)題，'科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種'，很明顯這篇是講科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的，那我就會重點(diǎn)關(guān)注發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)果。”

3.學(xué)生實操

4.互動問答

閱讀結(jié)束后，我會隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢驗他們的閱讀效果。比如問：“這篇材料講的是什么？”或者“作者想通過這篇文章傳達(dá)什么樣的信息？”這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)，也能讓我了解他們的理解程度。

5.小組討論

隨后，我會讓學(xué)生分組討論。每個小組選擇一篇材料，討論文章的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。我會鼓勵他們積極表達(dá)自己的看法，同時也學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

6.分享與反饋

最后，我會邀請幾個小組的代表分享他們的討論成果。對于他們的分享，我會給出積極的反饋和建設(shè)性的意見，同時也會提醒他們注意閱讀時的一些細(xì)節(jié)，比如如何更快地識別文章的結(jié)構(gòu)，如何抓住文章的中心思想。

第四章閱讀技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練

上課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在閱讀時常常存在一些問題，比如讀得慢、記不住、抓不住重點(diǎn)。所以，這一節(jié)課，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1.提高閱讀速度

我會告訴學(xué)生們，提高閱讀速度不是一蹴而就的，需要持續(xù)的練習(xí)。我建議他們每天抽出一定的時間進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，可以從一些簡單的文章開始，逐漸增加難度。我還會分享一些提高閱讀速度的小技巧，比如用手指或筆尖指著文字，讓眼睛跟著移動，這樣可以減少回讀和注視的時間。

2.抓住文章結(jié)構(gòu)

我會在黑板上畫出一個簡單的文章結(jié)構(gòu)圖，告訴學(xué)生們一篇文章通常由引言、正文和結(jié)尾三部分組成。在閱讀時，要注意文章的開頭和結(jié)尾，因為這兩部分通常會包含文章的核心觀點(diǎn)。

3.學(xué)會做筆記

我會演示如何在閱讀時做筆記，比如在文章的邊緣寫下關(guān)鍵詞、劃線標(biāo)記重要的句子、在空白處做簡短的總結(jié)。這樣可以幫助記憶，也方便日后復(fù)習(xí)。

4.實操練習(xí)

接著，我會給學(xué)生們發(fā)放一些練習(xí)材料，讓他們現(xiàn)場進(jìn)行閱讀練習(xí)。我會要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀，并回答一些問題，以此來檢驗他們的閱讀效果。

5.反饋與改進(jìn)

在練習(xí)結(jié)束后，我會收集學(xué)生們的答案，給出反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，我會提供具體的建議，比如“下次閱讀時，注意先看文章的標(biāo)題和小標(biāo)題，這樣可以幫助你更快地理解文章的大意。”

6.持續(xù)訓(xùn)練

我會鼓勵學(xué)生們在課后也要持續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了提高自己的閱讀能力。我會告訴他們，只有通過不斷的練習(xí)，才能在閱讀這條路上越走越遠(yuǎn)。

第五章閱讀理解與思維訓(xùn)練

上課了，我直接切入正題，因為我知道學(xué)生們在閱讀理解上會遇到不少難題。這一章，我打算用一些實用的方法來幫助他們提升理解力和思維能力。

1.從標(biāo)題入手

我會教學(xué)生們?nèi)绾螐臉?biāo)題開始理解文章。比如，看到“揭秘古代建筑”，我就問他們：“你們覺得這篇文章可能會講些什么？”通過這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。

2.關(guān)鍵詞搜索

接著，我會演示如何在文章中快速找到關(guān)鍵詞。我會在一篇材料中圈出幾個關(guān)鍵詞，然后解釋這些詞是如何幫助我們理解文章主旨和細(xì)節(jié)的。學(xué)生們也會跟著我在其他文章中找關(guān)鍵詞，練習(xí)這個技巧。

3.邏輯關(guān)系的理解

我會用一些日常生活中的例子來解釋文章中的邏輯關(guān)系，比如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。我會讓學(xué)生們自己嘗試在文章中找出這些邏輯關(guān)系，并用自己的話來解釋這些關(guān)系。

4.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

我會在白板上畫出思維導(dǎo)圖，展示如何將文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以圖形的方式呈現(xiàn)出來。這樣不僅有助于理解文章，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)能力。然后，我會讓學(xué)生們自己嘗試畫思維導(dǎo)圖。

5.課后作業(yè)的布置

我會布置一些需要深度思考的作業(yè)，比如讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于文章主旨的短文，或者提出一些開放性問題，讓他們自己尋找答案。這樣的作業(yè)能夠促使學(xué)生們在課后繼續(xù)進(jìn)行閱讀理解和思維訓(xùn)練。

6.互動式討論

在課堂上，我會組織一些互動式討論，讓學(xué)生們就文章內(nèi)容進(jìn)行交流。我會鼓勵他們提出自己的看法，同時也學(xué)會從不同角度去理解文章。這樣的討論能夠提升學(xué)生們的思維活躍度，幫助他們更好地理解文章。

