初中教師資格證-教師資格證-中學-教育知識與能力真題庫_81、單選題校園文化建設是學校發展的重要保證，根據所呈現的形態進行分類，校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項中，不屬于校園顯性文化的是()。（江南博哥）A、

班級人際關系B、

校舍建筑C、

校園場地布置D、

校園活動儀式正確答案：

A

參考解析：本題考查校園文化的構成。學校文化按照不同的層次和標準，可以分成校園物質文化、校園組織和制度文化、校園精神文化。其中精神文化屬于隱性文化。A選項班級人際關系屬于精神文化，屬于隱性文化。故本題選A。2、單選題狼孩、熊孩盡管有健全的軀體，卻不能有正常人的思維、意識、行為發生，這說明了教育促進()的功能。A、

個體社會化B、

個體個性化C、

個體謀生D、

個體享用正確答案：

A

參考解析：本題考查個體社會化。個體社會化指個體在社會環境影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。即個體由一個“自然人”變成“社會人”的過程。因為隔離人的生活環境，狼孩、熊孩盡管有健全的身體，卻不能有人的思維、意識和行為方式，這說明社會化是人之為人的根本。故本題選A。3、單選題有的人早慧，有的人大器晚成，體現了人的身心發展規律的()。A、

順序性B、

穩定性C、

不均衡性D、

個別差異性正確答案：

D

參考解析：本題考查身心發展的特點。同一年齡階段的學生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著與他人不同的地方，稱為個別差異。學生的個別差異性要求教育者必須堅持“因材施教”的原則，即根據一定的教學目標，根據受教育者的個別差異和具體特點，采取不同的教育措施。“有的人早慧，有的人大器晚成”體現了個別差異性。故本題選D。4、單選題西方近代第一部具有科學體系的教育學論著是()。A、

《大教學論》B、

《論科學的價值與發展》C、

《普通教育學》D、

《教育學》正確答案：

A

參考解析：本題考查教育與教育學。西方近代第一部具有科學體系的教育學論著是夸美紐斯的《大教學論》，標志著教育學獨立的開端。赫爾巴特的《普通教育學》是現代第一本教育學著作，標志著規范教育學的建立，教育學正式成為一門獨立學科。故本題選A。5、單選題我國正式頒布的第一個現代學制是()。A、

癸卯學制B、

壬寅學制C、

壬戌學制D、

六三三制正確答案：

B

參考解析：本題考查現代學制。我國正式頒發的第一個現代學制是王寅學制，而第一個正式頒布且實施的學制是癸卯學制。故本題選B。6、單選題古代學生學習儒家的“四書”“五經”，現今學生也會學習《論語》《孟子》等儒家經典篇目，這體現了教育的()。A、

水恒性B、

歷史性C、

繼承性D、

相對獨立性正確答案：

C

參考解析：本題考查教育的社會屬性。A選項，永恒性強調的是教育是與人類社會共始終的，只要有人類社會存在就有教育；B選項，歷史性指教育與社會的生產力發展的水平和統治階級制度密切相關，并隨之變化而變化發展的,不同的歷史發展階段，教育具有不同的特點。C選項，繼承性指我們的教育內容不是憑空產生的，都是繼承了前人優秀教育內容的基礎上發展而來的，不同歷史時期的教育前赴后繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承與發展；D選項，教育受一定政治經濟等因素的制約，但作為一種培養人的社會活動，教育有其自身的規律，具有相對獨立性。題干中古代學“四書”“五經”，現今也會學習《論語》《孟子》，是強調我們的學習內容繼承前人的學習內容。故本題選C。7、單選題某校老師指導學生撰寫科研論文的行為，體現了教育的()功能。A、

文化保存B、

文化選擇C、

文化融合D、

文化創造正確答案：

D

參考解析：本題考查教育的文化功能。文化保存功能指教育承載著文化的普及與傳承作用，教育能把前人的東西繼承下來，代代相傳。B項選擇功能指教育具有篩選整理文化的作用，去偽存真，取其精華，去其糟粕。C項融合文化的作用主要指教育能促進不同文化內容之間的相互交流，溝通，融合如互派留學生、學術交流等。D項創造文化，教育能夠直接生產新的文化，如新的作品、新的思想和新的科技，還通過培養創造性人才來從事文化創造活動。題干中老師指導學生撰寫科研論文，正是通過教育產生新思想的過程。故本題選D。8、單選題盧梭在他的教育著作《愛彌兒》中提出，要培養“自由的人”“自我實現的人”和具有著健全人格的人，這種觀點在教育目的價值取向上屬于()。A、

知識本位論B、

社會本位論C、

能力本位論D、

個人本位論正確答案：

D

參考解析：本題考查教育目的的價值取向。盧梭屬于個人本位論的代表人物，個人本位論指張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。除盧梭以外，代表人物還有夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、馬斯洛、薩特、馬利坦、赫欽斯、奈勒及中國古代的孟軻等人。題干中提到盧梭認為應該培養“自由的人”“自我實現的人”和具有著健全人格的人，是從個人需要出發制定教育目的。故本題選D。9、單選題“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。”這是()關于教育目的的觀點。A、

裴斯泰洛奇B、

贊可夫C、

夸美紐斯D、

杜威正確答案：

D

參考解析：本題考查教育目的的價值取向。教育無目的論認為教育過程就是教育目的，教育過程之外再無任何目的。代表人物是杜威。故本題選D。10、單選題教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據是個體身心發展具有()。A、

順序性B、

階段性C、

互補性D、

整體性正確答案：

A

參考解析：本題考查人的身心發展規律。人的身心發展具有順序性，是指兒童從出生到成人，他們的身心發展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續不斷的過程，具有一定的順序性。這要求教育工作者應循序漸進，即按照發展的序列進行施教，在向年輕一代進行教育時，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進，不能揠苗助長、“陵節而施”。故本題選A。11、單選題提出掌握學習理論，并把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類的教育家是()。A、

凱洛夫B、

布魯納C、

布盧姆D、

維果斯基正確答案：

C

參考解析：美國教育學家布盧姆的著作《教育目標的分類系統》，把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。故選D。

