初一月考總結與反思200初一月考總結與反思200「篇一」國慶過后，沈陽市各區中學秋季第一次月考成績陸續發布。有的學生取得了令自己滿意的成績，有的卻不是很理想。經過對各初中月考卷紙的分析，沈陽新東方劉輝老師對各校月考卷紙進行了分析總結，同時對成績不理想的學生學習習慣及學習行為進行分析并給出切實可行的建議。首先，大多數成績不理想的學生失分原因多是沒有完全發揮出已經掌握的知識水平，有些錯誤是本不該錯的，比如名詞變復數，動詞變第三人稱單數。因此，學生在以后對做作業時出現過的差錯，過后一定要認真復習，避免同樣的錯誤再次出現。另外，學生要端正學習態度，上課認真聽講做筆記。其次，英語基礎不錯，但分數不高，主要問題多出在閱讀上，導致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少，很多單詞不認識，造成句子與句子之間的關系很難理解。閱讀在中高考英語中一直占著較大比重，所以詞匯積累是學習英語的基礎。對此，學生可以給自己制定英語學習計劃，比如每天背十個單詞，每天讀英語課文半個小時。第三，考試習慣不好。有些學生在考試過程中不檢查或不知道如何檢查，這是非常不好的習慣。答完卷紙后主要檢查做題時不確定的題，這就需要在做題時直接把不確定的題作個標記，以便檢查。月考的目的就是檢測學生對這一階段所學知識的掌握程度并發現自己的學習問題，筆者認為后者更為重要。所以，對錯題進行分析總結很重要也很必要。相信自己，下次可以做的更好！初一月考總結與反思200「篇二」春來冬去柳絮飛，夏去秋來碩果累。來楊村一中已經度過了一個月的學習生活，也剛剛接受了第一次月考的洗禮。成績出來了，也該做個總結了。在眾多強手中，擠進全班前十，說實話還是有一絲出乎意料的。但還是有很多地方暴露出不足。我比較偏理，自然文科是我的弱項，尤其是政治，主要是基礎知識不牢，對知識的巧活能力差，答題時總說空話，沒有扣到知識點上而導致失分。歷史主要失分在選擇題上，在大體得分點上基本不失分，但細小知識，如：誤本中小字部分，歷史背景等成為我的軟肋。數學，物理，地理本次發揮都不錯，望繼續保持。化學還是比較馬虎，計算基本功差。最后是兩門語言學科，英語失分在單選題和新詞的翻譯上，短語不熟是主要原因。語文主要在閱讀上扣分，對文章的理解與領悟不夠，答題沒有找到關鍵句是重要原因。總之，針對這些暴露出來的問題，利用假期的時間，以及在今后的學習中彌補與糾正，在文科上加大閱讀量，加強對基礎的掌握，并且要學會領悟與提升，爭取獲得新的領悟與體會，課下與老師多進行交流。理科方面還應該加大做題量，充實自己的小題庫。期待在這次改進后，能在下次考試后取得新的突破與進步。初一月考總結與反思200「篇三」【范例1】月考完之后，我的內心充滿了無數的喜悅，也不知不知道能考多少分。考試完之后，我回到家之后，把書包往床上一扔，便倒在床上說：“今天考試可真累啊！”媽媽說我考的怎么樣，我說：“我的題都會做，你甭擔心啦！我肯定能考80多分。”媽媽趕快去做飯讓我學習，我在書桌旁的紙上寫上“我能考80多分，如果我考不到我一星期不花錢。”考試結果出來啦！我一下子考了數學86分，語文考了83分，英語考了100分。我興高采烈的回家，對媽媽說：“媽媽我考了非常好的分數。”媽媽笑了。這就是我月考完之后的成績。【范例2】月考就是一面晶瑩明麗的鏡子，把你的學習情況毫不掩飾的透露出來。面對初中的第一次月考，我滿懷信心。雖然數學和英語達到了理想的成績，可是我一向“擅長”的語文這一次卻令我猝不及防。人人都說：“一分耕耘，一寸收獲。”這句話我時刻銘記在心，通過這一次的考試，我也冷靜的分析了自己的不足：平時很少讀書，課外積累的知識太少了，導致詞匯貧乏，不懂病句該怎樣修改。上課也沒有認真聽講，學習態度不端正，詩句的意思和用意不理解。老師反復提出的要點也沒有牢記，我還太自負，總覺得什么都會，沒有把不懂的理解清楚，尤其是閱讀，我沒有用心的去讀、去領會，照以前的閱讀經驗做題，扣掉許多不應該的分數。我十分后悔。總結了這些之后，我明白了一個道理：業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。人只有勤奮刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。例如：黑人喬丹很喜愛籃球，并且十分刻苦的練習，曾一度是小學籃球隊的主力，中學以后，喬丹隨伙伴們一起報名參加籃球隊，卻因為種種原因沒有被錄取，從此喬丹更加勤奮的進行練習，技術飛速提高，終于成為了一代籃球巨星，被人們稱為“空中飛人”。