7.持續(xù)反饋

我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生們的進(jìn)步，并給出及時的反饋。我會告訴他們，閱讀理解是一個長期的過程，需要不斷的練習(xí)和思考，只有這樣才能真正提升自己的理解力和思維能力。

第六章閱讀興趣的激發(fā)與維持

上課的時候，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生對閱讀沒興趣，那他們學(xué)起來就會很吃力。所以，這一章我著重在課堂上激發(fā)和維持學(xué)生們的閱讀興趣。

1.課堂氛圍營造

我會盡量讓課堂氛圍輕松愉快，就像朋友間的聊天。我會用一些有趣的例子或者小故事來引入閱讀材料，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生閱讀的欲望。

2閱讀材料的挑選

我會挑選一些學(xué)生們感興趣的閱讀材料，比如熱門的科普文章、動漫角色的背景故事等。我會讓學(xué)生們自己推薦他們想讀的文章，這樣他們讀起來會更起勁。

3閱讀競賽

我會組織一些小型的閱讀競賽，比如“快速閱讀大賽”或者“最佳摘要撰寫”。通過競賽的形式，讓學(xué)生們在競爭中提升閱讀速度和理解力，同時也增加了閱讀的趣味性。

4分享自己的閱讀體驗

我會分享自己閱讀的體驗，比如我最近讀了一本什么書，哪個部分讓我印象最深刻。我也會鼓勵學(xué)生們分享他們的閱讀體驗，這樣可以激發(fā)他們的閱讀興趣。

5定期閱讀時間

我會規(guī)定每周有一次“自由閱讀時間”，在這段時間里，學(xué)生們可以讀他們自己喜歡的任何書籍。這樣，學(xué)生們可以在沒有壓力的情況下享受閱讀的樂趣。

6閱讀與生活結(jié)合

我會鼓勵學(xué)生們將閱讀和日常生活結(jié)合起來。比如，讀到一篇關(guān)于環(huán)保的文章后，我會讓學(xué)生們討論如何在生活中實踐環(huán)保。這樣不僅增加了閱讀的實用性，也讓閱讀變得更加有意義。

7激勵與獎勵

最后，我會為那些在閱讀上取得進(jìn)步的學(xué)生提供一些小獎勵，比如小禮物或者額外的休息時間。這樣的激勵措施可以讓學(xué)生們感受到閱讀的成就感，從而維持他們的閱讀興趣。

第七章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與堅持

在課堂上，我總是強(qiáng)調(diào)，閱讀不是一時的事情，而是要養(yǎng)成習(xí)慣。這一章，我就來和學(xué)生們聊聊如何養(yǎng)成并堅持閱讀習(xí)慣。

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

我會讓學(xué)生們設(shè)定自己的閱讀目標(biāo)，比如每天至少閱讀10頁書，或者每周完成一篇閱讀筆記。目標(biāo)要具體，可執(zhí)行，這樣才能堅持下去。

2.創(chuàng)造閱讀環(huán)境

我建議學(xué)生們在家里或?qū)W校創(chuàng)造一個舒適的閱讀環(huán)境，比如一個安靜的角落、一盞溫馨的臺燈。環(huán)境對了，心情也會跟著好起來，閱讀也就成了一件享受的事情。

3.定時閱讀

我會鼓勵學(xué)生們每天固定時間進(jìn)行閱讀，比如晚上睡覺前讀一會兒書。這樣，閱讀就會像吃飯、睡覺一樣，成為生活中的一部分。

4.閱讀記錄

我會讓學(xué)生們記錄自己的閱讀過程，包括讀過的書名、閱讀時間、讀后的感受等。這樣的記錄不僅能夠幫助他們回顧自己的閱讀經(jīng)歷，也能讓他們看到自己的進(jìn)步。

5.閱讀交流

我會鼓勵學(xué)生們之間進(jìn)行閱讀交流，比如成立閱讀小組，定期分享自己的閱讀心得。這樣的交流可以讓學(xué)生們互相激勵，共同進(jìn)步。

6.閱讀挑戰(zhàn)

我還會發(fā)起一些閱讀挑戰(zhàn)，比如一個月內(nèi)讀完一本書，或者一周內(nèi)完成三個閱讀任務(wù)。這些挑戰(zhàn)可以讓學(xué)生們在挑戰(zhàn)中找到樂趣，同時也能提升他們的閱讀能力。

7.家長參與

我會鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，比如家長可以和孩子一起閱讀，討論書中的內(nèi)容，或者幫助孩子選擇適合的書籍。家長的參與和支持，對孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。

8.堅持與激勵

最后，我會不斷提醒學(xué)生們，養(yǎng)成習(xí)慣需要時間和堅持。我會定期檢查他們的閱讀進(jìn)度，對那些堅持閱讀的學(xué)生給予表揚(yáng)和激勵，讓他們感受到堅持帶來的成就感。