A項：維果斯基提出了最近發展區理論。不合題意，故不選。

B項：凱洛夫主編的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。不合題意，故不選。

C項：布魯納在其《教育過程》中提出了“結構課程論”。不合題意，故不選。12、單選題下列語句中，()不能說明社會環境對人的發展的影響。A、

孟母三遷B、

蓬生麻中，不扶而直C、

近朱者赤，近墨者黑D、

江山易改，本性難移正確答案：

D

參考解析：本題考查影響個體身心發展的因素。“江山易改，本性難移”體現了遺傳物質對人的影響。ABC三個選項都體現了外界的環境對人的影響。故本題選D。13、單選題在《大教學論》中，教育家夸美紐斯提出了教育要適應()的思想。A、

社會B、

時代C、

自然D、

個人正確答案：

C

參考解析：本題考查夸美紐斯的教育思想。夸美紐斯在《大教學論》中提出教育適應自然的原則。所謂教育適應自然，就是教育必須遵循自然界的普遍規律。故本題選C。14、單選題劉老師的班上，有的學生在藝術方面表現突出，有的學生擅長體育運動，有的學生善于組織活動、協調同學之間的關系。這說明人的身心發展具有()。A、

差異性B、

階段性C、

順序性D、

不平衡性正確答案：

A

參考解析：本題考查人的身心發展規律。A選項，差異性指每個學生的身心發展都是不同的，包括外部差異如身高、體重、體質、身體發育狀況等；內部差異包括認知能力差異、興趣愛好、特長、個性等。題干中有的學生藝術突出，有的學生體育突出，有的學生善于組織活動，正式擅長點的不同，屬于差異性。故本題選A。15、單選題根據社會需要而進行的有目的、有計劃、有組織地培養人的社會實踐活動是()。A、

教育途徑B、

教育措施C、

教育目的D、

教育本質正確答案：

D

參考解析：教育的本質屬性是有目的地培養人，是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質，故選D。

A項：教育途徑是指教育者有目的、有計劃、有組織地傳授教育內容，完成教育任務，實現教育目的，進行雙向活動所經歷的渠道的總稱。

B項：教育措施是教育活動中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動中所采用的教和學的方式和方法，如講、讀、討論等，也包括開展教育活動時所運用的一切物質手段，如教具、實驗藥品和儀器等。

C項：教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。

ABC項：干擾選項，不合題意，故不選。16、單選題決定教育領導權和受教育權的是()。A、

政治制度B、

生產力C、

社會文化D、

社會環境正確答案：

A

參考解析：政治制度決定教育的領導權和受教育權，故選A。

B項：生產力決定教育的水平，規模，速度等方面。不合題意，故不選。

C項：社會文化影響教育的價值取向，教育目的的確立，教學內容的選擇，教學方法的使用。不合題意，故不選。

D項：干擾選項。不合題意，故不選。17、單選題《學記》中提到了很多的教學原則，如()強調了教學的啟發性原則。A、

不憤不啟，不悱不發B、

君子之教，喻也C、

時教必有正業，退息必有居學D、

不陵節而施之謂孫正確答案：

B

參考解析：《學記》中提到了很多的教學原則，其中“君子之教，喻也”中“喻”是引導啟發的意思，強調了教學的啟發性原則。故選B。

A項：出自《論語》。不合題意，故不選。

C項：強調學生的學習安排要能夠有張有弛，勞逸結合。不合題意，故不選。

D項：強調循序漸進，“孫”即教學要按照學生的年齡、學習內容的難易和教學的邏輯性安排課程進度，做到循序漸進地傳授知識。不合題意，故不選。18、單選題下列教育家中，()主張將一切知識教給一切的人。A、

巴班斯基B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

蘇格拉底正確答案：

C

參考解析：夸美紐斯提出了“泛智教育”，即將一切的知識教給一切的人。故選C。

A項：巴班斯基提倡教學過程最優化。不合題意，故不選。

B項：赫爾巴特提出教師中心、課堂中心、教材中心。不合題意，故不選。

D項：蘇格拉底強調啟發教學，提出產婆術。不合題意，故不選。19、單選題著名教育家陶行知先生曾說過“出世便是破蒙，進棺材才算畢業”，這體現的是教育思想是（）。A、

知行合一B、

生活教育C、

終身教育D、

義務教育正確答案：

C

參考解析：終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段和各種方式的教育。“出世便是破蒙，進棺材才算畢業&rdquo，說明人要活到老學到老，體現的教育思想是終身教育。故選C。

AB項：陶行知提出的生活教育論強調知行合一。雖然A項也是陶行知的思想，但是題干中的這句話并沒有體現“知行合一”，不符題意，故不選。

D項：義務教育不符題意，故不選。20、單選題我國近代教育史上實施時間最長的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸丑學制C、

癸卯學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：壬戌學制是以美國為藍本，實施時間最長的學制，故選D。

A項：壬寅學制是我國教育史上首次頒布，但未實施的學制。不合題意，故不選。

B項：癸卯學制是我國教育史上第一部頒布并實施了的學制。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制首次規定了男女同校，不合題意，故不選。21、單選題“把一切知識教給一切人”的思想是由()提出來的。A、

裴斯泰洛齊B、

盧梭C、

夸美紐斯D、

康德正確答案：

C

參考解析：夸美紐斯提出了泛智教育的思想，即把一切知識交給一切人，故選C。

A項：裴斯泰洛齊首次提出教育心理學化。不合題意，故不選。

B項：盧梭主張自然主義教育。不合題意，故不選。

D項：康德是在大學講授教育學的第一人。不合題意，故不選。22、單選題提出“產婆術”的教育家是（）。A、

蘇格拉底B、

柏拉圖C、

亞里士多德D、

昆體良正確答案：

A

參考解析：

蘇格拉底并不把真知直接教給學生，而是通過對話、詰問，讓學生陷入矛盾的困境，然后引導學生經過自己的思考去獲得真知。這種幫助學生獲取知識的方法被稱之為“產婆術”，故選A。

B項：柏拉圖的代表作《理想國》，提出國家主義教育思想，與題干描述不符，故不選。

C項：亞里士多德代表作《政治學》，是最早提出關注兒童身心發展規律，根據學生年齡特征進行教育，促使其和諧發展的教育思想家，與題干描述不符，故不選。

D項：昆體良的《論演說家的教育》（又稱為《雄辯術原理》）是西方最早的教育學專著，與題干描述不符，故不選。23、單選題“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉”，這說明影響個體發展的因素是()。A、