還有明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學者。榮耀和成功都是靠勤奮換來的，從今以后，我要改正自己驕傲和懶惰的壞毛病，刻苦用功，成為一個優秀的人。初一月考總結與反思200「篇四」10月份，我們學校進行了月考(包括語文、數學、外語三科)。這是學生升入初中以來的第一次比較重大的考試。為了使孩子們能更快地適應初中生活，為了使孩子們以后能取得更加優異的成績，我特對這次月考進行如下總結:首先，我想先談一下這次試卷的命題情況：本次月考試卷試題難度不大，依然分為積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀及作文四大部分。由于是學生進入初中的第一次月考，所以出題傾向于基礎題，比較簡單。其次，我想說一下學生的答題情況及存在問題：1、積累與運用12357題是對字詞及文學常識的考查，都是以選擇題的形式出現，比較簡單，所以得分率較高。而468題做得不太好，尤其是第8題的詩文名句默寫，學生失分較多，其實這些題都背過，而且考前也強調過，但是全對的卻不超過五個同學，可見默寫落實力度不夠。2、現代文閱讀得分率較低，尤其是第一道現代文閱讀《再塑生命的人》做的不好，可見上課的聽課效率不高，學生不會記筆記或根本不理解，講過的也沒有寫正確。3、文言文閱讀幾乎是練習冊上的原題。學生在翻譯的細節上失分較多，重點詞的意思未譯出，中下等學生對有些論語的含義不理解。4、作文普遍字跡太差，這是分數不高的主要原因。總之，基礎題第一大題全對的只有2人，第三大題全對的只有一人，作文45分以上5人，全班96以上26人，優秀率52%，108分以上2人，高分率4%，不及格7人，及格率86%。針對此次試題難易程度，這樣的成績不容樂觀。為了提高學生的成績，為了使優生更優，后進生能在原有的基礎上有所進步，我想了以下培優補差的具體措施：多落實，注重基礎知識，強化過關落實;多做題，以題引領知識，提高學生做題能力;多閱讀，提高鑒賞能力，積累現代文閱讀技巧方法;多練字，努力培養學生書面整潔的好習慣。以上是這次月考分析，希望孩子們能再接再厲，揚長避短，以取得更大的進步！初一月考總結與反思200「篇五」第一篇：時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”。其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“如果說，自己平時有做到復習、預習的話，那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試！第二篇：剛升入初中的我，對一切新事物都很好奇。而初中的學習也改變了很多。政治地理以及小學從未接觸過的生物歷史，也變成了主要的科目。還記得上學大概一個多月了，我們要進行一次月考，老師一周前就對我們說了，可我的“讀書”方法，只是大概的瀏覽一邊，作業寫完了就睡覺了。上課的時候，老師講的一切重點知識，我只記在了一個本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點也不明白，老師留作業，我都是照同學抄的，除了地理外，別的課都還行。一周的時間，很快就過去了。在月考的前一晚，我先看了看語文書，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是沒什么問題的。例如《木蘭詩》選自《樂府詩集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學常識我都會背。所以，由只會文學常識的語文有轉向了數學。數學可以說是我的強項，因為我是數學課代表，所以數學我沒總復習，只是翻了幾頁。該到英語了，英語我是一點也不會，可以這么說，英語認識我，我不認識英語，在這種情況下，我只背了單詞。之后的時間我看了看小說等。月考的前一天我是這么度過的。到了月考這一天，我有一些緊張。有什么我會的題也答錯了，可能因為緊張的關系，也可能因為我沒復習好埃數學題我太過自信，而算錯很多題。成績下來后我真的很失望。月考讓我明白了，考試之前要好好復習。初一月考總結與反思200「篇六」第七周我們進行了第一次階段考試，在這我就我們七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下。