第八章應(yīng)對閱讀障礙的策略

在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常遇到學(xué)生提出的各種閱讀障礙，比如詞匯量不足、注意力不集中等。這一章，我會和學(xué)生一起探討如何應(yīng)對這些障礙。

1.詞匯量的提升

我會在課堂上教給學(xué)生一些記憶詞匯的方法，比如通過詞根詞綴來記憶，或者制作單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。我還會鼓勵他們利用碎片時間，比如上下學(xué)的路上，來記憶單詞。

2.注意力的集中

對于注意力不集中的問題，我會建議學(xué)生們在閱讀前做一些簡單的集中注意力的練習(xí)，比如深呼吸、閉眼冥想幾分鐘。同時，我會建議他們在閱讀時盡量減少干擾，比如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備。

3.閱讀策略的調(diào)整

如果學(xué)生在閱讀時感到困難，我會教他們調(diào)整閱讀策略。比如，對于難以理解的文章，可以先讀摘要或結(jié)論，再回頭細(xì)讀；或者先了解文章的背景信息，再進(jìn)行閱讀。

4.定期休息

我會提醒學(xué)生們，閱讀不是一直讀下去，而是要適當(dāng)休息。我建議他們每閱讀45分鐘后，就站起來活動一下，或者做一些眼保健操，這樣可以讓大腦和眼睛都得到休息。

5.閱讀輔導(dǎo)

對于一些閱讀基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如課后一對一的閱讀指導(dǎo)，或者提供一些適合他們水平的閱讀材料。

6.閱讀伙伴的尋找

我會鼓勵學(xué)生們找到閱讀伙伴，一起討論閱讀中的問題和感受。這樣，他們可以在互相幫助中克服閱讀障礙。

7.閱讀日志的記錄

我會讓學(xué)生們記錄自己的閱讀日志，包括閱讀的時間、內(nèi)容、遇到的問題以及解決問題的方法。通過記錄日志，學(xué)生們可以反思自己的閱讀過程，逐步克服障礙。

8.積極心態(tài)的保持

最后，我會強(qiáng)調(diào)保持積極心態(tài)的重要性。閱讀障礙是正常的，關(guān)鍵是要有信心和耐心，不斷嘗試和調(diào)整，直到找到適合自己的閱讀方法。我會鼓勵學(xué)生們相信自己的能力，不斷進(jìn)步。

第九章閱讀成果的展示與評價

經(jīng)過一段時間的小閱讀訓(xùn)練后，學(xué)生們都有了不同程度的進(jìn)步。這一章，我們來談?wù)勅绾握故舅麄兊拈喿x成果，并進(jìn)行評價。

1.閱讀成果的收集

我會讓學(xué)生們把自己認(rèn)為最滿意的閱讀作品或者閱讀筆記整理出來，可以是書評、心得體會，或者是他們畫的思維導(dǎo)圖。這些都會成為他們閱讀成果的展示內(nèi)容。

2.成果展示會的舉辦

我會組織一個閱讀成果展示會，讓學(xué)生們有機(jī)會在同學(xué)們面前展示自己的閱讀成果。每個學(xué)生都會有幾分鐘的時間來介紹自己的作品，分享自己的閱讀經(jīng)驗。

3.同伴評價的實施

在展示會上，我會鼓勵其他學(xué)生們對展示的作品進(jìn)行評價。我會教給他們?nèi)绾谓o出有建設(shè)性的反饋，比如指出作品中的亮點(diǎn)，或者提出改進(jìn)的建議。

4.教師評價的給出

我也會對每個學(xué)生的展示給出評價，不僅會表揚(yáng)他們的進(jìn)步，還會指出他們可以改進(jìn)的地方。我會盡量用鼓勵的話語，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

5.閱讀成果的反思

展示會結(jié)束后，我會讓學(xué)生們對自己的閱讀成果進(jìn)行反思。我會問他們：“通過這次展示，你覺得自己哪些地方做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？”這樣的反思有助于他們更好地認(rèn)識自己的閱讀水平。

6.閱讀獎勵的發(fā)放

對于在閱讀上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，我會給予一些獎勵，比如書籍、文具或者其他小禮物。這樣的獎勵不僅能激勵獲獎的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的閱讀熱情。

7.閱讀活動的延續(xù)

我會告訴學(xué)生們，閱讀成果展示會只是一個開始，我們的閱讀活動會繼續(xù)下去。我會鼓勵他們繼續(xù)閱讀，不斷積累，不斷提高。

8.家長的參與與反饋

最后，我會邀請家長參與到閱讀成果展示會中，讓他們看到孩子們的進(jìn)步和成長。我也會收集家長們的反饋，了解他們對孩子閱讀的看法和建議，這樣可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)。

第十章閱讀教學(xué)的總結(jié)與展望

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