遺傳B、

能動性C、

環境D、

教育正確答案：

C

參考解析：“藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，所以說真正的君子必須謹慎地選擇自己處身的環境”。說明環境對個體身心發展的影響，故選B。

A項：遺傳素質為個體身心發展提供了生理前提。不合題意，故不選。

C項：學校教育對個體的發展起主導作用。不合題意，故不選。

D項：個體主觀能動性對個體發展起決定性作用。不合題意，故不選。24、單選題我國的教育目的是“促進學生德智體美勞的全面發展，成為社會主義的建設者和接班人”，這為廣大教育者指明了教育的目標，體現了教育的()功能。A、

導向B、

選擇C、

激勵D、

評價正確答案：

A

參考解析：導向功能，即教育目的為教育對象指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標。故本題選A。

B項：選擇功能，即教育目的為教育內容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學地對人類豐富文化作出有價值的取舍。不符題意，故不選。

C項：激勵功能，教育目的是對受教育者未來發展結果的一種設想，具有理想性的特點，這就決定了它具有激勵教育行為的作用。不符題意，故不選。

D項：評價功能，教育目的既為教育活動指明了方向，又為檢查和評價教育活動的質量提供了衡量尺度和根本標準。不符題意，故不選。25、單選題儒家經典著作之一《禮記》中有言“建國君民，教學為先”。這句話體現了()。A、

教育與經濟的關系B、

教育與政治的關系C、

教育與文化的關系D、

教育與人口的關系正確答案：

B

參考解析：“建國君民，教學為先”意即治國安民，第一要務就是推行道德教化，說明了教育與政治的關系。故本題選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。26、單選題王老師每周對學生進行一次測驗，沒想到的是，班級同學之間因此競爭激烈，相互隱瞞學習資料。這體現了教育的()。A、

社會功能B、

人口功能C、

顯性功能D、

隱性功能正確答案：

D

參考解析：隱性功能，指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能，題目強調“沒想到班級同學之間因此競爭激烈”，屬于隱性功能。故本題選D。

A項：社會功能，指教育對社會發展的影響和作用。不符題意，故不選。

B項：人口功能，指教育控制人口數量、提高人口質量等方面的功能。不符題意，故不選。

C項：顯性功能，指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果，如促進人的全面和諧發展、促進社會進步等。不符題意，故不選。27、單選題“十年樹木，百年樹人。”說明了教育發展具有()。A、

永恒性B、

歷史性C、

長期性D、

生產性正確答案：

C

參考解析：十年樹木，百年樹人。說明教育的長期性。教育的長期性指無論從一個教育活動的完成，還是個體的教育生長，其時間周期都比較長。故本題選C。

B項：永恒性，指教育與人類社會共存亡。不符題意，故不選。

C項：歷史性，教育與社會生產力發展的水平和統治階級制度密切相關，并隨之變化而變化發展的。不符題意，故不選。

D項：生產性，指教育是一種生產性活動，具有經濟功能。不符題意，故不選。28、單選題我國古代統治階級通過科舉考試，從全國各地挑選出愿意為它服務的人才，留在中央或派到各地去做官，這反映了教育的()功能。A、

政治B、

經濟C、

文化D、

人口正確答案：

A

參考解析：題干表述的是教育的政治功能，即教育可以為國家培養人才。故選A。

B項：教育的經濟功能強調教育對生產力的促進作用。不合題意，故不選。

C項：教育的文化功能指教育對文化的傳承、選擇、融合和創新功能。不合題意，故不選。

D項：教育的人口功能指教育對人口數量、質量、人口結構等方面的影響。不合題意，故不選。29、單選題下列表述中，強調教育要遵循個體發展的順序性規律的是()。A、

聞之不若見之B、

視其所以，觀其所由C、

道而弗牽，強而弗抑D、

學不躐等正確答案：

D

參考解析：學不躐等指教學不能超越等級，要循序漸進，強調教育要遵循個體發展的順序性。故選D。

A項：聞之不若見之強調教學的直觀性原則。不合題意，故不選。

B項：視其所以，觀其所由強調因材施教，要遵循個體發展的個體差異性。不合題意，故不選。

C項：強調啟發性教學原則。不合題意，故不選。30、單選題歐美主要存在三種學制，其中雙軌制的特點是()。A、

相互銜接，相互接應B、

既不相通，也不相接C、

相互交叉，相互作用D、

相互銜接，彼此相通正確答案：

B

參考解析：歐美主要存在三種學制：單軌制、雙軌制和Y型學制。其中，雙軌制的特點是既不相通，也不相接。故本題選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。31、單選題贊同教育目的分為兩類，一類是教育過程以內的教育目的，一類是教育過程外的教育目的，持有教育內在目的論的是()。A、

孔子B、

柏拉圖C、

赫爾巴特D、

杜威正確答案：

D

參考解析：題目中強調持有教育內在目的論的是杜威，杜威是實用主義教育學的代表，主張“兒童中心論”，認為教育過程本身就是教育的目的。故本題選D。

ABC項：孔子、柏拉圖和赫爾巴特均屬于社會本位論代表人物，強調社會的價值和需要。按照杜威的話，屬于外在教育目的論。不符題意，故不選。32、單選題()認為“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。A、

裴斯泰洛齊B、

盧梭C、

夸美紐斯D、

康德正確答案：

C

參考解析：夸美紐斯認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。故選C。

A項：裴斯泰洛齊首次提出教育心理學化。不合題意，故不選。

B項：盧梭主張自然主義教育。不合題意，故不選。

D項：康德是在大學講授教育學的第一人。不合題意，故不選。33、單選題1927年，在南京郊區創辦了試驗鄉村師范學校——“曉莊師范”的教育家是()。A、

梁漱溟B、

黃炎培C、

晏陽初D、

陶行知正確答案：

D

參考解析：根據題目給出的信息，1927年，在南京郊區創辦了試驗鄉村師范學校的人是陶行知。因此，答案為D。34、單選題“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這說明影響個體發展的因素是()。A、