一、試題特點試卷包括填空題、選擇題、作圖題、解答題四個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》和《實數》的內容。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的檢測，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出命題教師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。二學生問題分析從學生作答來看，基礎知識不扎實，有部分學生還不能準確的找出同位角、內錯角和同旁內角，特別是證明題在解答的過程中，“平行線的判定條件”與“平行線的性質”容易混淆，證明題寫的不規范，算術平方根、平方根、立方根的概念掌握和理解的不透徹，在計算和解方程的時候總是出錯，失分較多。通過這次測試，可以發現學生解題思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分還是很多，兩極分化較為嚴重。同時，結合平時學生的學習情況看，發現學生只是停留在“一聽就明白，一看就懂，一做就錯，一考就差”狀態。這也可從中看出學生學的不扎實，主要體現課后練習做的少，平時作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。三、今后的教學注意事項:通過這次考試學生的答題情況和成績來看，七（5）班成績落后的同學有石梅梅、魏潔、陳愛媛，學困生有馬麗蘭、康強強、王風、康曉嬌。七（6）班成績落后的同學有張陽波、趙文燕、聶繼祖、喬鵬等，學困生有馮晶、羅晶晶、張琦、吳燕燕、劉亞斌、何亞娟、楊亞東。我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。1教材從內容上來講顯得有些偏多，上冊和下冊都是七章，一學期具體教起來在時間來看顯得很緊張，每一章節只能教完，很少有鞏固的時間。有些課一節課上不完，學生一節課掌握不了，如一元一次方程應用題，二元一次方程組應用題的教學中，有關濃度的應用題題型根本沒有時間補充。三角形全等的條件里的每一節，作三角形等，只能教完書上的例題，沒時間練習。故在作業或測評中爆暴露的問題比較多。2教材很多章節間跳躍性很大，螺旋式上升的課程安排使得知識體系分得很散。如概率與統計這一塊知識的教學安排分為五章：七（上）數據與圖表；七（下）事件的可能性；八（上）樣本與數據分析初步；八（下）頻數及其分布；九（下）簡單事件的概率。學生在后繼章節學習時對前一章內容的遺忘率較高。教師在教學的時候很難把握教學尺度，如何來避免重復或提高、加深。3對新的概念的理解或新的結論的應用，憑學生現有的知識和理解能力，學起來顯得力不從心，如對平方根、立方根的理解，對中垂線的性質和角平分線的性質的理解和運用，無論老師怎么講，學生就是掌握不了，不會應用。在沒有上平行線，幾何證明的情況下學習三角形，雖然不需要學生嚴格的邏輯推理，學生說明理由的格式、方法，往往會隨心所欲，根據自己的需要添置條件或自創全等的判定方法。再者教師也很難找到相應的習題供學生練習，雖然教給了方法，但總覺得效果不高，學生作業時不知如何下手。4教師接觸新教材時，不知道后面什么時候講，講到什么深度，很難把握教學的難度。教學時隨意性很大，有時講得太多，學生接受不了，有時又重復講了，影響了教學效果的提高。如實數這一章，要理解平方根的概念，算術平方根的概念，對概念的應用要講不講，講到多少深度很含糊。如有的學生對的平方根是多少很清楚，但反過來對根號的平方是多少就搞不清楚。三角形全等的條件的應用，兩次全等、復雜圖形的全等、轉好幾個彎的全等要不要提。圖形和變換中的作圖和作法要求學生掌握到什么程度。二元一次方程組的解法這一節中，書本上只給出了兩個系數較為簡單二元一次方程組的例題，然作業或一些資料上經常會出現一些稍復雜的內容。這些問題到底要不要作一定的補充，如果不補充，雙基是否能夠達成，心理沒底。但這些問題如果提了，時間上和學生的接受能力上都有困難。5教材在有些知識的處理上在教學實踐中發現欠妥。實數中用正方形的面積求無理數的大小，顯得麻煩又難學，在學習勾股定理后不是非常輕松的一件事，第用此法在數軸上找到點，教起來非常費時，學生學起來非常費力。老教材中對冪有專門的歸納，新教材中沒有提供專門的例題、練習，讓學生熟悉，學生應用起來很差配套的習題雖然有了一定的層次感，但總覺得基礎訓練太少，程度差的學生沒有及時的鞏固。而有些題雖是組