遺傳B、

環境C、

教育D、

能動性正確答案：

B

參考解析：“和品德高尚的人交往，就好像進入了擺滿芳香的芝蘭花的房間，久而久之就聞不到蘭花的香味了，這是因為自己和香味融為一體了；和品行低劣的人交往，就像進入了賣臭咸魚的店鋪，久而久之就聞不到咸魚的臭味了，這也是因為自己與臭味融為一體了。”說明環境對個體身心發展的影響，故選B。

A項：遺傳素質為個體身心發展提供了生理前提。不合題意，故不選。

C項：學校教育對個體的發展起主導作用。不合題意，故不選。

D項：個體主觀能動性對個體發展起決定性作用。不合題意，故不選。35、單選題強調“以最好的教學效果使學生達到最理想的發展水平”的教育家是()。A、

夸美紐斯B、

瓦·根舍因C、

布魯姆D、

贊科夫正確答案：

D

參考解析：贊科夫強調“以最好的教學效果使學生達到最理想的發展水平”。故選D。

A項：夸美紐斯提出泛智教育。不合題意，故不選。

B項：瓦·根舍因提出范例教學。不合題意，故不選。

C項：布魯姆提出掌握學習。不合題意，故不選。36、單選題()決定誰有享受學校教育的權利，誰沒有享受學校教育的權利。A、

政治制度B、

生產力C、

社會文化D、

社會環境正確答案：

A

參考解析：政治制度決定教育的領導權和受教育權，故選A。

B項：生產力決定教育的水平，規模，速度等方面。不合題意，故不選。

C項：社會文化影響教育的價值取向，教育目的的確立，教學內容的選擇，教學方法的使用。不合題意，故不選。

D項：干擾選項。不合題意，故不選。37、單選題我國教育目的的理論基礎是()。A、

馬克思主義關于人的全面發展學說B、

人的全面發展學說C、

馬克思主義關于人的學說D、

人的和諧發展學說正確答案：

A

參考解析：我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎。故選B。

ACD項：均為干擾選項。不合題意，故不選。38、單選題1904年，清政府頒布了以“中體西用”為指導思想的()，史稱“癸卯學制”。A、

《師范教育令》B、

《欽定學堂章程》C、

《奏定學堂章程》D、

《關于改革學制的規定》正確答案：

C

參考解析：1904年“癸卯學制”是中國近代學校教育制度的開始，這是我國第一個正式頒布實施的學制。1904年，清政府頒布了由張之洞等人制定的《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”，體現了張之洞“中學為體、西學為用”的思想，吸收了日本明治維新的學制形式。故選C。

AD項：為干擾選項。不合題意，故不選。

B項：1903年頒布的《欽定學堂章程》，史稱“壬寅學制”。不合題意，故不選。39、單選題義務教育的顯著特征有()。A、

強制性、公益性、統一性B、

強制性、自愿性、統一性C、

自愿性、公益性、統一性D、

強制性、自愿性、公益性正確答案：

A

參考解析：義務教育具有強制性、公益性和統一性。故選C。

ABD項：均為干擾選項。不合題意，故不選。40、單選題()規定了不許男女同校、輕視女子教育，體現了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：癸卯學制明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。另外，還規定了不許男女同校、輕視女子教育，體現了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制是我國教育史上首次頒布，但未實施的學制。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制首次規定了男女同校，不合題意，故不選。

D項：壬戌學制是以美國為藍本，實施時間最長的學制。不合題意，故不選。41、單選題著名哲學家()曾經說過，我雖無知，卻能幫助別人獲得知識，正如他的母親是一個接生婆一樣，雖年老不能生育，但能接生，能夠催育新的生命。A、

蘇格拉底B、

柏拉圖C、

亞里士多德D、

昆體良正確答案：

A

參考解析：題干描述的是蘇格拉底著名的教學方法—產婆術。故選A。

B項：柏拉圖著有《理想國》，認為教育的目的是培養哲學王。不符題意，故不選。

C項：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家。不符題意，故不選。

D項：昆體良著有《論演說家的教育》，是西方最早的專門論述教育問題的著作。不符題意，故不選。42、單選題舒爾茨通過計算比較得出的結論是：有技能的人是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。這體現的是教育的()功能。A、

政治功能B、

經濟功能C、

文化功能D、

人口功能正確答案：

B

參考解析：舒爾茨的人力資本體現了教育的經濟功能。故選B。

A項：教育的政治功能強調教育為政治統治服務。不符題意，故不選。

C項：教育的文化功能強調傳承、選擇、融合和創新。不符題意，故不選。

D項：教育的人口功能包括教育能控制人口數量、提高人口素質。不符題意，故不選。43、單選題學生的生理成熟以性機能的成熟為標志，心理的成熟以獨立思考的能力、較穩定的自我意識與個性的形成為標志，這兩方面的發展不是同步的，一般來說生理的成熟要早于心理的成熟。這體現了個體身心發展的（）。A、

階段性B、

個別差異性C、

互補性D、

不平衡性正確答案：

D

參考解析：不平衡性表現為身心發展的同一方面的發展速度在不同年齡階段的不平衡以及個體身心發展不同方面發展的不平衡性。生理的成熟要早于心理的成熟體現的是不平衡性。故選D。

A項：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不符題意，故不選。

B項：個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在發展程度和速度的不同。不符題意，故不選。

C項：互補性是指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發揮得到部分補償。不符題意，故不選。44、單選題有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類人平等看待，不分賢愚貴賤，都進行教育。該詞語出自()。A、

《道德經》B、

《論語》C、

《孟子》D、

《勸學》正確答案：

B

參考解析：本題考查教育人物的思想。孔子最早提出“有教無類”的思想，孔子的言行被他的弟子記錄在《論語》中。故本題選B。45、單選題在儒家文化的教育目的中中，主張“修身”，但不是為了“養性”，而是為了“齊家”“治國”“平天下”。這體現的教育目的價值取向是()。A、

個人本位論B、

社會本位論C、

教育無目的論D、

內在教育目的論正確答案：

B

參考解析：社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。儒家的“齊家”“治國”“平天下”，屬于社會本位論的觀點，故選B。

A項：個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。不符題意，故不選。

CD項：教育無目的論，也稱內在教育目的論，強調教育過程就是教育目的。不符題意，故不選。46、單選題教育的相對獨立性體現在()。A、

教育是一種轉化活動B、

教育的平衡性C、

教育決定社會變革D、

教育與經濟同步發展正確答案：

A

參考解析：教育的相對獨立性表現在：1.教育具有質的規定性；2.教育是一種轉化活動的過程；3.教育與生產力和政治經濟制度的不平衡性；4.教育具有繼承性；5.教育與其他社會意識形式的平行性。故選A。

BCD項：均是錯誤表述，不合題意，故不選。47、單選題西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”思想付諸實踐的教育家是()。A、

凱洛夫B、

盧梭C、

裴斯泰洛齊D、

康德正確答案：

C

參考解析：裴斯泰洛齊是西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”思想付諸實踐的教育家，故選D。

A項：蘇聯凱洛夫的《教育學》被公認為是世界上第一本馬克思主義的教育學著作。不合題意，故不選。

B項：康德是在大學講授教育學的第一人。不合題意，故不選。

C項：盧梭主張自然主義教育，被稱為發現兒童的第一人。不合題意，故不選。48、單選題下列選項能夠體現遺傳素質具有可塑性的是()。A、

孟母三遷B、

出淤泥而不染C、

用進廢退D、

生而知之正確答案：

C

參考解析：“用進廢退”體現了遺傳素質的可塑性。故選C。

A項：孟母三遷體現了環境的作用。不合題意，故不選。

B項：出淤泥而不染體現了主觀能動性的作用。不合題意，故不選。

D項：生而知之體現了遺傳的作用。不合題意，故不選。49、單選題上完一節課，教師要求學生掌握“計算三角形面積的方法”，這是()。A、

教育目的B、

培養目標C、

課程目標D、

教學目標正確答案：

D

參考解析：教師的教學目標居于教育目的層次的第四個層次，教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。故選D。

A項：教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。不符題意，故不選。

B項：各級各類學校的培養目標是根據國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業對人才培養的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業方向的具體化。不符題意，故不選。

C項：課程目標居于教育目的層次的第三個層次，即課程方案設置的各個教學科目所規定的教學應達到的要求或標準。不符題意，故不選。50、單選題《論語·季氏》：“生而知之者上也，學而知之者次也。”這其中強調的“生而知之”屬于()。A、

環境決定論B、

遺傳決定論C、

多因素決定論D、

實踐決定論正確答案：

B

參考解析：題目中“生而知之”意思是天生就明白，比喻天資高、聰明伶俐。強調先天的本能、天賦。故選B遺傳決定論。51、單選題“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手就都壞了”。這句話出自()A、

赫爾巴特的《普通教育學》B、

洛克的《教育漫話》C、

夸美紐斯的《大教學論》D、

盧梭的《愛彌爾》正確答案：

D

參考解析：法國教育學家盧梭，其代表作《愛彌兒》第一句便是題干中的話。故選A。

ABC項：雖然也都是教育史上的重要作品，但不是題干中的話的出處，故不選。52、單選題在教育研究中，實驗法是比較受到提倡的一種研究方法，因為()。A、

實驗法在目前的教育研究中應用較少，需要發展B、

實驗法使用的被試數目少，流程簡單，省時省力C、

實驗法能夠獲得有力的因果解釋和令人信服的結論D、

實驗法對參與實驗的人要求不高，便于重復執行正確答案：

C

參考解析：實驗法因為對變量控制得比較嚴格，有利于通過觀察和操作，通過數量化的計算獲得有效結論和因果解釋。故選C。

A項：實驗法確實在目前的教育研究者應用較少，但這不是它受到提倡的主要原因，故不選。

BD項：這兩項是對實驗法的錯誤表述，事實上實驗法對研究者的要求較高，實驗過程因為需要設計而顯得較為復雜，故不選。53、單選題對于個體發展的不同方面，其成熟的先后是有差別的，如感知能力較早成熟，辯證思維較晚成熟。這一說法所體現的兒童身心發展規律是()。A、

階段性B、

順序性C、

個體差異性D、

不平衡性正確答案：

D

參考解析：個體發展的不平衡性，體現為某一發展的速度具有差異性，以及不同方面發展的不同步性。故選D。

ABC項：階段性強調不同年齡的總體特征，順序性強調發展具有固定的順序，個體差異性強調不同個體的發展有具體差異，都與題干不一致，故不選。54、單選題蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中主張：“對于班級個別不愛學習的學生，從學習和生活上給予他無微不至的關懷，讓他感到老師沒有歧視他，把他和優等生一樣看待。”這說明教育應該遵循個體身心發展的()。A、

順序性B、

階段性C、

可變性D、

個別差異性正確答案：

D

參考解析：蘇霍姆林斯基強調對于班級個別不愛學習的學生的教育，要用不一樣的教育方式，要更加關愛，這說明教育應該尊重個體差異性，公平對待。故選D。55、單選題()認為教育的目的應來源于內部，而不應該從教育的外部尋找一個目的強加給教育。A、

巴班斯基B、

杜威C、

赫爾巴特D、

康德正確答案：

B

參考解析：根據題目給出的選項，選項B杜威的教育理論是提倡教育應以兒童為中心，認為教育的目的應來源于內部，而不應該從教育的外部尋找一個目的強加給教育。而其他選項與題目中的觀點不符。因此，答案為B。56、單選題美國經濟學家舒爾茨在“人力資本理論”思想中強調：“在影響經濟發展的各因素中，人的因素是最關鍵的，經濟發展主要取決于人的素質的提高，而人的素質提高主要來源于教育。”這種觀點強調了()。A、

教育的經濟功能B、

教育的文化功能C、

教育的自然功能D、

教育的道德功能正確答案：

A

參考解析：舒爾茨在“人力資本理論”思想強調的是“教育對經濟的促進作用”，教育可以為社會培養人才，實現對經濟發展的作用。故選A。57、單選題孫斌6周歲了，他的父母忙于工作沒時間送他上學，孫斌一直在家學習。后來孫斌父母受到了當地政府的批評教育。這證明了義務教育具有()。A、

免費性B、

強制性C、

普遍性D、

公共性正確答案：

B

參考解析：義務教育的特征主要有：強制性、免費性和普遍性。強制性指凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育，否則要被當地政府或居委會進行批評教育。故選B強制性。58、單選題下面哪本書標志著教育學成為一門獨立學科的真正誕生？()。A、

洛克的《教育漫話》B、

夸美紐斯的《大教學論》C、

杜威的《民主主義與教育》D、

赫爾巴特的《普通教育學》正確答案：

D

參考解析：赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學成為一門獨立學科的正式誕生。夸美紐斯《大教學論》的出版標志著教育學開始成為一門獨立學科。故選D赫爾巴特。59、單選題提倡“自然主義教育”思想的教育家是()。A、

洛克B、

盧梭C、

凱洛夫D、

柏拉圖正確答案：

B

參考解析：盧梭代表著作《愛彌兒》，主張自然主義教育，認為教育目的是培養自然人而不是培養公民。故選B。

A項：洛克，白板說，紳士教育，《教育漫話》。不合題意，故不選。

C項：凱洛夫，《教育學》，世界上第一本馬克思主義著作。不合題意，故不選。

D項：柏拉圖，《理想國》，培養哲學王。不合題意，故不選。60、單選題兒童在不同年齡階段的發展速度和水平有明顯差異，而非勻速前進，這體現兒童身心發展的()A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

差異性正確答案：

C

參考解析：個體身心發展的不平衡性一方面表現為個體同一方面的發展速度在不同的年齡階段是不平衡的，另一方面表現為個體不同方面發展不平衡性。題干強調兒童發展非勻速前進，不同階段速度水平不同，體現了兒童身心發展的不平衡性。故選C。

A項：順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。不合題意，故不選。

B項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不合題意，故不選。

D項：差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。不合題意，故不選。61、單選題在中國的近代學制中，（）規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，體現了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。體現了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，廢除了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。62、單選題我國古代提倡“學而優則仕”，西方國家的政治人物多出身于名牌的中學或大學。這反映了教育的()功能。A、

政治B、

經濟C、

文化D、

人口正確答案：

A

參考解析：題干表述的是教育的政治功能，即教育可以為國家培養人才。故選A。

B項：教育的經濟功能強調教育對生產力的促進作用。不合題意，故不選。

C項：教育的文化功能指教育對文化的傳承、選擇、融合和創新功能。不合題意，故不選。

D項：教育的人口功能指教育對人口數量、質量、人口結構等方面影響，不合題意，故不選。63、單選題我國教育史上首次規定男女同校的學制是()。A、

“癸卯學制”B、

“壬寅學制”C、

“壬子癸丑學制”D、

“壬戌學制”正確答案：

C

參考解析：1912年的“壬子癸丑學制”，第一次規定了男女同校，廢除讀經，擴充了自然科學的內容，將學堂改為學校。故選C。

ABD項：都不是正確的理解，故不選。64、單選題下列主張是由孔子提出來的是()。A、

兼愛非攻B、

有教無類C、

教學相長D、

長善救失正確答案：

B

參考解析：有教無類的教育主張是由孔子最早提出的，“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉”。故選A。

A項：兼愛非攻的思想由墨子提出，故不選。

CD項：教學相長、長善救失都是出自《學記》的思想，故不選。65、單選題社會的政治經濟制度可以決定教育體系發展的()。A、

教育目的B、

教育內容C、

規模D、

速度正確答案：

A

參考解析：政治經濟制度對教育目的、受教育權、教育的領導權等有決定性的作用。故選A。

B項：政治經濟制度對教育內容有影響但不是決定性的影響，還要看生產力等其他因素。故不選。

CD項：生產力的發展水平才能決定教育發展的速度和規模，故不選。66、單選題我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是()。A、

楊賢江B、

陶行知C、

黃炎培D、

李大釗正確答案：

A

參考解析：本題考查楊賢江的教育思想。我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國第一部馬克思主義的教育學著作。故本題選A。67、單選題我國古代，提出“有教無類”思想的偉大教育家是()。A、

孟子B、

孔子C、

荀子D、

董仲舒正確答案：

B

參考解析：我國古代偉大的思想家、教育家孔子提出了“有教無類”的思想，主張人不分貴賤，都可以接受教育。故選B。

A項：孟子主張性善論，是內發論的代表人物。不合題意，故不選。

C項：荀子主張性惡論，強調化性起偽，是外發論的代表人物。不合題意，故不選。

D項：董仲舒提出過“罷黜百家，獨尊儒術”的思想。不合題意，故不選。68、單選題內發論強調人的身心發展是由自身的需要決定的，下列選項中不屬于內發論觀點的是()。A、

格賽爾的成熟機制B、

威爾遜的基因復制C、

墨子的素絲說D、

孟子的性善論正確答案：

C

參考解析：墨子的素絲說強調人的發展主要依靠外在的力量，用染的素絲說明人性及其在教育下的改變和形成。“染于蒼則蒼，染于黃則黃，不屬于內發論觀點。故選C。

ABD項：均屬于內發論觀點。不符題意，故不選。69、單選題認為“教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后通過集體和教師一道去影響這個學生，便會產生良好的教育效果”。提出這一集體教育主張的教育家是()。A、

馬卡連柯B、

布魯姆C、

布魯納D、

巴班斯基正確答案：

A

參考解析：題干中是著名的“平行教育原則”即集體教育。是馬卡連柯的教育思想。故選A。

B項：美國布魯姆的《教育目標的分類系統》，把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。不符題意，故不選。

C項：布魯納提出了認知發現說的學習理論。不符題意，故不選。

D項：巴班斯基提出教學過程最優化的理論，主要著作有《教學過程最優化（一般教學論觀點）》、《教學教育過程最優化（方法原理）》等。不符題意，故不選。70、單選題孔子在教育對象上強調有教無類，下列教育思想與其相一致的是()。A、

《學記》中長善救失思想B、

夸美紐斯的泛智教育思想C、

蘇格拉底的啟發教學思想D、

洛克的紳士教育思想正確答案：

B

參考解析：孔子認為在誰可以接受教育這個問題上是不分三六九等，也就是一切人。這和夸美紐斯的把一切教育教給一切人的泛智教育思想相一致。故選B。

A項：《學記》中長善救失思想強調在教育教學的時候要注意發揚優點、克服缺點。不符題意，故不選。

C項：蘇格拉底認為教學應該采用問答這種啟發式教學的方法。不符題意，故不選。

D項：洛克在其《教育漫畫》中認為教育的培養目標應該是紳士。不符題意，故不選。71、單選題在經濟形勢不樂觀的情況下，國家往往會通過擴大招生規模等方式鼓勵人們繼續接受教育，這體現了教育的()。A、

相對獨立性B、

歷史性C、

階級性D、

生產性正確答案：

D

參考解析：教育的生產性體現為教育能再生產勞動力，再生產科學知識，學校教育還肩負著發展科學的重要任務。題干中擴大招生不僅僅是多培養人才的問題，而且是幫助拉動國內經濟消費的重大問題。體現了教育的生產性。故選D。

A項：教育的相對獨立性，是指作為社會一個子系統的教育，具有自身的特點和規律性，對政治經濟制度和生產力具有能動的作用。不符題意，故不選。

B項：歷史性指不同時期的教育具有不同的歷史形態、特征。不符題意，故不選。

C項：階級性指在階級社會，教育要為統治階級服務，體現統治階級的意志。不符題意，故不選。72、單選題下面相關著作中，人物與書籍關聯正確的是()。A、

盧梭的《愛彌兒》B、

赫爾巴特的《教育學》C、

杜威的《新教育大綱》D、

夸美紐斯的《林哈德與葛篤德》正確答案：

A

參考解析：盧梭的《愛彌兒》，強調兒童的自然主義教育，說法正確。故本題選A。

B項：赫爾巴特的《普通教育學》。不符題意，故不選。

C項：杜威的《民主主義與教育》，我國學者楊賢江的《新教育大綱》。不符題意，故不選。

D項：夸美紐斯的《大教學論》，裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》。不符題意，故不選。73、單選題我國荀子在《荀子·性惡篇》中提出：“人之性惡，其善者偽也。”荀子屬于()。A、

遺傳決定論B、

環境決定論C、

二因素論D、

多因素作用論正確答案：

B

參考解析：我國荀子是典型的“環境決定論”代表人物，其言論意思：人的本性是惡的，善良的人是通過后天努力達到的。強調后天環境和教育的作用。故本題選B。

A項：遺傳決定論強調先天因素。不符題意，故不選。

C項：二因素論，既強調遺傳因素，也強調環境因素。不符題意，故不選。

D項：多因素作用論，強調各種要素共同起作用。不符題意，故不選。74、單選題現階段我國采用的兼顧效益與公平的立體式學制是()。A、

分支型學制B、

單軌學制C、

雙軌學制D、

多軌學制正確答案：

A

參考解析：現階段我國采用的是分支型學制。試圖融合單軌制和雙軌制之長，兼顧公平和效益；既有利于教育的普及，又使學術性保持較高水平。但由于課時多、課程復雜，教學計劃、大綱和教科書必須統一而使教學不夠靈活，特別是地域性較強的課程得不到很好的發展。故選A。

B項：單軌制最早產生于美國，先后被許多國家采納，雖然它利于教育的普及，但也存在教育參差不齊、效益低下、發展失衡、同級學校之間教育質量相差較大等問題。不符題意，故不選。

C項：雙軌制的學校系統分兩軌：一軌是學術教育，為特權階級子女所占有，學術性很強，可升到大學以上；另一軌是職業教育，從下而上，為勞動人們子弟開設，屬于生產性的一軌。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應。不符題意，故不選。

D項：沒有這種學制。不符題意，故不選。75、單選題新學期，班級里組建了不同的興趣愛好小組，明明加入了最愛的科技創新小組，而他的同桌對繪畫興趣小組情有獨鐘，這體現了個體身心發展的()。A、

階段性B、

互補性C、

順序性D、

差異性正確答案：

D

參考解析：差異性強調個體與個體之間的不同，題干中是不同個體興趣、愛好不同，說明不同學生具有不同的個性心理傾向。故選D。

A項：階段性指的是在不同階段有不同方面得到發展，比如在小學階段發展具體思維為主，而到了初中階段發展抽象思維為主，不符題意，故不選。

B項：互補性主要指生理與生理互補和生理與心理互補兩個方面，比如盲人視力不好但聽力特別好，以及身殘志堅的情況，不符題意，故不選。

C項：順序性是指人的發展是按照一定順序有序的發展的，比如兒童都是先發育骨骼再長肉，不符題意，故不選。76、單選題下列教育家中，()主張“教師中心、課堂中心、教材中心”，并將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”。A、

昆體良B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

杜威正確答案：

B

參考解析：赫爾巴特提出教學的教育性原則、舊三中心（教師中心、課堂中心、教材中心），并將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”。故選B。

A項：昆體良的《雄辯術原理》是西方第一本關于教育問題的專門著作。不合題意，故不選、課堂中心、教材中心。

C項：夸美紐斯提出了“泛智教育”，即將一切的知識教給一切的人。不合題意，故不選。

D項：杜威提出新三中心（學生中心、活動中心、經驗中心）。不合題意，故不選。77、單選題教育的本質特征是()。A、

相對獨立性B、

有目的地培養人C、

歷史性D、

長期性正確答案：

B

參考解析：教育是有目的地培養人的社會活動，是教育區別于其它事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。故選B。

ACD項：均為干擾選項。不合題意，故不選。78、單選題下列中國古代教育人物中，()偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。A、

孔子B、

孟子C、

荀子D、

墨子正確答案：

A

參考解析：《論語》記載：“子以四教：文、行、忠、信”。“文”指文化知識，包括“六經”：詩、書、禮、易、樂、春秋。行、忠、信是道德行為規范要求。孔子的教育內容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。故選A。

BC項：孟子和荀子都是儒家的代表人物，但與題干表述無關，不符題意，故不選。

D項：墨子的教育內容重視科技與生產勞動，不符題意，故不選。79、單選題（）世界上最早論述有關教育問題的專著，被稱為“教育學的雛形”。A、

《論語》B、

《學記》C、

《孟子》D、

《中庸》正確答案：

B

參考解析：《學記》是世界上最早論述有關教育問題的專著，被稱為“教育學的雛形”。故選B。

A項：《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書。不合題意，故不選。

CD項：“四書五經”中的四書包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》。不合題意，故不選。80、單選題美國心理學家()認為兒童要掌握知識，需要進行發現學習。他把學習分為獲得、轉化和評價三個過程。A、

布魯納B、

布盧姆C、

加德納D、

斯金納正確答案：

A

參考解析：美國心理學家布魯納認為兒童學習的最終目標是掌握學科的基本結構，這個過程最佳的學習方式是發現學習。布魯納還提出，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。故本題選A。81、單選題我國目前實行的基本教育制度是()，以此建立科學的學制系統。<br>①學前教育②基礎教育③初等教育④中等教育⑤成人教育⑥高等教育A、

①②③④B、

①②③⑤C、

①③④⑥D、

②③④⑥正確答案：

C

參考解析：我國目前實行的基本教育制度是學前教育、初等教育、中等教育、高等教育，在此基礎上建立國家的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。故選C。82、單選題下列古文表述，強調教育要遵循個體發展的順序性的是()。A、

道而弗牽，強而弗抑B、

聞之不若見之C、

長善救失D、

不陵節而施正確答案：

D

參考解析：不陵節而施指學習不能超越等級，強調教育要遵循個體發展的順序性。故選D。

A項：道而弗牽，強而弗抑強調啟發性教學原則。不合題意，故不選。

B項：長善救失強調要遵循個體發展的互補性。不合題意，故不選。

C項：聞之不若見之強調直觀性原則。不合題意，故不選。83、單選題教育科學研究方法中，（）是通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規律性結論的一種研究方法。A、

調查研究法B、

實驗法C、

問卷法D、

行動研究法正確答案：

A

參考解析：調查研究法是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規律性結論的一種研究方法。故選A。

B項：實驗法是改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。不合題意，故不選。

C項：問卷法是調查研究中使用最基本和最廣泛的研究方法，不合題意，故不選。

D項：行動研究法是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的一種教育研究活動。不合題意，故不選。84、單選題在下列學制中，（）明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，規定不許男女同校。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。規定了不許男女同校、輕視女子教育，體現了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，由當時的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，廢除了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。85、單選題“教育可以把一個簡單勞動力訓練成功一個復雜勞動力，把一個體力勞動者培養成一個腦力勞動者”。這反映了教育的()功能。A、

經濟B、

政治C、

文化D、

生活正確答案：

A

參考解析：教育的經濟功能強調教育對生產力的促進作用。題干表述體現了教育再生產勞動力。故選A。

B項：教育的政治功能，即教育可以為國家培養人才。不合題意，故不選。

C項：教育的文化功能指教育對文化的傳承、選擇、融合和創新功能。不合題意，故不選。

D項：干擾選項，不合題意，故不選。86、單選題下列教育家中，()首先提出應該將一切的知識教給一切的人。A、

昆體良B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

杜威正確答案：

C

參考解析：夸美紐斯提出了“泛智教育”，即將一切的知識教給一切的人。故選C。

A項：昆體良的《雄辯術原理》是西方第一本關于教育問題的專門著作。不合題意，故不選、課堂中心、教材中心。

B項：赫爾巴特提出教學的教育性原則、舊三中心（教師中心、課堂中心、教材中心）。不合題意，故不選。

D項：杜威提出新三中心（學生中心、活動中心、經驗中心）。不合題意，故不選。87、單選題（）中提到了很多的教學原則，如“君子之教，喻也”即強調了教學的啟發性原則。A、

《論語》B、

《學記》C、

《孟子》D、

《大學》正確答案：

B

參考解析：《學記》是世界上最早論述有關教育問題的專著，其中提到了很多的教學原則，“君子之教，喻也”中“喻”是引導啟發的意思，強調了教學的啟發性原則。故選B。

A項：《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書。不合題意，故不選。

CD項：“四書五經”中的四書包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》。不合題意，故不選。88、單選題少年期的學生，抽象思維已經有了很大的發展，但經常需要具體的感性經驗作支持。說明人的身心發展具()特征。A、

順序性B、

不平衡性C、

整體性D、

階段性正確答案：

D

參考解析：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干表述少年期這個階段的學生的總體特征。故選D。

A項：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。不合題意，故不選。

B項：個體身心發展的不平衡性主要表現在：一方面是指個體身心發展的同一方面的發展速度在不同的年齡階段不平衡。另一方面是個體身心發展不同方面發展不平衡性。不合題意，故不選。

C項：人的發展的整體性要求教育要把學生看作復雜的整體，促進學生在體、智、德、美和行（實踐智慧與能力）等方面全面和諧地發展，把學生培養成為完整和完善的人。不合題意，故不選。89、單選題1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是()。A、

《理想國》B、

《巨人傳》C、

《太陽城》D、

《愛彌兒》正確答案：

D

參考解析：本題考查盧梭的教育思想。盧梭是世界教育史上一位劃時代的教育思想家，系統闡述其自然主義教育思想。盧梭認為自然主義教育的核心是歸于自然。在著作《愛彌兒》中，他提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。故本題選D。90、單選題教育教學研究的核心是()。A、

教育問題B、

教育現象C、

教育規律D、

教育原則正確答案：

A

參考解析：教育教學研究主要針對教育問題，教育現象，總結規律，形成理論，為教育教學工作提供依據和參考，故核心是教育問題。因此，選項A是正確答案。91、單選題古代西方教育史上，第一個專門論述教育問題的教育家是()。A、

蘇格拉底B、

柏拉圖C、

亞里士多德D、

昆體良正確答案：

D

參考解析：昆體良是古羅馬的著名教育家、教學法大師。他是西方第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作《論演說家的教育》（原本應為《雄辯術原理》），也被譽為古代西方的第一部教學法論著。故選D。

A項：蘇格拉底提出了“產婆術”的教學方法，強調啟發性教學。不符題意，故不選。

B項：柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《理想國》中。不符題意，故不選。

C項：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”。不符題意，故不選。92、單選題教育科學研究方法中，（）研究保持了人的心理活動的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實。A、

觀察法B、

實驗法C、

問卷法D、

行動研究法正確答案：

A

參考解析：觀察法是教育科學研究中使用最廣泛的一種方法，被稱為“科學研究的前門”。優點是保持了人的心理活動的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實。故選A。

B項：實驗法是改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。不合題意，故不選。

C項：問卷法是調查研究